# data[].attributes.headline
1) Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar SOLO ENTERDERLO NO TODOS LOS SINTOMAS:

# data[].attributes.subject
1) Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar SOLO ENTERDERLO NO TODOS LOS SINTOMAS:

# data[].attributes.body
• Påverkar framförallt beteendet och den personliga utvecklingen.
• Tidigare var det nästan bara barn som fick diagnosen.
Orsaker
• Det finns många teorier om vad som orsakar neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.
• Den vanligaste förklaringen är ärftlighet, men man har även uppmärksammat skador
under graviditeten.Virusinfektioner efter födseln som t.ex. hjärninflammation anses också
för att autism kan utvecklas.
• Man har också funderat på kostens betydelse, där brist på Omega 3 och 6 har diskuterats.
• Socker, gluten och andra livsmedel som kan starta en inflammation diskuteras också.
• På senare tid har miljöfaktorer
V ad innebär neuropsykiatriska
funktionsnedsättningar?
• Innebär svårigheter inom vissa specifika områden.
Det kan innebära svårigheter;
• i samspelet med andra människor
• svårigheter med kommunikation
• motorisk klumpighet
• svårighet att vara stilla
• Dyslexi
• svårt med uppmärksamhet
• Perception
• problem med minnet och inlärningen
Autism och Aspergers syndrom
Kommunikation;
• En person med autism kan ha stora svårigheter dels med att själv tala, dels med att förstå det som sägs.  Personen har också oftast problem med att avläsa kroppsspråk.
S ocialt samspel;
• Handlar om att kunna vara tillsammans med andra människor.
• Personer med autism delar inte samma önskan, utan de går gärna lite för sig själva eller avskärmar sig på något sätt frå omgivningen.
• På grund av det sociala samspelet är det svårt för barn med autism att leka med andra bar
Intressen och rutiner;
• Somliga har också en del speciella beteenden, t.ex. titta på saker som snurrar, vagga på kroppen eller skada sig själva.
• Det kan också vara viktigt med rutiner för en del av dessa personer, man vill att det som händer ska vara lika dag för dag.
• Motorisk klumpighet;
• Många lär sig gå lite senare än vanligt.
Generalisering;
• Människor med autism eller Aspergers syndrom kan ha betydande svårigheter att
generalisera kunskap.
Exekutiva funktioner;
• Att göra en planering för hur en dag eller en vecka ska se ut innebär att man måste använda sina exekutiva funktioner.
• Många har svårigheter med denna funktion och kan inte organisera sin tillvaro. Det kan t.ex. vara att se vad som är nödvändigt att göra, t.ex. plocka undan i köket. Om man väl har börjat göra något kan det vara svårt att avsluta eller avbryta det man håller på med.
Autism
• Är ett tillstånd som drabbar ca 2 människor av 1000.
• Det är vanligare hos pojkar än hos flickor, Ibland finns det också andra funktionsnedsättningar som syn- eller hörselnedsättning eller epilepsi.
Symtom:
• Stora svårigheter med kommunikation.
• Ibland saknas språkutveckling helt. • Ekolali är vanligt och betyder att man upprepar det som någon annan sagt eller att man
svarar på en fråga med samma ord som frågan innehåller. froga vill ha du  det? svarar vill ha du  det?
• Att dra sig undan sin egen värld vilket innebär att personen ibland blir helt ointresserad
av andra människor.
• Fascination för ljud- eller ljusfenomen, t.ex. spolljudet i toaletten.
• Stereotyper betyder att man upprepar ett visst beteende på samma sätt under lång tid.
• Stereotypier kan ibland vara skadliga beteenden även om det inte är tänkt så från början
Autism
Perceptionsstörningar;
• Människor med autistiska funktionsnedsättningar är ofta känsliga eller till
och med överkänsliga för vissa sinnestryck.
• Vissa ljud kan uppfattas som störande, t.ex. telefonsignaler, hundskall, motorljud från kylskåp eller andra maskiner och ljud i allmänna utrymmen, inte har etiket.
• Det kan upplevas som smärtsamt eller väldigt obehagligt.
• Däremot kan sådant som ger upphov till smärta hos andra inte alls upplevas som smärtsamt.
• Det kan också vara svårt att äta mat med viss färg.
