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Antes do início do  Meu Diário de Aprendizagem construído no âmbito da participação no Mooc sobre "Cibersegurança nas Escolas", parece-me pertinente apresentar a estrutura do Diário.

É composto por cinco colunas,  contendo, cada uma delas, os conteúdos respeitantes às tarefas desenhadas para este MOOc.

Todos os módulos iniciam com um momento de reflexão, acontecendo depois os produtos finais de cada tarefa solicitada.

Rosalina Simão Nunes

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1 - Este módulo foi muito importante para que eu me mantivesse interessada e ativa no desenvolvimento da minha participação neste processo de aprendizagem.

Defensora acérrima da aprendizagem online assícrona, tendo já feito várias formações nessa modalidade, confesso que a experiência que já tivera na participação em MOOC's rapidamente me desmotivava.

Nas outras experiências de formação pelo MOOC senti-me desde o início, literalmente, perdida. O número quase infinito de participantes, o facto desse aspeto não permitir um conhecimento do 'outro', faziam-me falta. Isso aliado a uma sensação de não saber muito bem o que tinha de fazer nem  quando nem como tudo iria ser avaliado.

O primeiro módulo desta formação foi fácil. Mas os primeiros momentos das outras experiências também o haviam sido. Portanto, estava com muitas dúvidas.

No entanto, a estrutura modular, o facto de conseguir logo desde o início saber como tudo se ia resolver, conhecer os momentos-chave, os critérios, foram muito importantes. Até porque, afinal, na sua essência, só tinha de saber ler. E eu até gosto de ler.

Por isso, a relevância deste módulo. Foi a partir deste que tomei consciência de todos os aspetos que acabei de referir.

E senti-me segura.

Neste módulo, lamento apenas não ter participado mais na discussão da Tarefa 6 - Fórum de discussão: "A importância dos Dados nos dias de hoje". Li tantas mensagens com as quais gostaria de ter interagido. Mas no tempo em que o desenvolvi, tive um acréscimo de trabalho. E, agora, também não o tenho para lá voltar E o trabalho continua a aumentar.., afinal, sou professora!), por isso fui parca na participação, tendo-me limitado a cumprir as tarefas nos mínimos pedidos.

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1 - Este módulo incide, particularmente, sobre a forma como "gerimos" aquilo que partilhamos na rede.
E essa é uma questão sem "regras". E ainda bem, digo eu.

Precisamente porque sou professora e, por princípio, não partilho nada na rede que não partilhasse, também, na rua, no café, no restaurante, no supermercado, na sala de aula, no corredor, no cinema, etc, etc.

Ao contrário do que oiço / leio muitas vezes em comentários de colegas, eu aceito os pedidos de amizade de alunos. Sejam atuais, antigos e até, porque estou na mesma escola há vinte anos, e portanto, sou uma professora que pode vir a ser professora do amigo do aluno de agora ou do passado, do primo e até já do filho, futuros.

Faço mal? Estou presente.
É nefasto estar presente? - Não.

Essas pessoas querem que eu esteja presente na vida delas. Também o estou na rua, na escola.

Estar na rede é ter visibilidade pública, por isso, essas pessoas que me convidam para ser suas "amigas" têm de mim aquilo que teriam se me conhecessem "ao vivo". Algumas conhecem. E não é por isso que vêm à minha casa ou eu à delas.
Ou seja, não publico online aquilo que nunca diria à frente de cada uma dessas pessoas.

Portanto, a questão é de princípio e  esse é estrutural não se compadece com o facto de usarmos a palavra escrita ou a fala.  O rosto ou a fotografia.

Às vezes apetece-me fechar a conta no facebook? Sim, claro. Leio "coisas" de que não gosto? Com as quais não concordo? Também. Reajo? Às vezes sim, outras não. Mas acontece-me tantas vezes como aquelas em que estou, por exemplo, sentada na sala de professores e, para não fazer comentários, me levanto, vou apanhar sol. De outras vezes, fico. Não está sol. E acontece a discussão.

Publico fotos minhas e dos meus entes queridos? Muito esporadicamente. E sempre escolhidas de forma criteriosa. Mas é também o mesmo cuidado que tenho em escolher, por exemplo, a praia aonde vou com a família, no verão, tendo em conta que trabalho e moro numa zona balnear.

