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"J'ai découvert une nouvelle culture, j'ai acquis une expérience professionnelle, je suis bilingue en anglais, je suis plus sûre de moi et j'ai pu voyager sans devoir prendre une année sabbatique", énumère Sophie, embauchée à Genève par le Crédit agricole après un volontariat international en entreprise (VIE). Cet enthousiasme se retrouve chez presque tous ceux qui ont tenté l'expérience.

Le VIE a, il est vrai, tout pour plaire. Ouvert aux 18-28 ans, il permet de travailler pendant six à vingt-quatre mois dans une entreprise française installée à l'étranger, souvent à un poste à responsabilités, et dans 70 % des cas d'y rester.

Héritier de la coopération du service national, le dispositif exonère les entreprises de charges patronales et du coût de l'expatriation. Une aubaine ! "Sans cette formule, nous n'aurions jamais pu aller aussi vite. Un VIE nous coûte, tout compris, 35 000 euros par an, c'est quatre fois moins qu'un expatrié !" souligne Bernard Dominici, responsable des exportations chez B+ Equipment, un fabricant de matériel d'emballage. Cette PME de 40 salariés possède désormais des succursales à Londres, aux États-Unis et au Japon.

Pourtant, les grands groupes concentrent deux tiers des VIE alors même qu'ils sont déjà installés à l'étranger. "Cela nous permet de tester d'éventuels futurs salariés, car 35 % des jeunes sont embauchés par la suite", justifie Claire Vigneron, responsable du recrutement au Crédit agricole. Profitant de cette main-d'oeuvre pas chère et qualifiée, certaines entreprises vont jusqu'à recruter 600 volontaires par an.
Plébiscite
De l'abus ? Les jeunes s'en accommodent. Peinant sur le marché du travail, ils y voient une manière efficace d'enrichir leur CV. "Les stages ne suffisent plus. Pendant les entretiens, on me reprochait de ne pas avoir d'expérience professionnelle", regrette Aurélie, en VIE chez Total, aux États-Unis. Résultat : les candidatures pleuvent. Civiweb, le portail de petites annonces d'Ubifrance, agence pour le développement international des entreprises, répertorie une offre pour six diplômés.

Face à ce plébiscite, les employeurs ne prennent même plus la peine de publier leurs offres. "Nous ne voulons pas crouler sous les candidatures. Nous cherchons d'abord parmi nos stagiaires. Et, si personne ne correspond, nous publions une offre sur notre site, puis sur le site d'Ubifrance", explique Claire Vigneron.

À l'arrivée, seulement 30 % des recrutements se font sur le Web. Les candidats doivent donc se démener : "Faire un stage, ça aide, mais ça ne suffit pas. Avant de trouver mon VIE, j'ai passé quatre mois à solliciter les ressources humaines des différentes antennes du groupe. Car les stagiaires sont nombreux à vouloir enchaîner sur un volontariat. Dans ma boîte, c'est même devenu le parcours normal pour obtenir un CDI", explique Marie, en poste chez un grand assureur. Sur le CV, même combat : l'anglais ne suffit plus. Pour faire la différence, il faut désormais parler chinois, russe ou japonais.

Selon le pays, l'indemnisation oscille entre 1 200 et 2 900 euros net par mois. De quoi se constituer un joli pécule si l'entreprise choisit de loger ses volontaires. Un peu moins lorsqu'il faut payer loyer et déplacements. Surtout quand il n'y a pas d'embauche à la clé. Les volontaires ne cotisent pas, donc ne touchent pas de chômage. Seul recours pour ces bac + 5 : le RSA s'ils ont plus de 25 ans. Et le retour chez les parents.

En première ligne, les VIA, ou volontaires internationaux en administration. Le ministère des Affaires étrangères, qui les recrute à raison de quelque 1 000 volontaires chaque année, transforme "parfois" les VIA en CDD, "rarement" en CDI. "Le mode de recrutement dans les administrations est le concours", prévient Chantal Alorge, chef du bureau des volontaires internationaux au ministère.

Lorenzo Cornuault, directeur du volontariat international à Ubifrance, enfonce le clou : "Le Quai d'Orsay est confronté à une réduction d'emplois dans son réseau diplomatique et culturel, il est clairement dans une logique budgétaire." Mieux vaut partir en connaissance de cause.

En janvier 2010, 6 541 volontaires internationaux étaient en poste dans 1 587 entreprises. Les volontaires internationaux sont à plus de 90 % des bac + 5, issus d'écoles d'ingénieurs (36 %) et de commerce (30 %). Les pays les plus prisés : les États-Unis, la Chine, le Royaume-Uni, l'Allemagne et la Belgique. Après une diminution pendant la crise, Ubifrance table sur une augmentation du nombre d'offres de 9 % en 2011.

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"J'ai découvert une nouvelle culture, j'ai acquis une expérience professionnelle, je suis bilingue en anglais, je suis plus sûre de moi et j'ai pu voyager sans devoir prendre une année sabbatique", énumère Sophie, embauchée à Genève par le Crédit agricole après un volontariat international en entreprise (VIE).

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L'interview de Cécilia Garcia Peñalosa, directrice de recherche CNRS au sein du Groupement de Recherche en Économie Quantitative d'Aix-Marseille et membre de l'École d'économie d'Aix-Marseille, a été réalisée par Armelle Leclerc et a été initialement publiée dans la Lettre de l'INSHS n° 45. Ses travaux de recherche portent notamment sur l'économie du développement, l'économie du travail et la macro-économie. En mai 2016, Cécilia Garcia Peñalosa a produit pour le Conseil d'analyse économique (CAE), avec l'économiste Étienne Wasmer, une note sur la mobilité internationale des talents. Elle revient dans cet entretien sur les principaux enjeux de cette mobilité. Nous remercions Armelle Leclerc et l'INSHS-CNRS de nous permettre de republier cet article.

Plus de trois millions de personnes nées en France vivent actuellement à l'étranger. L'expatriation de jeunes actifs aurait même tendance à augmenter ces dernières années. Quelle est la situation aujourd'hui en France et comment notre pays se positionne t-il parmi ses voisins européens ?
Effectivement, plus de trois millions de personnes nées en France vivent à l'étranger, selon les estimations de l'Insee. Parallèlement, les données de recensement indiquent que début 2013, 5,8 millions de résidents en France sont nés à l'étranger de nationalité étrangère, et que 39 % de ces personnes entrées en France en 2012 sont diplômés du supérieur. Le débat sur l'expatriation des Français a été en grand partie motivé par les évolutions récentes car notre pays connaît une forte augmentation des départs de jeunes actifs depuis trente ans, avec un taux qui a doublé, passant de 1 % à 2 % de la population. Mais ce chiffre reste très bas par rapport à ce qu'on voit chez nos voisins européens : en Allemagne, il est de 4 % environ et au Royaume-Uni, c'est 7 % de la population âgée de plus de 25 ans qui choisit de s'installer dans un autre pays depuis les années 90. En comparaison, la France exporte peu de travailleurs qualifiés. Pourtant, nous prévoyons des départs de plus en plus importants, car les expériences d'autres pays indiquent que les tendances que nous observons aujourd'hui vont probablement continuer dans les décennies à venir.

Quel est le profil de ces actifs qui s'expatrient ? Faut-il se réjouir ou bien s'inquiéter de cette mobilité ?
Ce sont ceux qu'on appelle les " talents ultra mobiles ", majoritairement des scientifiques et artistes, ou encore des entrepreneurs. Les étudiants ayant suivi des formations techniques et les ingénieurs issus des grandes écoles sont surreprésentés dans les statistiques parce que la France en forme beaucoup, de très bon niveau, et qu'ils sont recherchés à l'étranger. Les écoles de commerce françaises placent aussi beaucoup d'étudiants à l'étranger. Dans les autres disciplines, on manque d'informations. Le système universitaire n'assure pas de suivi de ses étudiants et il n'y a aucune obligation pour un Français à l'étranger de se faire recenser.

Afin de mesurer la perte de " talents ", on peut comparer la visibilité des scientifiques qui restent dans leur pays et de ceux qui partent, celle-ci étant mesurée à travers l'impact des publications. Les gagnants nets semblent être principalement le Royaume-Uni, les États-Unis et l'Espagne, les perdants nets des pays comme l'Italie. La France n'est, selon ces chiffres, ni gagnante ni perdante : la " visibilité " des scientifiques nés à l'étranger et travaillant en France est équivalente à celle des scientifiques nés en France et travaillant à l'étranger. Cependant, il y a des différences entre disciplines avec un déficit, par exemple, pour les physiciens. D'une façon plus générale, à partir des pages Wikipédia des personnes " notables ", il apparaît que les personnes ayant quitté la France ont une " visibilité " plus grande que celles entrées en France. Ainsi, il semble que la France perd plus de " talents " qu'elle n'en reçoit, même si l'impact sur la productivité est difficile à évaluer.

En principe, la mobilité est positive à la fois pour l'individu et le pays. L'individu acquiert de nouvelles expériences, il rencontre des opportunités d'apprentissages, crée des contacts qui vont enrichir ses capacités professionnelles. Pour le pays, les études montrent que l'émigration des talents développe les liens commerciaux et favorise les exportations et la croissance. Une augmentation de 10 % du nombre de migrants entre deux pays stimule le commerce bilatéral de 1 %. C'est beaucoup !

En revanche, on constate déjà une perte nette de talents susceptible, à terme, d'avoir une incidence sur la croissance du pays. Même si ces départs pèsent encore peu sur le système de protection sociale français, il faut préparer l'avenir. À l'âge où, normalement, ils devront contribuer par leur travail à équilibrer les comptes sociaux et à rembourser le coût de leur formation initiale, ces individus qualifiés le feront dans d'autres pays développés, notamment anglo-saxons. il n'est donc pas question de freiner les départs, mais de faire en sorte qu'ils soient remplacés. il faut réfléchir à une adaptation de notre système de protection sociale à un monde mobile.

Quelles sont vos recommandations pour retenir ou faire revenir ces jeunes actifs ? Comment rendre notre pays suffisamment attractif pour attirer les jeunes étrangers qualifiés ? Quel rôle l'enseignement supérieur français peut-il jouer pour améliorer cette attractivité ?
D'abord, le système de retraites français représente un frein à la mobilité. La génération des 25-35 ans qualifiés veut bouger, changer d'emploi et de pays, acquérir des expériences variées. Or, le système français continue de fonctionner sur l'idée d'un emploi à vie dans le même domaine d'activités. Les salaires y dépendent beaucoup de l'âge, les systèmes de retraite ne sont pas les mêmes selon les secteurs, la mobilité entraîne une pénalité. si vous travaillez une partie de votre carrière à l'étranger, votre retraite risque de ne pas être complète, vous aurez des pénalités importantes de retour en France, même si vous y avez cotisé pendant 20 ans. il faut par conséquent renforcer les accords avec les pays qui, comme l'Allemagne, ont un système de retraite public. Mais cela ne suffit pas. Dans la note du CAE, nous proposons que la retraite puisse être calculée en proportion du nombre d'années travaillées en France. Faciliter les mobilités de courte durée est aussi important et un nouveau dispositif introduit en décembre 2015 va d'ailleurs dans cette direction. Un individu qui a travaillé moins de deux ans en France peut désormais demander à percevoir ses cotisations d'assurance vieillesse au moment de quitter le pays. il n'abandonne pas derrière lui le montant de ses cotisations. C'est le type de politique qui favorise les retours/arrivées des individus qualifiés car ils peuvent passer une période en France sans que cette expérience ait un coût financier important pour eux.

En revanche, l'idée de quitter la France pour payer moins d'impôts est à mon avis dépassée. De nombreux facteurs contribuent à la mobilité et la réflexion ne peut pas se limiter à un débat sur la baisse de l'impôt. D'ailleurs, un pays peut être attractif avec une imposition élevée - regardez la Suède ! Ce qui fait la différence avec la France, c'est la visibilité. Le système fiscal en Suède est transparent et stable, on sait qu'on y paye des impôts en échange de services et d'une qualité de vie. Au contraire, le système fiscal français est complexe, peu lisible et changeant, ce qui crée de l'incertitude pour les salariés et ajoute une part de risque supplémentaire pour les entrepreneurs. La France communique peu sur ce qu'elle propose en échange des cotisations. Or, les jeunes professionnels ambitieux peuvent aussi fonder une famille, apprécier les modes de garde et chercher les écoles publiques de qualité qu'on trouve en France. il devient fondamental de stabiliser le système fiscal et de faire comprendre que notre fiscalité élevée a une contrepartie qui peut être très attractive pour ces professionnels.

L'enseignement supérieur joue aussi un rôle important. La France est le troisième pays d'accueil en Europe pour les étudiants étrangers, mais ils sont peu nombreux à s'y installer ensuite pour travailler. Sur 100 jeunes étrangers qui font leurs études en France, nous n'en conservons que 4 comme travailleurs qualifiés, contre 23 aux Pays-Bas et 47 au Royaume-Uni. Deux voies s'ouvrent pour améliorer ce " taux de rétention ". D'abord, il faut renforcer la politique d'accueil de ces jeunes qualifiés. L'obtention d'un permis de séjour en France nécessite plusieurs passages en préfecture, des files d'attente. Des progrès ont été réalisés avec la création notamment du " passeport talent " qui vise à attirer les étrangers qualifiés en simplifiant les démarches mais il reste peu connu et il faut aller plus loin dans la simplification. Dans nombre de pays, tout va plus vite, un contrat de travail permet d'effectuer les démarches administratives en ligne avant d'arriver ou l'entreprise qui recrute peut s'en charger elle-même. De ce point de vue, la France n'est pas concurrentielle.

Ensuite, la France attire beaucoup d'étudiants étrangers du fait de la gratuité de son enseignement supérieur et non de la qualité de ses formations, ce qui n'est pas idéal. Former des étrangers et retenir ces jeunes qualifiés nécessite ainsi une politique d'éducation supérieure ambitieuse et sélective. La sélection est un aspect fondamental d'un système éducatif et plusieurs études ont montré - par exemple, dans des lycées en Israël - qu'elle améliore les résultats non seulement de ceux qui sont dans les institutions avec un niveau plus élevé mais aussi de ceux qui sont dans un lycée moins ambitieux. En effet, face à une population d'élèves plus homogène, les enseignants sont plus performants. Aujourd'hui, nous avons un système qui permet la sélection dans certaines formations du supérieur, par exemple les IUT, et l'empêche à l'Université. Ça n'a pas de sens !

L'amélioration de nos formations passe aussi par une augmentation des moyens. Dans le contexte des finances publiques actuel, il est difficile de voir comment les dotations publiques pourront augmenter. La solution anglaise a été de rendre les études supérieures payantes : l'individu paye sa formation et s'il décide de partir ensuite, cela n'a pas de conséquences sur le système. C'est aussi le modèle américain où les étudiants ont massivement recours à l'emprunt. Cela pose des problèmes d'inégalités d'accès à l'éducation et peut diminuer le niveau d'études général dans un pays. Des solutions sont envisageables dans un système majoritairement public. il est possible de mettre en place une politique européenne de compensations entre les différents systèmes d'enseignement public. Les pays scandinaves ont déjà créé un tel système : le pays d'origine reverse un financement au pays qui accueille. C'est un système vertueux car les universités ont intérêt à attirer des étudiants étrangers et donc à proposer des formations de qualité.

Une deuxième proposition est d'introduire, dans le système d'enseignement supérieur public, le principe de co-paiement différencié pour les étudiants hors Union européenne. Pourquoi le contribuable français devrait-il financer les études de personnes qui, en majorité, ne vont pas rester en France ? En payant leurs formations, ces étudiants étrangers contribueront à augmenter les ressources des universités, leur qualité et leur attractivité. Cela n'empêchera pas le Ministère des Affaires étrangères et du Développement international d'accorder des bourses aux étudiants de pays qu'il souhaite aider à se développer.

Note du CAE n° 31
Plus de trois millions de personnes nées en France vivent à l'étranger, selon les estimations de l'INSEE. On sait peu de choses sur ces personnes, leurs liens avec la France, sur le fait qu'elles participent ou non au rayonnement de notre pays. Avons-nous formé des élites " à perte ", pour contribuer au dynamisme d'autres pays que le nôtre, ou bénéficions-nous de leurs liens, de leurs retours d'expérience et d'autres formes intangibles de bénéfices pour la société ? Parallèlement, savons-nous attirer les talents étrangers ? Dans cette nouvelle Note du CAE, les deux auteurs, Cecilia Garcia Penalosa et Etienne Wasmer tentent de poser un diagnostic sur ce sujet pour lequel on manque de données fiables. Ils réfléchissent aux enjeux posés par une mobilité internationale croissante des personnes les plus qualifiées, et formulent des recommandations en matière de financement de l'enseignement supérieur, d'accueil des talents étrangers et de portabilité des droits à la retraite.
Consulter la note du CAE en ligne

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La France face à la mobilité internationale croissante des talents

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L'interview de Cécilia Garcia Peñalosa, directrice de recherche CNRS au sein du Groupement de Recherche en Économie Quantitative d'Aix-Marseille et membre de l'École d'économie d'Aix-Marseille, a été réalisée par Armelle Leclerc et a été initialement publiée dans la Lettre de l'INSHS n° 45.

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numéro 3, pourcentage des jeunes qui trouvent leur 1er emploi à l'étranger

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Si la mobilité géographique des jeunes est différenciée selon le niveau de formation, elle dépend également du niveau de qualification de l'emploi, et des caractéristiques des territoires de départ et d'arrivée.

1 La " stratégie de Lisbonne " désigne la politique économique de l'Union européenne entre 2000 et 2 (...)

2 Source : " Les Européens face à la mobilité ", Fenêtre sur l'Europe, 30 novembre 2006.

1Parmi les objectifs de la stratégie de Lisbonne 1, la promotion de la mobilité géographique des travailleurs a de nouveau été avancée comme un enjeu majeur pour un meilleur fonctionnement du marché du travail. Les analyses du chômage ne manquent pas également d'exposer qu'une plus grande mobilité des travailleurs améliorerait les appariements sur le marché du travail (Freyssinet, 2004). Pour autant, moins de 2 % des citoyens de l'Union européenne vivent et travaillent dans un État membre autre que leur État d'origine, et cette proportion n'a guère évolué depuis trente ans (Green, Baldauf, Owen, 2009). Ainsi, malgré cette nouvelle recommandation en la matière, suite au Traité de Maastricht, la mobilité des travailleurs reste avant tout une question infranationale et, plus précisément, une question très locale. En effet, si chaque année 7 % des citoyens européens changent de lieu de résidence, plus de la moitié d'entre eux réalisent cette mobilité au sein de la même agglomération 2.

2Cependant, au sein de la population, les jeunes actifs restent les individus les plus mobiles (Long, 1988 ; Pailhé et Solaz, 2001). Cette plus grande propension à la mobilité est probablement due à des contraintes familiales moins importantes, à un moindre attachement au territoire lié à un temps vécu sur ce dernier plus court (Da Vanzo, 1983). Bien souvent également, les jeunes ne sont pas encore propriétaires de leur logement alors que ce facteur est reconnu comme un frein important à la mobilité (Debrand et Taffin, 2005). Face à ces moindres contraintes, la mobilité spatiale peut être considérée, chez les jeunes, comme une stratégie d'insertion (Drapier, 2001). Les jeunes, en changeant d'espace, peuvent en effet améliorer la qualité de leur emploi, voire tout simplement accéder à l'emploi, et ils le font d'autant plus que les contraintes de mobilité sont moins fortes pour eux (Perret et Roux, 2004).

