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Herramientas de simulación digital para recursos docentes

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Herramientas de simulación digital para recursos docentes

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Otra forma que la pandemia ha afectado a las funciones del tutor y los estudiantes se ve reflejada en la cantidad de herramientas nuevas, novedosas y personalizadas que ahora encontramos en internet de forma gratuita solo con el objetivo de apoyar el ejercicio de educación.

Nuestros tutores se han visto obligados a transformar sus metodologías en tiempo récord, en menos de 6 meses. Cosa que es inhumano, tomando en cuenta que grandes proyectos de digitalización educativa toman entre 4 a 6 años en migrar totalmente al entorno digital conjunto a una metodología branding de la institución que la aplique.

Dicho esto, lo que nuestros tutores  necesitan es un espacio de simulación donde puedan experimentar lo que ellos quieren transmitir, para esto dejo unas cuantas páginas con simuladores de recursos abiertos a todo el mundo que muchas instituciones de todo el mundo han puesto a disposición de la educación globalizada.

Como estos hay muchos en internet.

Muchas veces dentro de las escuelas, más que aprender sobre la teoría, las clases prácticas son de suma importancia. Los laboratorios son pieza fundamental para el aprendizaje de los alumnos, por ello les traemos estos 7 simuladores que les ayudarán a complementar sus estudios y experimentar sin salir de casa:

1. https://phet.colorado.edu/es/

2. http://www.chemcollective.org/

3.https://sites.google.com/site/practicasbioygeobierzo/enlaces

4. https://www.biointeractive.org/

5. https://www.vlab.co.in/

6. https://www.labster.com/

7. https://www.golabz.eu/

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Fundado en 2002 por el ganador del Premio Nobel Carl Wieman, el proyecto de simulaciones interactivas de PhET de la Universidad de Colorado en Boulder crea simulaciones interactivas gratuitas de matemáticas y ciencias. Las simulaciones de PhET se basan en investigación educativa extensiva e involucran a los estudiantes mediante un ambiente intuitivo y similar a un juego, en donde aprenden explorando y descubriendo.

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Nuevo Rol del estudiante en tiempo de COVID

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Nuevo Rol del estudiante en tiempo de COVID

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Las nuevas dinámicas académicas deben ir acompañadas con habilidades socio-emocionales para potenciar vivencias que hagan significativo su aprendizaje, un mayor compromiso y disciplina para seguir con sus estudios, además de poder lidiar con estresores que antes no tenían en el espacio físico, como la nueva administración del tiempo, la dosificación  del internet en momentos que necesite pasar una clase, consensuando los horarios con la banda que use sus familia, la superposición del espacio de estudio probablemente con el de otros miembros de su familia, etc.

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EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS - NUEVOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE DURANTE LA  COVID - 19

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Nuestros estudiantes sienten que no rinden si el docente es ausente en la modalidad virtual.

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Nuestros estudiantes sienten que no rinden si el docente es ausente en la modalidad virtual.

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En este artículo publicado por la Universidad de Extremadura UNEX (España) se realizó un estudio de percepción de los estudiantes sobre la valoración de las clases a distancia que han tenido en el transcurso de la pandemia 2020.  Podemos observar que la mayoría de los docentes han optado por un modelo asíncrono, acompañado de una interacción docente-discente basada en la comunicación a través de correoelectrónico, foros o chat, lo cual según respaldan en el artículo está relacionado con las altas tasas de abandono de clases.

Además tenemos la valoración (negativa) que hacen los estudiantes sobre la educación a distancia que tuvieron durante el confinamiento se fundamenta principalmente en la relación inversa entre dedicación al estudio
y rendimiento percibido; y en la ausencia de vinculación entre docentes y alumnado que se
concreta en la falta de adaptación de los primeros a las circunstancias personales de los
segundos.

