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Flexibilidad cognitiva: desarrollo desde la infancia media hasta la adolescencia.

Memoria de trabajo: desarrollo desde los 6 años hasta la adolescencia.

Inhibición: se incrementa durante la infancia y adolescencia.

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Kristen Gatica

Annick Konrad

Pablo Molina

Constanza Morales

Florencia Quintana

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Aplicada en un grupo de niñas y niñas en etapa escolar (de ESM Y ESB)

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- Test de colores y palabras de Stroop
- Tarea tipo Stropp día-noche
-Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin
-Torre de Londres
-Pruebas de laberintos

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FACTORES AMBIENTALES: Efectos del estrato socioeconómico sobre las FE

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FACTORES AMBIENTALES: Efectos del estrato socioeconómico sobre las FE

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Niños de ESB están expuestos a una mayor cantidad de eventos estresantes y presentan niveles más elevados de la hormona cortisol

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El estrés o los eventos estresores influyen y afectan el adecuado desarrollo por la hormona liberada, el cortisol, la cual llega a afectar la comunicación intra neuronal en el caso de que fuera permanente.

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El nivel educacional de los padres, en mayor medida el de la madre, afecta el adecuado desarrollo por la falta de estimulación con los hijos, por la calidad de la interacción y el lenguaje que se usa en el hogar.

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Una estimulación nula o carente, un ambiente que promueve el estrés en el niño, son algunos de las causantes del déficit en la correcta maduración cognitiva.
El área prefrontal es sensible a estos hechos.

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La pobreza infantil y sus respectivas carencias, influirán en la memoria de trabajo en la adultez.

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Se observan cambios cerebrales como:

Crecimiento en volumen de sustancia blanca (infancia hasta adultez)

Cambios no lineales en la densidad de sustancia gris cortical(decrece en la pospubertad).

Cambios en los procesos de mielinización cerebral.

Procesos sinápticos

Conexiones interhemisféricas

Metabolismo cerebral.

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DEFINICIÓN FUNCIONES EJECUTIVAS (Lezak, 1982)

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DEFINICIÓN FUNCIONES EJECUTIVAS (Lezak, 1982)

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"Capacidades necesarias para formular objetivos, planificar como alcanzarlos y ejecutar estos planes de manera eficaz."

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La naturaleza y crianza interactúan para moldear la arquitectura y la función cerebral.

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Funciones medidas por la CPFdl se van desarrollando entre los 6 y 12 meses, extendiéndose hasta la adultez.

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El desempeño en las funciones ejecutivas mejora con el correr de los años, como reflejo de la maduración de las estructuras cerebrales que las sustentan.

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Se identifican 4 componentes del constructo:  volición, planificación, acción intencional y desempeño eficaz (Lezak, 1982, 1995).

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Los procesos de maduración cerebral que comienzan en la temprana infancia se prolongan incluso hasta la pos-adolescencia.

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En niños con ESE bajo existe un patrón de funcionamiento  cognitivo inferior.

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Edad y estrato socioeconómico (ESE) poseen efectos significativos en las funciones ejecutivas.

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Funciones Ejecutivas: se utiliza para hacer referencia a un constructo multidimensional que engloba una serie de procesos cognitivos necesarios para realizar tareas complejas dirigidas hacia un objetivo.

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ARÁN (2010) "FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑ@S ESCOLARIZADOS: EFECTOS DE LA EDAD Y DEL ESTRATO SOCIOECONÓMICO"

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El nivel educativo de la madre y las condiciones de alojamiento de la familia se asocian al funcionamiento ejecutivo de los niños.