# data[].attributes.headline
TRABAJO ENCUADRADO EN LAS CONSIGNAS DE LA EVALUACIÓN. APROBADO. 

# data[].attributes.subject
TRABAJO ENCUADRADO EN LAS CONSIGNAS DE LA EVALUACIÓN. APROBADO. 

# data[].attributes.body
SEGUNDO CICLO: 4°
BLOQUE: Las Sociedades a través del tiempo

# data[].attributes.body
En esta clase la docente les propondra a los niños ver un video

# data[].attributes.body
De esta manera los niños podrán ver si los motivos que los sujetos asocian con la migración (mejorar las condiciones de vida, conseguir empleo) coinciden en varios migrantes de la misma época o del mismo lugar, o si son una constante en todas las migraciones. Se les pedirá a los chicos que escriban alguna oraciones es sus cuadernos que den cuenta de estas relaciones y de sus opiniones sobre la información obtenida.

Se le pedira a los niños que compartan algunas de las oraciones realizadas para luego transcribirlas a un afiche, se pegaran en el aula para ser sistematizados en la clase de cierre.

# data[].attributes.body
Una vez finalizada la lectura, se realizará un intercambio oral guiado por las siguientes preguntas:
-¿De que nos habla el articulo periodistico?
-¿De donde viene Ethel?
(ubicaremos en un mapa planiferio el lugar de origen de Ethel)
-¿cual fue la razon por la que vino a Argentina?
-¿Que dejo en su pais de origen?
-¿Como se encuentra aqui?
-¿Que hace?
luego la docente leera el titulo del articulo periodistico y preguntará -¿que significa la palabra migrante?
los niños expondran las hipotesis de lo que significa la palabra migrante.
la docente les dirá que Migrante es todo aquel que 'migra'; es decir, aquel que sale de su país, ciudad o pueblo para establecerse en otro por una o varias razones.

La docente preguntará:
-¿conocen gente que haya venido de otra provincia u otro pais?

A modo de investigacion sobre las diferentes razones porque las personas migran, la docente propondrá que pregunten en sus casas : ¿Conoces a alguien de tu familia o amigos que haya migrado? ¿Qué miembros de tu familia son migrantes?¿De qué lugar provienen? ¿Cuándo y cómo viajaron? ¿Por qué vino a este lugar? ¿Qué costumbres trajo de su lugar de origen?
La información recogida será utilizada en la próxima clase. Con ella se trabajará un cuadro.

# data[].attributes.body
Promover situaciones que permitan analizar los diferentes modos de vida de los actores sociales, pudiendo los alumnos entender y respetar la diversidad cultural.

·        Generar situaciones mediante el trabajo con fuentes que permitan el análisis de los movimientos migratorios y sus causas.

·        Proponer situaciones de enseñanza que permitan relacionar cambios y continuidades entre el pasado y el presente respecto al tema a desarrollar.

·        Favorecer el acercamiento a las diferentes comunidades que integran nuestra sociedad.

·        Contribuir a la construcción de explicaciones cada vez más ricas y complejas acerca de la sociedad.

# data[].attributes.headline
LOS MIGRANTES AFRO-AMERICANOS EN ARGENTINA

# data[].attributes.subject
LOS MIGRANTES AFRO-AMERICANOS EN ARGENTINA

# data[].attributes.body
La docente propondrá entonces leer un articulo periodistico
Lo leerá en voz alta para todo el grupo.

# data[].attributes.body
Clase 2:

La docente comenzara la clase preguntándoles a los alumnos si hablaron con sus familias de la migración y si pudieron enterarse de algunas cosas para poder trabajar la información recogida. Luego se registrarán los datos en un cuadro . Estaremos, entonces, en condiciones de analizar la información y de establecer relaciones entre las variables planteadas. Para ello, en primer lugar, agrupamos a los migrantes por períodos de llegada, por lugares de origen, por los motivos de los desplazamientos, y se propondra a los alumnos que observen si encuentran relaciones entre las variables.

# data[].attributes.body
Luego del texto planteará las siguientes intervenciones:
-¿Que observaron en el video?
la docente les dirá que como en el video luego de la conquista de los españoles a América se trajeron en enbarcaciones a africanos.
- a partir del video:
¿porque creen que traían a gente de Africa a América?
-¿Como era el trato con la gente negra?
_¿En que condiciones vivian?
-¿Que derechos tenian?
-¿Que actividades realizaban los africanos que pudieron observar en el video?
-¿Que diferencias o similitudes encuentran con los africanos que decidieron venir actualmente a Argentina?
¿Consideran migrantes a los africanos esclavos de esa época?¿por qué?
los niños expondran sus ideas en un intercambio colectivo.
la docente aclarará que los esclavos de esa época que llegaban a America y Argentina también son considerados migrantes aunque las causas por las que vinieron no son las mismas, ya que estan relacionadas al lugar, época, situacion economica o politica  del pais, entre otras.

A modo de cierre la docente les propondrá a los niños una situación:

Imagina que debes migrar a otro país y solo tienes la posibilidad de guardar tus objetos en un pequeña mochila, que guardarías en él.
Una vez comentadas las preguntas con el grupo, la docente les pedirá que imaginen que ellos y su familia se mudaron a otro país. Y que escriban en sus cuadernos una carta a un amigo contándole como se sienten y que cosas extrañan de Argentina.