3 Sources : Études réalisées par les grandes Écoles sur leurs promotions d'élèves, Eurostat, enquête (...)

4 La moyenne européenne est respectivement de 4 % et 3 %.

3Pour autant, les chiffres sur la mobilité des jeunes témoignent, là aussi, que cette question reste avant tout infranationale. Selon les différentes études considérées 3, entre 3 % et 6 % des jeunes diplômés français obtiennent leur premier emploi à l'étranger (ce taux atteint entre 10 % et 12 % pour les 3 èmes cycles scientifiques ou étudiants de grandes écoles) et entre 1 % et 4 % y travaillent encore quatre ans après leur entrée dans la vie active 4. En revanche, au niveau infranational, la mobilité des jeunes est plus importante et particulièrement si l'on considère une échelle représentative de marchés locaux de travail, comme nous le verrons.

4Pour étudier ces mobilités, la plupart des études révèlent une propension à la mobilité différenciée selon le niveau d'études (Drapier et Jayet, 2002 ; Yankow, 2003 ; Magrini, 2007). Or la qualification de l'emploi occupé s'avère tout aussi déterminante. En effet, si le niveau d'études demeure un élément essentiel de la qualification sur le marché du travail, le lien niveau d'études/niveau d'emploi se distend (Giret, Lopez et Rose, 2005). Une approche de la mobilité par l'emploi peut ainsi apparaître plus pertinente, d'une part au regard de la montée du phénomène de déclassement (Giret et Lemistre, 2004), et d'autre part car l'évolution de l'offre d'éducation a eu pour corollaire la création de nombreux diplômes qui conduisent au constat d'une valorisation différenciée des formations selon les spécialités de formation et/ou la sélectivité des filières (Dauty, Lemistre, Vincens, 2006). Des jeunes ayant atteint un même niveau d'études peuvent alors s'engager dans des carrières professionnelles différentes, susceptibles d'induire différents comportements de mobilité. Il ne fait alors aucun doute que les déterminants de la mobilité sont différenciés, au moins autant en fonction de la qualification de l'emploi cible que du niveau d'études. Par exemple, certains bac + 2 s'engagent dans une carrière de profession intermédiaire et d'autres dans un parcours d'employé (Beduwe C. et Planas J., 2001)

5 Au sein des cadres, techniciens et professions intermédiaires, des découpages catégoriels changent (...)

6 Selon l'INSEE, " une zone d'emploi est un espace géographique à l'intérieur duquel la plupart des (...)

5Nous proposons donc de retenir des groupes d'individus selon le niveau le plus agrégé des qualifications de l'emploi, soit trois catégories : les cadres (dont professions intellectuelles supérieures), les techniciens et professions intermédiaires, les employés-ouvriers 5. La mobilité spatiale des jeunes est envisagée comme un changement de Zone d'Emploi 6 entre la résidence de fin des études et le lieu d'occupation de l'emploi occupé trois ans après la sortie de formation initiale.

7Notons que pour l'échantillon retenu, le lien entre le niveau d'études à la sortie du système éducatif et la qualification de l'emploi, trois ans plus tard, s'avère, comme cela a été évoqué plus haut, relativement lâche. Par exemple, les techniciens et professions intermédiaires comptent 5,8 % de bac + 5, 17 % de bac + 3 ou 4 et, surtout, près d'un quart des employés-ouvriers (23,2 %) sont diplômés de l'enseignement supérieur (16 % bac + 2, 5,8 % bac + 3/4, 1,4 % bac + 5).

8L'observation du dernier emploi occupé, trois ans après la sortie du système de formation initiale, a été privilégiée car il est plus proche d'une forme de stabilisation dans l'emploi que le premier emploi. D'ailleurs, les deux tiers des jeunes déclarent être satisfaits de cet emploi et ne pas être à la recherche d'un nouvel emploi. Ensuite, l'étude des mobilités spatiales montre que les mobilités sont plus nombreuses à l'issue du premier emploi qu'au moment de la prise du premier emploi. Ce constat laisse entrevoir que le jeune élargit progressivement son champ spatial de prospection. En particulier, le premier emploi peut n'être qu'un emploi d'attente dans la poursuite de son effort de prospection sur le marché du travail. Après une ou plusieurs expériences, le jeune acquiert une meilleure connaissance de ses compétences et du marché du travail et peut donc sélectionner plus facilement un meilleur emploi (Johnson, 1978).

9La première partie explique le repérage de la mobilité retenu, qui prend en compte la distance kilométrique parcourue entre le lieu d'études et le lieu d'emploi trois ans plus tard. La suite de la partie expose les principaux déterminants influençant cette mobilité géographique selon les caractéristiques de l'individu et des territoires. La partie 2 présente les résultats d'une évaluation du rendement salarial de ces mobilités. Les résultats sont examinés dans le cadre de la théorie économique de la prospection d'emploi spatialisée ( job search). La mobilité est ici la conséquence d'un arbitrage où le salaire obtenu est confronté à deux types de coûts : les coûts de prospection d'emploi (recherche d'emploi), auxquels s'ajoutent les coûts de mobilité (transport, logement, perte de réseaux sociaux, etc.). Les résultats déclinés par catégorie d'emploi cible conduisent à s'interroger sur deux enjeux de la politique publique : celui de la décentralisation des financements et de l'organisation des formations, et celui des aides publiques à la mobilité pour l'emploi.

10La Zone d'Emploi est une aire de mobilité plus petite que celles utilisées dans de nombreuses études (régions, départements). De plus, la prise en compte de la distance permet de décrire plus précisément les mobilités. La première sous-partie décrit, par type d'emploi cible, les mobilités individuelles et leur ampleur. Les déterminants des distances parcourues sont ensuite examinés successivement à travers le rôle des caractéristiques individuelles, puis de celui des caractéristiques des territoires de départ et d'arrivée.

11L'usage très limité de la distance dans l'analyse des mobilités géographiques peut s'expliquer par la fréquente indisponibilité de cette information. Or, sa prise en compte, associée à une aire de mobilité réduite, modifie considérablement les observations par type de qualification. Ainsi, alors que la mobilité géographique est souvent considérée comme une caractéristique des plus qualifiés, le changement de zone d'emploi concerne non seulement plus de la moitié des professions intermédiaires (professions intermédiaires 51 %, techniciens 57 %) et cadres (68 %), mais aussi plus du tiers des employés et ouvriers. Selon le niveau de qualification, cela varie de un tiers pour les moins qualifiés (ouvriers et employés non qualifiés) à 45 % pour les employés qualifiés (38 % pour les ouvriers qualifiés). Ces mobilités apparaissent très supérieures à celles constatées entre régions, particulièrement pour les moins qualifiés. Ainsi, pour les cadres et professions intellectuelles, le changement d'aire de mobilité multiplie le nombre de mobilité par 1,9 (68 % de changement de zone d'emploi contre 36 % de changement de région) et par près de 3 pour les ouvriers non qualifiés, dont un tiers changent de zone d'emploi alors que seulement 12 % changent de région (coefficient entre 2,4 et 2,7 pour les autres catégories ouvriers employés).

13Il est important de noter que la mesure de l'ampleur de la mobilité pourrait être affinée, en prenant en compte, par exemple, les temps de transport et la possibilité de bénéficier de transports en commun. Les données disponibles ne nous ont pas permis d'atteindre une telle finesse. Néanmoins, de par la définition des zones d'emplois ( cf. supra), retenir les mobilités entre ces espaces permet de limiter ce biais lié aux temps et infrastructures de transport. En effet, les zones d'emploi (ZE) apparaissent comme un découpage pertinent pour rendre compte des marchés locaux du travail. Beaumert (1992) rappelle qu'un marché local du travail se définit comme une zone géographique à l'intérieur de laquelle l'individu peut saisir une offre d'emploi sans avoir à changer de lieu de résidence ; ou encore du point de vue de l'entreprise, comme la zone géographique regroupant les travailleurs potentiels que l'entrepreneur peut attirer en premier.

14La prise en compte de la distance pourrait relativiser les résultats précédents car toutes les mobilités ne sont pas associées au même effort de mobilité. Un individu peut parcourir une très courte distance et être assimilé à une personne mobile parce qu'il franchit une frontière entre zones d'emploi tout en parcourant une très courte distance, tandis qu'un autre parcourt une distance dix fois supérieure pour changer de zone d'emploi. Ces différences sont d'autant plus marquées que l'on considère une échelle infrarégionale comme la zone d'emploi. De fait, dans le cas des changements de région, à peine 3 % des mobilités correspondent à des distances de moins de 20 kms, tandis que cette proportion s'élève à 21 % dans le cas des changements de zone d'emploi ( tableau 1). Or, une telle distance peut être assimilée à un simple franchissement de frontière entre zones d'emploi. En outre, les mobilités inférieures à 20 kms sont proches des déplacements de type domicile/travail 9. Les déplacements inférieurs à 20 kms ont donc été assimilés à une non-mobilité dans la suite de cet article.

15Si les mobilités de moins de 20 kms des employés-ouvriers s'avèrent effectivement plus conséquentes que pour les cadres (23 à 31 % des mobilités employés ouvriers contre 19 % pour les cadres - tableau 1), les moins qualifiés ne sont pas moins nombreux à parcourir de grandes distances. À titre d'exemple, la proportion de personnes mobiles parcourant plus de 300 kms est tout aussi importante chez les ouvriers non qualifiés que chez les ouvriers qualifiés ou les techniciens. La prise en compte de la distance permet ainsi de relativiser certaines idées reçues sur les capacités de mobilité des différentes catégories de travailleurs.

Tableau 1 : Distances parcourues entre lieu d'études en 1998 et lieu d'emploi en 2001 lors du changement de zone d'emploi

Source : enquêtes génération 98 - Calcul des auteurs.

Lecture : Ce tableau indique les distances parcourues moyennes et médianes et la répartition en pourcentages de ces mobilités pour différents intervalles de distance.

(1) Les cadres parcourent en moyenne 205 kms lors des changements de zone d'emploi. 50 % d'entre eux parcourent moins de 117 kms et 50 % plus. L'écart positif entre moyenne et médiane (205 - 117) traduit le fait que certains d'entre eux parcourent de très longues distances, alors que la majorité parcourt de courtes distances. Par exemple, 30 % parcourent plus de 300 kms et 36 % moins de 50 kms (dont 19 % moins de 20 kms, 17 % moins de 50 kms).

18Concernant le choix des variables permettant d'expliquer la mobilité géographique, les caractéristiques retenues dans de nombreuses études, anglo-saxonnes principalement, sont les variables personnelles et familiales de l'individu au " départ de sa décision ". Ce sont ces variables qui sont commentées dans cette sous-partie.

Tableau 2 : Déterminants de la mobilité par qualification

Sources : Enquêtes génération 98 - Estimations des auteurs.

Lecture : Les coefficients du modèle Tobit estimé n'étant pas directement interprétables, la lecture des résultats dans les tableaux suivants est simplifiée à l'aide des signes " + " et " - " qui indiquent l'intensité de l'influence du paramètre considéré sur la distance parcourue pour tous les coefficients statistiquement significatifs au seuil de 10 %. " ns " indique que le coefficient n'était pas significatif à ce seuil.

(1) Pour l'ensemble de la population : être une femme diminue les distances parcourues. L'ampleur des différences femmes/hommes est comparable à celle entre niveaux d'études pour un bac + 4 par rapport à un bac + 5 (ref.). Etre diplômé de niveau bac a un impact négatif sur la distance parcourue deux fois supérieur à bac + 4 par rapport à la référence (bac + 5).

Plus la densité démographique est forte dans la zone d'emploi où l'individu a migré pour travailler en 2001 par rapport à celle de la zone d'emploi où il a étudié, plus la distance parcourue est importante. À l'inverse, plus le taux de chômage est élevé dans la zone d'emploi 2001, par rapport à la zone d'emploi d'études, plus la distance parcourue est faible.

(2) Les variables d'écarts ont été collectées à partir des données par zone d'emploi du recensement 1999. L'écart du taux de chômage compare le taux de chômage dans la zone d'emploi d'arrivée par rapport à celui de la zone de départ à partir de cette source. L'écart de densité démographique concerne le nombre d'habitants au kilomètre carré. L'écart de taux d'études s'appuie sur la part d'étudiants dans la population des zones d'emploi. Enfin, l'écart de taux de croissance de la population concerne la croissance des actifs due au seul solde migratoire entre les deux recensements généraux de la population de 1999 et 1990 (nombre de travailleurs arrivant dans la zone d'emploi - nombre de partants), ceci pour les zones d'emplois 2001 et 1998. Ces écarts sont évidemment nuls pour les sédentaires.

Variables non reproduites : catégories socioprofessionnelles du père et de la mère en 1998, situations du père et de la mère (chômage, inactif, retraité, privé, public) et enfin la nationalité des parents (français, français par acquisition, étranger).

19Toutes choses égales par ailleurs, les femmes sont moins mobiles, quelle que soit la profession considérée. De même, l'âge réduit la mobilité à niveaux d'études équivalents. Si l'influence du niveau d'études au sein des professions se maintient, les différences de propension à la mobilité entre niveaux d'études se resserrent au sein des professions cibles, voire deviennent non significatifs. Par exemple, pour les cadres, au-delà de bac + 2, le niveau d'études ne joue pas différemment entre les bac + 3, 4 et 5, alors qu'une investigation par niveau d'études révèle des comportements migratoires différents (Magrini, 2006), sans distinguer néanmoins les emplois cibles.

20Du côté de la situation familiale, le niveau d'études du conjoint ou de la conjointe n'a pas d'impact pour les cadres. Pour les techniciens, professions intermédiaires et employés-ouvriers, le niveau d'études de la conjointe renforce la mobilité, particulièrement pour les employés-ouvriers. Et seulement pour cette dernière catégorie, le niveau d'études du conjoint renforce la mobilité des femmes, qui est sans doute contrainte par la profession plus qualifiée du mari.

21En revanche, pour les cadres, le niveau d'études des conjoints peut, dans certains cas, favoriser la mobilité et, dans d'autres situations, la contraindre, car des logiques de carrière des conjoints peuvent entrer en conflit. Nous pouvons supposer que l'opposition de ces deux cas rend globalement l'effet de cette variable non significatif pour les plus qualifiés.

22Quant au nombre d'enfants, il réduit la mobilité de tous les actifs, les enfants pouvant freiner la décision de mobilité pour diverses raisons (changement d'école, coûts de mobilité plus élevés, éloignement de la famille, etc.)

24Nos investigations proposent également d'observer une influence non négligeable d'autres caractéristiques liées aux territoires et qui sont rarement prises en compte dans la littérature, surtout pour les analyses concernant la France.

25La première variable géographique étudiée concerne la mobilité antérieure, ou plutôt l'absence de mobilité entre la zone d'emploi ou résidait le jeune lorsqu'il était en 6 ème et la zone d'emploi de fin d'études. Cette sédentarité durant la formation réduit la mobilité, et ce d'autant plus que la qualification de l'emploi diminue. On retrouve ici un résultat fréquent : la mobilité conduit à la mobilité ou l'immobilité à l'immobilité.

13 A contrario, les ruraux sont plus mobiles, surtout parmi les ouvriers-employés. Pour les autres ca (...)

26Pour autant, cette tendance générale n'exclut pas la mobilité en fonction des caractéristiques du territoire de départ. Ainsi, le fait de résider en milieu urbain à la fin des études limite la mobilité, compte tenu d'une offre d'emploi locale relativement conséquente 13.

27Concernant les variables d'écart, l'ampleur de la mobilité croît avec l'augmentation de la densité de la zone d'emploi, particulièrement pour les employés-ouvriers ; viennent ensuite les techniciens et professions intermédiaires, puis les cadres. Sachant que les difficultés d'emploi sont plus fortes pour les employés-ouvriers que pour les autres catégories plus qualifiées, le fait que ces jeunes mobiles soient fortement attirés par des zones d'emploi plus denses peut être interprété comme une forme de " sécurisation " de la stratégie de mobilité. En effet, en se déplaçant vers des zones d'emploi plus denses, ces jeunes augmentent la probabilité de pouvoir trouver un autre emploi.

28L'écart des taux de chômage entre zones de départ et d'arrivée apparaît très significatif. Ce résultat suggère que c'est avant tout l'existence d'un " différentiel territorial " qui motive la mobilité. Il montre également que les personnes mobiles privilégient des zones d'emploi plus dynamiques, particulièrement les cadres. Pour l'indicateur d'écart de " taux d'études " (différences dans la proportion d'étudiants entre zones d'emploi 2001 et de fin d'études), la mobilité des employés-ouvriers est renforcée si le taux d'études de la zone d'emploi rejointe est plus élevé que celui de la zone d'emploi de départ. Le phénomène inverse est observé pour les autres groupes de jeunes. Ces derniers ne se dirigent pas majoritairement vers les zones d'emploi disposant d'autres formés qui créent une certaine concurrence dans l'emploi. Peut-être pouvons-nous compléter cette explication par le fait que les personnes mobiles vers les emplois les moins qualifiés rejoignent des zones d'emploi où le taux élevé de formés indique a priori une forte proportion d'emplois qualifiés. Or, la présence de ces derniers nécessite celle d'employés-ouvriers dans les mêmes entreprises ou les réseaux de sous-traitants, ou encore pour les services aux particuliers à destination des très qualifiés. Il a été d'ailleurs observé que les " services aux particuliers " généraient plus de mobilité chez les employés-ouvriers (Lemistre et Magrini, 2008). Une autre explication est liée à la présence de surdiplômés parmi les employés et ouvriers qui peuvent aussi rejoindre des zones d'emploi où les emplois qualifiés sont nombreux, en espérant y accéder plus tard. Cela pourrait aussi expliquer pourquoi ces populations se dirigent davantage vers les zones plus denses en population.

29Les études sur la mobilité géographique mettent généralement en avant un phénomène de " push and pull " (" répulsion et attraction ") lié aux mobilités antérieures sur le territoire (Greenwood, op. cit.) : un territoire ayant des taux d'immigration géographique antérieurs élevés tend à attirer encore plus de mobiles d'autres territoires. Or, ce résultat ne se confirme pas ici. On peut supposer, et particulièrement pour les cadres, que les zones d'emploi à fort taux d'immigration doivent plutôt attirer un nombre important de travailleurs plus expérimentés avec lesquels les jeunes formés sont en concurrence directe sur le marché du travail. Les plus jeunes choisissent donc des zones d'emploi moins prisées par ces cadres plus expérimentés.

30L'effet des variables individuelles et territoriales sur les distances parcourues entre zones d'emploi a été commenté principalement en regard des avantages économiques de la mobilité. Les investigations précédentes s'inspirent en effet des travaux d'économistes qui analysent la mobilité géographique comme le résultat d'un arbitrage coûts/bénéfices, arbitrage qui prend tout son sens dès lors que l'on examine l'impact salarial de la mobilité. La partie suivante tentera une courte synthèse des éléments théoriques de base du domaine et de leur incidence empirique, avant de présenter les résultats.

14 Voir Lemistre et Magrini (op. cit.) et Magrini (2006) pour une synthèse détaillée des différents é (...)

31La quête de meilleurs revenus est toujours apparue, pour les économistes, comme un motif essentiel de la décision de mobilité (Hicks, 1932 ; Makover et al., 1940 ; Sjaastad 1962 ; Greenwood, 1997 ; Margirier, 2006). Toutefois, pour saisir le sens des écarts de salaire entre personnes mobiles et non mobiles, plusieurs difficultés majeures apparaissent. Leur analyse est toujours faite dans le cadre de la théorie de la quête d'emploi ( job search) dont s'inspirent nos investigations. Nous tentons ici de proposer une synthèse, non formalisée, de l'ensemble des problèmes empiriques et théoriques soulevés par ce cadre d'analyse 14.

32La première difficulté est celle de savoir si l'amélioration de la situation d'emploi de la personne mobile est liée à la saisie d'une opportunité salariale préexistante ( ex-ante) ; ou si l'individu mobile dispose de caractéristiques particulières qui créent, après mobilité ( ex-post), une meilleure rémunération dans l'emploi par rapport aux individus sédentaires (Nakosteen et Zimmer, 1980). En d'autres termes, est-ce que les personnes mobiles sont les plus " performantes " sur le marché du travail à diplôme et parcours donnés(toutes choses égales par ailleurs) ? Si oui, le choix de mobilité de la majorité d'entre eux révèle alors une plus grande motivation, habileté ou capacité d'adaptation, créant un effet de sélection (ou d'auto-sélection). Dans ce cas, leur salaire relatif plus élevé est dû davantage à leurs qualités intrinsèques qu'à la mobilité elle-même, c'est " l'effet de sélection positif ".

