# data[].attributes.headline
กฤษฎา. ประเสริฐศรี

# data[].attributes.subject
กฤษฎา. ประเสริฐศรี

# data[].attributes.body
ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง นำไปประยุกต์ใช้กับการบริหารการศึกษาในสถานศึกษาใหม่

# data[].attributes.headline
กฤติกา อินใหม่

# data[].attributes.subject
กฤติกา อินใหม่

# data[].attributes.body
วิสัยทัศน์และภาวะผู้นำสู่การเปลี่ยนแปลงจะนำพาไปสู่ความสำเร็จของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
สมทรง อนุภาพ

# data[].attributes.subject
สมทรง อนุภาพ

# data[].attributes.body
ประเภทของนวัตกรรมการนิเทศการศึกษา
นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาจำแนกออกได้หลายประเภทขึ้นอยู่กับวิธีการจำแนก(สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2558 : 78-89) ซึ่งจำแนกได้ 3 ประเภทคือ
1. นวัตกรรมการนิเทศที่เป็นเทคนิคหรือกิจกรรม ได้แก่ การนิเทศภายในเชิงระบบ การนิเทศแบบคลินิก การนิเทศแบบโค๊ช เป็นต้น
2. นวัตกรรมที่เป็นสื่อ เครื่องมือนิเทศ เช่น คู่มือการนิเทศ ชุดฝึกอบรม หรือ เอกสารประกอบการนิเทศต่าง ๆ
3. นวัตกรรมที่เป็นสื่อเทคโนโลยี เช่น ระบบการนิเทศออนไลน์ คลิปประกอบการนิเทศ โทรศัพท์มือถือเพื่อการนิเทศ เป็นต้น

หลักการนำนวัตกรรมทางการนิเทศมาใช้
การที่จะนำนวัตกรรมที่คิดค้นขึ้น หรือที่มีอยู่มาใช้ในการพัฒนาการนิเทศการศึกษามีหลักการพิจารณา ดังนี้
1. ตรงกับปัญหาที่ต้องการแก้ไขหรือพัฒนา
2. มีความน่าเชื่อถือและความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน คือ มีผลการทดลอง ทฤษฏี หรือหลักการรองรับ
3. มีหลักฐานยืนยันว่าเคยทดลองใช้ในสถานการณ์จริงแล้ว และสามารถแก้ปัญหาได้
4. ถ้าเป็นนวัตกรรมประเภทวิธีการ ต้องมีขั้นตอนการใช้นวัตกรรม
5. ถ้าเป็นนวัตกรรมประเภทสื่อ ต้องบอกว่าสื่อนั้นใช้อย่างไร มีในหน่วยงาน/สถานศึกษาใด
6. ต้องระลึกเสมอว่า ไม่มีนวัตกรรมใดเป็นสูตรสำเร็จในการพัฒนางาน ในบางครั้ง นวัตกรรมที่วิเคราะห์แล้วว่าเหมาะสมแล้ว เมื่อนำมาใช้จริงผลที่ได้อาจไม่ประสบความสำเร็จก็ไ

# data[].attributes.headline
กฤษฎา.  ประเสริฐศรี

# data[].attributes.subject
กฤษฎา.  ประเสริฐศรี

# data[].attributes.headline
ใบงานที่3.5/1 กำหนดประเด็นปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียนเพื่อให้สมาชิกในกลุ่ม9 ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา และออกแบบการทำงานเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำดังนี้.                          ประเด็นปัญาคือ :  ปัญหาการไม่ส่งการบ้านของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

# data[].attributes.subject
ใบงานที่3.5/1 กำหนดประเด็นปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียนเพื่อให้สมาชิกในกลุ่ม9 ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา และออกแบบการทำงานเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำดังนี้.                          ประเด็นปัญาคือ :  ปัญหาการไม่ส่งการบ้านของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

# data[].attributes.headline
กรณีใบงานที่3.5/1. กำหนดประเด็นปัญหาเพื่อให้สมาชิกร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ออกแบบการทำงานเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำกำหนดประเด็นปัญหาคือ :   ปัญหาการไม่ส่งการบ้านของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

# data[].attributes.subject
กรณีใบงานที่3.5/1. กำหนดประเด็นปัญหาเพื่อให้สมาชิกร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ออกแบบการทำงานเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำกำหนดประเด็นปัญหาคือ :   ปัญหาการไม่ส่งการบ้านของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

# data[].attributes.headline
ประเด็นปัญหาสำหรับPLC  ของกลุ่ม

# data[].attributes.subject
ประเด็นปัญหาสำหรับPLC  ของกลุ่ม

# data[].attributes.body
กรณีใบงานที่3.5/1. กำหนดประเด็นปัญหาเพื่อให้สมาชิกร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ออกแบบการทำงานเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำกำหนดประเด็นปัญหาคือ :   ปัญหาการไม่ส่งการบ้านของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

