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Encuentra recursos musicales para aprender español a través de canciones.

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ROSALÍA - Sexo, Violencia Y Llantas (Lyrics) | Vídeo Musical, Letra de la Canción y Karaoke

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Aprende Español de una forma divertida con el vídeo musical y la letra de la canción “Sexo, Violencia Y Llantas (Lyrics)” de ROSALÍA

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ESCAPE ROOM - LA CLAVE DE WIFI by Rodrigo

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El Rastro de la Canela es una novela realista cuyos hechos ficticios son verósimiles, y es también una novela histórica, pues representa una época concreta y reconocible de nuestro país.

Fue una escritora y poeta que se especializó en literatura juvenil .Nació en Santa Fe, lugar donde ejerció la docencia en colegios universitarios.
Objetivos:

1. Determinar la comprensión de la trama del relato por parte de los estudiantes.

2. Reconocer los personajes que intervienen en la historia y sus características.

3. Reflexionar sobre el caracter histórico de la novela.

4. Recordar el valor de la libertad.

El rASTRO DE LA CANELA

¿Cuánto sabes de

Pregunta 1 de 5

¿Cómo se llaman las hermanas que protagonizan el relato?

Pregunta 1 de 5

Pregunta 2 de 5

¿Con qué lugar se desarrolla la novela?

El virreinato de Nueva Granada se constituyó en forma definitiva en 1739 y se le adjudicaron las audiencias de Bogotá, Panamá y Quito.

El virreinato del Río de la Plata fue una entidad político- territorial que estableció la Corona española en América, estaba conformado por Argentina, Uruguay , Paraguay , parte de Brasil y Chile.

Pregunta 2 de 5

Pregunta 3 de 5

¿Por qué motivo Amanda olvida la celebración a la que debía asistir?

Debería haber leído todo el libro...

Pregunta 3 de 5

Pregunta 4 de 5

¿Quiénes intentan apresar a Tobías Tatamuez?

El Tisiquito junto a los demás esclavos de la hacienda, puesto que sospechan que ha robado el dinero de su amo.

El juzgado de vigilancia política, debido a que Tobías se opone al mandato de la corona.

Pregunta 4 de 5

Pregunta 5 de 5

¿Quiénes son los Chisperos? ¿A qué actividades se dedican?

Pregunta 5 de 5

Resultados

Te aliento a retomar la lectura de la novela. Juntos superaremos este desafío.

Debes dedicar más tiempo a la lectura de la novela. Solo de esta manera lograrás la comprensión del texto.

Lo hiciste muy bien, pero todavía puedes mejorar. Intenta reveer algunas cuestiones con tu libro.

Felicitaciones, lograste comprender la trama de la novela, identificar el anclaje geográfico e individualizar a los personajes.

¡INCORRECTO!

VUELVE A INTENARLO

¡En el próximo intento te irá mejor!

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El Rastro de la Canela es una novela realista cuyos hechos ficticios son verósimiles, y es también una novela histórica, pues representa una época concreta y reconocible de nuestro país. Fue una escritora y poeta que se especializó en literatura juvenil .Nació en Santa Fe, lugar donde ejerció la docencia en colegios universitarios.

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¡Hola! y Bienvenido a este tu sitio: ¡Viva la música en español!

Mi nombre Gabriela del Villar, y soy la creadora de ¡Viva la música en español! un sitio especialmente creado para los maestros y estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) que no sólo aman la música en español, sino que han encontrado en ella la mejor manera de enseñar, aprender y mejorar sus habilidades lingüísticas. El propósito, o mejor dicho, los propósitos de este sitio son varios: primero, para los maestros de español, este sitio pretende ser una 'innovadora fuente de ideas' para enseñar el español a través de la música dejando atrás la tradicional forma de 'llena los espacios vacíos con el verbo/palabra que corresponda' (cloze activity). Como lo demuestra el siguiente comentario de un estudiante de español encontrado en YouTube, mucho del verdadero significado de las canciones se pierde a través de este tipo de actividades.