33Ce dernier peut néanmoins être négatif. En effet, les plus " performants " peuvent aussi saisir les meilleures opportunités locales, auquel cas les personnes mobiles sont contraintes à la mobilité. Ont-elles pour autant des salaires relatifs moins élevés que les sédentaires ? À ce stade de notre exposé, on serait tenté de répondre par l'affirmative. Toutefois, ce serait oublier que les individus ne sont mobiles que si deux types de coûts sont couverts : les coûts de prospection ou de recherche d'emploi et les coûts de mobilité.

34De nombreuses études empiriques confirment que l'impact des coûts de prospection sur le salaire est indéterminé, au sens où il peut être positif ou négatif. En effet, si la mobilité doit compenser les coûts de prospection sur le plan salarial, ces coûts augmentent avec le temps, de telle sorte que l'individu sera prêt à diminuer ses exigences salariales pour compenser cette charge croissante (hypothèse de base du modèle de quête d'emploi " job search "). La compensation des coûts de prospection associée à la diminution des exigences salariales avec le temps peuvent alors expliquer les divergences de résultats selon les durées de recherche d'emploi, les emplois cibles ou encore les caractéristiques des territoires (pour une synthèse sur ce point, cf. Drapier et alii, 2004).

35Pour les coûts de mobilité (déménagement, logement, perte de réseaux sociaux, pertes d'aménités, etc.), nul doute que ces derniers doivent être compensés si l'on suppose une prise en charge individuelle (Molho, 1986). Ainsi, même si les personnes mobiles ne sont pas parmi les plus " performantes ", leurs salaires relatifs par rapport aux sédentaires peuvent être plus élevés en compensation des coûts de mobilité. En d'autres termes, leur salaire élevé ne traduit pas un " gain net " par rapport aux sédentaires, ou encore une situation financière plus favorable pour eux après mobilité malgré l'obtention d'un salaire plus élevé (Nakosteen et Zimmer, 1980).

36Comme cela a été évoqué plus haut, la très grande majorité des recherches saisissent les effets salariaux de la mobilité en distinguant uniquement entre mobiles et non mobiles, sans prise en compte de la distance. De plus, la mobilité est généralement considérée entre des aires de grande taille (départements-régions) et souvent les " effets de frontière " sont négligés ( ie. un déplacement d'un kilomètre entre deux régions est considéré comme une mobilité interrégionale, cf supra). Enfin et surtout, une des principales limites empiriques de cette méthode est de ne saisir qu'un effet moyen de la mobilité qui cumule l'effet des caractéristiques individuelles intrinsèques avec ceux des coûts de prospection et de mobilité.

37La distance permet de saisir plus précisément l'effet des coûts de mobilité, sans pour autant lever l'indétermination quant à l'impact des coûts de prospection. En effet, le lien entre la distance parcourue lors de la mobilité ( ex post) et les coûts subis pendant la prospection ne va pas de soit. Par exemple, un individu peut avoir été mobile à une courte distance in fine, alors qu'il avait prospecté longtemps et très loin avant de réaliser cette courte mobilité. La proportionnalité entre coût de prospection et distance n'est donc pas évidente.

38En tout état de cause, la distance permet de mieux séparer l'effet des coûts de mobilité de l'effet de sélection lors des estimations. Sans entrer dans les détails techniques, il est essentiel ici d'expliciter les trois estimations effectuées. La première est une régression par les moindres carrés ordinaires mettant en relation le salaire (variable expliquée) et la distance parcourue (variable explicative) entre la fin d'études en 1998 et l'emploi 2001, toutes choses égales par ailleurs, soit avec comme autres variables explicatives du salaire : des caractéristiques individuelles (sexe, niveau d'études, âge, parcours d'insertion), des caractéristiques liées à l'emploi (taille de l'entreprise, secteur privé/public, contrat de travail, fonction exercée, secteur d'activité), des déterminants du contexte territorial d'emploi (tels que des caractéristiques du pôle d'emploi : urbain, rural, etc., cf. tableau 2) et la région d'emploi 15.

39Pour cette estimation, le rendement de la mobilité estimé est une moyenne qui reflète le surplus salarial moyen des personnes mobiles : rendement moyen ( tableau 3). La variable capte les effets joints des coûts de prospection, de mobilité et des caractéristiques intrinsèques (effet de sélection). Rappelons que si la grande majorité des personnes mobiles sont les plus performantes toutes choses égales par ailleurs (à diplôme, parcours, catégories d'emploi égaux), le coefficient de la variable mobilité traduit alors le surplus salarial des " meilleurs " travailleurs et non un effet propre de la mobilité. En d'autres termes, la variable mobilité capte une partie des caractéristiques inobservées sans que son coefficient soit directement associé aux bénéfices de la seule mobilité. Pour saisir ce dernier élément, il est donc nécessaire de séparer l'impact des variables observables et inobservables.

16 Ici, la régression auxiliaire est un tobit (modèle tronqué à droite : absence de mobilité versus k (...)

40Pour cela, la première étape consiste à construire une variable mobilité dépendant uniquement d'éléments observés. Deux spécifications ont été retenues à cette fin. La première reprend l'ensemble des variables de la régression présentée dans la partie précédente ( tableau 2), excepté les variables d'écarts entre territoires de formation et lieu d'emploi 2001. Les rendements estimés constituent alors le résultat de la seule mobilité associée aux variables observées. Cet effet salarial lié à la distance est associé principalement aux coûts de mobilité. La procédure mobilisée relève de la méthode des variables instrumentales 16. En réalité, les économètres ont souvent tendance à confondre observable et observé. En effet, les variables explicatives de la distance parcourue sont les seules variables " disponibles " dans l'enquête mobilisée, mais ne recouvrent pas toutes les variables " potentiellement observables " et explicatives de la mobilité. Les méthodes demeurent donc largement imparfaites. Dans l'optique où l'inobservé et l'inobservable sont supposés confondus, ce qui n'est pas observé est souvent supposé traduire les compétences " innées " des individus. Or, il s'agit en fait des aptitudes non observés via les variables disponibles. Leur impact positif sur le salaire traduit donc des performances relatives plus élevées des individus meilleurs en regard des variables inobservées, dont les compétences innées peuvent être une composante importante ou négligeable ! Les qualificatifs de " meilleur " ou " plus performant ", utilisés dans les développements suivants, sont donc à appréhender en ce sens, c'est-à-dire plus performant toutes choses " observées " égales par ailleurs (diplôme, âge, parcours, territoire, etc.).
Tableau 3 : Gain salarial en % selon la distance parcourue entre la sortie du système éducatif en 1998 et l'emploi de 2001 Source : enquête génération 98 - estimations des auteurs.
Lecture : Pour les techniciens et professions intermédiaires, " toutes choses observées égales par ailleurs ", le rendement moyen d'une mobilité de 100 kms est de 2,9 % de salaire en plus. Si l'on considère uniquement le rendement associé aux caractéristiques observées, il est de 5,9 % (hors caractéristiques inobservées : innées ou associées à des variables non disponibles). Dès lors que l'on prend en compte, parmi les déterminants de la distance parcourue, les écarts entre territoires (taux de chômage notamment, cf. tableau 2 " variables d'écart "), le rendement moyen est de 3,1 %, soit un rendement positif de la mobilité, même après compensation des caractéristiques des territoires de départ et d'arrivée.

17 En d'autres termes, le rendement de la mobilité est " surestimé " par la méthode des moindres carr (...)

18 Pour toutes les estimations, la distance parcourue lors du changement de territoire aboutit à un e (...)

42Les estimations successives permettent d'obtenir des indicateurs sur la nature des personnes mobiles. Par exemple, si le rendement moyen " toutes choses égales par ailleurs " de la mobilité (obtenu par la méthode des moindres carrés ordinaires, cf. tableau 3 moy) est supérieur à celui estimé via la méthode instrumentale qui " purge " l'estimation de l'effet des variables individuelles inobservées ( cf. tableau 3 " obs "), cela signifie que tout ou partie du rendement moyen est associé au fait que ce sont les " meilleurs ", ou plutôt les plus performants sur le marché du travail (toutes choses égales par ailleurs) qui sont mobiles 17. Un tel résultat correspond au " biais de sélection positif ". Dans le cas opposé, nous sommes en présence d'un " biais de sélection négatif " indiquant que ce ne sont pas les meilleurs qui sont mobiles. Ces deux types d'estimation sont reproduits pour chaque profession dans le tableau 3 : moy et / obs. 18.

43Concernant les rendements moyens calculés pour différentes distances parcourues ( cf. tableau 3, lignes moy), les résultats semblent aller dans " le sens commun " où l'effort de mobilité serait " payant " (rendements positifs), et ce d'autant plus que la distance parcourue est importante. Mais le 2 ème type d'estimation montre que, pour les cadres, ce coefficient de la distance est en fait largement surestimé puisqu'il devient négatif (comparaison des colonnes moy et /obs.). En d'autres termes, la rémunération obtenue au travers de la mobilité ne correspond qu'à l'effet de caractéristiques inobservées jouant favorablement à la fois sur la distance parcourue et sur le salaire. Ces jeunes mobiles peuvent donc être considérés comme des individus " meilleurs " qui, a priori,auraient obtenu de meilleurs salaires même en l'absence de mobilité. En outre, l'absence de rémunération in fine de la mobilité laisse envisager que ces jeunes mobiles sont avant tout confrontés à un marché national du travail. Par conséquent, le passage d'un marché local du travail à un autre ne requiert pas d'amortissement spécifique lié à la mobilité. La personne mobile supporte donc les coûts de la mobilité (d'où les coefficients négatifs de l'estimation /obs., cf. tableau 3).

44Au contraire, pour les autres qualifications des emplois occupés après mobilité, le rendement moyen de la mobilité s'avère sous-estimé. Ainsi, bien que ces individus aient des caractéristiques défavorables qui les ont probablement contraints à élargir leur champ spatial de recherche d'emploi, ils n'acceptent un emploi extérieur à la zone d'emploi que si celui-ci rémunère en partie ou totalement le coût de la mobilité. Ce résultat laisse donc envisager, à l'opposé des cadres, que ces jeunes travailleurs s'insèrent eux sur des marchés locaux du travail. Le passage d'un marché à l'autre exige de leur part un amortissement spécifique. Notons que les techniciens et professions intermédiaires obtiennent des rendements de la mobilité plus élevés que les employés-ouvriers.Ces différences rendent compte d'un coût de mobilité différencié entre ces professions, mais également de l'étendue plus réduite de la fourchette des rémunérations pour les jeunes de niveau employés-ouvriers.

45En termes de gain associé à la mobilité, les rendements de la distance, purgés des inobservés (/obs.), peuvent être comparés aux rendements des diplômes pour évaluer leur ordre de grandeur. Si l'on considère une distance parcourue de 100 kms pour des employés et ouvriers, le rendement de 3,1 % atteint l'écart de rémunération entre un jeune employé-ouvrier sans diplôme et un homologue de niveau bac (toutes choses égales par ailleurs). Ou encore, quelle que soit la distance parcourue, ce rendement compense le gain de deux années d'études après le bac pour les employés-ouvriers de niveau bac. Du côté des techniciens et professions intermédiaires, le rendement de la même distance est aussi à la hauteur de l'écart entre niveaux d'années d'études. Plus précisément, un rendement de 5,9 % pour 100 kms représente quasiment l'écart de rémunération entre un technicien / profession intermédiaire de niveau bac + 3 et un homologue d'un niveau supérieur (bac + 4/+5). Au-delà de 100 kms, cet écart est dépassé. Ainsi, qu'il s'agisse des employés-ouvriers ou des techniciens et professions intermédiaires, le rendement salarial de la mobilité est loin d'être négligeable 19.

46Les bénéfices de la mobilité peuvent être associés à la saisie d'opportunités hors territoire d'origine. Comme nous l'avons vu, la mobilité intervient souvent pour compenser les inconvénients du territoire d'origine (taux de chômage relatif élevé, pas de poste au niveau de qualification souhaité, etc.). Introduire des variables d'écart entre territoires comme explicatives de la distance permet d'estimer un rendement de la mobilité indépendant de ces écarts. C'est l'objet de la dernière estimation reproduite dans le tableau 3 (lignes /obs.ec.).

47Il est important de noter que l'on intègre rarement des variables " d'arrivée " parmi les variables explicatives de la mobilité et encore moins des variables d'écart. Tout simplement car celles-ci sont susceptibles d'être aussi des variables explicatives du salaire et également d'être expliquées par les déterminants de la mobilité géographique. Ici les variables retenues ( cf. tableau 2 " variables d'écart zones d'emplois 01/98 ") sont peu, et le plus souvent pas du tout, explicatives du salaire. En revanche, elles ne sont évidemment pas indépendantes des variables explicatives observées ou non de la mobilité. En clair, la dernière estimation précise uniquement si le différentiel de salaire est le résultat d'une mobilité pour compenser certaines caractéristiques défavorables du territoire d'origine, mais elle n'invalide en rien l'analyse précédente. Des exemples concrets permettent de clarifier le raisonnement.

48Ainsi, entre les deux dernières estimations, pour les employés-ouvrierset les techniciens et professions intermédiaires, le rendement diminue ; à l'inverse, pour les cadres et professions intellectuelles, le rendement négatif est très faible. Ces variations indiquent que, pour l'ensemble des professions, la mobilité relève avant tout d'une compensation des inconvénients relatifs du territoire d'origine (voir plus haut l'impact des variables d'écart sur la mobilité). Pour les cadres, se sont donc les meilleurs ( moy < /obs.) qui font preuve de mobilité, mais ils subissent le coût de mobilité (rendement négatif /obs.) d'où un rendement moyen ( moy) de la mobilité positif très limité. Quant aux ouvriers, employés, techniciens et professions intermédiaires, si le surplus issu de la mobilité est effectivement associé à la mobilité sur un territoire plus favorable (/obs > /obs+ec), il demeure un rendement moyen élevé de la mobilité qui compense tout ou partie des coûts de mobilité. Prenons un exemple fictif pour clarifier les causalités : un technicien migre vers un autre territoire car les opportunités locales pour ce type d'emploi ont été pourvues par des candidats plus performants (notamment en regard des caractéristiques inobservées). Le territoire visé a des caractéristiques plus favorables (départ d'un territoire rural vers une métropole, par exemple) qui lui permettent d'obtenir un surplus salarial par rapport à un sédentaire aux caractéristiques observables comparables (/ obs > moy). Le différentiel s'explique en parti par les opportunités plus nombreuses sur le territoire d'arrivée (/obs < /obs+ec). Toutefois, il existe un avantage salarial au-delà du surplus lié au territoire : surplus destiné à compenser, a minima, les coûts de mobilité (/obs+ec > 0).

***

49En résumé, le bénéfice de la mobilité des cadres correspond en fait à la rémunération de qualités inobservées favorables. Les jeunes qui recherchent ce type d'emploi sont donc confrontés à un marché national du travail, et, par conséquent, leur effort de mobilité spatiale n'exige pas une compensation des coûts de mobilité en sus de la rémunération de leurs qualités intrinsèques.

50Les autres jeunes de profession intermédiaire ou employé-ouvrier obtiennent, au contraire, un rendement positif de la mobilité, malgré l'effet défavorable de caractéristiques inobservées, laissant entrevoir que la mobilité est plus contrainte pour ces jeunes. Les rendements obtenus sont relativement élevés, y compris pour les employés-ouvriers. À la différence des cadres, ces jeunes sont donc confrontés à une multitude de marchés locaux du travail (les zones d'emploi ici) et le passage de l'un à l'autre nécessite une rémunération des coûts de mobilité subis, en fonction de la distance parcourue et de caractéristiques individuelles, familiales et sociales. Ce surplus salarial est toutefois plus ou moins compensé par l'" avantage comparatif " en termes de salaire associé au territoire de destination par rapport au territoire de départ et rend ainsi le rendement de la mobilité variable en fonction des caractéristiques territoriales.

51Les zones d'emploi retenues ici comme unité d'analyse ont été définies au début des années 80, en vue d'aider les acteurs publics dans l'orientation des politiques de formation au regard de l'emploi local. Face aux choix de mobilité des individus mis en exergue, quels sont alors les enjeux de territorialisation de la politique de l'emploi et de la formation (Berthet et al. 2002) ?

52Tout d'abord, le fait que la mobilité soit une réalité pour nombre de jeunes pose la question de savoir à quels marchés du travail la formation dispensée sur d'autres marchés (assimilés à la zone d'emploi, par exemple) profite, et donc, quel partage des responsabilités dans le financement et la définition des formations doit s'opérer entre l'État et les instances territoriales. Au vu des résultats, il semblerait que les formations qui destinent les jeunes à des emplois de cadres doivent relever de l'État, tant dans leur financement que dans leur définition, dans la mesure où le marché du travail de ces jeunes est avant tout national. La mobilité pour ces derniers serait une évidence qui n'induit pas un amortissement des coûts de mobilité. Si l'on suppose que ces emplois sont tous pourvus par des bac + 5, l'identité qualification de l'emploi et niveau de diplôme permettrait aisément d'en tirer les conséquences politiques. Toutefois, pour les jeunes en emploi en 2001, sortis du système éducatif en 1998, les bac + 5 représentent moins de 60 % des cadres et, surtout, plus d'un jeune sur vingt de qualification technicien ou profession intermédiaire est détenteur d'un bac + 5. Or, nos résultats suggèrent que les logiques diffèrent selon la qualification de l'emploi cible, quel que soit le niveau de diplôme du jeune. Ainsi, parmi les bac + 5 et les bac + 3 et 4 (un cadre sur quatre) certains sont confrontés à un marché national, tandis que d'autres font face à des marchés locaux. Pour les autres niveaux de formation (inférieurs à bac + 3) qui visent très majoritairement des emplois " non cadres ", les logiques restent plus locales. Ainsi, au sein de tous les niveaux formation, des jeunes accèdent à des emplois appartenant à un marché local. Le financement, même partiel, par les instances locales, est donc justifié pour tous les niveaux de formation.

54Ensuite, nous pouvons nous interroger sur les aides instituées pour aider ces jeunes dans leur effort de mobilité, notamment parce que les jeunes mobiles vers des postes d'employés-ouvriers ou de professions intermédiaires sont plutôt des individus qui pâtissant de facteurs défavorables à leur insertion qui les conduisent à être mobiles. La mobilité étant chez ces individus plus contrainte, à l'inverse des jeunes cadres, un rendement est escompté pour compenser, en partie ou totalement, les coûts de mobilité subis. Aussi, la mise en place d'aides financières à la mobilité peut aider ces jeunes dans cette décision, notamment pour parcourir de plus grandes distances. En France, depuis les années 2000, les aides à la mobilité se sont renforcées, notamment au sein de l'ANPE (Agence nationale pour l'emploi), devenue Pôle Emploi. Aujourd'hui, il existe principalement une prime uniforme à la mobilité géographique qui peut être cumulée avec une aide liée au secteur d'activité d'embauche pour les jeunes. L'aide " Mobilité Professionnelle " permet ainsi de bénéficier d'un crédit d'impôt de 1 500 € si la prise de l'emploi s'accompagne d'un déménagement de plus de 200 kms par rapport au domicile d'origine. Les jeunes de moins de 26 ans qui vont travailler dans des secteurs de pénurie de main-d'œuvre peuvent bénéficier d'un crédit d'impôt plafonné à 1 500 € en fonction de leurs revenus. Si on peut louer l'existence de telles aides, les résultats obtenus amènent cependant plusieurs critiques :

55D'abord, ces aides devraient dépendre de la qualification de l'emploi cible, d'autant que les possibilités de rendement de la mobilité sont plus réduites pour les emplois moins qualifiés en raison du resserrement des fourchettes de rémunération.