# data[].attributes.headline
ณัฐพร. แสงศศิธร. เลขที่ 24

# data[].attributes.subject
ณัฐพร. แสงศศิธร. เลขที่ 24

# data[].attributes.body
สาเหตุ. ที่นักเรียนไม่ส่งการบ้าน. อาจเกิดมาจาก
1. นักเรียนไม่เข้าใจบทเรียนที่ครูสอนจึงไม่สามารถทำการบ้านส่งครูได้
2. ครูอาจจะให้การบ้านแต่ละวิชามากเกินไป นักเรียนทำการบ้านไม่ทันจึงไม่ได้ส่ง
3.การบ้านที่ครูมอบหมายนักเรียนอาจจะไม่มีอุปกรณ์ในการจัดทำจึงไม่ส่งงาน

# data[].attributes.headline
กษมาพร ชวาลิต เลขที่

# data[].attributes.body
กษมาพร ชวาลิต เลขที่23
1.ปัญหาคือ นร.ไม่ส่งการบ้าน
2.วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา ด้วยความเชื่อที่ว่าไม่มีนักเรียนคนไหนอยากโง่ อยากเกเร สาเหตุอาจเกิดมาจาก
2.1ปัญหาจากครอบครัว/สิ่งแวดล้อม เช่น พ่อแม่ทะเลาะกันจนไม่มีอันทำการบ้าน หรือ มีภาระที่ต้องช่วยเหลือรับผิดชอบครอบครัวที่มีฐานะยากจน หรือดูแลผู้ป่วย เป็นต้น
2.2ปัญหาจากครู หากเด็กเก่งไม่ทำ อาจต้องการความท้าทายในคำถาม(การบ้านไม่เร้าความสนใจ) หรือต้องการให้ครูสนใจ แต่กรณีเด็กไม่เก่ง เขาอาจเรียนเนื้อหาไม่ทัน กลัวครูทำโทษถ้าทำผิด
3แนวทางการแก้ปัญหา เป็นความเฉพาะรายกรณีที่ครูโดยการสนับสนุนผู้บริหารต้องร่วมมือกันทำความเข้าใจ เข้าถึงเด็ก เพื่อแก้ปัญหาที่ต้นเหตุอย่างถูกต้อง ชัดเจนจนเปลี่ยนคุณลักษณะนิสัย และวินัย นร. ให้ได้ ถ้าปัญหาเกิดจากครอบครัวต้องใช้ความร่วมมือกับผู้ปกครองในการเข้าใจปัญหาและผลกระทบต่ออนาคตของเด็ก ถ้าเกิดจากครู ครูต้องปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน เน้นการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความแตกต่างของผู้เรียน ใช้วิธีสอนแบบactive learning 4Mat ไม่เน้นการให้การบ้านนักเรียน

# data[].attributes.headline
นางหนึ่งนิจ  ปลื้มอารมย์ เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
นางหนึ่งนิจ  ปลื้มอารมย์ เลขที่ 5

# data[].attributes.body
1. ให้การบ้านที่ง่าย ท้าทายความสามารถของเด็ก ปริมาณไม่มากเกินไป

2. สร้างเครือข่ายติดต่อกับผู้ปกครอง เพื่อแจ้งการบ้านให้ผู้ปกครองทราบ และช่วยควบคุมดูแลกำกับให้นักเรียนทำการบ้านอีกทางหนึ่ง

# data[].attributes.headline
กฤติกา. อินใหม่ เลขที่26

# data[].attributes.subject
กฤติกา. อินใหม่ เลขที่26

# data[].attributes.body
1.ปรับการบ้านให้น้อยและง่ายขึ้น
2.คุณครูคอยหมั่นเตือนให้นักเรียนทำการบ้าน
3.ประสานผู้ปกครองให้คอยเตือนให้นักเรียนทำการบ้าน

# data[].attributes.headline
นายอนุชิต เปรมปรี

# data[].attributes.subject
นายอนุชิต เปรมปรี

# data[].attributes.body
สะท้อนคิด ปัญหานักเรียนไม่ส่งการบ้าน วิธีการแก้ปัญหา 1.วิเคราะห์หาสาเหตุ นักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหานั้นๆ หรือไม่ มากน้อยเพียงใด นักเรียนมีปัญหาในครอบครัวหรือไม่ พ่อแม่ทะเราะกันหรือดุด่านักเรียน โดยไม่มีเหตุผล เกิดความกดดัน ท้อแท้ ไม่สามารถครองสติได้ นักเรียนมีพื้นฐานความรู้มากน้อยแค่ไหน 2.วิธีแก้ไขปัญหา ใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 1.วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล 2.คัดกรองนักเรียน 3.ป้องกันและแก้ไขปัญหา 4.ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน 5.ส่งต่อ