*hola estoy haciendo un proyecto de Juan Luis para mi clase de español y queria tocar esta
cancion para mi presentacion. el problema﻿ es que no entiendo lo que quiere decir juan luis
con esta cancion. de que se trata? es una cancion muy bonita pero no
entiendo el mensaje. si me lo puedes decir muchas gracias!
[ *kay29xx 1 month ago Retrieved from YouTube 07/30/2013]

Los países de habla hispana tienen una larga y rica tradición musical. La música forma parte de sus vidas. Sin embargo, para ellos-y puede ser que para todos ustedes también-la música es más que un 'ritmo' o una canción, es una historia con la cual las personas se identifican, o como las personas en el dialecto mexicano dicen 'esta canción les llega'. Con esta idea en mente, el principal objetivo de ¡Viva la música en español! es aprender más sobre 'el contenido' o lo que dicen las canciones, en lugar de enfocar la atención de los estudiantes en las estructuras gramaticales que estas contienen. A través de lo que Van Leeuwen & Kress (1996, 2001) llaman 'multimodalities' (multimodalidades), pretendo que los maestros de español no sólo utilicen otros medios de expresión como imágenes, sonidos, dibujos animados, fotografías etc., sino también los beneficios de Web 2.0 applications o herramientas como YouTube, VoiceThread, iMovie, etc., para una mejor comprensión del mensaje de la música en español como se muestra en los siguientes ejemplos.

Para los estudiantes de ELE, este sitio también pretende ser un lugar de intercambio o reencuentro entre hablantes nativos y emergentes de la lengua. A través de este intercambio, se espera que los hablantes emergentes de ELE no sólo expandan su conocimiento sobre la música en español, sino que sus habilidades fonológicas, sintácticas, morfológicas y por qué no, también gramaticales mejoren.

Esta canción de Astor Piazolla, 'Yo soy Maria' es excelente para practicar el verbo ser. Sin embargo, no estarán ustedes de acuerdo que el vocabulario, así como el uso del verbo ser en español serán mas fáciles de recordar si el estudiante crea su propia versión de 'Yo soy Maria' como lo muestro en el segundo video donde utilizo mis propias imágenes y experiencias que describen por qué 'Yo soy Gabriela'.

Gabriela del Villar

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¡Hola! y Bienvenido a este tu sitio: ¡Viva la música en español! Mi nombre Gabriela del Villar, y soy la creadora de ¡Viva la música en español! un sitio especialmente creado para los maestros y estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) que no sólo aman la música en español, sino que han encontrado en ella la mejor manera de enseñar, aprender y mejorar sus habilidades lingüísticas.

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Hace unos días lanzaba una pequeña encuesta en Internet para saber cómo suelen llamar otros profes a este tipo de actividad que a veces uso con mis alumnos adolescentes para animarlos a hablar al mismo tiempo que repasan vocabulario y estructuras gramaticales. Al final, creo que hay un poco de todo, algunos conocen estos juegos con el nombre de trapdoor, otros los llaman Mastermind y otros no le ponen nombre. Al final, el nombre es lo de menos y lo que importa es que la actividad sea útil y amena.

A continuación os voy a explicar diversos modos de llevar al aula este tipo de juego y cuáles son en mi opinión los mayores beneficios.

Opciones de juego principales:

1. Todos contra el profe: En este caso el profesor proyecta una de las fichas y pide a sus alumnos que adivinen que respuestas ha elegido. Va dando la palabra a un alumno y en el momento en que este alumno falla adivinando una de las opciones otro alumno debe comenzar desde el principio a adivinarlo todo. Es importante que estén atentos para saber lo que dijeron sus compañeros y poder avanzar hacia el final. Se puede poner un tiempo límite y retar a los alumnos a qué adivinen todas las frases en x minutos. Hay muchos vídeos de cuenta atrás en internet, pero aquí os dejo un enlace a uno 5 Minute Timer BOMB 💣 With Giant Bomb Explosion - YouTube

2. En parejas o grupos pequeños. El principio es el mismo que en la primera opción, pero los alumnos compiten entre ellos. Puede hacerse en parejas o en grupos pequeños (no recomiendo más de 4 alumnos por grupo pues se alargaría demasiado el juego y pierde la gracia).

3. Carrera de adivina y traduce a ciegas. En esta opción ponemos al juego un poco más de dificultad y tensión. Juegan por parejas. Uno de los estudiantes empieza diciendo una frase que ha elegido y el otro escucha sin mirar la ficha con todas las opciones. Debe intentar traducir al inglés o a su lengua materna lo que ha escuchado. Después abre los ojos y comprueba si lo que escuchó era correcto.