56Ensuite, elles devraient aussi être liées à la distance, dès que celle-ci dépasse le seuil nécessitant un déménagement, qui est bien en-deçà des 200 kms. Pourquoi ne pas songer à une aide proportionnelle à la distance parcourue plutôt qu'une aide forfaitaire ? Certes, pour les trois-quarts des jeunes mobiles employés et ouvriers étudiés, la mobilité à été inférieure à 200 kms sans, a priori, qu'ils aient eu besoin de cette aide. Mais en revanche, les jeunes qui ne sont pas en emploi l'auraient-ils été s'ils avaient bénéficié d'une aide à la mobilité qui soit en-deçà du seuil des 200 kms ? Précisons ici qu'à la date d'enquête, 48 % des jeunes les moins formés ne sont pas en emploi et que 29 % d'entre eux n'ont connu aucun emploi au cours des trois ans. Pour les jeunes ayant un Cap, Bep ou un bac, les chiffres sont respectivement de 25 % et 8 %. Or, ces jeunes constituent l'essentiel des emplois d'employés et ouvriers. Selon la même logique que la question des financements des formations, on peut s'interroger sur la délégation de ces aides aux Régions : à la région d'origine pour une mobilité intra-régionale, à la région d'accueil pour une mobilité interrégionale.

57Enfin, si les choix de mobilité des jeunes s'opèrent en priorité vers des territoires dynamiques, les aides doivent-elles être orientées vers d'autres territoires moins attractifs dans la stratégie de mobilité de ces individus ? Le principe d'associer une aide pour les jeunes qui s'orientent vers des secteurs en pénurie de main-d'œuvre est une bonne chose. Mais ce principe pourrait être complété par un dispositif territorial prenant aussi en compte la dynamique démographique et d'emploi du territoire d'accueil.

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Mobilité géographique des jeunes : du système éducatif à l'emploi

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La movilidad geográfica de los jóvenes activos a menudo se considera un atributo de los más calificados. Ahora bien, la consideración conjunta de una escala infrarregional y de la distancia recorrida muestra que los jóvenes menos calificados también pueden recorrer grandes distancias.

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Financial Accountability Office of Ontario

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Bureau de la responsabilité financière de l'Ontario | Le revenu en Ontario

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The Office provides independent analysis on Ontario's finances, trends in the economy and related matters important to the Legislative Assembly.

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doc 6 témoignage

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Jeunes à l'étranger, le site des étudiants qui veulent partir à l'étranger !

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Emeline, étudiante en biologie à Strasbourg. Au cours de son cursus, elle est partie étudier à l'étranger. Elle vous dit tout sur son expérience Erasmus au Danemark et vous donne ne nombreux conseils pour que vous aussi vous puissiez passer une excellente année en Erasmus !

Bonjour Emeline, peux-tu te présenter rapidement ?

Je m'appelle Emeline, je suis partie en Danemark pour ma troisième année de licence de biologie moléculaire (je suis à l'université de Strasbourg) en 2013-2014, j'avais 20 ans. Je suis partie à Aarhus, la deuxième ville du pays, située sur la partie continentale du Danemark (le Jutland), pendant un an.

Aujourd'hui j'ai continué ma formation en master de biologie & génétique moléculaire, toujours à Strasbourg.

Tu as décidé de partir faire un Erasmus au Danemark, pourquoi avoir choisi ce pays ?

Je voulais choisir un pays qui me permettrait d' améliorer mon anglais, et les pays scandinaves proposent beaucoup de cours anglophones. Puis les gens là-bas sont presque tous bilingues en anglais.

Je voulais découvrir " le modèle scandinave " de l'université, dans lequel il y a entre autre beaucoup de stages en laboratoire proposés aux étudiants même en licence (à l'inverse d'autres pays anglophones comme l'angleterre).

Avec mon université j'avais le choix entre Aarhus (au Danemark) et Bergen (en Norvège). La Norvège me paraissait encore plus chère que le Danemark, ça m'a un peu effrayée... J'ai choisi Aarhus... Et je ne le regrette pas ! ˆˆ

Peux-tu nous en dire un peu plus sur cette ville ?

Aarhus c'est la deuxième ville du Danemark, et elle a l'envergure de Strasbourg ou presque ! C'est vraiment une ville à taille humaine, on peut se déplacer uniquement à vélo sans soucis.

Elle s'étale le long de la " baie d'Aarhus ", sur la mer Baltique, donc c'est un ville côtière mais les touristes n'y viennent pas vraiment pour ça (la mer sert plus au port industriel, il faut s'excentrer pour trouver de jolies plages). Elle est aussi situé entres quelques dénivelés (les plus hauts du Danemark, ne me dites plus que le Danemark est plat: mon vélo vous jure que non !), donc on a de jolis paysages quand on monte un peu.

La ville est plutôt calme, avec un centre-ville coquet et est animée le soir et de jolies ruelles, mais on s'y attarde pas 2 semaines... C'est surtout le Danemark et ses 400km de côtes sauvages qui m'ont plu côté tourisme =)

Comment était l'université là-bas ? Quelles différences entre étudier au Danemark avec la France ?

Le campus là-bas est immense, avec beaucoup de bâtiments et de laboratoires disposés autour d'un grand parc central et d'un lac : c'est " peaceful " ! Il y a des " cantines " dans presque chaque batîment et des " friday bar " également, une vraie spécialité de là-bas: ambiance garantie chaque vendredi ! =)

Côté sport ou culture, c'est super. A 17h, les bâtiments se vident et chacun rentre chez soi... Direction la Student House si on veut continuer la journée en restant entouré. Là-bas les évènements culturels et festifs se suivent et ne se ressemblent pas ! J'ai eu l'occasion d'y être bénévole derrière le bar, ils recrutent pleins d'étudiants internationaux et c'est vraiment quelque chose à faire !

Où logeais-tu ? Comment as-tu trouvé le logement ?

J'ai logé le premier semestre dans un " logement temporaire ", une maison partagée avec 10 Erasmus (dont 6 français !! Un hasard qui nous a plombés au début ˆˆ), avec un russe, une chinoise, une japonaise et une allemande.

Le deuxième semestre nous avons du déménager, je me suis retrouvée dans une résidence universitaire avec cuisine partagée. Et là je vivais majoritairement avec des danois.

Comment j'ai trouvé ? C'est l'université qui s'en charge, automatiquement et gratuitement. On peut avoir certains critères, puis on nous propose une offre (à accepter vraiment, c'est très dur de trouver par soi-même et c'est très cher !). Seulement l'an dernier il y avait beaucoup trop de demandes, quelques étudiants n'ont pas été logés dès la rentrée et dans notre cas, ça explique le logement " temporaire "...

Quel est le coût de la vie au Danemark ?

Le Danemark est plus cher que la France !

Logement : 350-400€/mois pour un logement universitaire, donc les moins chers.

Nourriture : environ 50% plus chère qu'ici, en moyenne, je dépendais 100-150€/mois à peu près (et les cantines aussi sont plus chères que le RU français !).

Côté transport : pas de tram ni de métro, la ville tourne aux bus (chers: 50 à 80€/mois selon la zone où on habite), alors vive le vélo ! (entre 50 & 80€ pour en trouver un d'occasion générallement).

Pour les sorties : les bars aussi sont plus chers (4-5€ pour une bière) et le cinéma par exemple ne propose pas de tarifs étudiants ! Les meilleures sorties sont celles organisées par la fac ou la student House, aux prix imbattables !

Avais-tu une bourse ?

J'ai reçu une bourse mon université grâce à mes résultats en L1 et L2 : la bourse IdEx, qui me donnait 400€/mois. Le petit miracle quand on a jamais eu de bourses avant ˆˆ !

Je percevais aussi la bourse de ma région. La bourse Boussole en Alsace : 800€ pour l'année =)

Les danois sont-ils accueillants ?

Les danois sont très accueillants, mais ne restent pas longtemps ! On peut discuter avec eux si on fait le premier pas, ils sont souriants et nous aident facilement, mais pour aller boire un verre, c'est une autre histoire.

Je me suis fait peu d'amis danois là-bas... Quelques exceptions: le parrainage d'Erasmus à notre arrivée, notre " mentor " danois a été génial et est devenu un vrai ami; et les " friendship ambassador ", un autre programme de tandem danois/internationaux =)

Faut-il savoir parler danois pour faire un Erasmus au Danemark ?

Non ! Les danois sont quasiment tous bilingues en anglais (les jeunes comme les plus âgés.. Et dans tous les métiers !), donc on se débrouille parfaitement en anglais !

En revanche, apprendre le danois une fois là-bas peut être super intéressant, d'autant plus que c'est gratuit pour les étudiants internationaux ! A essayer...et bon courage ! ˆˆ

Quelles sont les choses à voir au Danemark ?

La côte, la campagne sauvage ! Toute la côte ouest est splendide, et le nord-ouest est dans les fjords ! La pointe nord s'étend jusqu'au petit village de Skagen, où la plage s'étend sur plusieurs km, et au bout: la mer du nord rencontre la mer Baltique ! Point de vue splendide et frissons garantis !

La ville de Ribe, au sud-ouest est un spot culturel à voir aussi, et les îles du sud-ouest très réputées aussi. Ensuite il faut vivre le carnaval de Aalborg, un des plus grands de Scandinavie et vraiment fou !

Le Danemark s'étend sur deux autres grands îles: Le Funnen & La Sealand, qui porte Copenhague, à visiter bien sûr ! L'île en soi est réputée très belle également. Enfin, le festival de Roskilde, toujours sur la Sealand, est réputé mondialement et accueillait l'an dernier les Rolling Stone en guest star !

Qu'as-tu préféré au Danemark ?

Les deux virées que j'ai faites en road-trip sur la pointe nord et le long de la côte ouest, le camping sauvage dans les dunes de sable et les paysages à couper le souffle. D'autant plus que l'été les jours sont très longs (le ciel n'est plus assez sombre pour voir des étoiles), c'est le pied pour camper ! =)

Plus généralement dans la vie de tous les jours, j'ai adoré pouvoir utiliser mon vélo partout et tout le temps, et j'ai beaucoup aimé le civisme scandinave et le respect que les gens ont les uns envers les autres !

Qu'est-ce que tu as le moins aimé ?

Le coût de la vie, sûrement, qui limite assez la variété des sorties et activités. On se dit (très) souvent: " p***** c'est cher ! =O "

Quel est le meilleur souvenir de cette année Erasmus ?

Je dirais que ce sont les nombreuses et interminables soirées à discuter et à rire, dans ma collocation au premier semestre: l'excitation de 10 Erasmus en quête d'aventures et prêts à refaire le monde sous un même toit, ça fait de l'effet ! Fêter mes 20 ans dans cette maison était parfait...

Des conseils pour les jeunes qui souhaitent faire un Erasmus au Danemark ?

1. Soyez motivés, ouverts, émerveillés, curieux... La plupart des contacts se jouent pendant les premières semaines et il faut savoir aller vers l'autre durant cette période et profiter des opportunités, afin de s'entourer un peu !

2. N'ayez pas peur de l'anglais, on s'améliore très vite et les danois sont en général indulgents. En plus, mes examens à l'université portaient rarement sur le cours en lui-même, mais beaucoup plus sur la lecture et critique d'articles scientifiques, dont pas de " par-coeur ": si tu ne comprends pas tout le cours, ce n'est pas si grave !

3. Côté budget: même si la vie est chère, il existe pas mal d'astuces éco: Lidl, Netto, Fakta, & pleins d'autres magasins alimentaires discount. Il existe aussi pleins de boutiques d'occasion pour les vêtements, meubles, objets en tout genre... Accessibles et faciles à trouver, on y trouve des prix cassés, cherchez les " Genbrug " !

4. Apprenez le danois, c'est drôle, on rencontre des gens, et les danois apprécieront beaucoup si vous essayez quelques phrases avec eux ! 😉

Le mot de Bérénice
Pendant son voyage, Emeline a tenu un blog que je vous conseille de lire si vous souhaitez en savoir plus 😉 : http://gotoaarhus.blogspot.fr/

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ERASMUS au Danemark : témoignage d'Emeline

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Emeline, étudiante en biologie à Strasbourg. Au cours de son cursus, elle est partie étudier à l'étranger. Elle vous dit tout sur son expérience Erasmus au Danemark et vous donne ne nombreux conseils pour que vous aussi vous puissiez passer une excellente année en Erasmus !

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nombre de VIE en diminution par rapport aux pays, des pourcentages

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Les missions de Volontariat International s'adressent aux jeunes de 18 à 28 ans souhaitant développer leur carrière à l'étranger durant les premières années suivant l'obtention de leur diplôme. Les missions VIE se différencient en bien des points d'un emploi à l'étranger, notamment sur les méthodes pour trouver une mission à l'international.

Comme nous allons le voir, le programme de Volontariat International vient avec plusieurs contraintes dans le choix de votre entreprise, de votre mission ainsi que les différents canaux de recherche de mission.

Voici donc notre guide pour trouver une mission de Volontariat International en Entreprise à l'étranger !

Quelle entreprise pour un VIE à l'étranger ?

En 2016, selon l'étude annuelle du Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE) , 1900 entreprises françaises ont fait appel à un ou plusieurs volontaires internationaux. Chaque année, ce nombre est en augmentation grâce au gain de popularité du programme, la communication continue de Business France, et le coût très faible pour l'entreprise d'un Volontaire par rapport à un contrat d'expatrié.

Cette contrainte est la première à prendre en compte lorsque vous débutez vos recherches car elle restreint de manière drastique vos possibilités. Si vous avez eu l'occasion de faire un stage ou travailler au sein d'une start-up, PME voire même d'un grand groupe n'ayant pas d'activités en France, vous ne pourrez pas leur proposer vos services sous un contrat VIE.

Quel profil pour trouver un VIE à l'étranger ?

Dans les faits, il n'existe aucune contrainte officielle concernant le niveau de qualification ou d'expérience professionnelle pour le programme VIE. En revanche, les entreprises sélectionnent les candidats selon la qualité et l'adéquation de leur profil avec la mission.

La très grande majorité des missions à l'étranger requièrent une spécialisation obtenue à travers les études supérieures, et une première expérience réussie à travers un stage ou un premier emploi dans le domaine, ce qui restreint particulièrement les profils ayant accès aux offres de VIE.

Ainsi, une étude de Business France parue dans Le Point met en avant que 90% des jeunes partant en VIE disposent d'un Bac +5, à 66% issue d'une école de commerce ou d'ingénieur. A cela s'ajoute généralement plusieurs années d'expérience professionnelle, le Volontaire moyen ayant 26 ans durant sa mission en 2016.

Il existe donc véritablement un profil type pour le Volontaire moyen, lié aux attentes des entreprises et leurs requis pour les offres de VIE à l'étranger. Cela ne constitue en rien une barrière pour postuler si vous ne rentrez pas dans ces catégories, mais il est bon de savoir que vous sortirez peut-être plus du lot avec votre profil.

Quel pays pour trouver un VIE à l'étranger ?

Si le programme de Volontariat International en Entreprise est accessible partout dans le monde, les filiales d'entreprises françaises de certains pays ont plus ou moins intégré le programme VIE dans leurs méthodes de recrutement.

Ainsi, en 2016, selon l'étude annuelle du MEAE, les 10 pays suivants disposaient du plus grand nombre de Volontaires :

1. Belgique : 1208 Volontaires - 12,6%

2. États-Unis : 1185 Volontaires - 12,4%

3. Allemagne : 929 Volontaires - 9,7%

4. Royaume-Uni : 832 Volontaires - 8,7%

5. Canada : 349 Volontaires - 3,6%

6. Espagne : 344 Volontaires - 3,6%

7. Chine : 285 Volontaires - 3,0%

8. Hong-Kong : 281 Volontaires - 2,9%

9. Singapour : 276 Volontaires - 2,9%

10. Luxembourg : 241 Volontaires - 2,5%

Les missions de Volontariat étant généralement renouvelées d'une année sur l'autre, cette répartition vous donne une idée du nombre d'opportunités annuelles au sein de chaque pays et vos chances de succès.

Il faut bien entendu prendre en compte d'autres facteurs, tel que le nombre de candidats pour chaque pays, l'attractivité de votre profil, ou encore le secteur dans lequel vous souhaitez postuler pour avoir une idée plus précise de vos chances de réussite.

Quel secteur pour trouver un VIE à l'étranger ?

Tous les secteurs sont accessibles pour les VIE à l'étranger, mais certains sont plus propices que d'autres a proposer des opportunités au sein du programme. A nouveau, c'est vers l'étude annuelle du MEAE qu'il faut se tourner pour avoir des chiffres précis, et voici ce que cela donne pour 2016 :

1. Banque : 1238 Volontaires (18%)

2. Fabrication de véhicules : 853 Volontaires (13%)

3. Industrie Pharmaceutique : 647 Volontaires (10%)

4. Services informatiques : 470 Volontaires (7%)

5. Services et conseils aux entreprises : 324 Volontaires (5%)

6. Services : 323 Volontaires (5%)

7. Conseil, ingénierie en systèmes informatiques : 275 Volontaires (4%)

8. Travaux publics : 251 Volontaires (4%)

9. Transport ferroviaires et urbains : 229 Volontaires (3%)

10. Construction aéronautique et spatiale : 223 Volontaires (3%)

Créer sa propre mission VIE à l'étranger

Pour vous aider, vous pouvez consulter la liste des avantages du programme VIE pour les employeurs présent sur le portail Civiweb.

Trouver un VIE à l'étranger : les 10 sources utiles

Alors que l'on pourrait penser que la recherche d'offres sur Internet soit le meilleur moyen de trouver un VIE à l'étranger, la réalité est plus nuancée. Selon une interview de Business France, organisme en charge du volontariat international en France, parue dans le magazine Le Point, seul 30% des recrutements en mission VIE se font sur le web.

Afin de diversifier vos recherches, et vous assurer de postuler à travers tous les canaux qui s'offrent à vous, voici notre guide des 10 sources utiles pour trouver un VIE à l'étranger.

Le portail Civiweb : Point de départ de toute recherche, le portail Civiweb géré par l'agence Business France dispose à tout moment de plusieurs centaines d'offres de mission partout dans le monde. Une inscription est nécessaire pour pouvoir postuler.

Les réseaux professionnels (Linkedin, Viadeo) : Les entreprises publient de nombreuses offres de VIE directement sur les réseauxprofessionnels, alors que des groupes dédiés existent sur ces plateformes. A titre d'exemple, la page Club V.I.E sur Linkedin ou encore la page Candidats V.I.E toujours sur Linkedin.

Où ne faut-il pas chercher une mission de Volontariat International ?

Pour finir, nous allons nous intéresser aux sources d'offres où vous n'aurez que peu ou pas de chances de trouver une offre VIE. La plus grande erreur serait de vous tourner vers les sites de recherche d'emploi nationaux des pays étrangers, qui vous offriront tous les types de contrats locaux mais absolument aucune mission en tant que VIE car ce contrat est une spécificité française.

Les entreprises 100% étrangères sont aussi à proscrire, car si elles ne disposent pas d'activités en France, il sera impossible de mettre en place une mission VIE avec Business France.Hormis ces deux sources, vous avez normalement toutes les chances de pouvoir mettre en place une mission VIE si vous trouvez une opportunité !

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Trouver un V.I.E à l'étranger Les contrats V.I.E sont spécifiques à la France, et ne sont accessibles qu'au sein des filiales à l'étranger d'entreprises françaises. Pour adapter vos recherches, voici notre guide !, Site d'aide pour les étudiants français souhaitant partir étudier, voyager, travailler et vivre à l'étranger.

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témoignage de la vie a dublin

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Jeunes à l'étranger, le site des étudiants qui veulent partir à l'étranger !

