# data[].attributes.headline
من المهارات المهمة ل

# data[].attributes.body
من المهارات المهمة للمعلم أن يكون مثقفاً بصرياً

# data[].attributes.body
التعلم البصري..استفد مما يعرض عليك لإحداث التغيير
يرتبط هذا الجانب بقدرة الفرد على الاستفادة مما يعرض عليه من بصريات لإحداث تغييرات سلوكية داخلية مرغوبة، ويرتبط ذلك بقدرة الفرد على قراءة البصريات، واكتساب المعلومات وتكوينها نتيجة لتفاعل الفرد معها. أي أن هذا الأمر يستلزم حدوث عملية التفاعل بين الفرد، والبصريات التي تعرض عليه، ويمكن أن تشتمل البصريات ذاتها على عناصر تتطلب التفاعل، وهذا يمكن أن يراعيه مصمم البصريات في مرحلة التصميم، والإنتاج.
ويعد التفكير البصري أو التصوري ضروري لحل المشكلات، حيث يمكن الأفراد من استخدام الوسائل المحسوسة المادية لفهم الصور المجردة. وفي مجال الرياضيات مثلًا تستلزم العملية التصورية أو البصرية تشكيل الصور بالعلم، والورق، والتكنولوجيا أو حتى بشكل عقلي وذلك من أجل التصور والفحص والاستكشاف، فالمعنى الأصلي لكلمة«يبرهن» اليونانية هو التوضيح وجعل الشيء مرئيًا، وتركز البحوث الحديثة في مجال تعليم الرياضيات وتعلمها على استخدام الشرح والتفسير بالأشكال، فالأشكال المرئية والتوضيحية يمكن أن تقدم مميزات عن التفكير اللفظي مثل:
•القدرة على عرض الروابط والعلاقات البينية الفراغية المكانية.
•الأشكال البصرية للتمثيل مهمة وليست مجرد أدوات توجيهية ولكن كجوانب مطلوبة للاستدلال، والاستنتاج، والتعلم.
ولا يرتبط التعلم البصري باستخلاص المعلومات من البصريات فقط، لكن يمتد ليشمل عملية تصميم البصريات التي يمكن استخدامها لإحداث التعلم، وهو أمر يرتبط بمصمم مواد التعلم البصرية على وجه التحديد؛ حيث يضع في اعتباره أهداف التعلم المرجو تحقيقها ويوظف النظريات ذات العلاقة ونتائج البحوث المرتبطة عند تصميمه لهذه المواد لضمان فاعليتها وكفاءتها في تحقيق الأهداف المنشودة.