4. Adivina, pero añade otra opción de tu cosecha. Esta opción es un poco más ambiciosa, depende de tus grupos o de tus alumnos quizás quieras probar primero las otras opciones y cuándo los veas sueltos en la dinámica puedes decidir si todos juegan con este set de fichas con huecos o no. El juego es el mismo, pero la plantilla no tiene todas las opciones rellenas, por lo tanto debes pedir a tus alumnos que añadan opciones que tengan sentido en las tablas. Deben ser opciones correctas desde el punto de vista gramatical y qué sean lógicas.

Estoy segura de que hay más opciones para usar este recurso, por ejemplo en clases invertidas podéis encargar a los estudiantes que vengan con las frases ya seleccionadas de clase y traducidas y después podéis jugar en el aula. Si conoces otras opciones, te invito a que las escribas en los comentarios del post.

Por qué me gusta esta actividad:

-Porque la dinámica es fácil de entender e incorpora un elemento de sana competición y juego en el aula

-Porque sin que se den cuenta les estás dando andamiaje a tus alumnos para crear sus propios escritos usando estructuras y tiempos verbales diversos

-Porque favorece la escucha atenta para ver si el compañero acierta o no y para no repetir errores

-Porque favorece la práctica de la pronunciación a través del juego

He decidido poner todas las fichas de los temas más importantes que forman parte del GCSE Spanish. Comida, colegio, familia, deporte y tiempo libre, medios de comunicación, tradiciones, compras... en un solo pack. Cada tema tiene dos fichas, una con todas las opciones y otra con huecos para que los alumnos escriban otras respuestas que encajen con los inicios de las oraciones. Gracias a estas plantillas podéis trabajar con el presente, futuro, pasado y condicional.

Puedes descargar la plantilla de los deportes de forma gratuita aquí.

Podéis encontrar el pack con más de 11 temas en mi tienda de Tes. Esta semana podéis disfrutar de un descuento del 15% sobre el precio original.
Trapdoor Spanish Speaking.11 Topics. Media, Food, School... | Teaching Resources (tes.com)

Puedes ver el link en la bio de Instagram también

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Hace unos días lanzaba una pequeña encuesta en Internet para saber cómo suelen llamar otros profes a este tipo de actividad que a veces uso con mis alumnos adolescentes para animarlos a hablar al mismo tiempo que repasan vocabulario y estructuras gramaticales.

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Archelele: reglas de acentuación y actividades

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Archelele: reglas de acentuación y actividades

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Ir al contenido

LA ACENTUACIÓN EN ESPAÑOL

ACTIVIDADES

Clasifica las siguientes palabras en:

Agudas

Llanas

Esdrújulas

¿Aguda, llana o esdrújula?

Abre la caja

¿Aguda, llana o esdrújula?

Lee las instrucciones al comienzo del vídeo

Para el vídeo y di si las siguiente palabra es aguda, llana o esdrújula

error: Content is protected !!

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LA ACENTUACIÓN | AGUDA | LLANA | ESDRÚJULA | Arche-ELE

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¿Por qué llevan tilde algunas palabras? En esta página aprendemos la acentuación en español. Aquí puedes encontrar infografías con explicaciones y actividades interactivas para practicar.

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Test: Acentuación diacrítica (lengua - 3º - Educación secundaria - comunicación y lenguaje)

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Recursos educativos (Test): Acentuación diacrítica (lengua - 3º - Educación secundaria - comunicación y lenguaje) - Realiza este test para saber cuál es tu conocimiento sobre el acento diacrítico

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¡A repasar las reglas!

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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LA TILDE DIACRÍTICA. Ejercicios sobre el acento diacrítico en español ELE . Ejercicios de gramática y ortografía de lengua castellana. Spanish grammar exercises

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Recursos sobre La cohesión página Educ.ar

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Recursos sobre La cohesión página Educ.ar

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La cohesión textual consiste en evitar que un texto sea repetitivo y confuso. Para escribir con claridad, debemos encontrar nuevas maneras de nombrar y decir aquello ya escrito, sin perder la continuidad de la historia. Te proponemos leer este texto y mejorar su cohesión. Este recurso forma parte de la colección Seguimos Educando.