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Maëlle est partie travailler à l'étranger après son master de marketing. Elle a choisi de vivre en Irlande, à Dublin depuis octobre dernier. Découvrez ses conseils et son parcours dans cette interview.

Bonjour Maëlle, qui es-tu ?

A la hauteur de mes 25 bougies et de mon sac à dos chargé d'un master en communication marketing, d'une passion pour la cuisine, d'un reflex, le tout entouré d'une âme aventurière et pétillante. Je vis, avec mon copain, sur Dublin, en Irlande, depuis octobre 2016.

Pourquoi avoir choisi de vivre en Irlande et en particulier Dublin ?

Etant partie vivre sur Londres l'an passé, j'ai aimé partir de rien et de devoirs se créer une vie professionnelle, culturelle et surtout social dans un pays qu'on ne connaît pas et surtout dans une langue étrangère.

Quand je suis rentrée en France, cette envie de repartir est restée en moi. Mais cette fois, nous sommes partis mon chéri et moi pour une durée indéterminée. Nous savons que vous reviendrons en France mais le " Quand " est un mystère.

Pourquoi Irlande, pourquoi Dublin ?

Premièrement, pour sa proximité avec la France, car même si nous vivons à l'étranger, nous souhaitons être proches de notre famille en cas de besoin et d'une envie de retourner aux sources.

Deuxièmement, quand les procédures pour y rendre sont simples : pas besoin de visa, ni de changer de monnaie. Le seul problème, c'est que cela peut prendre du temps pour obtenir son PPS (comme un numéro de sécu, qui t'autorise à travailler sans payer trop de taxes), car il faut avoir un logement, un travail mais bon les uns ne vont pas sans les autres... Un cercle vicieux qui peut faire tourner en bourrique parfois, mais on s'en sort quand même.

Troisièmement, pour l'anglais car aujourd'hui on ne peut plus vivre sans savoir le parler enfin cela dépend de vos domaines d'activités.

Quatrièmement, pour les paysages irlandais, sa culture et l'accueil de ses occupants.

Mais vous pouvez en découvrir plus sur notre premier mois en Irlande sur mon blog : https://www.booccinell.fr/fr/mes-voyages/installation-a-dublin-irlande/

Quelles ont été les différentes étapes dans la préparation de cette expatriation ?

Tout d'abord, le choix du pays. Nous hésitions avec le Danemark, mais on s'est vite porté sur l'Irlande car l'expatriation y était plus simple.

1. Acheter les billets, et oui cela paraît bête mais sans cette première démarche, le voyage est juste une idée, un rêve.

2. Trouver un logement, pour les premiers jours en tout cas.

3. Se renseigner sur les démarches administratives.

4. Préparer son cv en anglais et de bonnes chaussures. Peut-être faire un repérage des lieux où l'on veut déposer sa candidature. Par contre, si vous souhaitez un travail plus dans la bureautique, vous pouvez commencer à postuler avant votre départ.

5. Préparer sa valise, 1, 2 valises, un sac à dos... Ce qui est important de prendre ou de laisser pour un prochain voyage. Cela m'a permis de faire un grand ménage de printemps ^^

6. Médicament, qui dit voyage du changement de milieu, d'air, de température... Le corps doit s'adapter et on ne se sait pas toujours ce qu'on peut trouver dans le futur pays.

7. Un pot de départ avec la famille et les amis 🙂 et récupérer les adresses postales pour des envois de cartes peut être.

8. Jour J - passeport, billet imprimé, valise bouclée direction l'aéroport.

Tu peux nous en dire plus sur ton logement ? Comment l'as-tu trouvé ?

Notre logement est actuellement temporaire (4 mois), mais nous l'avons trouvé par Airbnb comme notre premier logement. Maintenant, nous sommes à la recherche de notre petit chez nous, notre cocon via les sites comme daft.ie, rent.ie, Facebook ou les agences immobilières.

Quel est le meilleur endroit où vivre à Dublin selon toi ?

Le meilleur endroit c'est proche de notre travail et des transports, après c'est selon vos envies, plutôt âme de citadin, plus air de campagne...

Quelle étape était la plus difficile dans la préparation de ton expatriation ?

L' obtention d'un PPS number : car pour l'avoir il faut un travail (preuve) et un logement (preuve), et pour avoir un travail il faut un PPS number. Mais ne vous inquiétez pas plusieurs employeurs veulent bien vous prendre, si vous avez un RDV avec Welfare.ie pour obtenir ce numéro.

Comment as-tu trouvé ton premier job ? Est-ce que c'est difficile de trouver un emploi là-bas ?

J'ai trouvé mon premier emploi, par hasard dans un bistro, et j'ai eu un essai et cela a matché. Mais maintenant, je ne vise pas simplement de travailler dans la restauration. Je souhaite trouver un job qui me permette de m'épanouir et surtout dans mon domaine d'activité la communication, le marketing en gastronomie, cosmétique ou même dans la photographie.

A ton avis, est-ce qu'on peut trouver un job à Dublin quand on ne sait pas bien parler anglais ?

Oui, on peut trouver un travail même si on ne sait pas parler l'anglais ou très peu, mais il ne faut pas avoir peur de faire kitchen potter ou autre type de travail pas toujours très valorisant.

Quel est le coût de la vie à Dublin ?

Au niveau du coût.

Nourriture : idem quand France

Logement : chère pour Dublin mais c'est une capitale. La demande est plus forte que l'offre donc les propriétaires ne se gênent pas.

Transports : Cher, 130 euros par mois juste pour le bus, si vous voulez le tram ou le train, ceux sont d'autres abonnements car il s'agit d'entreprises différentes.

Activité : idem quand France, enfin ça dépend des activités mais en moyenne.

As-tu remarqué des différences entre les mentalités françaises et irlandaises ?

Une grande différente au niveau de l'accueil. En France, on est plutôt froid et pas toujours aidant avec les étrangers (en général, cela dépend bien sûr de chacun mais en globale). Alors qu'en Irlande, on a sentiment de faire partie d'une grande famille et les gens viennent nous aider sans que l'on ait besoin de faire appel à eux.

Ils sont très chaleureux et adorent les français. Sinon, un autre choc aussi, au niveau vestimentaire. Les filles ici ont plus de liberté. On va dire que la génération des parents était plus " sévère ", du coup ils ont plus facilement lâché du leste avec leurs enfants. Je n'ai pas une seule fois était insultée par des jeunes dans la rue. On a toutes connu cela dans les rues françaises, les sifflements ou autres provocations (sans pour autant porter une tenue provocante).
Et cela fait plaisir de se promener sans être harcelée verbalement dans la rue.
Même si j'aime beaucoup la France, je me sens très bien en Irlande.

As-tu des endroits sympas à nous suggérer en Irlande ?

Mes parcs préférés : Phoenix Park, Saint stephen green,

Les plages : howth, dun laoghaire, Bray

Les monuments : arpenter les rues de Dublin, la Bank of Ireland, Trinity Collège, Le petit musée de Dublin, Musée Guiness ou autre le musée du whisky

Quelles sont tes bonnes adresses à Dublin ?

Pour les pub : church bar, Temple Bar, The living room

Les salons de thé : Queen of tarts, The Woollen Mills

Les restaurants : Bistro Brazil, Wing's Gourmet Burger, BóBós Burgers

Les boutiques : Penny's et Arnott

Quelles sont les choses que tu préfères à Dublin ?

Marcher dans la rue, à regarder l'architecture et les passants.

Les irlandais (enfin la plupart) ils sont très chaleureux, adorent les français et ils sont toujours disponibles pour vous aider.

Quelles sont les choses que tu aimes le moins ?

Le prix des transports et le manque de produits français ^^

Pour résumer, qu'est-ce que cette expérience d'expat t'apporte ?

Je dirais qu'elle m'apporte les choses suivantes :

Une adaptation à différentes cultures

Savoir chercher, appartement, logement et une vie sociale

Améliorer mon anglais

Une nouvelle vie

Des conseils pour les jeunes français qui voudraient partir vivre à Dublin ?

D'abord, il faut préparer un minimum son départ (administratif, ressource d'argent, cv en poche et de bonnes chaussures). Il faut aimer la pluie et le vent (et posséder un bon parapluie ^^) et aimer les capitales qui ressemblent à une grand village 🙂

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Vivre en Irlande : le témoignage de Maëlle - Jeunes à l'étranger

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Maëlle est partie travailler à l'étranger après son master de marketing. Elle a choisi de vivre en Irlande, à Dublin depuis octobre dernier. Découvrez ses conseils et son parcours dans cette interview. A la hauteur de mes 25 bougies et de mon sac à dos chargé d'un master en communication marketing, d'une passion pour la cuisine, d'un reflex, le tout entouré d'une âme aventurière et pétillante.

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doc 5

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Comme plus de 75.500 personnes depuis la création du VIE (Volontariat International en Entreprise) en 2000, une mission à l'étranger vous tenterait bien ? Business France a publié les indemnités mensuelles en cours pour chaque pays au monde.

L'indemnité fixe est identique partout : à 724 euros par mois, elle correspond à la rémunération d'un stagiaire dans la fonction publique. Mais l'indemnité géographique change le montant du tout au tout. Elle s'élève ainsi à plus de 4.000 euros mensuels en Angola ou au Nigéria. A contrario, elle est de 644 euros en Tunisie ou de 703 euros à Chypre.

Si le coût de la vie diffère trop au sein même d'un pays, l'indemnité géographique peut aussi être fixée par ville. Au Royaume-Uni, l'indemnité sera de 928 euro à Édimbourg mais de 1.122 euros à Londres.

5.085 euros par mois au Nigéria

Les destinations qui paient le plus sont donc celles où l'indemnité géographique qui s'ajoute à l'indemnité de 724 euros est la plus élevée. En haut du classement, on retrouve le Nigéria, avec une rémunération totale de 5.085 euros par mois, suivi de l'Angola, à 5.020 euros par mois, puis le Congo RDC, à 4.363 euros. A noter que l'indemnité géographique est soumise à un abattement si l'hébergement est pris en charge par l'entreprise.

Comment cette indemnité peut-elle autant varier ? "L'indemnité géographique est fixée par le ministère des Affaires étrangères. Elle est indexée sur le coût de la vie sur place et le taux de change. A Lagos, au Nigéria par exemple, la vie coûte très cher. Il y a aussi des pays où les télécommunications sont peu accessibles et chères. L'éloignement est également pris en compte", explique Michel Bauza, directeur Business France à Marseille. Fixée par arrêté, cette indemnité est soumise à de possibles réévaluations chaque trimestre.

Attention cependant, "cette indemnité n'est pas un salaire et n'est pas comparable avec la rémunération d'un expat", ajoute Didier Cros, responsable de la mission communication VIE. Le VIE est en effet considéré comme "une formation, et non comme un travail", insiste ce dernier. Il n'y a pas de contrat de travail mais une lettre d'engagement tripartite signée entre Business France, l'entreprise et le candidat. "Si l'indemnité est plus élevée dans certains pays, ce n'est pas pour que le jeune s'en mette plus dans la poche, c'est pour qu'il puisse vivre correctement sur place", affirme-t-il.

Le versement de tout autre indemnité, comme une prime de fin de contrat, est d'ailleurs interdit. L'entreprise doit néanmoins couvrir les frais de déménagement (dans la limite de 150 kilos de bagages) et les billets d'avion aller et retour. Une voiture de fonction peut également être octroyée si besoin. Les jeunes en VIE ont également une protection sociale leur permettant de bénéficier de garanties concernant les frais de santé, l'assistance rapatriement, la prévoyance, les risques spéciaux et la responsabilité civile.

En 2018, 10.220 personnes sont en mission en VIE. La 1ère destination est l'Europe occidentale, avec 47% des départs. Vient ensuite, loin derrière, l'Amérique du Nord à 18% et l'Asie Pacifique à 14%. Seulement 6% des VIE sont en Afrique Sub-Saharienne et Océan Indien. Un VIE peut s'étendre jusqu'à 24 mois mais il dure en moyenne 18 mois. Il débouche souvent sur une embauche.

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Comme plus de 75.500 personnes depuis la création du VIE (Volontariat International en Entreprise) en 2000, une mission à l'étranger vous tenterait bien ? Business France a publié les indemnités mensuelles en cours pour chaque pays au monde. L'indemnité fixe est identique partout : à 724 euros par mois, elle correspond à la rémunération d'un stagiaire dans la fonction publique.

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ERASMUS

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En 30 ans d'existence, le programme Erasmus a permis à 9 millions d'étudiants et d'apprentis de se former, d'acquérir une expérience ou bien de faire du bénévolat à l'étranger. Mais l'année 2017 est celle des records. D'une part car le budget qui y a été consacré n'avait jamais été aussi élevé, avec une enveloppe de 2,6 milliards d'euros. Soit une augmentation de 13% par rapport à l'année précédente.

Le nombre de participants n'avait jamais été non plus aussi élevé: 800.000 jeunes ont bénéficié d'une expérience à l'étranger, soit une augmentation de 10% par rapport à 2016, selon les chiffres définitifs publiés par la Commission européenne ce jeudi. Des chiffres qui permettent de se rapprocher de l'objectif de donner une expérience de mobilité à 3,7% des jeunes de l'UE entre 2014 et 2020.

Les Français forment le contingent le plus important des bénéficiaires d'Erasmus. 43.909 étudiants ou apprentis ont profité d'une expérience à l'étranger grâce à ce programme en 2017. C'est l'université de Strasbourg qui envoie le plus d'étudiants, suivie par celle de Lorraine et la Kedge Busines School, qui possède des établissements à Marseille, Bordeaux et Paris.

L'Espagne est la destination préférée

Autres pays où Erasmus rencontre un grand succès: l'Allemagne (40.959 bénéficiaires) puis l'Espagne (40.079 bénéficiaires). En moyenne, le séjour à l'étranger dure 5,6 mois soit l'équivalent d'un semestre d'études : 6,5 mois pour la mobilité d'études et 3,6 mois pour la mobilité de stage.

33 pays participent à ce programme d'échanges (les 28 Etats membres de l'Union européenne ainsi que l'Islande, le Liechtenstein, la République de Macédoine, la Norvège et la Turquie), mais certains ont clairement la cote auprès des jeunes. L'Espagne est le pays qui accueille le plus d'étudiants. C'est d'ailleurs la destination préférée des Français, suivie par le Royaume Uni et l'Allemagne.

L'Europe a d'ores et déjà prévu de reconduire le programme Erasmus pour la période de 2021-2027 et de le rendre plus ambitieux encore. L'objectif est de tripler le nombre de participants afin qu'il atteigne le chiffre de 12 millions au cours de ces 6 années, appuyé par un budget qui devrait être doublé pour le porter à 30 milliards d'euros.

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800.000 Européens ont profité du programme Erasmus en 2017, un record

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L'Union européenne a investi 2,6 milliards d'euros pour permettre à des jeunes d'aller étudier dans un autre pays que le leur. Avec 44.000 étudiants, la France est le pays qui a le plus bénéficié de ce programme, devant l'Allemagne et l'Espagne.

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doc 3

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SEOUL, 16 déc. (Yonhap) -- Les jeunes ingénieurs et scientifiques sud-coréens sont invités à venir plus nombreux étudier en France et se former au sein d'entreprises et institutions françaises à travers un nouveau programme de stages.

L'ambassade de France en Corée du Sud a officiellement lancé le programme "Stages France Excellence" pour attirer dans l'Hexagone davantage d'étudiants scientifiques et ingénieurs coréens qui sont encore trop peu par rapport à l'importante mobilité étudiante franco-coréenne.

"Nous souhaitons aujourd'hui encourager davantage de jeunes ingénieurs et scientifiques coréens à venir étudier en France", a déclaré l'ambassadeur de France à Séoul, Fabien Penone, lors d'une réception organisée vendredi soir à la résidence de France à l'occasion du lancement de ce programme.

"Réaliser des stages dans des entreprises françaises en France, en Corée ou dans les réseaux internationaux de ces entreprises permettra aux jeunes coréens de professionnaliser leur parcours, de développer leurs compétences et de se créer des réseaux", a-t-il également assuré.

La réception a vu la présence d'une soixantaine de personnes dont des chefs d'entreprises françaises, notamment Patrick Defranoux, président des Conseillers du commerce extérieur de Corée et PDG de Thales Korea, David-Pierre Jalicon, président de la Chambre de commerce et d'industrie franco-coréenne (FKCCI) et président de DPJ & Partners Architecture, des représentants d'universités coréennes et des membres de France Alumni Corée.

Le programme offrira aux étudiants coréens en licence, master ou doctorat de sciences et ingénierie l'opportunité d'effectuer un stage de trois à six mois dans une société française présente en Corée du Sud, en France ou dans un pays tiers. Une plate-forme sera créée sur le site Internet de l'Institut français de Corée du Sud pour les aider à trouver des opportunités de stage dans des entreprises françaises.

Le lancement de cette initiative comprend 14 sociétés et institutions françaises partenaires : Air Liquide, Arkema, Asiance, le Commissariat à l'énergie atomique (CEA), CMA-CGM, le Centre national de la recherche scientifique (CNRS), Dassault Systèmes, DPJ & Partners Architecture, groupe Renault, Guerbet, Orano, Thales, Transatel et Total.

Ce programme entre aussi dans le cadre des efforts des deux pays destinés à développer les échanges et la coopération dans les domaines des sciences et de l'enseignement.

Lors d'un sommet bilatéral qui s'est tenu le 15 octobre dernier à Paris, le président Moon Jae-in et son homologue français Emmanuel Macron sont convenus de la "nécessité de renforcer la coopération dans le domaine des sciences et des nouvelles technologies". Ils se sont également mis d'accord pour "encourager la mobilité étudiante entre les deux pays, en particulier dans les domaines des sciences fondamentales et de l'ingénierie", selon la déclaration conjointe publiée à l'issue de leur réunion.

Dans son discours, l'ambassadeur a mis en avant l'image de la France en tant que "grande nation scientifique" avec de nombreux Prix Nobel, de Marie Curie à Françoise Barré-Sinoussi, le record de médailles Fields (ex-aequo avec les Etats-Unis) et les grandes institutions scientifiques classées parmi les meilleures au monde comme le CNRS et le CEA.

"Pour un jeune scientifique coréen, venir étudier en France, c'est donc l'assurance de pouvoir être formé dans de meilleures institutions scientifiques", a-t-il souligné.

Au cours de la réception, le président de Thales Korea a présenté un stage de trois mois effectué en été dernier sur le site à Valence de Thales par un Sud-Coréen, Kim Sung-jin, diplômé de l'Institut des sciences et technologies avancées de Corée (KAIST) et de l'Ecole polytechnique en France. En décrivant son stage comme une "expérience réussie", Defranoux a invité des jeunes scientifiques et ingénieurs coréens à venir faire un stage au sein du groupe d'électronique spécialisé dans l'aérospatial, la défense et les technologies de l'information et présent en Corée du Sud depuis plus de 35 ans.

Ce programme destiné à "faire le lien entre la recherche et le monde des entreprises" non seulement favorisera la carrière professionnelle des étudiants coréens mais aussi bénéficiera aux entreprises partenaires. Les exportations françaises vers la Corée du Sud ont dépassé pour la première fois le seuil des 5 milliards d'euros l'année dernière et les investissements sud-coréens vers la France se sont multipliés, notamment dans le secteur des nouvelles technologies, selon le représentant de la France à Séoul.

"Pour continuer à se développer en Corée du Sud ou pour travailler davantage avec des entreprises coréennes, les entreprises françaises doivent aussi pouvoir compter sur des relais d'influence au sein des entreprises sud-coréennes", a-t-il noté.

Outre les entreprises citées ci-dessus qui accueilleront des étudiants coréens en stage, l'ambassade s'appuiera aussi sur les universités coréennes "qui seront les plus à même de promouvoir ce programme auprès de leurs étudiants", a ajouté l'ambassadeur.

