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Utilisation de l'IA : soyons transparents !

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Utilisation de l'IA : soyons transparents !

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Télécharger les pictogrammes : IA en transparence

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Charte pour leducation à la culture et à la citoyenneté numériques

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Charte pour leducation à la culture et à la citoyenneté numériques

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Charte pour leducation à la culture et à la citoyenneté numériques

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Promouvoir un numérique raisonné à l'école

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Promouvoir un numérique raisonné à l'école

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raisonné à l’École

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Promouvoir un numérique raisonné à lécole

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Fantomapp! je teste directement en ligne...

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Fantomapp! je teste directement en ligne...

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How long a cybercriminal takes to crack your password?

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Fantomapp ! Une appli pour aider les élèves à se protéger sur les réseaux sociaux

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Fantomapp ! Une appli pour aider les élèves à se protéger sur les réseaux sociaux

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Téléchargez l'appli et vérifiez vos paramétrages!

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Mon Cloud Professionnel "Nuage", le stockage en ligne souverain d'apps.education.fr 

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Mon Cloud Professionnel "Nuage", le stockage en ligne souverain d'apps.education.fr 

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Académie de Versailles: Se connecter sur le site

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Utiliser "Nuage" le stockage en ligne souverain d'apps.education.fr 

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Utiliser "Nuage" le stockage en ligne souverain d'apps.education.fr 

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Mickaël Bertrand, professeur d’Histoire Géographie et formateur académique aborde, pour la CREIA, la différenciation pédagogique avec l’intelligence artificielle. Added by: Clement Fantoli

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Retour de pratiques d'enseignants non spécialisés utilisant l'IA pour les EBEP

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Retour de pratiques d'enseignants non spécialisés utilisant l'IA pour les EBEP

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Le Mois de l’IA en académie - IA et accessibilité (DRANE Occitanie)

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Dans le cadre du Mois de l’IA, la DRANE Occitanie propose un webinaire intitulé « IA et accessibilité ». Les intervenants de ce webinaire vous invitent dans un premier temps à clarifier les notions de besoins et d’accessibilité pédagogiques. Divers … Added by: Sarah Hamouda

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Inclusion par le numérique : Notions essentielles; mise à disposition de ressources et de formations pour renforcer l’accessibilité des pratiques pédagogiques.

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Inclusion par le numérique : Notions essentielles; mise à disposition de ressources et de formations pour renforcer l’accessibilité des pratiques pédagogiques.

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Acte 1 : [Salle des profs, 8 h 23] - Inclusion ≠ intégration

Le café fume encore dans les tasses. Les stylos changent de main, les copies s'entassent sur une table. Une collègue dit :

- " Franchement, on entend parler d' inclusion et d' accessibilité à tout va. L'inclusion, on la pratique déjà ! On accueille tout le monde, ou presque. "

Vraiment ? Accueillir, c'est intégrer. Mais inclure, c'est autre chose.

Depuis la loi de 2005, l'école ne se contente plus d'accueillir les élèves. Elle s' adapte aux besoins de tous et de chacun pour proposer des réponses pédagogiques adaptatives, susceptibles de réduire la situation de handicap au sein même de la classe. (Benoît et Sagot, 2008)

L'élève ne s'adapte plus à l'école, c'est l'école qui s' adapte à la diversité des élèves, devenue la norme. Il ne s'agit plus uniquement d'une école pour les élèves en situation de handicap, ni même seulement pour ceux ayant des besoins éducatifs particuliers, mais bien d' une école pour tous. C'est d'ailleurs le premier engagement de la conférence nationale du handicap de 2023, qui marque l'Acte II de l'école inclusive.
→ C'est l'accessibilité.
Acte 2 : [Salle des profs, 10 h 43] - Accessibilité

Les discussions reprennent entre deux cours.

- " Moi j'adapte au cas par cas... mais qu'est-ce que c'est énergivore ! "

- " Justement, j'ai entendu dire qu'il fallait accessibiliser pour tout le monde ! Ce serait moins fatiguant pour nous. "

- " Ok, mais accessibiliser en classe, ça veut dire quoi exactement ? "

L' adaptation n'intervient donc qu'en dernier recours, lorsque les difficultés de l'élève en situation d'apprentissage ne peuvent pas être contournées par un support accessible pensé pour tous. Les adaptations spécifiques sont alors proposées en fonction des besoins observés par l'enseignant et/ou un professionnel accompagnant l'élève.

- " Donc en fait, l'accessibilité, ce n'est pas aider après... C'est concevoir autrement, avant. "

La sonnerie retentit.

Acte 3 : [Retour en salle des profs, 14 h 34] - Différenciation

La discussion porte maintenant sur les difficultés de lecture et de décodage.

- " Pour aider ceux qui ont du mal à lire, je différencie : je leur enlève deux questions. "

Bonne intention, mais est-ce vraiment de l'accessibilité ?

À retenir : les adaptations pensées pour un élève à besoins éducatifs particuliers profitent souvent à l'ensemble de la classe. Ce qui aide l'un peut faciliter l'apprentissage de tous.

Acte 4 : [Retour en salle des profs, une semaine plus tard] - Individualisation ≠ personnalisation

- " Moi j' individualise ! "

- " Je personnalise de mon côté, ça revient au même ! "

Eh bien, pas exactement. Voici pourquoi.