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Esta secuencia didáctica busca profundizar algunas nociones sobre los recursos cohesivos, su uso y su reconocimiento, a partir de la lectura de un cuento de Oscar Wilde y de ejercicios de comprensión de texto.

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La cohesión en un cuento: "El gigante egoísta", de Oscar Wilde

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Esta secuencia didáctica busca profundizar algunas nociones sobre los recursos cohesivos, su uso y su reconocimiento, a partir de la lectura de un cuento de Oscar Wilde y de ejercicios de comprensión de texto.

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Vídeo interactivo

En este vídeo interactivo tienes muchas preguntas. Responde a las preguntas por ti mismo antes de leer las respuestas.

Información sobre el corto Alike

Alike es un corto de animación español dirigido por Daniel Martínez Lara y Rafa Cano Méndez. El vídeo tiene como protagonista a Copi, un padre que trata de enseñar a su hijo cómo llegar a ser alguien importante en un mundo preocupado únicamente por el dinero y el trabajo, mientras que el hijo tiene otros intereses y sueños, es creativo y le encanta la música del violinista.

El vídeo plantea una interesante reflexión sobre el sistema educativo y las relaciones familiares. Copi, que solo logra la felicidad cuando su hijo está feliz, tendrá que decidir si quiere dejar que su hijo termine gris por la monotonía y el aburrimiento como él cuando está en el trabajo y todos los demás habitantes; o si, en cambio, prefiere dejar volar la imaginación de su hijo y verlo feliz dejándole hacer lo que más le gusta.

Escribe a tu profesor/a o utiliza uno de estos puntos para la clase:

Contar la historia - Puedes poner voz al narrador y a los personajes del corto.
Resumen de la historia - Puedes contar la historia con tus palabras.
Valoración personal - Puedes expresar tu opinión sobre el corto. Usa si quieres alguna de estas preguntas: ¿Qué mensaje se transmite en este corto? ¿estás de acuerdo con este mensaje? ¿por qué?, etc.

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Alike - Corto de animación sobre educación

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Vídeo interactivo En este vídeo interactivo tienes muchas preguntas. Responde a las preguntas por ti mismo antes de leer las respuestas. Información sobre el corto Alike Alike es un corto de animación español dirigido por Daniel Martínez Lara y Rafa Cano Méndez.

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Verbos con preposiciones: explicación y actividad, puedes descargar los ejercicios en PDF. Los verbos que exigen una preposición

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Ahora vas a escuchar la canción titulada Nada es como tú de Ricardo Arjona. Presta atención a los verbos para conjugarlos en indefinido, completa esta actividad en Lyricstrainning y después vuelve a ProfeDeELE para seguir con el resto de actividades.

Antes de continuar, vamos a repasar algunos pronombres. Completa la serie de aquí abajo con pronombres interrogativos, indefinidos...

En su canción, Ricardo Arjona le canta a su hijo diciéndole que nada es como él. Es una manera de hacer frases superlativas diciendo que algo o alguien es mejor que todo lo demás.
A continuación, vamos a poner esta estructura en práctica. Escoge dos inicios de frase de aquí abajo y explica por qué lo crees así.

Por ejemplo: Ninguna ciudad es como Bilbao. Es moderna, no es muy grande y tiene el mar y el monte al lado.

Graba tu respuesta.

Para Ricardo Arjona, el nacimiento su hijo es lo mejor que le ha pasado en la vida. Por eso le dice que nada es como él. ¿Y para ti? ¿Qué es lo mejor que te ha pasado en la vida? Cuéntanos un recuerdo memorable utilizando correctamente los tiempos de pasado.

Luego envía el texto a tu profesor cuando termines.

Extensión mínima: 120 palabras

A continuación, te presentamos dos canciones con un título similar:

No hay nadie como tú de Calle 13 (accederás al ejercicio de ProfedeEle pinchando en la imagen) y Tutu de Camilo y Pedro Capó.

¡Espero que te gusten!
No hay nadie como tú - Calle 13 (2008) Tutu - Camilo, Pedro Capó (2019)

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Ricardo Arjona - Nada es como tú " ProfeDeELE.es

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Ahora vas a escuchar la canción titulada Nada es como tú de Ricardo Arjona. Presta atención a los verbos para conjugarlos en indefinido, completa esta actividad en Lyricstrainning y después vuelve a ProfeDeELE para seguir con el resto de actividades. Antes de continuar, vamos a repasar algunos pronombres.