Publico na net fotos dos sítios onde estou no momento em que tiro as fotos? Claro que não. Assim como só um grupo muito restrito de pessoas é que sabe onde estou e para onde vou no meu dia a dia.

Portanto, parece-me que, antes de mais, deveríamos discutir o que é estarmos seguros e o que temos de fazer para nos sentir seguros. Seja onde for. Que cuidados deveremos ter? Quais as prioridades? Depois, é aplicar esses princípios sejam eles  nas nossas redes sociais "físicas" seja na net.

E deveria ser este o mote da discussão nas salas de aula, quando se fala de segurança.

NOTA FINAL:
1- EM SABER+, gostei da brochura https://www.seguranet.pt/sites/default/files/tu_e_a_internet_brochura_0.pdf que aliás é referência no decorrer do módulo.

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1 -  A propósito da tarefa 14.ª ( Divulgação da Iniciativa “Selo de Segurança Digital”) foi-nos pedido que verificássemos se o nosso Agrupamento tinha tinha já o "Selo de Segurança Digital" e, se caso não tivesse, deveríamos sugerir uma abordagem  que  pudesse contribuir para alcançar a certificação de Selo de Segurança Digital. Pois bem, e pelo facto deste Mooc me ter sido dado a conhecer por um mail enviado pelo diretor do Agrupamento, sugeri, no cumprimento da tarefa, que iria falar com o mesmo sobre o assunto. No dia em que faço esta reflexão, já tive a primeira conversa com o o diretor que se mostrou interessado e me pediu que lhe enviasse mais informações sobre como se deveria proceder. Será o que irei fazer, assim que concluir este processo de construção do Diário de Aprendizagem na sua fase final.

2 - Ainda neste Módulo não posso deixar de refletir sobre a atividade final solicitada: "Desenvolvimento de uma "Iniciativa de Escola" onde teríamos de optar por uma de duas abordagens diferentes:

Abordagem 1:

Produzir um Flyer , um pequeno Guião de Procedimentos ou um Infográfico contendo dicas, sobre como poderá a comunidade escolar tratar e salvaguardar os Dados Pessoais dos alunos.

Abordagem 2:

Delinear 5 temas e/ou estratégias a abordar numa sessão de sensibilização e/ou de esclarecimento que possam contribuir para a salvaguarda dos Dados Pessoais dos alunos em contexto escolar. Esta sessão deverá contribuir para a reflexão por parte dos docentes sobre esta matéria e/ou alertar alunos, pais e encarregados de educação, professores, comunidade, etc.
Optei pela segunda abordagem.

No entanto, o produto final, tal como refiro no espaço publicado "foge" ligeiramente ao solicitado, uma vez que nos era pedido que sugeríssemos  5 temas e/ou estratégias a abordar numa sessão de sensibilização e/ou de esclarecimento que pudesse contribuir para a salvaguarda dos Dados Pessoais dos alunos em contexto escolar.

Ora, o que eu fiz foi uma proposta de cinco estratégias / linhas orientadoras que pudessem, eventualmente, vir a tornar operacionalizável todo o processo.

De certa forma, acabo por cumprir o que não fora pedido já que nessas linhas orientadoras sugiro a existência de sessões de esclarecimentos com os encarregados de educação para tratar do assunto.

NOTAS FINAIS:
1 - Gostei bastante de trabalhar com a ferramenta que usei para construir o suporte digital da minha proposta e que ainda não conhecia: https://www.emaze.com/

Poderá vir a ser uma ferramenta a incluir da construção dos percursos de aprendizagem dirigidos aos alunos.

2 - A propósito da Dica sobre o B - Pisca Mega Quiz – App SeguraNet, estive a explorar  por aqui: https://www.seguranet.pt/jogo/
Gostei.
Pode ser que venha a usar com os alunos.

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1 - Neste módulo, não fiquei "entusiasmada". Ou seja, reconhecendo a sua pertinência, considerei o modulo excessivamente tecnicista. Sou professora de português, por isso, estas questões da proteção de dados pelo utilização de ferramentas online parecem-me necessárias , e foram, sem dúvida informações úteis, mas que confio que o responsável pela segurança de dados do meu agrupamento já conheça e utilize.