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École pour tous : déconstruire les idées reçues

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Inclusion, accessibilité, différenciation... Immersion en salle des profs pour clarifier quelques notions clés de l'école inclusive.

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Accessibilité numérique : l’essentiel à connaître

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Accessibilité numérique : l’essentiel à connaître

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Soutenir l’inclusion par le numérique, analyser les pratiques et accompagner l’évolution des usages pédagogiques : Synthèse des enjeux du numérique

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Soutenir l’inclusion par le numérique, analyser les pratiques et accompagner l’évolution des usages pédagogiques : Synthèse des enjeux du numérique

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Je valorise mes compétences numériques professionnelles : Attestations PIX+EDU et CRCNE

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Je valorise mes compétences numériques professionnelles : Attestations PIX+EDU et CRCNE

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Je monte en compétences PIX+EDU - Les incontournables et  les parcours spécifiques de préparation à la certification PIX+EDU

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Je monte en compétences PIX+EDU - Les incontournables et  les parcours spécifiques de préparation à la certification PIX+EDU

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L’accès à Pix Orga est limité aux membres invités. Contactez l’administrateur Pix Orga de votre organisation pour qu’il vous invite.

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PRONOTE modifier le mot de passe de mon enfant ou le mien

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PRONOTE modifier le mot de passe de mon enfant ou le mien

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Suivre ma scolarité avec PRONOTE ( travaux et progression, informations)

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Suivre ma scolarité avec PRONOTE ( travaux et progression, informations)

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ATELIERS semaine du numérique ALGO débranchée

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Guide d'utilisation de PIXORGA (genially)

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Guide d'utilisation de PIXORGA (genially)

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faire défiler : flèche en bas à droite

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Créer des campagnes PIX pour le cartable numérique

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Créer des campagnes PIX pour le cartable numérique

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La cybersécurité dans les programmes de l'Education

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La cybersécurité dans les programmes de l'Education

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Parcours Magistère SensCyber en autoinscription

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Parcours Magistère SensCyber en autoinscription

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Explorez les fondamentaux en matière de sécurité numérique grâce à notre Serious Game interactif. Jouez et apprenez avec une expérience immersive !

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Affiche semaine du numérique 2026

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Atelier PIX Équipes éducatives Domaine 1

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Atelier PIX Équipes éducatives Domaine 1

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ATELIER PIX+EDU EQUIPE EDUCATIVE Domaine 1

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Atelier PIX Équipes éducatives Traitement de texte

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Atelier PIX Équipes éducatives Traitement de texte

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ATELIER PIX EQUIPE EDUCATIVE TRAITEMENT DE TEXTE

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Atelier PIX Équipes éducatives Tableur grapheur

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Atelier PIX Équipes éducatives Tableur grapheur

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Des ressources pour les enseignants

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Pour la 20ème édition du Safer Internet Day, Internet Sans Crainte, programme national de sensibilisation des jeunes au numérique, a proposé aux élèves, jeunes, ou enfants, de réaliser un média (radio, dessins, photos, ...) sur la thématique du Safer Internet Day 2023 : "20 ans de Safer Internet Day : et demain ?". Un projet ludique pour sensibiliser les jeunes au numérique, aux médias en ligne, et développer leur esprit critique !

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Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire et est l'un d...

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Prisonniers virtuels

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Un centre de ressources pour se former

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Utiliser un espace d'apprentissage d'enquête numérique dans vos cours

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Utiliser un espace d'apprentissage d'enquête numérique dans vos cours

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Droit d'auteur et Licences (creative commons)

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Droit d'auteur et Licences (creative commons)

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Import Export de QCM

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Aide aux devoirs et réduction de la fracture numérique

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Aide aux devoirs et réduction de la fracture numérique

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Quelle place pour les partenaires institutionnels ou non (ex : les représentants des associations résidentes-ou pas-en établissement … les prestataires de service)

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Quelle place pour les partenaires institutionnels ou non (ex : les représentants des associations résidentes-ou pas-en établissement … les prestataires de service)

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Rôle et interventions des personnels de la vie scolaire, du pôle santé-social au sein de l’outil numérique

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Rôle et interventions des personnels de la vie scolaire, du pôle santé-social au sein de l’outil numérique

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Que pouvons-nous faire dans l'établissement avec le numérique ?

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Que pouvons-nous faire dans l'établissement avec le numérique ?

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Gérer mes classes avec PRONOTE (progressions, CDT, devoirs, rendus, etc...)

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Gérer mes classes avec PRONOTE (progressions, CDT, devoirs, rendus, etc...)

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Gérer l'affichage d'un double écran (VPI par exemple)

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Gérer l'affichage d'un double écran (VPI par exemple)

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Les services tiers (intérêt et précautions)

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Les services tiers (intérêt et précautions)

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Affiner le plan particulier de continuité pédagogique de l’établissement

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Affiner le plan particulier de continuité pédagogique de l’établissement

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Comment travailler le soir à la maison avec le numérique ?

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Comment travailler le soir à la maison avec le numérique ?

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Comment travailler en cas de maladie ou de confinement depuis la maison avec le numérique ?

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Comment travailler en cas de maladie ou de confinement depuis la maison avec le numérique ?