• Luktsinnet kan vara påverkat, så att personen upplever en ökad
känslighet för starka dofter som parfym eller rengöringsmedel.
• Mentalisering innebär att man kan förstå andra människors sätt att tänka eller resonera.
• Man kan alltså sätta sig in i andra människors perspektiv.
• Många människor med en autistisk funktionsnedsättning har svårt att föreställa sig andra människors tankar och känslor.
• Flera människor med denna funktionsnedsättning beskrivs ha ett fantastiskt minne.
• Det handlar både om långtidsminne och detaljminne.
• En del har också det som man brukar kalla för fotografiskt minne och kan komma ihåg hela boksidor.  De kan ofta vara mycket duktiga på att stava, läsa och räkna.

Aspergers syndrom
• Är en av de vanligaste neuropykiatriska diagnoserna.
• Även Aspergers syndrom är vanligare hos pojkar än hos flickor.
Symtom:
• Väl utvecklat, noggrant tal på gränsen till pedantiskt. minutiös,
• Entonig röst.
• Stereotypa beteenden som harklingar, hostningar och utstötande av ljud.
• Svårt att förstå sociala regler i lekar och samspel.
• Specialintressen.
• Tvångsmässighet.
Aspergers syndrom Konsekvenser:
• De människor som har antingen autism eller Aspergers syndrom är
sinsemellan väldigt olika.
• En del klarar sitt med andra behov stöd och hjälp
Adhd
• Är en förkortning som kommer från engelskans ”Attention Deficit
Hyperactivity Disorder”.
• Det betyder ungefär uppmärksamhets - störning med överaktivitet.
Orsaker:
• Den vanligaste orsaken anses idag vara ärftlighet.
• I hjärnan kan man se minskad aktivitet i de delar som styr
uppmärksamheten, de delar som styr impulsen och de delar som
reglerar aktivitetsnivån.
Symtom:
• Uppmärksamhetsstörning innebär att man har svårt att koncentrera sig på en sak i taget.
• Överaktivitet innebär att man gör flera saker på en gång (de flesta med adhd har en betydande överaktivitet, Hyperactivity).
• Några är i stället mer passiva. Då brukar man kalla denna funktionsnedsättning
för add Attention Deficit Disorder).
• Impulsivitet kan medföra att man har svårt att hantera ilska. Många har svårt att vänta på sin tur eller att kontrollera sina känslor i största allmänhet. Låg självkänsla är vanligt.
• Motoriska problem som kan yttra sig genom att det är svårt att kontrollera rörelserna, ofta handlar det om koordinationssvårigheter.
Dyslexi
• Läs- och skrivsvårigheter, är en mycket vanlig neuropsykiatrisk
funktionsnedsättning.
• Man tror att det är mellan 5 och 8 probl av läs- och skrivsvårigheter.
• Det är vanligare bland män.
• Det är viktigt att påpeka att dyslexi int har med intelligensnivå att göra.
Orsaker:
• Kan vara medfödd egenskap.
• Kan ha uppkommit i samband med en skada eller sjukdom.
• Det är mycket vanligt att personer som har neuropsykiatriska eller
kognitiva funktionsnedsättningar samtidigt har dyslexi.
Dyslexi Symtom:
• Långsam läsning.
• Gissar vad det står i texten.
• Läser fel på ändelser på ord.
• Lägger till bokstäver som inte finns i vissa ord.
• Kastar om bokstäver i orden.
• Svårigheter att uppfatta ett ords ljudstruktur. • Bristande korttidsminne som gör det svårt att minnas vad man läst.
Dyslexi Konsekvenser:
• Människor med dyslexi blir ofta väldigt trötta när de ska läsa eller
skriva.
• Alla processer som har med ord att göra tar mycket längre tid.
• Det kan finnas betydande svårigheter att klara av situationer där läsning ingår, som t.ex. att göra inköp i en affär, beställa mat enligt en meny på restaurang eller att läsa textremsor på en utländsk film . Det finns många hjälpmedel för människor med dyslexi.
• För att få rätt hjälpmedel brukar huvudpersonen få en remiss till en
logoped.
Dyskalkyli
• Innebär att man har svårigheter med matematik.
• Man räknar med att 6 % av Sveriges befolkning har någon form av dyskalkyli.
Symtom:
• Räknar på fingrarna.
• Svårigheter att lära sig klockan.
• Svårigheter att hantera pengar.
