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Estos días hemos realizado las últimas actividades del proyecto y como despedida, los peques han hecho estos preciosos dibujos de Flama, nuestro niño león favorito 😍.

💛 ¡HASTA EL PRÓXIMO CURSO! 💛

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De nuevo una actividad en la que los peques pueden relacionar la música con las emociones, esta vez identificándolas en nuestra querida Moni 💚.

Las canciones escuchadas han sido:
- Time de Hans Zimmer (tristeza).
- Moliendo Café de Fanfare Ciocarlia (alegría).
- BSO de Tiburón (miedo).

¡Las han identificado fenomenal! 👏👏

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¡Una actividad genial para desarrollar la creatividad y la imaginación!👏👏

Para hacerla cada niño tenía una hoja doblada por la mitad y eligió tres colores de témpera. Una vez elegidos, abrieron la hoja, echaron un pegotillo de cada color en el centro, volvieron a cerrar la hoja y aplastaron y extendieron la pintura con sus dedos.

Cuando acabaron, abrieron la hoja y observaron la mancha resultante, pensando a qué podía parecerse.

Una vez seco... ¡COMENZÓ LA TRANSFORMACIÓN! 😅.

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El trabajo de las emociones es una parte muy importante de este proyecto, esta vez lo hemos hecho a través de la música 🎶, escuchando la banda sonora de La Lista de Schindler de John Williams (😢) y Barras y Estrellas, de John Philip Sousa (😀).

Los peques debían dibujar en la cara de Flama la expresión correspondiente a la emoción transmitida por la música.

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Desde el curso de 3 años, siempre hemos hecho en clase muchos juegos con bloques lógicos, pero en esta ocasión el objetivo no era aprender formas geométricas y colores, sino desarrollar la memoria.

Para realizarla cada niño tenía pegatinas de círculos, cuadrados y triángulos de colores rojo, amarillo y azul.

La actividad ha consistido en enseñarles una secuencia de dos o tres formas, esconderlas, y dejar que ellos, usando su memoria, reproduzcan con las pegatinas la secuencia que han visto.

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Con esta actividad nos hemos divertido muchísimo y además, hemos desarrollado dos cosas súper importantes: la creatividad y la expresión artística 😊.

Cada niño debía realizar un dibujo con una cera blanca, tipo Manley sobre un papel también de color blanco. Una vez terminado el dibujo, en el que a simple vista parecía que no había nada, le han pasado un pincel con témpera muy diluida en agua por encima, apareciendo por sorpresa y  de forma "mágica" en el papel, el dibujo que cada uno había hecho.

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Después de leer el cuento El tesoro de Flama y sus amigos, los niños y niñas de clase han vuelto a convertirte en detectives, para encontrar las diferencias entre estas dos imágenes relacionadas con el cuento.

¡Qué tiemble Sherlock Holmes! 😅

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¡Nos ha encantado esta actividad! 😍

Para realizarla, cada niño y niña de la clase debía elegir un color: rojo, azul o amarillo.

Cada color tenía asignada una pieza de música clásica:

ROJO - El Cascanueces de Tchaikovsky.

AZUL - Claro de Luna de Beethoven.

AMARILLO - El Otoño de Vivaldi.

TODOS LOS COLORES - Himno de la Alegría de Beethoven.

Una vez escuchada cada pieza musical de manera independiente para que las identificaran, hemos puesto una en la que venían las cuatro mezcladas. Los peques tenían que estar muy atentos para diferenciarlas, ya que solo debían pintar cuando sonaba la correspondiente a su color.

¡Lo han hecho genial! 👏👏

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Y por último, tras la alegría, la tristeza y la rabia, tocaba dibujar el miedo 😲.

Lo han hecho fenomenal, ¡les han quedado terroríficos! 😂😂.

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Igual que hicieron con la alegría y la tristeza, los niños y niñas de la clase han dibujado estas caras taaaaaan enfadadas 😅 .

De esta manera seguimos trabajando e dentificando las distintas emociones, con la ayuda de Flama y sus amigos.

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De nuevo, nuestro amigo Flama, nos ha pedido que nos convirtamos en detectives, para ayudarle a encontrar las diferencias entre estos dos dibujos y... ¡Lo hemos conseguido! 👍

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Seguimos trabajando las emociones con Flama y sus amigos y al igual que hicimos con la alegría, hoy ha tocado identificar la tristeza, viendo imágenes de personas tristes, contando qué cosas nos producen tristeza, y finalmente dibujándola así de bien.

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Con el objetivo de reforzar el trabajo por turnos y la colaboración conjunta, una de las sesiones del proyecto Educar Para Ser ha consistido en realizar un dibujo colectivo.

Cada niño o niña ha empezado la actividad con un folio y un tiempo determinado para hacer un dibujo libre. Una vez terminado ese tiempo, todos los dibujos han rotado por la mesa, pasando cada niño o niña su dibujo al compañero de la derecha.

Cuando todos los niños han recibido el dibujo, se ha iniciado de nuevo un tiempo atrás durante el que han continuado dibujando libremente en él.

Estos son algunos de los dibujos resultantes 😉.

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En clase nos hemos convertido en detectives para encontrar las diferencias entre estos dos dibujos de Flama.