2 - Ainda assim foi esta tarefa foi desafiadora e  lúdica.
Foi-nos proposto que realizássemos um exercício de compreensão oral onde tínhamos de, partindo da informação transmitida em três vídeos , selecionar as expressões que se associassem a cada um deles e resolvessem o problema indicado.

Além de ter sido um desafio que me agradou bastante, apurando assim as minhas competências no domínio da compreensão do oral (evitei ler o texto da transcrição), gostei da ferramenta usada para materializar o exercício, destacando, em particular, no desenho da tarefa, o feedback automático.

Irei procurar construir alguns recursos semelhantes para usar em sala de aula com os alunos, aquando do desenvolvimento de atividades no domínio da compreensão oral

NOTA FINAL:
Termino esta breve reflexão fazendo menção  a uma das Dicas incluídas neste módulo: Árvores de Decisão (uide foto anexa).

Este recurso  pretende incentivar os jovens a ponderar sobre os seus contactos online, sensibilizando-os para a importância do controle de privacidade para proteger as suas informações pessoais, orientando os jovens para diferentes fontes de informação, nomeadamente para o conjunto das linhas de apoio da rede Insafe.

Pretendo usá-lo como tema de um dos fóruns de discussão que promovo regularmente na disciplina da plataforma Moodle, levando os alunos a refletir sobre a temática.

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Atividade Final do Módulo: Desenvolvimento de uma "Iniciativa de Escola"

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Atividade Final do Módulo: Desenvolvimento de uma "Iniciativa de Escola"

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Abordagem 2
A intenção era, de facto, delinear 5 temas e/ou estratégias a abordar numa sessão de sensibilização e/ou de esclarecimento que pudessem contribuir para a salvaguarda dos Dados Pessoais dos alunos em contexto escolar.
Mas, e porque  a sessão idealizada deveria contribuir para a reflexão por parte dos docentes sobre esta matéria e/ou alertar alunos, pais e encarregados de educação, professores, comunidade, etc., acabei por extrapolar o que me estava a ser pedido e comecei a delinear estratégias para a implementação do regulamento europeu. Ou seja, refleti sobre como todo este processo poderia ser operacionalizado. E, afinal, também nos é pedido que façamos essa reflexão.
Optei por publicar o que fiz em vez de refazer. De alguma forma também cumpre o que se pede.
https://www.emaze.com/@AOCOQIWLL/salvaguarda-dos-dados-pessoais-dos-alunos-em-contexto

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Tarefa 15 - Desafios SeguraNet: A Segurança dos Dados

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Tarefa 15 - Desafios SeguraNet: A Segurança dos Dados

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Público-alvo: alunos do 3.º Ciclo

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Tarefa 14 - Tarefa 14 - Divulgação da Iniciativa “Selo de Segurança Digital”

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Tarefa 14 - Tarefa 14 - Divulgação da Iniciativa “Selo de Segurança Digital”

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1. No site do Agrupamento a que pertenço não consta o Selo de Segurança Digital.

2. Tendo tomado conhecimento desta formação por mail enviado pelo Diretor, parece-me pertinente procurar falar com o mesmo sobre esta tarefa  e a relevância de alcançar a certificação de Selo de Segurança Digital /eSafety Label .

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Proteção de Dados Pessoais
1/1 point (graded)

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Não foram identificados quaisquer problemas/avisos como se pode verificar, na captura de ecrã, com os resultados obtidos.

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TAREFA 11 - Métodos de análise de ameaças em espaço Web

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TAREFA 11 - Métodos de análise de ameaças em espaço Web

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Tarefa 10 - Construção de um Puzzle: “Tu e a Internet”

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Tarefa 10 - Construção de um Puzzle: “Tu e a Internet”

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Tarefa 9 - Tricider: Comentário e votação sobre "Ameaças mais frequentes"

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Tarefa 9 - Tricider: Comentário e votação sobre "Ameaças mais frequentes"

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Votei nas seguintes ideias:

- O Facebook é tão perigoso para a nossa segurança digital individual e coletiva como o Padlet ou o Tricider!

by Duarte Baptista

É engraçado como num curso sobre cibersegurança estamos a expor tanta informação privada a diversas entidades externas à entidade que organiza o curso!

