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1. ¿Por qué es importante la hora para escribir?

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1. ¿Por qué es importante la hora para escribir?

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Para aumentar su experiencia, los estudiantes deben de tener un tiempo de al menos 35-45 minutos para escribir cada día. Escribiendo es algo que haces, y  haciéndolo  “bien” puede ser muy dificultoso (aun que no hay una manera "bien"). Los estudiantes deben de tener tiempo de escribir, escribir y escribir y entender que no todas sus escrituras van a hacer perfectas y su meta es aumentar su pensamiento y para aumentar como autores de su propia escritura.

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Teaching Tip: Katie Wood Ray on building writers' stamina

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Teaching Tip: Katie Wood Ray on helping young students build writing stamina. For more information, visit http://books.heinemann.com.

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How I would organize the Writers workshop is at the beginning of the year the student should be given a piece of paper where they can write or draw things that they are interested in. That way that students are able to look back at there interest page to look for inspiration. I would also structure it so that students could use any kind of writing device that they want: Marker, crayon, pencil. Students should also have a chance to share what they have written with the whole class if they wish.

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3. ¿Qué podría ser algunos problemas que anticiparías con la implementación de la estructura? 

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3. ¿Qué podría ser algunos problemas que anticiparías con la implementación de la estructura? 

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1.      Los estudiantes quizás pueden estar muy enfocados en siendo perfecto.

2.      Algunos niños quizás no tienen la fortaleza (experiencia) de escribir para un tiempo largo. Esto depende en que educación o exposición a la escritura que tiene el estudiante.
3.      Algunos estudiantes tambien pueden tener la problema to just not have anything to write about. They don’t necessarily don’t want to write but they honestly cant think of anything to write about (writer’s block).

4.      Algunos ya se dan por vencido porque el tiempo indicado quizás se les aparece muy largo.

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Some say English instruction must get back to basics, with a focus on grammar. But won’t that stifle a student’s personal voice?