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Lancement de "Stages France Excellence" pour jeunes ingénieurs et scientifiques coréens

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SEOUL, 16 déc. (Yonhap) -- Les jeunes ingénieurs et scientifiques sud-coréens sont invités à venir plus nombreux étudier en France et se former au sein d'entreprises et institutions françaises à travers un nouveau programme de stages.

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très intéressant

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Quatre pays parmi les dix qui paient le mieux les VIE sont des pays africains, comme ici le Nigeria et sa capitale Lagos. Crédits photo: De ariyo olasunkanmi

CLASSEMENT - Les volontariats internationaux en entreprise (VIE) les mieux payés se trouvent en Afrique. La distance et le coût de la vie expliquent les écarts d'indemnités, de 1.368 à 5.084 euros selon les destinations.

L'Afrique est-elle en train de devenir le nouvel eldorado pour les volontariats de solidarité internationale (VIE)? Les étudiants ou jeunes diplômés de 18 à 28 ans sont en effet rémunérés jusque 5.000 euros dans des pays comme l'Angola ou le Nigeria, alors qu'ils touchent autour de 2.000€ dans l'Union européenne, d'après les dernières données du mois d'octobre publiés par le site Business France, qui gère le développement des VIE. Une différence qui s'explique par l'éloignement et le coût de la vie.

" LIRE AUSSI - Êtes-vous fait pour vous engager dans une ONG à l'autre bout de la planète?

Les volontariats de solidarité internationale permettent chaque année à 10.000 jeunes français d'aller s'aiguiser dans des entreprises aux quatre coins du monde. Ces contrats se multiplient car ils sont avantageux pour les entreprises, qui ne paient pas de cotisations sociales. Ils sont également avantageux pour les jeunes, qui touchent entre 1.600 et 5.000 euros par mois net. Cette indemnité englobe une part fixe de 724 euros, et une part variable, selon les destinations. Ces indemnités sont payées par les entreprises, qui sont exemptées de charges sociales sur ces contrats, et dont le montant est fixé par un arrêté du ministère des Affaires étrangères susceptible d'être modifiées chaque trimestre. Elles prennent en compte l'éloignement géographique et le niveau de vie du pays d'accueil. À la fois éloignées et très chères, ce sont les grandes villes africaines qui paient aujourd'hui le mieux les VIE. À l'inverse, l'Europe du Nord et de l'Est ne sont pas lucratives du tout.

L'Ukraine, pays européen qui paie le mieux

C'est donc le Nigeria, avec une indemnité mensuelle de 5.085 euros qui prend la tête de classement des VIE les mieux rémunérés. Juste après viennent l'Angola (5.020€) et la République Démocratique du Congo (4.362€). Parmi les dix pays où les indemnités sont les plus importantes, quatre sont en Afrique, deux en Asie centrale (Turkménistan et Afghanistan), deux sont des îles du Pacifique (Papouasie-Nouvelle-Guinée) ou de l'Atlantique (Sao Tomé-et-Principe), et le dernier se trouve en Amérique du sud (Venezuela). Dans certains cas au sein d'un même pays, les indemnités ne sont pas les mêmes partout. Ainsi, que vous soyez au Kurdistan (2.987 euros) ou dans une autre région de l'Irak (3.318€), vous ne serez pas logé à même enseigne.

Pour trouver trace de pays européens, il faut descendre à la 42ème place, celle de l'Ukraine, où le VIE est rémunéré 2.980 euros. Viennent ensuite la Suisse (62ème, 2.630 €) et la Russie (68ème, 2.571€). Les pays de l'UE voisins de la France sont logiquement très peu rémunérés, comme l'Espagne (203ème, 1.733€) ou l'Italie (165ème, 2002€).

" LIRE AUSSI - 5 organismes de chantiers internationaux pour les jeunes à partir de 14 ans

Ce variable est donc indexé sur le coût de la vie sur place, le taux de change et l'éloignement, comme l'explique aux Échos Michel Bauza, directeur Business France à Marseille. "À Lagos, au Nigeria par exemple, la vie coûte très cher. Il y a aussi des pays où les télécommunications sont peu accessibles et chères", détaille-t-il. En plus de ces indemnités, l'entreprise doit prendre en charge le déménagement, dans la limite de 150 kilos, et les billets d'avion aller-retour. Les jeunes envoyés en VIE disposent également d'une solide protection sociale, notamment pour les cas de rapatriement.

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Volontariat : un VIE au Nigéria ou en Angola rapporte plus de 5 000 euros par mois

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CLASSEMENT - Les volontariats internationaux en entreprise (VIE) les mieux payés se trouvent en Afrique. La distance et le coût de la vie expliquent les écarts d'indemnités, de 1.368 à 5.084 euros selon les destinations. L'Afrique est-elle en train de devenir le nouvel eldorado pour les volontariats de solidarité internationale (VIE)?

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Les ressources financières de l'AUF proviennent en majeure partie de contributions gouvernementales versées par la France, le Canada, le Canada-Québec, la Communauté française de Belgique, la Suisse, le Canada-Nouveau-Brunswick, le Canada Ontario, le Cameroun et le Liban.

Les cotisations des membres ainsi que des contributions issues de partenariats viennent compléter ses moyens.

L'AUF participe en effet à de nombreux projets réalisés en collaboration avec l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et les autres opérateurs de la Francophonie (Association internationale des maires francophones, TV5Monde, Université Senghor). Dans une optique de complémentarité et de diversification de ses ressources, elle développe également des relations de partenariats avec plusieurs organisations internationales (Banque mondiale, UNESCO, AFD, UEMOA, CAMES, ministères...), des associations nationales ou internationales et des entreprises du secteur privé qui ont un intérêt de coopération universitaire.

En 2017, les ressources de l'AUF s'élèvent à 34,89 M€.

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Les ressources financières de l'AUF proviennent en majeure partie de contributions gouvernementales versées par la France, le Canada, le Canada-Québec, la Communauté française de Belgique, la Suisse, le Canada-Nouveau-Brunswick, le Canada Ontario, le Cameroun et le Liban. Les cotisations des membres ainsi que des contributions issues de partenariats viennent compléter ses moyens.

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Mobilité et volontariat des jeunes : place au Corps européen de solidarité

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Sa création avait été annoncée en septembre 2016 par Jean-Claude Juncker, président de la Commission européenne, lors de son discours sur l'état de l'Union.

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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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© Fotolia

L'aide à la mobilité internationale est destinée à soutenir la mobilité internationale des étudiants qui souhaitent suivre une formation supérieure à l'étranger dans le cadre d'un programme d'échanges ou effectuer un stage international. La mensualité s'élève à 400 euros en 2016-2017.

Études dans les pays du Conseil de l'Europe

Les étudiants français ou originaires de l'Union Européenne désireux de suivre des études supérieures dans un pays membre du Conseil de l'Europe peuvent percevoir une bourse d'enseignement supérieur sur critères sociaux dans les mêmes conditions qu'en France pour la préparation d'un diplôme national étranger. Ils doivent pour cela être inscrits dans un établissement d'enseignement supérieur officiellement reconnu par cet Etat pour suivre, à temps plein, durant une année universitaire ou deux semestres suivant les pays, des études supérieures menant à un diplôme national. Les études suivies à l'étranger doivent correspondre à des études qui en France relèvent du ministère chargé de l'enseignement supérieur.

Qu'est-ce que l'aide à la mobilité internationale ?

Cette aide est destinée à soutenir la mobilité internationale des étudiant qui souhaitent suivre une formation supérieure à l'étranger dans le cadre d'un programme d'échanges ou effectuer un stage international. Cette formation ou ce stage doit s'inscrire dans le cadre de leur cursus d'études.

Elle se présente sous la forme d'une aide complémentaire à la bourse sur critères sociaux, pour les étudiants qui en sont bénéficiaires. La mensualité s'élève à 400 euros pour 2016-2017. La durée du séjour aidé de l'étudiant à l'étranger ne peut être inférieure à deux mois ni supérieure à neuf mois consécutifs.

Les bénéficiaires de cette aide, qui fait l'objet d'un contingent annuel, sont sélectionnés par l'établissement d'enseignement supérieur dont ils dépendent.

Conditions pour bénéficier de l'aide à la mobilité internationale

Tous les détails dans le Bulletin officiel N°25 du 23 juin 2016 :
Modalités d'attribution des bourses d'enseignement supérieur

Montant de l'aide 2016-2017

Arrêté du 22 juillet 2015, paru au JO du 31 juillet 2016

La bourse ERASMUS PLUS

C'est le programme européen dans le domaine de l'éducation, de la formation tout au long de la vie, de la jeunesse et du sport pour la période 2014-2020.

Il fusionne l'ensemble des programmes existants en matière d'éducation et de formation, ainsi que le programme "Jeunesse en action", et, pour la première fois, il ajoute le sport dans un programme européen.

Un nouveau mécanisme expérimental permettra aux étudiants en master d'obtenir des prêts à des conditions favorables pour étudier dans un autre pays.

Portail Erasmus+
Autres bourses possibles

Les autres bourses peuvent émaner du ministère des Affaires étrangères, d'autres ministères, conseils régionaux, etc.
Pour plus d'informations, consulter le site des Affaires étrangères

Le système de crédits E.C.T.S.

Initialement mis sur pied en 1989 en tant que programme pilote dans le cadre du programme Erasmus, le système européen de transfert et d'accumulation de crédits dit E.C.T.S. ("European credit transfer system") est une méthode qui permet d'attribuer des crédits à toutes les composantes d'un programme d'études. Objectif : rendre l'enseignement supérieur et l'apprentissage plus transparents dans toute l'Europe, et faciliter la reconnaissance de toutes les études.

La définition des crédits au niveau de l'enseignement supérieur peut se baser sur des paramètres, tels que charge de travail de l'étudiant, nombre d'heures de cours et objectifs de formation.

Ce système européen de crédits, largement développé avec le processus de Bologne, est centré sur l'étudiant, et fondé sur la charge de travail à réaliser par celui-ci afin d'atteindre les objectifs du programme qui se définissent en termes de connaissances finales, d'aptitudes et de compétences à acquérir.

E.C.T.S. constitue une unité de mesure des diplômes commune à de nombreux pays européens ce qui facilite la reconnaissance des diplômes entre les pays. Il permet également d'acquérir des crédits dans des établissements d'enseignement supérieur à l'étranger. L'idée : cumuler des crédits pour obtenir un diplôme.

60 crédits européens correspondent aux connaissances validées durant une année. Selon cette norme, chaque semestre vaut donc 30 crédits.
La licence dure 6 semestres et correspond à un total de 180 crédits.
Le master s'étend sur 4 semestres au-delà de la licence, soit 120 crédits.
Le doctorat correspond à 6 semestres au-delà du master, soit 180 crédits.

Les étudiants peuvent acquérir des crédits dans des établissements d'enseignement supérieur à l'étranger. Les crédits sont également transférables d'un parcours à l'autre (sous réserve d'acceptation de l'équipe pédagogique). Le parcours universitaire organisé en crédits est ainsi moins rigide et plus personnalisé qu'auparavant.

Avantages du système européen de crédits

Il facilite la reconnaissance des périodes d'études réalisées à l'étranger et renforce la mobilité des étudiants en Europe.

Il facilite la lecture et la comparaison des programmes d'études pour tous les étudiants, tant locaux qu'étrangers.

Il renforce l'attractivité de l'enseignement supérieur européen pour les étudiants d'autres continents.

Le système européen de crédits

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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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Les aides à la mobilité internationale - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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L'aide à la mobilité internationale est destinée à soutenir la mobilité internationale des étudiants qui souhaitent suivre une formation supérieure à l'étranger dans le cadre d'un programme d'échanges ou effectuer un stage international. La mensualité s'élève à 400 euros en 2016-2017.

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article 4 bourses de 400€ pour la mob internationnale

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Arrêté du 22 juillet 2016 portant sur les taux des bourses d'enseignement supérieur du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche pour l'année universitaire 2016-2017 | Legifrance

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Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

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L'édito du ministre

Chiffres clés 2019

1er degré : une priorité réaffirmée

L'effort en faveur du 1er degré permet d'agir dès les premières années de la scolarité pour favoriser la maîtrise des savoirs fondamentaux car, aujourd'hui, trop d'élèves sont en difficulté à l'issue du primaire. Réduire les difficultés précoces contribue à améliorer les résultats à tous les niveaux et sur toute la durée de la scolarité.

Le budget 2019 de l'éducation nationale en faveur du 1er degré, dans un contexte de baisse démographique (environ - 60 000 élèves à la rentrée 2019) va permettre de :

mettre en place l'instruction obligatoire à 3 ans à compter de la rentrée scolaire 2019 afin de lutter contre la première des inégalités qui est celle devant la langue

achever le dédoublement des classes de CP et de CE1 dans les réseaux d'éducation prioritaire (Rep et Rep+) à la rentrée scolaire 2019. Près de 300 000 élèves seront ainsi en capacité de maîtriser plus efficacement les savoirs fondamentaux à la sortie de l'école élémentaire

consolider les classes rurales. Les taux d'encadrement du 1er degré vont s'améliorer dans tous les départements de France.

Dans le cadre de la mobilisation en faveur du livre et de la lecture, le ministère va constituer un fonds doté en 2019 de 2 M€ pour encourager le développement des espaces de lecture dans les écoles éloignées d'une bibliothèque publique.

Avec une dotation de 69 M€, le fonds de soutien pour le développement des activités périscolaires continuera d' accompagner les communes qui souhaitent conserver une organisation de la semaine scolaire sur plus de quatre jours en 2019.

Un volume d'enseignements stabilisé dans le 2d degré et une augmentation des rémunérations en faveur des professeurs

Le volume d'enseignements du second degré public sera maintenue en 2019. La diminution de 2 450 moyens d'enseignements sera en effet compensée par l'augmentation du volume des heures supplémentaires. Le développement des heures supplémentaires permettra aussi d'apporter une réponse plus souple aux besoins réels des établissements.

Au-delà de l'avancement normal des agents sur leurs grilles indiciaires, plusieurs mesures permettront en 2019 de soutenir les professeurs et stimuler leur rémunération :

Le développement des heures supplémentaires constituera un levier important d'augmentations individuelles des rémunérations. Les gains seront amplifiés par l'exonération des charges salariales sur ces heures supplémentaires dont bénéficieront les professeurs à la rentrée 2019.

Comme il s'y est engagé, le Gouvernement a relancé la mise en œuvre du protocole Parcours professionnels, carrières et rémunérations (PPCR). Dans l'éducation nationale, cela se traduira notamment par :
- un soutien aux jeunes professeurs, avec une revalorisation progressive des débuts de carrière. À titre d'exemple, le traitement des jeunes professeurs certifiés aura augmenté de plus de 1 000 € sur la durée du quinquennat
- des parcours de carrières dynamisés et revalorisés

Par ailleurs, la reconnaissance de l'engagement des professeurs qui œuvrent dans les réseaux d'éducation prioritaire renforcés (Rep+) se poursuivra en 2019 avec 1 000 € annuels nets supplémentaires s'ajoutant aux 1 000 € déjà attribués à la rentrée 2018. 78M€ seront mobilisés en 2019 pour le financement de cette indemnité.

Cette logique de soutien et de reconnaissance de l'engagement a vocation à se prolonger tout au long du quinquennat. Elle passe aussi par des mesures qualitatives, comme le développement d'une politique de ressources humaines de proximité, qui va permettre de mieux accompagner les professeurs tout au long de leur carrière.

Un budget qui accompagne tous les élèves vers la réussite

Le dispositif Devoirs faits proposé dans les collèges depuis novembre 2017 s'amplifie en 2018-2019. Avec un budget en progression de 26,6 M€ en 2018-2019 pour atteindre 246,6 M€, ce dispositif continuera de se déployer à destination d'un nombre croissant de collégiens. La mobilisation d'enseignants volontaires (rémunérés en heures supplémentaires) mais aussi d'assistants d'éducation, d'intervenants associatifs et de 10 000 jeunes en service civique permettra d'atteindre ces objectifs.

L'accompagnement social des élèves demeure l'une des conditions clés de réussite de tous les élèves.

- Pour aider les familles en situation de précarité économique, les moyens alloués en faveur des bourses de collège et de lycée augmenteront de 4 %. Une enveloppe totale de 739 M€ y est consacrée en 2019.

- En complément des bourses, une enveloppe de 65 M€ de fonds sociaux visant à couvrir les demandes liées à des changements de situation familiale survenus en cours d'année scolaire et qui ne peuvent s'inscrire dans le calendrier d'examen des demandes des bourses, est reconduite. Ceci permet notamment de faciliter l'accès à la restauration scolaire du plus grand nombre de collégiens et de lycéens.

- 2 M€ (soit 1 M€ de plus qu'en 2018) seront mobilisés au titre du dispositif Ouvrir l'école aux parents, destiné à aider les parents allophones dans la prise en charge de la scolarité de leurs enfants.

Un investissement continu et soutenu en faveur de l'accompagnement des élèves en situation de handicap

Le ministère consacre d'ores et déjà près de 2,3 Mds € par an à l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

Le budget 2019 renforce les actions entreprises pour traduire dans les faits l'engagement du Gouvernement à ce que tous les élèves en situation de handicap bénéficient d'un accompagnement par des personnels formés et disposant d'un emploi stable.

Le PLF 2019 prévoit, pour répondre à ce double objectif, le financement de 12 400 nouveaux emplois d'accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH), dont :

6 400 accompagnants supplémentaires au titre de la poursuite du plan de transformation des contrats aidés en AESH

6 000 AESH supplémentaires financés au cours de l'année 2019 (1 500 recrutés en fin d'année 2018 et 4 500 recrutés en 2019)

Le plan de "CDisation" progressive des AESH employés en contrat à durée déterminée sera, en outre, poursuivi.

Le contingent des contrats aidés mis à la disposition du ministère de l'Éducation nationale sera consacré à l'accompagnement d'élèves en situation de handicap. Ces contrats seront progressivement transformés en emplois pérennes d'AESH.
Le programme de création d'Ulis se poursuivra en 2019.
Un soutien renforcé à la jeunesse et à la vie associative

S'appuyant sur trois principes fondateurs que sont l'accessibilité, la mixité sociale et la non substitution à l'emploi, le budget de 497 M€ inscrit au PLF permettra en 2019 au service civique de poursuivre sa croissance pour offrir à terme à 150 000 jeunes la posibilité d'effectuer une mission d'intérêt général. Cette dotation est augmentée de 49 M€ par rapport à 2018.

La qualité de l'accompagnement et de la formation dispensée aux jeunes volontaires sera renforcée. Ils interviendront sur des missions toujours plus variées, par exemple dans les secteurs de l'éducation (dispositif Devoirs faits) et de l'action sanitaire et sociale.

Soutenir la mobilité internationale des jeunes

Le ministère consacrera 16 M€ aux dispositifs d'échanges internationaux.

+ 2 M€ seront consacrés en 2019 aux programmes portés par l'Office franco-allemand pour la jeunesse (Ofaj) et l'Office franco-québécois pour la jeunesse (OFQJ). Il s'agit ainsi de stimuler la mobilité internationale, facteur important d'intégration sociale et professionnelle des jeunes.

Favoriser l'accès des jeunes à l'information

L'information proposée aux jeunes en matière de logement, de santé, de culture et de loisirs est complexe et foisonnante, ce qui peut se révéler préjudiciable à leur autonomie.

Le ministère poursuit en 2019 :

le développement d'un outil numérique, la Boussole des jeunes, permettant d'aider les jeunes dans la recherche d'informations indispensables à la poursuite de leur parcours

le repositionnement des 1 300 points d'accueil du réseau information jeunesse.

Développer la vie associative

Les associations occupent une place essentielle dans la vie collective de la Nation et le fonctionnement de notre modèle de société. Avec 20 millions d'adhérents, 15 millions de bénévoles mais aussi 1,8 million de salariés (soit 10 % des emplois privés), ce secteur est à la fois un facteur de cohésion sociale et un acteur économique majeur.