No se nos ha dado nada mal, ¿no?

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Algunas de las actividades del proyecto Educar para Ser, están encaminadas a reconocer emociones y a identificar las expresiones faciales asociadas a ellas.

En esta ocasión hemos trabajado la alegría, y tras ver en la pizarra digital imágenes de gente alegre y hablar de qué cosas o situaciones nos producen alegría, los niños y niñas la han representado a través del dibujo.

¡Así de bonitos les han quedado!

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Esta semana Flama nos ha traído un par de juegos de mucho movimiento, ¡lo hemos pasado genial! 👏👏.

El primero era una adaptación del popular juego "Simón dice", pero en esta ocasión era Flama la que nos daba indicaciones.

El objetivo del juego era trabajar la atención y el control de los impulsos, ya que había dos tipos de órdenes, las que comenzaban con "Flama dice" y otras en las que se suprimía dicho empiece. Los niños y niñas solo debían realizar las acciones en las que sí se decía "Flama dice", por lo que debían escuchar muy atentamente 👂.

El otro juego ha sido otra adaptación, en este caso del juego de las estatuas. Al igual que en el juego anterior, debían escuchar con atención y bailar y moverse por el aula mientras la música sonaba, quedándose quietos como estatuas en el momento en el que dejaba de sonar 🎶. Con esta actividad además hemos trabajado los conceptos de sonido y silencio 🙊.

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Poco a poco seguimos conociendo en clase a Flama y sus amigos y esta semana hemos realizado dos nuevas sesiones.

En la sesión 6 nos lo pasamos genial bailando las canciones favoritas de Flama (Highway to hell - ACDC), Moni (María Caipirinha - Carlinhos Brown), Lulo (Hijo de la luna - Mecano) y Nequi (Somewhere over the rainbow - Israel Kamakawiwoʻole).

Al principio bailamos todos y después nos dividimos en 4 grupos y cada grupo solo bailaba cuando sonaba la canción preferida del personaje que representaba, ¡nos lo pasamos genial!

En la sesión 7 hemos hecho un precioso puzzle de Flama y sus amigos en su clase con la maestra Vera. Os dejo a continuación una foto del resultado 😉.

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Esta semana hemos elaborado el contrato de convivencia de nuestra clase.

En él, han quedado reflejadas las normas que los niños y niñas han elegido, cosas que debemos hacer siempre y otras que no se deben hacer nunca.

Como es un contrato muy importante, tanto nosotros como "los jefes" del cole, lo hemos firmado 😅.

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FLAMA LLEGA A CLASE 😆

Hoy por fin hemos podido iniciar el proyecto Educar para Ser, hemos conocido a Flama y sus amigos y los niños y niñas les han pintado súper guapos, fijándose bien en las imagenes originales y tratando de hacerlos igual.

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El proyecto Educar para Ser, está pensado para que el colegio y las familias trabajen de manera conjunta.

Es importante por ejemplo, que desde casa se continúe utilizando la metodología usada en el proyecto para "enfriarse" (pararse y alejarse de la persona o situación que te ha hecho enfadar, respirar profundamente y decir como te sientes), o que, tras ser informado por parte del colegio, se hable con el niño o niña que ha sido elegido como ayudante de Flama ese día para ver qué ha hecho, qué ha supuesto para él ser ayudante, si le ha hecho ilusión...

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¿QUÉ ESPERAMOS CONSEGUIR CON EDUCAR PARA SER?

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¿QUÉ ESPERAMOS CONSEGUIR CON EDUCAR PARA SER?

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A través de las vivencias de Flama y sus amigos, los niños y niñas van a aprender a:

Mejorar su autoconfianza.

Tratar de enfriarse cuando les domina la ira.

Entender la importancia del esfuerzo para poder cumplir sus sueños.

Identificar sus emociones y desarrollar estrategias para gestionarlas.

Valorar la diversidad, enseñando a los niños y niñas algunos mantras en lengua de signos, mostrando el día a día de las personas con autismo, como nuestro niño jirafa Nequi, y la importancia de la anticipación y de los apoyos visuales para ellos, la riqueza que supone la diversidad cultural, etc.

Entender la igualdad de género, mediante cuentos y actividades en las que se refuerza la idea de que todos somos iguales, de que no hay juguetes o trabajos de hombres o mujeres.

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Las actividades que se van a realizar en la etapa de Infantil incluyen juegos, canciones, cuentos, trabajos manuales…

El hilo conductor es una pandilla de amigos liderada por Flama, un león niño que va a la escuela y se relaciona con sus compañeros y compañeras de clase.

Las sesiones del proyecto siempre se inician escuchando la canción de Flama y eligiendo, de manera aleatoria,  un ayudante de Flama.

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Educar para Ser es un proyecto de innovación educativa, desarrollado por un grupo de reconocidos investigadores y profesionales, que tiene como objetivo la mejora del bienestar presente y futuro de los alumnos y alumnas.

Las actividades del proyecto están encaminadas a estimular las habilidades no cognitivas de los niños y niñas, ayudándolos a mejorar su autoconfianza, su rendimiento escolar y sus habilidades emocionales y sociales .

El proyecto va a iniciarse en 4 años, e irá avanzando con el grupo, hasta llegar al final de la Educación Primaria.