- Ter a noção do risco devia tornar-nos mais cuidadosos com aquilo que divulgamos/publicamos nas redes sociais

by Luisa Martin

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Tarefa 8 - Fórum de discussão: O "Crime global online"

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Tarefa 8 - Fórum de discussão: O "Crime global online"

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Tarefa 7 - Construção de um associograma sobre: "Aspetos organizativos da Cibersegurança"

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Tarefa 7 - Construção de um associograma sobre: "Aspetos organizativos da Cibersegurança"

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Tarefa 6 - Fórum de discussão: "A importância dos Dados nos dias de hoje" - Parte 2

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Tarefa 6 - Fórum de discussão: "A importância dos Dados nos dias de hoje" - Parte 2

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Participação no debate através do comentário a uma intervenção.

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Tarefa 6 - Fórum de discussão: "A importância dos Dados nos dias de hoje" - Parte 1

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Tarefa 6 - Fórum de discussão: "A importância dos Dados nos dias de hoje" - Parte 1

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Parte 1 - Comentário crítico sobre a "Importância dos Dados  nos dias de hoje":

A fragilidade dos dados

Boa noite :)
Recentemente, o pc fixo cá de casa deu o berro. Quando, ao telefone, me informaram que não seria possível recuperar a máquina, fiquei "assustada". E agora, se a máquina já nem liga, como é que vou recuperar os ficheiros?!!!

Tenho já muita informação nas drives e num disco externo. Mas não atualizo tudo todos os meses. E senti que tinha perdido algo.

Claro que os técnicos fazem milagres :D e lá conseguiram recuperar os tais ficheiros, muitos deles já a fazer parte de um arquivo morto e completamente desatualizado. Ainda assim, memórias que eu insisto em guardar.

E esta história , real, ilustra o assunto do vídeo acabado de ver e, coincidentemente, cruza-se também com o conteúdo da tira de BD.

Vivemos preocupados com o que partilhamos porque queremos partilhar mas queremos controlar com quem partilhamos e subsiste sempre dúvida e, por outro lado, assusta-nos a fragilidade desses dados que poderemos perder, de repente, sem ter a oportunidade de recuperar.

Que efeito terão esses aspetos na nossa humanidade?

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Tarefa 5 - Construção de uma nuvem de palavras sobre o conceito de “Identidade Digital”

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Tarefa 5 - Construção de uma nuvem de palavras sobre o conceito de “Identidade Digital”

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Acompanhei a publicação da nuvem com as seguintes palavras:
"Sendo o objetivo desta tarefa registar as ideias que considerasse "mais relevantes e significativas de modo a poder construir uma "nuvem de palavras" associada ao conceito "Identidade Digital", partindo das palavras do Professor Pedro Veiga que define "Identidade digital "aquilo através do que nós nos identificamos no mundo digital," decidi criar uma nuvem com as palavras que revelam a minha identidade digital repetindo as palavras de acordo com o uso que faço das diversas ferramentas. Estarei a fugir ligeiramente ao que é proposto, mas foi desta forma que processei este pedido. "

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Tarefa 4 - Qual é a sua posição na escala do comportamento de partilha online?

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Tarefa 4 - Qual é a sua posição na escala do comportamento de partilha online?

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Sem dúvida que me encontro no nível 4, Protetor. Gosto, principalmente, de discutir ideias.(31.01.18)

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Tarefa 3 - Partilha do Diário de Aprendizagem

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Tarefa 3 - Partilha do Diário de Aprendizagem

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PRTSC do momento em que o link do Diário de Aprendizagem foi partilhado no mural .

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Tarefa 2 - Dados profissionais dos participantes

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Tarefa 2 - Dados profissionais dos participantes

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Foi preenchido um inquérito como o objetivo de fazer um diagnóstico sobre os participantes desta formação.

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Tarefa 1 - Apresentação dos participantes

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Tarefa 1 - Apresentação dos participantes