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¡Hola! Me a presentar: me Julie. francesa, tengo el moreno y los azules. Desde 2015 en Madrid, en un piso pequeño pero agradable. Mi padre español, por hablo bien español. Mis padres traductores, en una empresa de traducción. Y todos mis , hermanos de mi padre, también dedican a la traducción, curioso, ¿no?

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Para hacer frases

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Expresar gustos y preferencia. Valorar. Verbos gustar y preferir. Mucho / bastante / poco. Contraste muy / mucho.

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Me gusta y no me gusta  Expresar gustos en español / Clase 4

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QUIZ - ENIGMA 8

LAS EMOCIONES

EMPEZAR

Pregunta 01

ESTOY ENFADADO PORQUE SE HA COMIDO MI HELADO.

Pregunta 02

HE CORRIDO UNA MARATÓN,ESTOY MUY CANSADO

¡BIEN!

Pregunta 03

ESTOY TRISTE PORQUE NO HAY CLASE.

¡BIEN!

Pregunta 04

ESTOY ENAMORADO DEL ESPAÑOL.

¡BIEN!

Pregunta 05

ME DAN ASCO LAS CUCARACHAS.

¡BIEN!

Pregunta 06

ME DAN MIEDO LOS EXÁMENES.

¡BIEN!

Pregunta 07

ESTOY PENSATIVO...¿ESTUDIO O DUERMO LA SIESTA?

¡BIEN!

Pregunta 08

LOS EXÁMENES ME PONEN NERVIOSO

¡BIEN!

Pregunta 09

ME DA VERGÜENZA HABLAR EN PÚBLICO

¡BIEN!

Pregunta 10

ESTOY FELIZ EN CLASE DE ESPAÑOL.

¡BIEN!

¡Enhorabuena!LA CLAVE DEL ENIGMA OCHO ES EL NÚMERO 12

¿VOLVER?

¡BIEN!

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QUIZ - EMOCIONES copia by rodrigoarche1c on Genially

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QUIZ - ENIGMA 8 LAS EMOCIONES EMPEZAR Pregunta 01 ESTOY ENFADADO PORQUE SE HA COMIDO MI HELADO. Pregunta 02 HE CORRIDO UNA MARATÓN,ESTOY MUY CANSADO ¡BIEN! Pregunta 03 ESTOY TRISTE PORQUE NO HAY CLASE. ¡BIEN! Pregunta 04 ESTOY ENAMORADO DEL ESPAÑOL. ¡BIEN! Pregunta 05 ME DAN ASCO LAS CUCARACHAS. ¡BIEN!

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La lectura es capaz de informar y ampliar el conocimiento, pero también de transportar a las personas a otros mundos y universos. La lectura de libros proporciona un espacio temporal de libertad gracias a la línea argumental de sus historias, las cuales hacen que despierte la imaginación. Sin duda que leer es un entretenimiento recomendado para todas las personas y edades. Gracias a la lectura cualquier persona se puede evadir de su para adentrarse en otra realidad paralela, y que está dentro de la mente.

Ricardo Liniers Siri es "Dibujante/Editor/Conejo" (así es como se describe en la bio de su perfil de Twitter: @porliniers). Este argentino nacido en Buenos Aires en 1973 sabe reflejar a la perfección esa otra realidad paralela comentada a través de sus viñetas, tema que también tocó Forges desde un punto de vista social más crítico. Volviendo a Liniers, comentar que a través de sus viñetas ensalza los libros y la lectura, hecho que ha propiciado que muchas personas del sector de las bibliotecas, librerías y editorial conozca su figura y su excelente trabajo. Por cierto, desde hace un tiempo colabora habitualmente con el diario El País, tanto en su versión impresa como digital, donde comparte parte de sus trabajos.

Liniers ―seudónimo de Ricardo Siri (Buenos Aires, 15 de noviembre de 1973) ― es un historietista, ilustrador, pintor y editor argentino conocido por ser el autor de Macanudo, que es publicado desde 2002 en el diario La Nación, entre otras obras. En el año 2012 recibió un Diploma al Mérito en Artes Visuales por la Fundación Konex, en el 2014 fue declarado Personalidad Destacada en el Ámbito de la Cultura de la Ciudad de Buenos Aires por la Legislatura Porteña y en el 2018 recibió un Premio Eisner en la categoría Mejor Publicación para Lectores Novatos por su libro Buenas noches, Planeta, ​ y el premio Inkpot Award.

es una serie de historietas que publica desde 202 en el diario La Nación de Argentina. De entre toda su obra y personajes nos gustaría centrarnos en la joven Enriqueta y su amor (y pasión) por los libros y la lectura.

