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Se refiere como constructores activos de su realidad y experiencias.

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Esta ligado al desarrollo cognitivo y tiene sus raíces en la teoría de Jean Piaget, psicólogo suizo, pionero en el estudio del desarrollo cognitivo en etapas iniciales.

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De acuerdo con Piaget, si el desarrollo intelectual es un proceso de cambios de estructuras, desde las más simples a las más complejas, el conocimiento es el resultado de construcciones que se modifican mediante dos procesos:

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Aplicar en la clase significa un cambio conceptual en comparación con la forma tradicional de enseñanza, ya que se deben unir las acciones de alumnos, profesores, contenido y contexto.

Es importante destacar que todo conocimiento se construye en estrecha relación con los contextos en los que se usa y por ello no es posible separar los aspectos cognitivos, emocionales y sociales en el contexto en que se actúa.

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Es importante aclarar que el docente siempre será de orientador del conocimiento, buscando la empatía constante con el estudiante.
Es fundamental alimentar la curiosidad e impulsar a que los alumnos utilicen la creatividad para aplicar los nuevos conocimientos adquiridos y encontrar respuestas a nuevos planteamientos. Deben ser autónomos al realizar los trabajos y exponerse a los errores, para después rectificar; este es el aspecto vivencial que hace efectivo el aprendizaje.

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el profesor cede el protagonismo al estudiante quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación.

En los niveles preescolares se les da a conocer a los niños diferentes conocimientos a partir de la experiencia, como pueden ser tareas de construir figuras o estructuras con bloques, o la construcción y programación básica de un robot.

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Impulsar la autonomía e iniciativa del alumno.

Usa materiales físicos, interactivos y manipulables.

Propone de forma vivencial tareas constructivistas como: clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.

Investiga la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes antes de compartir con ellos su propia comprensión.

Impulsa la indagación y motiva la reflexión para encontrar las respuestas.

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El entorno y material ideal para el constructivismo

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El entorno y material ideal para el constructivismo

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El contenido de las clases debe unir varias áreas de conocimiento y no centrarse en una sola materia. Para aprender a través de la experiencia y construir nuevas realidades se requiere de escenarios holísticos y significativos para los alumnos.

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se puede desarrollar el escenario de un cuento mediante bloques didácticos que ayuden a identificar las emociones de los personajes; de esta forma se desarrollan habilidades motoras gruesas, finas; aptitudes socioemocionales como la empatía, trabajo en equipo, así como de lectura y comprensión.

Hoy en día hay herramientas de tecnología educativa, como la robótica para niños, mediante la cual pueden aprender principios de matemáticas y programación, siempre procurando una atmósfera de trabajo en equipo.

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Que consiste en la incorporación al cerebro de elementos externos

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que se refiere al cambio de los esquemas o a la necesidad de ajustar a la nueva situación.