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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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5- Post-it. Pour recueillir le ressenti des élèves, leurs attentes, leurs besoins après une activité... Un outil simple pour évaluer et faire évoluer nos pratiques.

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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4- Évaluation à ceintures vécue. Une occasion de consolider nos acquis sur les activités innovantes.

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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3- Réflexions sur l'évaluation innovante et sur l'évaluation tout court. Discussion en cours...

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention

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2- En rang pour vivre une activité innovante. Merci pour le partage.

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention (deljordi)

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J2-photographies des moments qui ont retenu mon attention (deljordi)

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1- Construction d'une activité innovante. Les formateurs passent écouter, échanger ou observer.  Un moyen d'évaluer le travail des élèves au sein du groupe.

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Compte-rendu des échanges de la journée du mardi par Thaïs.

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Compte-rendu des échanges de la journée du mardi par Thaïs.

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Le secrétaire: restitution Padlet

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Utilisation des rôles "imposés"sur la journée: quelles traces de la journée? 

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Utilisation des rôles "imposés"sur la journée: quelles traces de la journée? 

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Mémoire visuelle/ langage graphique:
- le filmeur
- le photographe
- le schématiseur
- la carte mentale

Maîtrise de l'écrit:
- le secrétaire (synthèse officielle de ce qui est dit par le formateur)
- le synthétiseur écrit (synthèse des échanges officieux entre élèves/stagiaires)

Maîtrise de l'oral:
- le contradicteur
- le modérateur

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Fiche de révision sous forme de post its numériques

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Fiche de révision sous forme de post its numériques

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lino is an online web sticky note service that can be used to post memos, to-do lists, ideas, and photos anywhere on an online web canvas. lino is a completely free service that runs on all popular web browsers.

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Trace écrite "cours magistral"

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Trace écrite du "cours magistral"

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5 mots-clefs
type - difficulté - objectif - histoire- notions

Nouveauté - généralisation - pérennité - volonté de changement - réussite

Points de désaccord
- les innovations qui viennent de l'institution sont nécessaires
- questions des valeurs à transmettre

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Positif: carrés de chocolat: collaboration + matière modulable: changer la forme du savoir
Pas mal d'ingrédients qu'on peut faire passer dans l'innovation
Plaisir et qualité
Négatif: ne pas en abuser: amertume, digestion

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Photolangage: points d'accord et de désaccord

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Photolangage: points d'accord et de désaccord

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Groupe bateau: points d'accord: point de vue de l'enseignant "le commandant et son regard sur le bateau" + prise de risque + être ensemble pour affronter le danger
Point de désaccord: risque subi ou risque choisi.
Evolution/définition jeu cadre 1: intégration du lâcher-prise nécessaire

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Aldric a eu plus de succès car prise de risque contrôlée /Frédérique: prise de risque très grande. Effrayant.

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- amélioration des apprentissages
- collaboration et coopération
- posture de l'enseignant: prise de risque/lâcher prise
- démarche

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Transposition de ces activités pédagogiques en classe

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Transposition de ces activités pédagogiques en classe

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- difficulté à fabriquer une définition avec des mots imposés: idée d'une orientation du regard. Donc empêche une certaine réflexion.
- mais apport d'un cadre avec fil conducteur: sécurité par rapport à l'objectif de l'activité qui est une notion difficile à définir. Concentration sur une tâche cognitive simple est positif.
- Propose des entrées différentes donc activité collaborative mais question de gestion du temps dans les activités collaboratives.
- Moment: en début de séance ou en fin de séance
- utilisation du padlet positive  notamment sur une découverte progressive mais pose la question du souci technique.
- les consignes sur ce type d'activité
- innovation comme mise en activité constante alors agitation qui fait surcharge cognitive et empêche de penser. Un temps de contemplation + observation+ action + contemplation avec retour sur lui-même
POSITIF:
- collaboration
- échange et circulation des idées: évolution des conceptions
- dynamisme
- le temps oblige à aller à l'essentiel
NEGATIF:
- surcharge d'activités qui brouillent le message
- formulation des consignes (ex: jeu de la frontière où l'écueil a été de comprendre que c'était leur représentation et pas leurs pratiques)
- rappel de l'objectif poursuivi en tête des consignes
- contrainte de temps
CCL: diversifier et alterner les activités
Moments:
- en évaluation
- en début de séance: photolangage, jeu de la frontière

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Equipe rouge : L'innovation est une démarche qui cherche à modifier la posture habituelle professeur/élèves, en inventant une structure de cours visant à faire collaborer élèves et enseignant en synergie pour la construction des savoirs et apprentissages, afin de générer le plaisir de construire ensemble.

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Equipe rouge : L'innovation est une démarche qui cherche à modifier la posture habituelle professeur/élèves, en inventant une structure de cours visant à faire collaborer élèves et enseignant en synergie pour la construction des savoirs et apprentissages, afin de générer le plaisir de construire ensemble.