• Svårigheter att lära sig multiplikationstabellen.
• Räknar långsamt.
Konsekvenser:
• Liknar dem vid dyslexi, fast kopplat till matematik.
• Människor med denna typ av funktionsnedsättning blir lätt uttröttad i de sammanhang där man måste använda matematik.
tourens syndroms sida 93 bok.

# data[].attributes.body
Cerebral pares CP
• Det är en förlamning eller ett rörelsehinder som orsakas genom en hjärnskada.
• Det är den vanligaste orsaken till rörelsehinder hos barn och unga.
• Cirka 200 människor får en CP-skada varje år.
Orsaker
• Vanliga orsaker är syrebrist, cirkulationsrubbningar eller blödningar i hjärnan.
• Det kan också vara infektioner hos mamman under graviditeten, t.ex. röda hund eller herpes.
• Missbruk hos mamman
• Skadan uppkommer antingen under graviditeten, i samband med
förlossningen eller före två års ålder.  Skadan förändras inte utan är permanent
Symtom
• Det vanligaste symtomet är nedsatt muskelkontroll av olika grad.
• Några har ett lätt rörelsehinder medan andra kanske helt saknar
muskelkontroll.
Det finns tre typer av CP:
• Spastisk CP
• Dyskinetisk CP
• Ataktisk CP
Spastisk CP
• Är den vanligaste typen.
• Hela eller delar av kroppen har en förhöjd muskelspänning som ger
ett rörelsemönster som inte alltid går att kontrollera.
• Den svåraste formen är när man har funktionsnedsättningar både i
armar och ben samtidigt som bålens muskler är funktionsnedsatta.
Dyskinetisk CP
• Då har man svårt att kontrollera muskelspänningen och rörelserna blir felaktiga och ofrivilliga.
• De rörelser som blir påverkade är ofta de i armarna, händerna eller
ansiktet.  Vid vila och sömn förekommer inte dyskinesierna
Ataktisk CP
• Innebär att man har problem med att samordna sina rörelser.
• Den kan ge dålig balans och skakighet. Den kan också ge:
• Språk- och talsvårigheter
• Perceptionsstörningar concentra
• Flera kombinationer med andra sjukdomar
Konsekvenser
• Beror på vilken typ av CP-skada man har.  Det kan innebära allt – från ett liv med så gott som total
självständighet till motsatsen.

# data[].attributes.body
Kapitel 3:2 sid 73
Utvecklingsstörning
• Kognitiva funktionsnedsättningar är ett begrepp för ett antal olika
tillstånd där det finns en biologisk störning i hjärnans funktioner. Kognitiva man kan se sjukdom.
• Störningen medför kognitiva svårigheter av olika grad. Kognitiv = veta, uppfatta.
• FUB (Föreningen för barn, unga oc vuxna med utvecklingsstörning ) har beslutat att ordet ”utvecklingsstörning” är det begrepp som ska användas
Några gemensamma kriterier för
utvecklingsstörning
• IQ under 70
• Nedsatta funktioner inom minst två viktiga livsfunktioner för att klara vardagen som t.ex. att sköta sin hygien, att klara skolgång i den
”vanliga” skolan eller ha ett välfungerande socialt liv.
• Funktionsnedsättningen ska ha visat sig innan man är 16 år
Orsaker
• En utvecklingsstörning kan bero på skador under graviditeten, skador i samband med förlossningen eller skador som uppkommer senare.
Skador under graviditeten
• De flesta med utvecklingsstörning har skadats i fosterstadiet.
• Skadorna kan bero på virusinfektioner eller sjukdomar som t.ex. diabetes hos modern.
• En liten grupp drabbas också av skador beroende på att modern
missbrukat alkohol eller andra droger under graviditeten.
• Barnet kan också ha genetiska skador som t.ex. Downs syndrom och Fragile X. (instabilt DNA-segment på X-kromosomen)
Skador i samband med förlossning
• Barnet drabbas ibland av syrebrist i hjärnan under förlossningen.
• Det kan bero på att förlossningen är svår eller utdragen eller att
navelsträngen hamnar runt halsen på barnet.
Senare skador
• Idag skaffar vi ofta skydd åt barnen, t.ex. hjälmar och liknande.
• Detta har minskat risken för senare uppkomna hjärnskador.
