# data[].attributes.body
Undervisningen i ämnet religionskunskap ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar
och utvecklar kunskaper om religioner och livsåskådningar.

Undervisningen ska ta sin utgångspunkt
i en samhällssyn som präglas av öppenhet i fråga om livsstilar, livshållningar och
människors olikheter samt ge eleverna möjlighet att utveckla en beredskap att förstå
och leva i ett samhälle präglat av mångfald.

Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hur människors moraliska
förhållningssätt kan motiveras utifrån religioner och livsåskådningar.

De ska ges
möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och trosföreställningar
och därigenom utveckla respekt och förståelse för olika sätt att tänka och leva.

# data[].attributes.body
d

# data[].attributes.body
Presentera oss, ämnesområdet samt planeringen.

Presentation av ämnet "Att leva med övertygelse"

Film: Leva med judisk tro följt av diskussionsfrågor.

# data[].attributes.body
Eleven kan redogöra och analysera hur världsreligonerna känneteckenas och ges uttryck i samtiden, i det svenska samhället .

Eleven ger exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning
samt gör  analys av denna relation i vilken eleven beskriver
samband och drar slutsatser.

# data[].attributes.body
Genomgång av att leva som kristen följt av diskussionsfrågor

Kort genmgång av at leva som muslim samt förberedelse av frågor till Imamen

# data[].attributes.body
Besök av Imam för att höra om hur det är att leva som muslim

Diskussionsfrågor kring ämnet

Presentation av PM frågorna

# data[].attributes.body
Sammanfattning av det som har gåtts igenom

Arbete med PM

# data[].attributes.body
Vi har utgått från variationsteorins principer för att skapa tydliga och utmanande lärotillfällen för varje elevs individuella behov. Bland annat tar vi fram och tittar på kritiska aspekter i bedömningen.
vi applicerar här utöver r även Banduras socialkognitiva teori angående självreglerat lärande som genom att uppmärksamma och förtydliga de mål per lektion och per kurs, stärka elevernas självreglerade lärande.

Anledningen till att vi väljer att visa ett filmklipp är för att det generellt är roligt för eleverna vilket ger dem motivation.

# data[].attributes.body
vi applicerar här utöver variationsteorins lärandepriniciper även Banduras socialkognitiva teori angående självreglerat lärande som genom att uppmärksamma och förtydliga de mål per lektion och per kurs, stärker elevernas självreglerade lärande.

vi anväder oss även både av konstruktivismen genom bikupe disskusionen, och sedan socalkognitivt lärande när vi går igenom i helklass där de dels få höra våra kommunikativa stöttor(konstruktivismen) men även modell inlärning när vi eventuellt väljer att utveckla och besvara dissusionfrågorna.

# data[].attributes.body
ristendomen, de övriga världsreligionerna och olika livsåskådningar, deras kännetecken
och hur de tar sig uttryck för individer och grupper i samtiden, i Sverige.

Olika människosyn och gudsuppfattningar inom och mellan religioner.

Individers och gruppers identiteter och hur de kan formas i förhållande till religion
och livsåskådning utifrån till exempel skriftliga källor, traditioner och historiska och
nutida händelser.

# data[].attributes.body
vi applicerar här utöver variationsteorins lärandepriniciper även Banduras socialkognitiva teori angående självreglerat lärande som genom att uppmärksamma och förtydliga de mål per lektion och per kurs, stärker elevernas självreglerade lärande.

vi anväder oss även både av konstruktivismen genom bikupe disskusionen, och sedan socalkognitivt lärande när vi går igenom i helklass där de dels få höra våra kommunikativa stöttor(konstruktivismen) men även modell inlärning när vi eventuellt väljer att utveckla och besvara dissusionfrågorna.

vi applicerar även det självreglerade lärandet i förhållande till vår presentation av PM uppgiften där eleven själv får tillfälle att utveckla det självreglerat lärande

# data[].attributes.body
vi applicerar det självreglerade lärandet i förhållande till vår presentation av PM uppgiften där eleven själv får tillfälle att utveckla det självreglerat lärande

# data[].attributes.attachment_link.title
Från Sverige till himlen - judendom.mp4