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Mots de côté: autorité, numérique, créer

Photolangage
Points de désaccord: idée de se lancer et du plaisir/essayer + travail collaboratif alors que cela a été perçu comme une prise de risque:

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Une croisière de 3 heures

Rome que Pina Bausch avait découverte en incarnant une cantatrice aveugle dans le chef-d'œuvre de Fellini, " E la nave va ", histoire d'un paquebot de croisière reconstitué à Cinecitta. Et c'est effectivement une longue croisière de trois heures sur une scène vide où nous entraîne " Viktor ", énigmatique silhouette assise à une petite table de café... sans doute romain. Enigmatique car nous ne saurons jamais qui est ce Viktor mais d'autant plus émouvant qu'il est incarné par Dominique Mercy, fidèle compagnon de Bausch et aujourd'hui un des gardiens du temple.

© Viktor Tanztheater Wuppertal Pina Bausch ©Jochen Viehoff

En ouverture une silhouette apparait, visage à nu, robe-corolle rouge, ceinture noire qui enserre la taille, longueur au genou qui révèle la jambe dans un escarpin noir : l'importance, la beauté des jambes des femmes en escarpins dans l'univers de Pina! Cette femme, haut front, pommettes saillantes, rouge à lèvres vermillon, n'a pas de bras. Comme un de ces mannequins de bois sur lesquels les couturiers anciens faisaient leurs dernières retouches. Une valse, entraînante et magnifique, celle de " Mascarade " de Khatchatourian, retentit mais la femme (aux traits presque androgynes dans la nudité du visage) ne danse pas. Elle sourit, immobile. Et déjà on est agacé et fasciné tout ensemble. Agacé par l'absence de danse sur une musique qui s'y prête tellement. Fasciné par la simple image de cette femme qui sourit, de ce rouge cru, de cette élégance blonde et intemporelle. Fasciné, agacé: l'image dure, le temps de la musique. Un homme arrive, pose un manteau de fourrure sur les épaules de la femme sans bras, ils s'en vont.

© Viktor Tanztheater Wuppertal Pina Bausch (1) ©Laszlo Szito

C'est tout Pina Bausch

Et c'est tout cela, si emblématique de son univers, qui sera décliné pendant trois heures. Scènes souvent superbes mais sans lien, sans histoire, fragments de rêves, ou de cauchemars, rêves dansés, rêves criés, rêves immobiles, rêves heureux, rêves étranges, même absurdes, avec l'Italie pour prétexte, l'Italie plus encore que Rome, des musiques du Nord au Sud, de Lombardie, de Toscane, des Pouilles ou de Sicile, mais aussi de Bolivie, du baroque danois Buxtehude, du Moyen Age, et puis la symphonie " Pathétique " de Tchaïkowsky (sur laquelle, là aussi, personne ne danse mais s'y passe tant d'émotion!) Bande-son sublime de richesse, costumes magnifiques, en noir et blanc pour les hommes, pour les femmes robes du soir ou robes au tissu "Liberty", version fripes.

L'Italie populeuse, l'Italie ducale. Si vraiment on garde l'Italie en tête, comme dans la scène délicieusement drôle entre trois serveuses fatiguées et un client sans exigence dans une trattoria miteuse, et plus proche de Jacques Tati ou de Pierre Etaix que de Fellini. Volupté de ces femmes en chair et en courbes, aussi danseuses que mimes, dans la manière dont elles bougent et surtout dont elles ne bougent pas.

Et la danse dans tout ça ?

Oui, la danse...
Car l'on s'est aperçu très vite (on le savait évidemment déjà un peu mais c'est si frappant dans " Viktor ") qu'on ne danse pas beaucoup durant ces trois heures. On s'en doutait, parce qu'on n'est pas toujours, osons le dire, un inconditionnel de Pina et c'est un peu à cause de cela. Mais on se rend compte aussi, maintenant que toute son œuvre est là, devant nous, ou en tout cas dans les mains de ses héritiers, et qu'il n'y en aura plus jamais d'autre, de la cohérence de son travail, de sa pensée, elle qui, finalement, aura été un peu (pas elle seulement bien sûr) à l'origine de ce courant qui nous a souvent exaspéré, la non-danse. Ou, pour résumer un peu vite, cette propension de grands chorégraphes à ne pas faire danser les danseurs, mais à leur faire faire tout autre chose, du chant, de la marche, de la déclamation, pourquoi pas du café. Si l'on s'ennuie parfois (allez, soyons francs, on a entendu certains spectateurs qui soupiraient vraiment) dans la première partie de " Viktor ", c'est que la danse occupe, sur une heure et demie, un petit quart d'heure. Si la seconde partie passe beaucoup plus vite, c'est qu'il y a plus de danse ; c'est aussi bête que ça.
Mais la très maligne Pina sait aussi que si l'on ne danse pas, il faut faire du spectacle, intelligence que n'auront pas toujours ses suiveurs de la non-danse. En fait pour Pina Bausch, la danse est aussi théâtre, la danse est spectacle, la danse est art total, et relie les éléments de rêve du créateur qu'il projette ensuite sur la scène. On aurait dû se méfier, relire le nom de sa troupe : " Tanztheather ". Le théâtre de danse, ou la danse-théâtre.