Concluyendo que la creación de comunidades de aprendizaje se sustentan fuertemente en la comunicación activa y participativa de docentes con estudiantes y es un factor fundamental en el modelo de enseñanza a distancia para lograr objetivos relevantes a nuestra época.

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Percepcion Alumnos universidad sobre educacion virtual 2020

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Evidenciamos, cada vez con más claridad, que la información y el conocimiento ya no son dos elementos inherentes a la propia figura y profesión de los docentes sino externas a ellos. Una serie de herramientas, medios y recursos, básicamente tecnológicos, están asumiendo con demasiada rapidez la tarea de informadores y de depositarios del saber y del conocimiento. Los docentes deberán, pues, convertirse en transformadores de la educación mediante la utilización de estas herramientas tecnológicas.

El tutor virtual, es entonces, un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.  Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada  alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.

1.Fomentar la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje.
2.Introducir el tema para que el alumno tenga una idea previa antes de poner a su disposición los materiales con los que va a elaborar aprendizaje.
3. Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada, para que tenga acceso sin dificultad.

4.Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del alumno favoreciendo el conflicto entre ideas ya adquiridas y una nueva estructura conceptual.
5. Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y de contenidos).

6. Diagnosticar las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los diferentes niveles educativos.

7.Ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades personales, académicas y profesionales (cuando llegue el momento).

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En el siguiente video podemos conocer los 10 principios básicos para convertirte en un buen docente virtua

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𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗗𝗢𝗥 𝗩𝗜𝗥𝗧𝗨𝗔𝗟 - Decálogo de la persona docente virtual

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Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.
• Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software especializado, conocimientos básicos de otros idiomas.
• Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo.

• Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas.
• Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás.

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Rol del docente y del estudiante virtual

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La pandemia ha cambiado la forma en la que todos estábamos acostumbrados a comunicarnos, a trabajar y en caso de los docentes a enseñar.

La enseñanza no solo requiere un cambio de herramientas para "exponer" lo que tenemos que enseñar sino que el rol del docente, la participación requerida de distintas partes de la comunidad y la forma en que se propone la adquisición y significación del conocimiento son sustancialmente distintas a lo que un docente tradicional ejerce.

La Dra. Mariana Maggio nos brinda una charla magistral sobre cómo la educación virtual puede cambiar el paradigma de cómo enseñamos, creando comunidades educativas mucho más dinámicas, amplias y fluidas, exhortando a los educadores a incluir la globalización como eje del rediseño de las clases.

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ENSEÑAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA - DRA. MARIANA MAGGIO

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Rol del Docente & Estudiante en el aula virtual

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Las principales funciones del estudiante virtual, más conocido como participante son:

Asume una actitud autónoma y crítica hacia su aprendizaje.

Realiza un trabajo individual y colaborativo participando en Comunidades Virtuales de Aprendizaje.

Administra sus tiempos y horarios para desarrollar sus actividades e interactuar con el conocimiento.

Participa de forma activa, creativa y propositiva en las diversas actividades diseñadas por el docente.

A continuación les comparto un vídeo para profundizaren el estudiante virtual:

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Las principales funciones que desempeña el tutor virtual son:

Organiza el trabajo colaborativo en los Entornos Virtuales de Aprendizaje, propiciando una interacción sincrónica y asincrónica con los estudiantes.

Guía y orienta a los estudiantes para que desarrollen un Aprendizaje autónomo, cooperativo y colaborativo.

Desarrolla contenidos creativos e innovadores implementando diversas estrategias.

Utiliza diferentes herramientas tecnológicas para favorecer el aprendizaje.

Genera Comunidades Virtuales de Aprendizaje para promover el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas individuales y colectivas.

Realiza una evaluación continua y permanente mediante la retroalimentación.

La siguiente imagen ilustra las funciones del docente virtual

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DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTE PRESENCIAL Y TUTOR VIRTUAL

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DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTE PRESENCIAL Y TUTOR VIRTUAL

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En la siguiente infografía les muestro las diferencias más notorias entre el docente presencial y tutor virtual