• Men fortfarande kan det inträffa situationer där barn blir skadade
genom fall eller yttre våld som ger upphov till utvecklingsstörning
Vad innebär utvecklingsstörning?
• Är i första hand kognitiv funktionsnedsättning.
• Svårigheter framförallt när det gäller inlärning, minne, tänkande och förståelse.
• Störningen kan vara av olika grad.
• Man talar ibland om tre olika nivåer, lindrig, måttlig och grav
utvecklingsstörning.
• Ibland använder man bokstäver som nivåbeteckning.
Lindrig utvecklingsstörning (C-nivå)
• Personen behöver ofta längre tid än ”normalt” för att lära sig nya
saker. Personen har inga problem med att tala och förstå talat språk, men kan ha svårt att förstå abstrakta (som bara kan uppfattas i tanken, känslan) begrepp.
• Det konkreta tänkandet fungerar utan större problem. Personen kan
använda tidigare kunskaper så man kan förstå vissa sammanhang.
• Personen generaliserar viss kunskap t.ex. att man kan koka te med hjälp av en kastrull vatten på spisen eller i stället använda en
vattenkokare utan problem.
Måttlig utvecklingsstörning (B-nivå)
• Personen kan förstå tal relativt väl och har inga problem med
symboler och bilder.
• Personen kan minnas saker han själv varit med om och kan
återberätta dem.
• Han har svårigheter att generalisera kunskap. de göra en sak som lärde. De kan inte ta andra vag samma vag hela tid.
• Det kan vara svårt att ha en uppfattning om sådant som inte finns i minnesbanken, alltså svårt att föreställa sig nya saker.
• Det kan också vara svårt för personen att lägga till nya saker i
minnesbanken.
Grav utvecklingsstörning (A-nivå)
• Har stora problem med tal och språkförståelse.
• Han kan ha svårt att använda symboler och bilder.
• Igenkännande av människor förekommer, medan situationer behöver vara likadana för att de ska vara begripliga.
• Korttidsminnet verkar vara mycket begränsat.
Grav utvecklingsstörning forts
• Hos människor med grav utvecklingsstörning är det vanligt att det förekommer så kallad flerfunktionsnedsättning.
• Det betyder att det finns flera olika funktionsnedsättningar samtidigt.
• Exempel på sådana funktionsnedsättningar är synnedsättning,
hörselnedsättning och rörelsehinder.
• Det kan betyda att människor med grav utvecklingsstörning kan ha extra svårt att ta emot och bearbeta information och att uttrycka sina känslor.
• Ibland innebär det att vi underskattar eller överskattar deras förmågor.
• Fysisk kontakt kan vara ett sätt att kommunicera och hur vi använder denna kontakt blir därför mycket viktig.
Konsekvenser
• Personer med utvecklingsstörning har olika behov beroende på nivån på deras funktionsnedsättning.
• En del klarar sig bra i eget boende medan andra behöver tillsyn dygnet runt.  Några fungerar tillsammans med andra i en daglig verksamhet eller på en arbetsplats.
• Många med utvecklingsstörning behöver någon form av kognitiv och/eller behavioristisk träning,(sola,toale, betala, etc) som kan handla om att hantera pengar, sköta en bostad, läsa och skriva eller andra funktioner.
• Det är också vanligt att det finns behov av att träna kroppens muskler och olika sinnen.
• Några med utvecklingsstörning har tilläggsfunktionshinder som t.ex. nedsatt syn eller hörsel, epilepsi eller rörelsehinder.
• Då blir det förstås fler saker att ta hänsyn till. Det kan vara nödvändigt med olika hjälpmedel.

# data[].attributes.body
TRISOMI 21
Orsaken är en extra kromosom på kromosompar 21. Totalt 47 kromosomer.
En anomali (avvikelse från det normala) som är 46 kromosomer.
