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Dopo la visione del video si lancia la sfida!

Si invitano gli studenti ad ipotizzare in che modo, utilizzando quattro "lettere" costituite dalle basi azotate del DNA, si possano comporre messaggi (i geni), corrispondenti alle proteine dell'organismo, che sono composte invece da un "alfabeto di 20 lettere", cioè i 20 amminoacidi presenti in natura.

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Biologia Molecolare: Il DNA e la sua duplicazione

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Cosa vi suscita questa immagine?

Cosa può essere?

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Quali sono le somiglianze e le differenze con l'immagine

iniziale (aspetto, numero e tipo di elementi presenti, struttura)?

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Quali sono le somiglianze e le differenze con l'immagine

iniziale (aspetto, numero e tipo di elementi presenti, struttura)?

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Decifrare un messaggio scritto in un codice per sostituzione semplice (per esempio un codice dove ciascuna lettera è sostituita da un numero, o da un simbolo, o da un'altra lettera) e uno che utilizza pochi elementi variamente combinati (codice Morse: diverse combinazioni di linee e di punti per indicare le diverse lettere).

L'insegnate fornisce un messaggio per gruppo e la chiave di lettura, chiedendo di tradurre il messaggio. Alla fine ogni gruppo riferirà a voce il procedimento seguito per la decifrazione dei messaggi.

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A casa guardare di nuovo il video con attenzione e ragionare sulle informazioni fornite, quindi fare delle ipotesi sulle caratteristiche che dovrebbe avere tale codice. Dopo rispondere al breve questionario sui concetti chiave presentati nel video.

In classe richiedere eventuali chiarimenti sui concetti esposti nel video e fornire una prima ipotesi sul funzionamento del codice genetico.

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Raccogliamo le considerazioni su come l'informazione genetica passa dal DNA alle proteine e le ipotesi sulla natura del codice genetico.

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Costruire la struttura del codice genetico sulla base di quanto appreso dalle attività precedenti.

Provate a costruire il codice genetico usando le quattro lettere A,C,G,T (i simboli delle basi azotate presenti nei nucleotidi del DNA) e tenendo presente che ogni amminoacido dovrà avere un codice distinto da quello degli altri. Completa le tabelle e rispondi alle domande. Alla fine rifletti su quanto hai elaborato e indica

quale delle elaborazioni è secondo te quella più adeguata a rappresentare il codice genetico, giustificando la tua

scelta.

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Evidenziare le somiglianze o le differenze con le ipotesi avanzate in precedenza e fare alcune osservazioni sulle sue caratteristiche.

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Dopo gli approfondimenti svolgere il test e poi invialo all'insegnante su Classroom.

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Dopo gli approfondimenti svolgere il test e poi invialo all'insegnante su Classroom.

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Lavoro realizzato con Canva dagli studenti divisi a coppie in aula informatica.

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Un libro digitale, che raccoglie le informazioni essenziali sul DNA, realizzato con eBookCreator dagli studenti in piccoli gruppi in aula informatica . Sull'ultima pagina troviamo un link ad un video su un esperimento spiegato da un esperto!

Così possiamo metterci alla prova in laboratorio!

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DNA: che cos’è, dove si trova, la scoperta, la doppia elica, la struttura di un neuclotide e le basi azotate.

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Gli studenti divisi in coppie hanno realizzato l'esperimento dell'estrazione del DNA della banana.

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Gli studenti, dopo aver svolto autonomamente una relazione sull'esperimento effettuato in laboratorio sull'estrazione del DNA della banana, hanno realizzato in piccoli gruppi con Canva un'infografica per spiegare tutti i passaggi.

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Inserire le parole negli spazi giusti

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Complete the sentence - A cloze activity where you drag and drop words into blank spaces within a text.

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Associa ogni definizione al termine corrispondente

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Match up - Drag and drop each keyword next to its definition.

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Breve introduzione del concetto di codice genetico e il problema della sua decifrazione. Spiegazione sulla risoluzione che ha aperto la strada alla conoscenza approfondita del funzionamento dei geni e allo sviluppo di molte applicazioni utili per l'umanità, come la diagnosi e la cura delle malattie genetiche.

Gli studenti sono invitati a fare delle ipotesi sul funzionamento del codice genetico, arrivando a costruire la sua chiave di lettura.

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Visione del video in classe, da approfondire per lo studio autonomo a casa.

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La Biologia Molecolare: La Trascrizione e il Codice Genetico

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Attività in Jigsaw per ampliare le conoscenze sui meccanismi molecolari di trasmissione dell'informazione genetica.

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Suddivisione dell'argomento generale in cinque sottoargomenti:

– Struttura e replicazione del DNA

– Trascrizione del DNA in RNA

– Traduzione (o sintesi proteica)

– Il codice genetico

– Le mutazioni genetiche