# data[].attributes.headline
อาชวินทร์ (การไม่ส่งงานของเด็ก

# data[].attributes.subject
อาชวินทร์ (การไม่ส่งงานของเด็ก

# data[].attributes.body
1.หาสาเหตุว่าเพราะเหตุใด
2.เมื่อทราบสาเหตุก็หาทางแก้ไข
เช่น 2.1 อาจจะไม่เข้าใจบทเรียน= ครูต้องสอนเพิ่มเติมเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจ
2.2 เด็กขี้เกียจ = อาจจะต้องแจ้งผู้ปกครองเพื่อให้ช่วยเหลือกวดขัน
2.3 กระบวนการสอนของครู = ครูต้องมีสื่อที่หลายหลาย เร้าความสนใจ เพื่อดึงให้เด็กชอบในรายวิชานั้นๆ

# data[].attributes.headline
ชุฏิมา. อินทร์จันทร์

# data[].attributes.subject
ชุฏิมา. อินทร์จันทร์

# data[].attributes.body
1.วิเคราะห์สาเหตุและหาแนวทางในการแก้ไข
2.ใช้วิธีเพื่อนช่วยเพื่อน
3 มีรางวัลเพื่อเป็นแรงจูงใจเช่นการบ้านแต่ละชิ้นงานมีค่าคะแนนกี่คะแนน
4 ชมเชยนักเรียนที่ทำการบ้าน แต่คนที่ไม่ส่งพูดให้กำลังใจว่าทำได้. ครูจะคอย
5.ประสานผู้ปกครองให้คอยช่วยเหลืออีกแรงหนึ่ง

# data[].attributes.body
การบริหารงานบุคคล
กระบวนการบริหารงานบุคคล

กระบวนการบริหารงานบุคคลนั้น เกี่ยวข้องกับการดำเนินการในหลายขั้นตอนที่สำคัญ ดังนี้

1.  การวางแผนกำลังคน

2. การกำหนดตำแหน่ง

3.  การกำหนดค่าตอบแทน

4.  การสรรหาและคัดเลือก

5.  การพัฒนาบุคลากร

6.  การประเมินผลปฏิบัติงาน

7.  การเลื่อนตำแหน่ง

8.  การโอน หรือย้าย

9.  ขวัญและวินัย

10.  การพ้นจากราชการ ระบบบำเหน็จบำนาญ

# data[].attributes.headline
ธรรมศาสตร์ วรสาร

# data[].attributes.subject
ธรรมศาสตร์ วรสาร

# data[].attributes.body
สรุปองค์ความรู้

# data[].attributes.headline
กฤติกา อินใหม่

# data[].attributes.subject
กฤติกา อินใหม่

# data[].attributes.body
การบริหารงานบุคคลยึดหลักดังนี้
1.วินัยราชการครู
2.กฎหมาย
3.ประสบการณ์จากผู้อำนวยการรุ่นก่อน
เพื่อนำมาประกอบการตัดสินใจในการบริหาร

# data[].attributes.headline
นายกุลธวัช หาญรั

# data[].attributes.body
นายกุลธวัช หาญรักษ์  กลุ่มที่ 9 เลขที่ 16

วิธีการแก้ปัญหา/วิธีการพัฒนา

เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่  มีคุณลักษณะที่ดี โดยใช้วิธีการดังนี้
1.   พูดคุยทำความเข้าใจ แจ้งข้อตกลงและหน้าที่ที่นักเรียนต้องรับผิดชอบ
2.   ชมเชยนักเรียนที่มี ความรับผิดชอบในหน้าที่อย่างสม่ำเสมอ
3. ใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เข้ามาขับเคลื่อนเพื่อแก้ปัญหา นักเรียนขาดความรับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
กฤติกา อินใหม่ เลขที่ 26

# data[].attributes.subject
กฤติกา อินใหม่ เลขที่ 26

# data[].attributes.body
กฤติกา  อินใหม่
การนิเทศภายในมีดังนี้
1.เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2.มีแผนนิเทศการศึกษา
2.1 หลักสูตรสถานศึกษา
2.2การจัดประสบการณ์เรียนรู้
2.3กระบวนการเรียนรู้
2.4การส่งเสริมการเรียนรู้
2.5การวัดประเมินผล
3.โครงการ/กิจกรรม/การนิเทศ

# data[].attributes.headline
สรุปองค์ความรู้ 25 ก.พ. 62 ภาคเช้า

# data[].attributes.subject
สรุปองค์ความรู้ 25 ก.พ. 62 ภาคเช้า

# data[].attributes.body
https://padlet.com/worasanthammasat/jfg57k56gefj

# data[].attributes.headline
กฤษฎา ประเสริฐศรี เลขที่1

# data[].attributes.subject
กฤษฎา ประเสริฐศรี เลขที่1

# data[].attributes.body
การบริหารจัดการสถานศึกษา ยุค 4.0
บ

# data[].attributes.headline
กฤษฎา ประเสริฐศรี

# data[].attributes.subject
กฤษฎา ประเสริฐศรี