SYMTOM
Halls kriterier 20 punkter:
1.För tidigt född och/eller underviktig
2. Muskelslapphet
3. Dåligt utvecklad Mororeflex.
4. Överrörliga leder
5. Platt ansikte.
6. Platt bakhuvud.
7. Rikligt med nackskinn
8. Veck i inre ögonvrån (epikantusveck)
9. sneställda ögonspringor
10. Små vita prickar på regnbågshinnan i iris
11. Lågt sittande ytteröron med få veck
12. Tungan hålls utanför munnen
13 Högt gomtak.
14. Snörvlande andning.
15. Korta breda mjuka händer med korta, överrörliga fingrar
16. Fyrfingerfåran sträcker sig över hela handflatan.
17. Kort lillfinger, krökt inåt och med kort mellanben.
18. Stort avstånd mellan stortån och andra tån ("sandal gap").
19. Avvikande form på höftleden (syns bara på röntgen)
20. T andavvikelser (när barnet blir äldre)
Finner man 4 eller färre kriterier är det aldrig fråga om DS downs syndrom. Mellan 5 och 11 kvarstår misstanken och kromosomanalys med blodprov görs. Finner man 12 eller fler kriterier är diagnosen DS helt säker (men kromosomanalys görs ändå).
CUB - ultrajun plus biosia
NIPT - Kromosomtest i form av blodprov.

RETTS SYNDROM
Beror på störningar i nervcellernas mognad i hjärnan som orsakats av en genetisk förändring.
De nervceller som påverkas styr autonoma nervsystemet.
KONSEKVENS
Svårt att svälja och äta fasnat i strupent
Ont i magen pga sår i matstrupen
Förstoppning är vanligt
SYMTOM no hace falta
Förlust av tidiga hand- och talfunktioner.
kommunikationssvårigheter
Gnisslar tänder,Epilepsi
PRADER- WILLIS SYNDROM (PDW)
Beror på en kromosomförändring.
Innebär att personen har en utvecklingsstörning, för stor aptit, är kortväxt och har slappa muskler.
SYMTOM
Svaga sugreflexer
I 1-2 års ålder utvecklas en ätstörning. Barnet kan äta hur mycket som helst.
Små händer och fötter
Kortväxt
KONSEKVENSER
Strikt diet Fysisk aktivitet mycket viktigt Fast rutiner
WILLIAMS SYNDROM
Beror på en förändring i ett kromosompar..
SYMTOM
Tandproblem
Missbildningar i hjärtat eller de stora blodkärlen
KONSEKVENSER
Regelbundna kontroller av hjärtats olika funktioner. Hjälp och stöd till talutvecklingen. Hjälpmedel
Hjälp med träning.

# data[].attributes.body
Funktionsnedsättning
Är en nedsättning av en persons fysiska, psykiska eller intellektuella förmåga.  habilidad
• Kan bero på en sjukdom eller en skada. Kan vara medfödd eller uppkomma senare i livet.
• Kan vara tillfällig eller bestående.
Funktionshinder
rollstol är hjälpmedel, med funktionshinder är när passa bra miljön för den. (vi adaptera miljön till dem)
• Uppstår i relation till den omgivande miljön.
• En funktionsnedsättning behöver alltså inte orsaka ett
funktionshinder.
Diagnos och anamnes
• Används för att beskriva och konstatera en sjukdom eller en skada.
• När man ställer en diagnos samlar man alltså ihop det man vet om den person som man vill veta något om.
• För att kunna ställa en diagnos börjar man med att ta reda på personens anamnes (= historia)
• Det man är intresserad av är t. ex. om det finns några ärftliga sjukdomar, tidigare sjukdomar och om personen äter några läkemedel.
• Man ta dessutom reda på namn, adress, ålder, familjeförhållanden,
boenden och hur personen tillbringar sin dag.
Symtom
• • Den tolkning som görs av det man fått reda på kan resultera i en diagnos.
• Symtom betyder tecken, och det är tecken på en sjukdom eller en
funktionsnedsättning det handlar om. Ibland används olika undersökningar för att ta reda på vilka symtom en person har.
• Det kan vara blodprover, röntgenundersökning eller tester av olika slag.
• Om en person har flera olika symtom som förekommer samtidigt kallas det
för ett syndrom.
Diagnosmanualer
När en diagnos ska ställas finns det några hjälpmedel som läkare
använder.
Det är diagnosmanualer.
• En sådan diagnosmanual är ICD-10 (International Classification of
Diseases and Related Health Problems)-
• ICD-10 är utarbetad av WHO (Världshälsoorganisationen).
• Där finns både fysiska och psykiska sjukdomar med.
• En annan diagnosmanual är DSM-5 (Diagnostic and Statistical manual of Mental Disorders).
• Diagnoser som har funnits kan försvinna och nya diagnoser kan
komma till.