Enriqueta es una niña que lleva un vestido azul. Su principal diversión es leer grandes libros, dedicarse a imaginar y disfrutar de la naturaleza, por lo que generalmente en las tiras que protagoniza hay un tono existencial, aunque inocente. Tiene dos amigos: Fellini, su gato negro y confidente, y Madariaga, su oso de peluche.

En dichas viñetas se destaca el poder de los libros para atrapar a los lectores en cualquier lugar y momento, además del despertar de sentimientos: ilusión y enamoramiento, pero también desilusión y aburrimiento. Se deja entrever el poder de la lectura para transportarse a otras épocas y lugares, para vivir distintas situaciones y para convertirse en distintos personajes. Libros vistos como nuevos mundos y universos capaces de aportar momentos de placer en los que disfrutar y aprender.

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19 viñetas de Liniers que representan perfectamente la pasión hacia los libros y la lectura

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La lectura es capaz de informar y ampliar el conocimiento, pero también de transportar a las personas a otros mundos y universos. La lectura de libros proporciona un espacio temporal de libertad gracias a la línea argumental de sus historias, las cuales hacen que despierte la imaginación.

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Verbo Gustar con las personas gramaticales

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Verbo Gustar con las personas gramaticales

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Completa las frases con los pronombres y las formas del verbo gustar adecuadas.

Completa las frases de la imagen con los pronombres adecuados.

Completa con la forma correcta del verbo gustar.

Ayuda a Grok, el hombre de las cavernas que ha viajado en el tiempo y no sabe comunicarse bien. Transforma sus frases para que sean comprensibles. ¡Hay varias opciones correctas! Observa el ejemplo.

¿Quién le gusta a quién? Completa la actividad para descubrir algunas parejas de famosos de la actualidad. Después, forma frases siguiendo el ejemplo de más abajo.

A continuación vas a leer una conversación entre Shakira y una admiradora suya. Ordena el diálogo arrastrando los cuadros con el ratón. Cuando termines, mira la solución.

Actividad 7
¿Quién es tu crush?

El verbo gustar con personas se utiliza con frecuencia para hablar de situaciones románticas. ¿Tienes algún crush famoso? ¿Tiene Instagram? Escríbele un mensaje diciéndole cuánto te gusta. Puedes usar la expresión me gustas, me gustas mucho o me encantas.

¡Vamos a jugar! Elige una ficha y compite contra tus compañeros. Lee las instrucciones haciendo clic en el icono del libro, a la derecha del tablero.

¿Cuánto has aprendido? Completa el test y apunta tus fallos.

Más actividades con el verbo "gustar"

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Me gustas tú: Verbo gustar con personas " ProfeDeELE.es

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Completa las frases con los pronombres y las formas del verbo gustar adecuadas. Completa las frases de la imagen con los pronombres adecuados. Completa con la forma correcta del verbo gustar. Ayuda a Grok, el hombre de las cavernas que ha viajado en el tiempo y no sabe comunicarse bien.

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Ejemplos de descripción física

¿Cómo es el niño físicamente?

Es un niño muy guapo y bajo para su edad. Es moreno y tiene el pelo rizado y largo. Tiene los ojos negros y grandes. Tiene la nariz y la boca pequeña.

¿Cómo es esta mujer?

Es una mujer mayor muy simpática. Tiene un gorro de lana muy bonito. Por los lados se le ve un poco de pelo blanco. Tiene los ojos negros, los labios pequeños. Lleva unos pendientes rojos.

¿Y cómo es este hombre?

Yo pienso que es un hombre un poquito feo. Él mide 1,75. No es ni alto, ni bajo. Tiene el pelo rubio, corto y liso. Lleva gafas. Tiene los ojos azules y la nariz grande. Lleva barba y bigote.

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Actividades para trabajar la descripción del físico en español con vídeos, actividades interactivas y más.

