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"Neben der Sprach- und Literaturdidaktik hat die Deutschdidaktik durch die Mediendidaktik eine dritte Säule erhalten" (S. 123)

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»das sinnvolle, durch einen didaktischen Mehrwert spezifizierte Aufeinanderbezogensein 'alter' wie 'neuer' Medien im Unterrichtsprozess«

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»das sinnvolle, durch einen didaktischen Mehrwert spezifizierte Aufeinanderbezogensein 'alter' wie 'neuer' Medien im Unterrichtsprozess«

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Zitat Frederking, S. 105

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sinnvolle Begriffswahl
Medienkritik (S. 112) muss unbedingt in symmedialen DU

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Interessant finde ich, dass Mediendidaktik Deutsch denn S*S auch eine persönliche Ebene anspricht. Es werden 4 Punkt genannt:
1. Medienreflexives Selbst und Weltverhaltnis (z.B. kritischer Umgang mit Social-Media-Beiträgen)
2. Medienkulturgeschichtliches Bewusstsein
3. Ein medientheoretisch und medienästhische reflektierter Rezeptions- und Bewertungshorizont (z.B. Bewusstsein, dass Medien 'gemacht' sind

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Der Begriff der Symmedialität ist demjenigen der Intermedialität bzw. Multimedialität vorzuziehen, da er auch ältere Medien miteinschliesst und der Vereinigung medialer Formen (angesichts der neuen Digitalmedien) terminologisch und konzeptionell Rechnung trägt. S. 105)

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Der Begriff der Symmedialität ist demjenigen der Intermedialität bzw. Multimedialität vorzuziehen, da er auch ältere Medien miteinschliesst und der Vereinigung medialer Formen (angesichts der neuen Digitalmedien) terminologisch und konzeptionell Rechnung trägt. S. 105)

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"Weder die digitale Revolution [...] noch die digitale Verfügbarkeit von audiovisuellen und auditiven Medien haben im Deutschunterricht bislang einen breiten Widerhall gefunden." (S. 110)

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Ganzer Kasten auf S. 114 ist eine sinnvolle Definition von Medienkompetenz im Bereich Deutschunterricht.

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S. 119