© Viktor Tanztheater Wuppertal Pina Bausch (2) ©Laszlo Szito

Et puis vient aussi se greffer, en regardant " Viktor ", une autre interrogation. Qu'aurait fait Pina, de "Viktor", aujourd'hui? Dominique Mercy, la magnifique Julie Shanahan (la femme en rouge, l'égérie), ne sont que les surveillants d'un héritage forcément intouchable. Aurait-elle, Pina, conservé certaines lenteurs, certaines redites, la jeune fille qui dit " Bonsoir " (séquence interminable), le personnage-fantôme entortillé de noir, image de la mort ou du destin, insupportablement redondant ? Aurait-elle conservé cette belle idée du retour avec le mariage des morts et cette image finale, comme une réunion dernière autour de sa mémoire? Aurait-elle changé, qui sait, la moitié de l'œuvre ?

Ce qu'elle n'aurait pas changé (ou alors c'est à n'y rien comprendre) c'est toute la partie dansée, si belle, si bauschienne. La magnifique utilisation des bras, complexe et véhémente, parfois comme un anneau de Moebius vivant, les avancées du fond de la scène, en diagonales alternées, le corps arc-bouté, les pieds balayant le sol, par vagues (les hommes avec un désordre plus sauvage). Et les merveilleux serpentins de couples sur les nostalgiques chansons de la Berlin des Années folles (ou de la vieille Italie rurale), femmes et hommes en face à face, et heureux, si heureux. Et l'on voudrait alors que ces séquences si simples au regard (et sans doute très complexes à réussir) ne s'arrêtent jamais, que ne s'arrête jamais, sur le chant rocailleux du paysan de Calabre, la " danse de pieds " à la Fred Astaire de Dominique Mercy et d'un tout jeune danseur, que ne s'arrête jamais, sur les tubes d'Irving Berlin (" Cheek to cheek "!), le magnifique balancement, suspendues à des anneaux, de femmes démesurément souriantes dans leur robes du soir, comme entre terre et ciel, un ciel éclaboussé d'orange autour d'elles et, derrière elles, le fond noir de la terre, et refusant de choisir: cela, c'est le miracle bauschien, et le miracle de ses danseuses de nous le faire voir. Et de nous le graver dans la mémoire, nous rappelant aussi que l'univers de Pina Bausch est peut-être mélancolique mais jamais triste, en tout cas toujours plein de petites lumières.

© Viktor Tanztheater Wuppertal Pina Bausch (3) ©Laszlo Szito

Alors, dans ce grand théâtre du Châtelet ou quelques places restaient encore vides au paradis (d'où Pina regardait peut-être sa merveilleuse troupe), il y avait les inconditionnels de Pina Bausch et de moins inconditionnels mais personne ne doutait au bout de ces trois heures qu'elle demeurait un des créateurs majeurs de la danse de ce temps. Mieux, un des jalons de l'avancée de la danse vers quelque chose d'universel.

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Danse

9 ans après son entrée au répertoire du Ballet de l'Opéra, on ne se lasse pas d'"Orphée...

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"Viktor" : l'abécédaire de Pina Bausch entre agacement et fascination

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C'est ce que la chorégraphe appelait elle-même une " pièce voyageuse ". Déjà célèbre, elle avait commencé à s'inspirer de lieux, de villes, pour composer ses spectacles : il y aura Palerme, Hong-Kong, Istanbul, Budapest... et Rome dont " Viktor " (1986) s'inspire, pendant trois heures étranges, parfois longues et parfois sublimes.

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l'innovation c'est une démarche risquée visant à l'amélioration des savoirs-faire et des outils d'évaluation par un travail collaboratif et transversal des acteurs concernés (profs et élèves).
Mots de côté: systématiser, numérique

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Accord: sortir de la classe donc rompre avec la routine et l'enfermement
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Curiosité et les sens
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Groupe violet: innover c'est adapter les activités des  programmes au niveau de la classe  et les différencier pour tenir compte de l'hétérogénéité des élèves; cela passe par l'apprentissage de la coopération et  vise le développement de l'autonomie

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Groupe violet: innover c'est adapter les activités des  programmes au niveau de la classe  et les différencier pour tenir compte de l'hétérogénéité des élèves; cela passe par l'apprentissage de la coopération et  vise le développement de l'autonomie

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Mots de côté: numérique, individuel

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placer les élèves dans des situations de collaboration motivantes où chacun joue un rôle actif dans des activités par l'intermédiaire d'outils (numérique/oral) pour acquérir/consolider et valider leurs compétences
Mots de côté: enseigner, lâcher prise

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EQUIPE JAUNE : Innover c'est observer ses élèves afin de constituer des groupes et les faire collaborer dans une atmosphère sereine, par exemple avec des outils numériques dans le but  d'améliorer les apprentissages. 

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EQUIPE JAUNE : Innover c'est observer ses élèves afin de constituer des groupes et les faire collaborer dans une atmosphère sereine, par exemple avec des outils numériques dans le but  d'améliorer les apprentissages. 

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Mots de côté: tâche complexe, compétences