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Las aventuras de Tadeo Jones by Mariela Bosque

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Christian Andrades de AbcdeEle nos trae esta interesante explotación didáctica de "Lo Malo", una de las canciones feministas más pegadizas cantada por Aitana y Ana Guerra de OT en 2018.

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"ME ENAMORÉ" DE SHAKIRA - PROFE-DE-ESPAÑOL.DE

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CANCIONES COMPRENSIÓN AUDITIVA A2+ Hoy te volvemos a traer una canción de la cantante colombiana, Shakira. En esta ocasión trabajaremos con "ME ENAMORÉ". Con ella podrás practicar la comprensión auditiva, el indefinido y el trabajo con sinónimos. ACTIVIDADES 1 Escucha cada audio y relaciónalo con la imagen correspondiente.

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Grupo 1 y Grupo 2

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Contraste ser / estar. Usos de SER: Identificar. Decir la nacionalidad, posesión, cualidades físicas. Localizar en el tiempo. Opinar. Usos de ESTAR: Localizar en un lugar.

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1 y 2 grupo

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Contraste ser / estar. Usos de SER: Identificar. Decir la nacionalidad, posesión, cualidades físicas. Localizar en el tiempo. Opinar. Usos de ESTAR: Localizar en un lugar.

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Conjugación y usos Verbo SER y ESTAR 1 grupo

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Conjugación y usos Verbo SER y ESTAR 1 grupo

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Editorial Difusión - Para aprender y enseñar español como lengua extranjera (ELE)

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Gramaclips en Campus Difusión. Ser y estar

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Verbo ESTAR en español, conjugación verbo estar

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Verbo ser en español, aprender cancion español

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1 Grupo

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Presente irregular: los verbos irregulares

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Vídeo y actividades online para aprender y practicar el presente irregular en español.

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1 Grupo

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Grupo 2

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Grupo 1

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Instrucciones

¡Toca el dado!

Serpientesy escaleras

INSTRUCCIONES 1º. Los jugadores eligen una ficha. 2º. Tiran el dado. 3º. Y tienen 3 opciones: a. Completar la frase usando el presente (¡Ojo! Son verbos irregulares) b. Si un jugador cae en un casillero en donde comienza una escalera, sube por ella hasta el casillero donde ésta termina. c. Si, por el contrario, cae en uno en donde comienza la cola de una serpiente, desciende por ésta hasta el casillero donde finaliza su cabeza. 4º. Gana el jugador que llega hasta el final. ESCALERA SERPIENTESi el jugador cae en el pie de una escalera, asciende a la casilla superior donde termina la escalera.Si el jugador cae en una casilla donde comienza la cola de una serpiente, desciende hasta una casilla inferior donde se sitúa la cabeza.

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Él .......... (dormir) la siesta todos los días.

Yo ........... (tener) dos hermanos.

Yo .......... (hacer) un regalo a mi novia.

Ellas .......... (querer) salir de fiesta este fin de semana.

¿Qué .......... (preferir, tú)? ¿Té o café?

Mi mejor amigo siempre me .......... (pedir) una cerveza.

Yo ............ (conocer) a Antonio Banderas.

Yo .......... (salir) de fiesta todos los fines de semana.

Mis padres ............. (tener) que trabajar todos los días.

Mi perro ............. (querer) salir de casa, pero yo no .......... (querer).

Nosotros ............ (ir) a visitar Granada mañana.

Los bebés ............ (dormir) tranquilamente.

Mi padre no ............ (poder) dormir por las noches porque hay mucho ruido.

Yo ............ (poner) la mesa para cenar.

Mis abuelos ........... (oír) a los vecinos por la noche.

El ladrón ........... (huir) de la policía.

Yo nunca ........... (decir) mentiras a mis amigos.

El profesor es muy bueno. Él siempre ........... (repetir) cuando no entendemos algo.

Mi hermano Rafa es muy alto. Él .......... (medir) casi dos metros.

Los pájaros ............ (volar) muy alto.

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Instrucciones ¡Toca el dado! Serpientesy escaleras INSTRUCCIONES 1º. Los jugadores eligen una ficha. 2º. Tiran el dado. 3º. Y tienen 3 opciones: a. Completar la frase usando el presente (¡Ojo! Son verbos irregulares) b. Si un jugador cae en un casillero en donde comienza una escalera, sube por ella hasta el casillero donde ésta termina.