Le nouveau dispositif de soutien à la vie associative, qui a succédé en 2018 à la réserve parlementaire, est porté par le Fonds pour le développement de la vie associative (FDVA) et sera doté de 25 M€ en 2019.

En 2019, le ministère consacrera près de 90 M€ (hors dépenses fiscales) au développement de la vie associative.

Évolution des emplois du ministère de l'Éducation nationale en 2019

Les baisses de moyens d'enseignements sur le 2d degré seront compensées par une augmentation des heures supplémentaires. Le montant consacré aux HSA créées en 2019 s'élèvera à 65 M€ en année pleine.

Les opérateurs nationaux rattachés au ministère de l'Éducation nationale (Cned, Onisep, Réseau Canopé, Cereq, Ciep et Agence du service civique) verront leur plafond d'emplois diminuer globalement de 81 ETPT (dont 68 ETPT au titre de corrections techniques).

Projet de loi de finances 2019 : télécharger le dossier

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Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

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L’éducation nationale demeure en 2019 le premier budget de l’État, en hausse d’environ 860 M€ (+ 1,7 % hors pensions) par rapport à 2018, et le premier employeur public avec presque 1,2 million de personnels qui œuvrent à la réussite de 13 millions d’élèves.

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Economie et Statistique / Economics and Statistics n° 499 - 2018 | Insee

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Une comparaison internationale des systèmes scolaires basée sur la mobilité sociale

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Frédérique Vidal, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, est l'invitée du grand entretien de Nicolas Demorand et Léa Salamé à 8h20.

La ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a annoncé ce mercredi l'ouverture de la plateforme Parcoursup dès jeudi 20 décembre pour l'orientation des futurs bacheliers. Une ouverture anticipée qui tire les conclusions d'une première année de fonctionnement très décriée et qui vise à tranquilliser les lycéens déjà angoissés l'année du baccalauréat.

Comme France Inter l'annonçait mardi soir, le ministère s'engage à donner une réponse à tous les étudiants le 19 juillet 2019 pour éviter la situation de stress qu'ont connu nombre d'étudiants qui, en août, n'avaient toujours pas de réponse définitive quant à leur affectation.

Un principe de précaution excessif, admet Frédérique Vidal, car en réalité, la grande majorité des étudiants avaient déjà leur affectation définitive en juillet mais, pour accompagner les quelques autres (25 000 étudiants) qui n'avaient pas vu leurs vœux d'orientation validés, la plateforme avait été maintenue en août.

Pour la ministre, Parcoursup est un outil d'autant plus utile qu'il a permis de mettre en évidence certaines problématiques, comme le manque de moyens pour nombre d'étudiants qui ont renoncé à une formation, faute de mobilité. Pour y remédier, le gouvernement a débloqué, rappelle Frédérique Vidal, 30 millions d'euros du plan finance pour la mobilité des jeunes. Une mobilité qui concerne aussi les étudiants qui vivent en banlieue, qui déplorent souvent une discrimination et se voient refuser l'accès à des formations dans Paris intra-muros pour des raisons géographiques. Une accusation que la ministre rejette, chiffres à l'appui : plus de 60 % des jeunes de banlieue ont eu une proposition, au moins, dans Paris.

Également interrogée sur la réforme de l'accompagnement des étudiants en première année à l'université, Frédérique Vidal affirme que les étudiants doivent faire leurs choix d'orientation en fonction de leurs goûts et non de la filière qu'ils ont choisi jusqu'alors. C'est aux universités, qui en ont la capacité, affirme la ministre, d'assurer l'accueil de tous les publics, en fournissant les accompagnements pédagogiques nécessaires pour remettre à niveau tous les étudiants qui en ont besoin sur les pré-requis jugés indispensables.

Frédérique Vidal a suscité récemment la colère des chercheurs du CNRS après une décision du ministère de favoriser l'accueil de 300 doctorants plutôt que la titularisation de 500 enseignants-chercheurs. Une décision "criminelle" pour Magalie, chercheuse qui a joint la ministre par le standard de France Inter, mais un choix totalement raisonné pour Frédérique Vidal qui déplore la fuite des cerveaux, face au fort turn-over dans la recherche, faute de carrières attrayantes dans le public.

Légende du visuel principal:

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Parcoursup - Frédérique Vidal : "C'était pas la peine de faire attendre tous les étudiants pour quelques-uns"

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Frédérique Vidal, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, est l'invitée du grand entretien de Nicolas Demorand et Léa Salamé à 8h20. La ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a annoncé ce mercredi l'ouverture de la plateforme Parcoursup dès jeudi 20 décembre pour l'orientation des futurs bacheliers.

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Cet article permettra aux étudiants étrangers de mieux connaître le système éducatif en Pologne. Vous y trouverez des informations pratiques sur les formalités d'admissions et d'inscriptions dans les universités en Pologne et tout ce qui englobe la vie étudiante.

Admission et inscriptions

L'admission dans l'enseignement supérieur

La nouvelle réforme éducative appelée " Matura " sera à présent exigée pour l'entrée dans les différents types d'établissements supérieurs ou l'équivalent étranger correspondant à un diplôme de fin d'études secondaires. Pour les français, cela correspondra au Baccalauréat.

L'année universitaire en Pologne se répartit de la manière suivante : 30 semaines de cours par an à raison de 30 heures par semaine divisées en deux semestres. Ces deux semestres se répartissent d'août/septembre à mi-décembre, et de février à fin mai. A inclure dans votre programme : les mois de janvier et juin sont consacrés aux examens.

L'étudiant étranger devra constituer un dossier d'inscription avec une traduction de ses diplômes ainsi que des explications détaillées sur le contenu de sa formation. Attention ! il n'existe pas de procédure uniforme d'admissibilité. Chaque établissement peut adopter son propre mode de sélection allant de l'examen de dossier jusqu'à des tests ou un véritable concours dans certains cas. Les coûts de scolarité s'échelonnent de 1500 euros à 7000 euros par an. En moyenne, ces coûts varient autour de 3500 euros.

Les formalités administratives

Pour venir étudier dans une université en Pologne, les étudiants français n'ont pas besoin d'obtenir un visa d'étudiant. Cependant, après le début de l'année universitaire en Pologne, vous devrez légaliser votre séjour. Pour cela, il faut déposer au bureau du Voivode compétent la demande d'autorisation de séjour. L'autorisation pour des étudiants étrangers est délivrée pour une période d'un an et renouvelable pour les années consécutives (jusqu'à la fin des études). Il faut joindre à sa demande des documents confirmant l'inscription (l'attestation de l'école supérieure), une assurance-maladie valable et une attestation d'auto-suffisance financière.

Les étudiants étrangers pourront également, grâce à cette autorisation de séjour, exercer un travail.

Concernant les frais d'inscription, l'étudiant étranger, ressortissant d'un pays membre de l'Union Européenne, est obligé de payer les mêmes droits pour les études que les étudiants polonais. Tout comme les étudiants polonais, il a aussi droit aux bourses scientifiques, aux soins médicaux durant ses études et aux réductions des titres de transport.

Dans les autres cas, il n'y a pas d'aide financière particulière pour les étudiants.

Vie étudiante

Les bons plans

La Pologne est un pays francophile : de nombreuses associations franco-polonaises favorisent l'accueil des personnes françaises. La ville étudiante la plus agréable où tout est accessible, à pied ou à vélo, est sans aucun doute la ville de Cracovie.

Le niveau de vie est relativement moins élevé qu'en France, le salaire moyen étant d'environ 480 euros. Au 1er novembre 2006 1 EUR = 3.83 PLN (Poland Zlotych pour les intimes)

Voici des exemples de prix concrets :

Logement mensuel: 100 euros

Un repas dans une cafeteria: 2 à 5 euros

Un café: 0.7 à 2 euros

Un hamburger : 1 à 2 euros

Fournitures scolaires/livres: 100 euros par mois

Transport en commun mensuel: 12 euros

Une place de cinéma: 3 à 5 euros

Une entrée de musée: 2 à 4 euros

Rien n'est organisé au niveau national pour les étudiants. Chaque université en Pologne dispose de son bureau d'information pour les étudiants (Biuro Spraw Studenckich Uniwersytetu) et l'accueil des étudiants étrangers hors échanges reste très minoritaire. A titre d'exemple, le minimum nécessaire pour vivre un mois à Varsovie sera autour de 500/600 euros incluant le logement dans une résidence étudiante.

Job étudiant

Pour trouver un job, renseignez-vous sur le site de Centre Europe. Ce site est une association dont l'objectif est de développer les échanges socio-économiques entre la France et les pays d'Europe Centrale et Occidentale.

Sécurité sociale

Il est préférable de prendre une assurance complémentaire, pour cela renseignez-vous auprès de votre mutuelle avant votre départ. Pensez aussi à prendre une assurance responsabilité civile.

Retrouvez la liste des universités en Pologne en cliquant sur ce lien.

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Étudier en Pologne : culture et vie quotidienne

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Cet article permettra aux étudiants étrangers de mieux connaître le système éducatif en Pologne. Vous y trouverez des informations pratiques sur les formalités d'admissions et d'inscriptions dans les universités en Pologne et tout ce qui englobe la vie étudiante.

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Vous êtes au bon endroit ! Nous vous présentons toutes les opportunités mises en place par la France et l'Europe pour vous permettre de partir à l'étranger. Partir à l'étranger est une véritable chance pour s'ouvrir de nouveaux horizons et acquérir une expérience qui ne passe pas inaperçu.

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Beaucoup envisageaient des études, voire leur avenir professionnel au Royaume-Uni. Jusqu'ici, grâce aux opportunités offertes par le programme Erasmus, les étudiants avaient accès aux universités européennes, bénéficiaient de frais scolaires réduits et d'équivalence de diplôme (ECTS).

Le Royaume-Uni, accueillant près de 7000 étudiants issus de l'UE, était la destination privilégiée des étudiants français, et, à échelle européenne, il se situait juste derrière la grande favorite, l'Espagne. La totalité de la population étudiante européenne offre de nombreux avantages économiques à la Grande-Bretagne. On estime ce marché à 3,7 milliards de £, ce qui permet de préserver 34 000 emplois directs et indirects.

Pas de panique avant l'application du Brexit

À court terme, et durant au moins les deux prochaines années, le Brexit ne perturbera pas le programme Erasmus. En effet, il faudra plusieurs années avant le départ effectif du Royaume-Uni. Ce réel Brexit passera par de nombreuses négociations avec l'Union européenne, sachant qu'il faudra l'unanimité des votes pour en valider les accords.

Cela pourrait prendre entre 2 et 6 ans, mais on sait désormais que les plus hautes instances européennes souhaitent que la séparation intervienne le plus rapidement possible.

La fin des échanges Erasmus ?

Le Brexit, lorsqu'il sera définitif, entraînera tout naturellement la fin des échanges Erasmus entre l'UE et le Royaume-Uni, de même que la fin de la libre circulation.

Il faut savoir que les frais de scolarité sont particulièrement élevés au Royaume-Uni, rendant ainsi l'accès à ses universités inabordables à la plupart des Européens sans l'aide du programme Erasmus.

Pour cette même raison, des centaines de jeunes Britanniques s'expatrient afin de se permettre des études supérieures à moindre coût dans des États de l'UE. De plus, les bourses facilitant le suivi des études au Royaume-Uni n'auraient plus cours. Avec la fin d'Erasmus, on pourrait assister à une baisse significative des échanges d'étudiants, ces derniers pourraient se tourner vers l'Irlande ou le Danemark.

À Oxford, où 60 % des étudiants viennent d'un État membre de l'UE, les conséquences seraient immédiatement visibles.

La reconnaissance internationale des diplômes ECTS (European Credit Transfer System, de 1989) ne serait plus applicable sans nouveaux accords passés entre les universités, ce qui réduirait la fluidité des parcours étudiants et professionnels.

Les domaines de la recherche et de l'innovation seront impactés, car si les partisans du Brexit se révoltaient auparavant contre le coût de l'Europe pour le contribuable britannique, ils en oubliaient que des milliards d'euros leur étaient attribués, notamment par le programme de recherche Horizon 2020.

Après le Brexit, des visas pourraient devenir nécessaires pour séjourner au Royaume-Uni et des permis de travail pourraient être demandés aux actifs européens. Bien que certaines voix assurent que ces mesures ne s'appliqueraient qu'aux nouveaux arrivants ou aux employés les moins qualifiés, ce sera, dans les faits, la fin de la libre circulation suite au Brexit. Le visa dissuadera un certain nombre d'étudiants.

Un scénario plus favorable

Les négociations qui vont avoir lieu entre l'UE et le Royaume-Uni seront déterminantes pour l'avenir des échanges Erasmus. Si tous les États membres arrivent à un accord commercial favorable, la libre circulation des personnes devrait perdurer, évitant le recours aux visas et autres permis de travail.

En effet, l'Europe pourrait proposer un modèle tel que celui qui s'applique à la Norvège ou la Suisse. Tant qu'aucun accord ne sera conclu, il se peut aussi que les règles de base de l'OMC (Organisation Mondiale du Commerce) s'appliquent : frais de douane, évaluation et contrôle d'origine des marchandises, visas.

Partant de l'idée que l'accord favorable à l'issue du Brexit suive l'exemple de la Norvège et de la Suisse, les échanges Erasmus+ pourraient perdurer.

De même que des accords spécifiques entre universités pourraient voir le jour à court terme. La finalité de ces accords sera obligatoirement la reconnaissance des diplômes ainsi que les frais de scolarités réduits.

L'effet Brexit sur la monnaie

S'il est notoire que le coût de la vie est plus élevé au Royaume-Uni, le Brexit va peut-être réduire cet impact, car avant le vote du Brexit, le taux de changes de la devise se situait aux alentours de 1,20 €.

Depuis le Brexit, le cours de la Livre est confronté à une chute historique de son cours. En devenant plus abordable, la Livre sterling permet d'améliorer le pouvoir d'achat sur place. C'est peut-être le moment d'envisager de s'offrir un petit séjour linguistique à Londres ou un long week-end au Pays de Galles ou en Écosse.

Si tel est le cas, n'oubliez pas de témoigner de votre soutien aux jeunes britanniques. Ces derniers vont voir leurs rêves d'ailleurs et d'échanges culturels s'obscurcir, a contrario des étudiants européens qui conserveront un large choix en Europe tout en bénéficiant d'une facilité administrative et d'une aide économique.

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Brexit et conséquences sur Erasmus - Jeunesse en action

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Beaucoup envisageaient des études, voire leur avenir professionnel au Royaume-Uni. Jusqu'ici, grâce aux opportunités offertes par le programme Erasmus, les étudiants avaient accès aux universités européennes, bénéficiaient de frais scolaires réduits et d'équivalence de diplôme (ECTS).

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La loi de finances pour 2019, en cours de vote, prévoit un nouveau coup de rabot sur les aides personnalisées au logement. Il y avait déjà eu, le 1 er octobre 2017, la retenue de 5 euros par mois aux 6,5 millions d'allocataires, jugée, quelques mois plus tard, comme une " mauvaise décision " par Julien Denormandie, devenu, depuis, ministre chargé de la ville et du logement, mais surtout la ponction sur le budget des organismes HLM, de 800 millions d'euros, en 2018, et 873 millions d'euros, en 2019. La nouvelle réforme entend ajuster le montant de l'APL aux ressources du bénéficiaire d'un trimestre à l'autre, afin de rompre avec l'ancien système qui prenait en compte ses revenus d'il y a deux ans.

Le mécanisme peut paraître plus juste, s'adaptant aux évolutions des ressources en temps réel, mais il va faire beaucoup de perdants parmi les allocataires, et un seul grand gagnant, l'Etat qui compte économiser ainsi 900 millions d'euros. Une telle évaluation, quasi instantanée, est rendue possible par l'instauration du prélèvement à la source de l'impôt sur le revenu qui permet à la caisse d'allocations familiales de connaître le revenu du mois précédent.

Baisse graduelle

Les apprentis et les jeunes travailleurs risquent d'y perdre beaucoup, puisqu'ils bénéficiaient, jusqu'ici, de l'allocation maximale. Leurs ressources deux ans avant la formulation de leur demande, étant nulles ou très faibles. Par exemple, un apprenti de 24 ans, logé en résidence habitat à Gennevilliers (Hauts-de-Seine) pour un loyer mensuel de 399 euros, qui gagne 750 euros par mois, touche, selon l'ancien système, 366 euros d'APL. Demain, il ne percevra plus que 165 euros, soit 200 euros de moins chaque mois. Logé dans le parc privé avec un loyer de 580 euros, il subira une perte d'allocation de près de 500 euros sur l'année.

Article réservé à nos abonnés Lire aussi APL : le télescopage des baisses brouille la lisibilité pour le locataire

La baisse doit être graduelle car le calcul des ressources se fera sur les douze mois précédents, non pas sur le seul chiffre du dernier mois, mais elle provoque la colère des associations d'étudiants. La FAGE, l'UNEF, la Jeunesse ouvrière chrétienne de France, le Forum français de la jeunesse, les comités locaux pour le logement autonome des jeunes - qui accueillent, chaque année, 16 000 apprentis et stagiaires dans ses résidences - ont réagi d'une même voix par un communiqué daté du 29 novembre. " Ces allocations ne sont pas seulement une aide au logement, mais une véritable aide à l'entrée dans la vie active et dans un premier logement autonome pour ceux que l'on appelle les primo-installants, rappelle Jérôme Cacciaguerra, directeur pour l'Ile-de-France de l'Union pour l'habitat des jeunes. Ils sont, pour la plupart, très courageux, ont intégré la mobilité et la précarité que la société impose aujourd'hui, et doivent affronter le logement cher dans les métropoles, là où se trouvent leurs formations et les emplois. "

Lire aussi Le calcul des APL changera au premier semestre 2019

Le collectif des organisations craint que le nouveau calcul mette à mal la nécessaire sécurisation lors de l'entrée des jeunes dans la vie active et demande pour eux une APL forfaitaire qui leur garantisse un " reste à vivre " décent. Ils seront peut-être sauvés par la technique car la transmission des données du fisc à la Caisse nationale d'allocation familiales et les indispensables logiciels sont loin d'être au point, et la réforme n'entrera pas en vigueur au 1 er janvier 2019. Le gouvernement espère le printemps, mais ce sera plus sûrement en juillet. Ce qui laisse un peu de temps pour aménager son dispositif.

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Le nouveau calcul des aides personnalisées au logement pénalisera les jeunes actifs

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La loi de finances pour 2019, en cours de vote, prévoit un nouveau coup de rabot sur les aides personnalisées au logement.

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<span class='spipdocument6715 spipdocuments spipdocumentsleft' style='float:left; width:32px;'> <img src='IMG/png/dossiericono.png' width="32" height="32" alt="" /></span> Dossier thématique

Afin de développer l'ouverture culturelle, l'acquisition de langues, l'empowerment et faire progresser le sentiment d'appartenance européenne, l'Europe met en œuvre divers programmes et aides à la mobilité.

Le Service volontaire européen (SVE)
Une des principales missions du programme européen " Jeunesse en action ", dont l'agence française est basée à l'Injep, consiste à offrir aux jeunes Européens la possibilité d'exprimer leur engagement à travers des actions de volontariat dans un pays de l'Union européenne.
Le SVE ambitionne d'être un " service d'apprentissage " pour la vie ouvert à tous les jeunes qui développent, dans ce cadre, de nouvelles compétences et améliorent leur développement personnel. Un " Youthpass " reconnaît formellement l'expérience acquise au cours de leur volontariat. Le SVE prévoit des conditions particulières pour les jeunes ayant moins d'opportunités (Jamo). Ceux-ci peuvent, par exemple, participer dès l'âge de 16 ans à ce programme. * En savoir + : www.jeunesseenaction.fr

Erasmus
Programme phare en faveur de la mobilité et de la coopération à travers l'Europe, Erasmus s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux salariés d'entreprises dont l'activité est tournée vers l'enseignement, ainsi qu'aux personnels de l'enseignement supérieur. Erasmus contient également un volet dédié aux jeunes en entrepreneurs de PME : un programme d'échanges transfrontaliers qui leur offre la possibilité de se former auprès de chefs d'entreprise expérimentés dans d'autres pays de l'Union européenne. L'entrepreneur d'accueil profite en retour d'un regard neuf sur son entreprise, d'opportunités de coopération et de développement à l'étranger. * En savoir + : http://ec.europa.eu/

Leonardo da Vinci
Le programme Leonardo da Vinci finance plusieurs types de projets dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels. Il contient un volet important dédié à la mobilité. Les actions de mobilité permettent aux personnes de se rendre à l'étranger pour vivre une expérience d'apprentissage ou de formation.

Les personnes qui suivent une formation professionnelle initiale peuvent effectuer un stage à l'étranger. D'autres actions ciblées sur les titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur ou professionnel afin de leur permettre de suivre un stage. Les professionnels, entrepreneurs et formateurs, ne sont pas oubliés puisqu'ils peuvent bénéficier de financements pour croiser et améliorer leurs expériences dans le cadre de ce programme. Leonardo da Vinci accorde des certificats de mobilité aux organisations qui ont mis en œuvre une action de mobilité Leonardo da Vinci de qualité.

* En savoir + : http://ec.europa.eu/

" Ton premier emploi EURES "
" Ton premier emploi EURES " est une action visant à aider les jeunes Européens à trouver du travail dans un autre pays de l'Union européenne. Elle s'inscrit dans le cadre des initiatives sur les perspectives d'emploi des jeunes, toutes relevant de la stratégie Europe 2020. " Ton premier emploi EURES " visa à aider environ 5000 personnes à trouver un emploi en Europe d'ici à la fin de l'année 2013.

EURES est un réseau de coopération entre la Commission européenne et les services publics de l'emploi des États membres de l'EEE (les pays de l'Union européenne plus la Norvège, l'Islande et le Liechtenstein) et d'autres organisations partenaires. La Suisse assume également une part importante dans la coopération au sein d'EURES. Destiné aux jeunes demandeurs d'emploi et aux entreprises souhaitant recruter du personnel d'un autre pays que celui dans lequel elles sont établies, " Ton premier emploi EURES " est soutenu par les services nationaux de l'emploi.

* En savoir + : Ton premier emploi EURES : http://ec.europa.eu/

Consulter le dossier "La mobilité non formelle révélatrice de compétences"

Philippe Meirieu, président de la Commission Jeunesse de l'Association des régions de France (ARF), vice-président de la région Rhône-Alpes en charge de la formation tout au long de la vie et professeur des universités en Sciences de l'éducation.
Intervention lors de la conférence débat du 27 mai 2013(voir lien ci-dessous)
*Visionner la vidéo de son intervention

Rapport d'étude remis en septembre 2011
Les obstacles à l'accès des jeunes au service volontaire européen. Contribution à l'étude d'un dispositif de volontariat
Par Nicolas Bouchaud
*Télécharger le rapport

Faciliter la mobilité internationale des jeunes en mission locale ou en apprentissage- S.Carel, M. Guyon, A. Mazouin Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), Net.Doc n° 98, septembre 2012 _* Rapport à télécharger en ligne sur www.cereq.fr

Sélection réalisée par les documentalistes de l'Injep et disponibles sur place au centre de l' Injep (indexée au sein de la base documentaire Télémaque de l'Injep)

Articles

Entretien avec Béatrice Angrand et Markus Ingenlath, secrétaires généraux de l'Ofaj : "Répondre aux attentes de jeunes" / Interviewer SCHOGER, Mélanie ; ANGRAND, Mélanie ; INGENLATH, Markus. IDÉES (LES) EN MOUVEMENT, 2013, n° 205, janvier. - p. 5
* En savoir plus

Partir en séjour de solidarité internationale avec des jeunes [Dossier] / WACKENIER, Isabelle. JOURNAL (LE) DE L'ANIMATION, 2012, n° 133, novembre. - pp. 41-59
* En savoir plus

Savoir vivre n'est pas écrit dans les livres / DIHL, Marjolaine. LIEN SOCIAL, 2012, n° 1059, avril - pp. 20-21
* En savoir plus

Ouvrages

Rapport

Mots clés

Le document se fait l'écho des actes du congrès des Aroéven et de leur fédération qui s'est déroulé en juin 2017. Au centre des préoccupations du numéro : la jeunesse, face à la loi, avec les droits de l'enfant et lorsqu'elle s'engage : face à la prise de responsabilité. Extrait de Télémaque, la...

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Rapport d'étude, de recherche et d'évaluation

Ce numéro fournit des repères sur les dispositifs nationaux, valorise des actions locales et donne la parole aux principaux concernés : les jeunes et les acteurs de terrain. Il a pour objectif de décrypter comment la solidarité, fondement de la question éducative dans le cadre de la politique de...

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Texte législatif ou règlementaire

L'instruction interministérielle n° DJEPVA/DGCS/CGET/2017-194 du 19 décembre 2017 traite des subventions d'appui au secteur associatif versées par l'intermédiaire du Fonds de coopération de la jeunesse et de l'éducation populaire (FONJEP) sur les crédits des programmes 163 et 147 pour les secteurs "...

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Rapport d'étude, de recherche et d'évaluation

Ce rapport remis à Mme Muriel Pénicaud, ministre du travail, vise à renforcer de la mobilité européenne des apprentis et l'identification de l'ensemble des freins à cette mobilité au niveau national et européen, à partir des expérimentations menées. Il contient 16 propositions de nature à lever les...

La société Kantar Public a mené pour Campus France une enquête auprès d'étudiants étrangers qui ont fait leurs études en France, y sont actuellement ou ont l'intention d'y venir dans les prochaines années. Cette consultation montre une satisfaction très élevée à l'égard du séjour en France....

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Texte législatif ou règlementaire

Le décret n° 2017-1853 du 30 décembre 2017 modifie le décret n° 2017-1317 du 4 septembre 2017 relatif au haut-commissaire à l'économie sociale et solidaire et à l'innovation sociale. ...

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Texte législatif ou règlementaire

L'instruction interministérielle n° 2017-194 du 29-12-2017 porte sur les subventions d'appui au secteur associatif servies par l'intermédiaire du Fonds de coopération de la jeunesse et de l'éducation populaire....

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Article de presse / Revue de presse

"Le baromètre Campus France 2017 témoigne d'une attractivité en hausse pour la " destination France ", tandis que l'image des Etats-Unis et du Royaume-Uni décline."...

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Rapport d'étude, de recherche et d'évaluation

"Ce rapport relatif à la mobilité européenne des apprentis, fondé notamment sur les échanges avec une centaine d'acteurs et sur l'analyse détaillée des rares expériences dans ce domaine, met en évidence : le très faible accès des apprentis à des opportunités de mobilité européenne, au-delà de rares...

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Les programmes et les aides à la mobilité européennes

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Dossier thématique Afin de développer l'ouverture culturelle, l'acquisition de langues, l'empowerment et faire progresser le sentiment d'appartenance européenne, l'Europe met en œuvre divers programmes et aides à la mobilité.

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La suppression de la taxe d'apprentissage a poussé des Régions à couper certains financements. (Sipa)

Les futurs apprentis pourraient pâtir de la réforme adoptée cet été. Dès l'année prochaine, la plupart des treize Régions (Hauts-de-France et Île-de-France exceptées) ne verseront plus les aides qu'elles octroyaient en matière d'hébergement, restauration, transport et achat des premiers équipements (matériel de cuisine, informatique...). Jusque-là, elles dépendaient des choix de chaque territoire. Mais en décidant de supprimer la taxe d'apprentissage dont les fonds étaient pilotés par les Régions, le gouvernement les a privés des moyens de subventionner ces salutaires coups de pouce.
Lire aussi - L'apprentissage, un vivier d'opportunités pour les jeunes
"La disparition des recettes entraîne l'impossibilité d'assurer cette dépense", plaide François Bonneau, président délégué de l'association Régions de France. La Bourgogne compte les stopper au 30 juin, la Bretagne fin décembre 2019 et les Pays de la Loire les cesseront pour tout nouveau contrat signé après le 1er janvier, selon des informations recueillies par l'Association nationale des apprentis de France (Anaf).

Une rallonge budgétaire réclamée au gouvernement

"Ces aides sont indispensables à la vie des apprentis", regrette Aurélien Cadiou, le président. Dans le Grand-Est, elles représentent un effort de près de 11 millions d'euros par an. Et environ 3.000 euros par an et par jeune en Auvergne-Rhône-Alpes. Les futurs opérateurs de compétences, les Opco, devraient prendre le relais, mais sans que l'on sache quand et comment. Les Régions renvoient la balle au gouvernement et réclament une rallonge budgétaire.

"Entre un centre de formation dans une agglomération qui reçoit des jeunes dans un rayon de 10 kilomètres et un autre situé en zone rurale, les charges de mobilité ne sont pas les mêmes, argumente François Bonneau. Il ne peut y voir de maintien de ces mesures sans dotation complémentaire." L'Anaf rencontre le ministère du Travail mardi pour évoquer le maintien du pouvoir d'achat des étudiants. Indispensable alors que les entrées dans le dispositif ont décollé cette année.

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Apprentissage : les Régions vont supprimer certains financements

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Les futurs apprentis pourraient pâtir de la réforme adoptée cet été. Dès l'année prochaine, la plupart des treize Régions (Hauts-de-France et Île-de-France exceptées) ne verseront plus les aides qu'elles octroyaient en matière d'hébergement, restauration, transport et achat des premiers équipements (matériel de cuisine, informatique...). Jusque-là, elles dépendaient des choix de chaque territoire.

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Trente et un métiers seront à découvrir (Télégramme/Claude Prigent)

Les Compagnons du Devoir donnent rendez-vous aux jeunes qui souhaitent trouver leur voie grâce à une formation originale et un métier concret les 18, 19 et 20 janvier prochains. Dix-huit Maisons ouvriront leurs portes dont celle de Brest.

Se former autrement

À l'occasion de ces journées portes ouvertes, les collégiens et lycéens en quête d'orientation pourront découvrir les 31 métiers et les parcours de formation proposés par les Compagnons du Devoir au travers d'ateliers, rencontres avec des formateurs, des apprentis et des entreprises. Accessibles aux jeunes âgés de 15 à 25 ans, les différents cursus proposés par les Compagnons du Devoir permettent à chacun de réaliser son projet en apprenant à son rythme, dans un environnement de confiance. La formation via l'alternance favorise également l'acquisition des savoir-faire par la pratique en situation professionnelle et permet de développer très tôt son expérience professionnelle. Les Compagnons du Devoir ont d'ailleurs créé un parcours nommé APPIE, destiné aux bacheliers, où l'apprenti passe 90 % de son temps en entreprise, contre 75 % dans un apprentissage classique.

Voyager en France et à l'international

Inscrit dans l'ADN du compagnonnage, le voyage constitue un pilier central de la formation. " Ses vertus sont nombreuses ", estiment-ils. " Acquisition de nouveaux savoir-faire, diversité des environnements de travail, apprentissage d'une langue étrangère, rencontres humaines "... Le Tour de France du compagnonnage, qui permet aux alternants de changer d'entreprise et de ville chaque année, comprend également une étape internationale d'un an. Aujourd'hui, sur les 3 500 itinérants en perfectionnement sur le Tour de France, 415 sont en étape internationale dans une soixantaine de pays. Reconnue pour son engagement envers la mobilité des jeunes, l'association s'est d'ailleurs vue attribuer, pour l'année 2019, 720 bourses par l'Agence Erasmus.

Pratique
Portes ouvertes les 18, 19 et 20 janvier de 9 h 30 à 17 h 30 au 155, rue de Verdun. Tél. 02 98 05 19 73.

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Brest - Compagnons du Devoir. Portes ouvertes les 18, 19 et 20 janvier

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Les Compagnons du Devoir donnent rendez-vous aux jeunes qui souhaitent trouver leur voie grâce à une formation originale et un métier concret les 18, 19 et 20 janvier prochains. Dix-huit Maisons ouvriront leurs portes dont celle de Brest.

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Ainsi, le Secrétaire d'État Gabriel Attal a conforté le mandat de l'OFQJ pour le volontariat en faveur de la langue française et de la francophonie, dans le cadre du plan lancé par le Président de la République.

Il a également annoncé que la serait le pays hôte, en 2019, en région Grand-Est, de la 3 e Grande rencontre des jeunes entrepreneurs du monde francophone. Ce grand rassemblement, créé par le Québec en 2017, a vu sa deuxième édition se tenir en Wallonie-Bruxelles à l'automne 2018. Près de 200 jeunes entrepreneurs originaires des pays membres de la Francophonie sont attendus pour établir de nouveaux partenariats, favoriser l'expansion internationale de jeunes entreprises et développer le Réseau international francophone des entrepreneurs (RIFE), créé à la suite de la première rencontre de Montréal.

Afin d'illustrer le caractère particulier de la relation franco-québécoise, la ministre Nadine Girault a, de son côté, annoncé qu'une importante mission économique québécoise, constituée d'une soixantaine de jeunes entrepreneurs, allait participer à cette 3 e Grande rencontre favorisant la francophonie économique.

S'ajouteront au programme de cette mission d'une dizaine de jours des formations sur l'écosystème entrepreneurial français ainsi que des visites sectorielles afin de développer de nouveaux partenariats franco-québécois.

La ministre Nadine Girault s'était préalablement entretenue avec le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, Jean-Michel Blanquer , et avec le Secrétaire d'État Gabriel Attal . Ils ont déterminé des pistes communes de travail relativement à la scolarisation dès le plus jeune âge, à la persévérance scolaire, à l'emploi et à l'engagement des jeunes, ainsi qu'à la francophonie.

" Depuis 50 ans, la relation franco-québécoise est constamment renouvelée par l'apport de la jeunesse. Cette 3 e Grande rencontre à laquelle sont conviés les jeunes entrepreneurs de l'espace francophone sera une occasion exceptionnelle d'offrir aux participants ce dont ils ont besoin pour solidifier les bases de leur entreprise ou encore nourrir leur volonté de la faire grandir. "
Nadine Girault , ministre des Relations internationales et de la Francophonie
" L'ouverture sur le monde est un vecteur essentiel de la construction d'une jeunesse éclairée et mobilisée. Nous fêtons, cette année, un anniversaire, celui de l'engagement du Québec et la pour les jeunesses. Cet engagement s'est traduit très concrètement par la création d'un lieu dédié à l'accompagnement des jeunes pour se rencontrer, se déplacer et se projeter de part et d'autre de l'Atlantique. Depuis la création de l'OFQJ en 1968, 150 000 jeunes ont eu l'opportunité de vivre une expérience de mobilité. Et parce que je crois profondément qu'une société engagée est une société qui dialogue, nous souhaitons encore renforcer ces mobilités, en portant une attention particulière aux jeunes qui pensent ne pas être concernés. "
50 ans de rêves et d'audace pour l'OFQJ
L'OFQJ, qui célèbre cette année son 50 e anniversaire, a généré depuis 1968 des milliers d'actions, soutenu la mobilité de quelque 150 000 jeunes québécois et français et établi des partenariats pérennes et structurants pour la relation bilatérale. Pour souligner ce 50 e, une programmation exceptionnelle composée d'une cinquantaine de grands projets culturels, économiques et citoyens ainsi que de moments festifs s'est échelonnée sur toute l'année. Plus d'information sur 50ans.ofqj.org.

SOURCE Cabinet de la ministre des Relations internationales et de la Francophonie

Renseignements : Sources : Serguei Leclerc, Cabinet de la ministre des Relations internationales et de la Francophonie, Tél. : 418 649-2300; Louis Jublin, Cabinet du Secrétaire d'État auprès du ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, Tél. : 07 86 30 15 60, louis.jublin@education.gouv.fr; Information : Claire Favillier, chargée de communication, OFQJ - France, Tél. : 07 63 95 28 09; Marie-Eve Grise-Blais, responsable des communications, LOJIQ - OFQJ Québec, Tél. : 07 53 81 52 25; Maude-Émilie Théberge, Direction des communications et des affaires publiques, Ministère des Relations internationales et de la Francophonie, Tél. : 418 649-2400, poste 57864

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cabinet de la ministre des relations internationales et de la francophonie

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Clôture du 50e anniversaire de l'Office franco-québécois pour la jeunesse - Mobilisation pour la francophonie par l'entrepreneuriat et le volontariat

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Ainsi, le Secrétaire d'État Gabriel Attal a conforté le mandat de l'OFQJ pour le volontariat en faveur de la langue française et de la francophonie, dans le cadre du plan lancé par le Président de la République.

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Traditionnel, l'exercice du débat d'orientation budgétaire résonne toujours comme un avant-goût du budget de l'année 2019. Avant de se décider et de voter pour de bon (le 21 janvier) autour d'un montant de 3 milliards d'euros, les élus du Grand Est ont posé des jalons oratoires. Ils ont exprimé leurs commentaires, doléances, assentiments et réticences sur les quatre pôles de l'action programmée par l'exécutif.

Quels sont ces quatre pôles ? Un milliard d'euros pour la jeunesse emploi et formation. 880 millions d'euros pour les mobilités, 200 millions d'euros pour " territoires et proximité " et 575 millions d'euros pour l'" attractivité ". Dans le contexte émotionnel fort de la résolution de l'attentat de Strasbourg, et celui, moindre mais réel, des Gilets jaunes, chacun a pris position dans ce maillage étroit du calendrier.

" Peut-être que cette gare aurait dû être faite, mais... "

" Un budget, c'est un outil pour réparer des dysfonctionnements ou pour construire une nouvelle maison ", a vanté le président Jean Rottner (LR) dans la métaphore ciblée d'une construction " durable " où l'on " travaille sur les fondations " sans " négliger le rez-de-chaussée ou les étages car les uns dépendent des autres ". Belles paroles ? " Sur les 15 plus gros investissements industriels en France cette année, sept sont localisés en Grand Est ", répond par anticipation le président, campé derrière la formule " Choose Grand Est " (choisir le Grand Est, NDLR).

Sur chacun des axes, les rangs de l'opposition ont déploré l'aspect technocratique. " Une litanie d'orientations convenues ", pique le socialiste Antoine Homé, qui réclame une " mesure significative " de fléchissement fiscal pour la carte grise (à 39,66 €), avec la baisse du prix des abonnements TER, la gratuité des transports scolaires, un fonds mobilité jeunes et un renforcement des équipements des lycées en matériels scolaires.

" Aujourd'hui, tout le monde se jette des fleurs ", bouscule Pascal Erre (RN) qui décerne un " bonnet d'âne " à la gestion Rottner, après avoir mis dans le même sac gauche et droite qui seraient responsables de la montée des Gilets jaunes. " Vous faites le job d'une opposition stérile ", lui répond le vice-président Jean-Luc Bohl (UDI). " Et vous coiffez, pour votre part, le bonnet de la démagogie qui a favorisé la colère sociale ", embraie Jacques Meyer (socialiste). David Valence (majorité) remet l'église au milieu du village quand le PS déplore l'oubli de Vandières - un comble - et enterre à court terme le projet de gare d'interconnexion en prévenant que les sommes " fléchées " à l'origine iront à " la rénovation du réseau existant ". Après avoir glissé : " Peut-être que cette gare aurait dû être faite autrefois, mais nous sommes passés à autre chose. "

Antoine PETRY

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Le débat d'orientation budgétaire au menu des conseillers régionaux du Grand Est

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Traditionnel, l'exercice du débat d'orientation budgétaire résonne toujours comme un avant-goût du budget de l'année 2019. Avant de se décider et de voter pour de bon (le 21 janvier) autour d'un montant de 3 milliards d'euros, les élus du Grand Est ont posé des jalons oratoires.