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Comparaciones en español de igualdad. Aprender español

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Las comparaciones en español de desigualdad y superlativos. Aprender español

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Jingle Bells Canción de Navidad en español

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Formamos esta fuente para poner aquí los demás ingredientes.

Ustedes van a ver ahorita a qué se refieren los panaderos tradicionales cuando le dicen esponja.

Ya tenemos lista la masa, después de sobarla, tallarla, darle sus golpecitos, todo el trabajo que quiere esta masa y ya podemos ver que ha formado la malla y se va haciendo delgadita sin romperse, es que ya tenemos lista la masa.

Ahora la vamos a envolver en sí misma y así la vamos a poner en un bol engrasado con un poco de aceite. E ngrasamos abajo, las paredes, para que la masa pueda duplicar su tamaño, fermentar a sus anchas y la engrasamos ligeramente por arriba y la tapamos con un paño y la ponemos en un lugar tibio, en un lugar calientito para que duplique su tamaño.

Ya está lista la masa, ¡vean qué hermosa!, ¡qué esponjada está!, ¡qué suave!

Vamos a bolear . Tenemos así bien boleado el pan, siempre con la costura por abajo. Lo colocamos , nuestro pan en una charola engrasada. Previamente engrasé la charola con manteca. Aquí vamo a colocar encima la masa con la que vamos a formar, a veces dicen lágrimas, en realidad son los huesitos del muerto. Para esto vamos a secar un poco la masa que tenemos, para que esta no esponje igual que el resto de la masa, le ponemos un poquito de harina para secarla, para que quede más firme y entonces vamos a formar los huesitos y la vamos a estirar abriendo los dedos, ¡mira! La vamos formando, vamos estirando , al ir abriendo los dedos se va formando eso que a veces vemos como lágrimas que son los huesitos del muerto, ya que están así formados, los colocamos. La última parte es una bolita que vamos a poner en el centro de la cruz.

Está listo el pan, ¡vean qué hermoso fermentó!, ¡cómo duplicó su tamaña!, ¡qué suave!, ¡qué esponjado está ya!

Ahora vamos a meterlo al horno.

Bueno, tenemos ya el pan recién sacado del horno y así recién sacado lo vamos a barnizar a bañar con mantequilla derretida, ya que está bien untado con la mantequilla derretida, le espolvoreamos azúcar, azúcar refinada. Sacudimos el exceso y está listo, hermoso nuestro pan de muerto.

¡Gracias por estar conmigo en "Cocina Identidad"! Y yo les recomiendo que aunque es muy tradicional sopear nuestro pan de muerto en un chocolate caliente y espumoso, también es muy tradicional servir atole para el Día de Muertos. Yo les recomiendo el atole de pinole que tenemos también la receta en "Cocina Identidad".

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¿Cómo hacer pan de muerto? " ProfeDeELE.es

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Formamos esta fuente para poner aquí los demás ingredientes. Ustedes van a ver ahorita a qué se refieren los panaderos tradicionales cuando le dicen esponja. Ya tenemos lista la masa, después de sobarla, tallarla, darle sus golpecitos, todo el trabajo que quiere esta masa y ya podemos ver que ha formado la malla y se va haciendo delgadita sin romperse, es que ya tenemos lista la masa.

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Les personnages dans "Coco". | Disney-Planet

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A travers cette liste, découvrez les personnages du film Coco avec pour chacun son histoire et des images.

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Proyecto Presentarse: Chatterpix Kids y Voki

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Proyecto Presentarse: Chatterpix Kids y Voki

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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The number of gaps depends of the selected game mode or exercise.

The video will stop till all the gaps in the line are filled in.

If the video stops your life will go down, when your life runs out the game ends.

To listen to a line again, press the button or the "backspace" key. You can also drag to the left over the lyrics.

To skip a word, press the button or the "tab" key. You can also drag to the right over the lyrics.

Be aware: both things are penalized with some life.

When you fill in the gaps you get points.

If you make mistakes, you will lose points, live and bonus.

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Andrea Santamaria, Michel Lerousseau - Le Monde Es Mi Familia (De "Coco") | Music Video, Song Lyrics and Karaoke

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The number of gaps depends of the selected game mode or exercise. The video will stop till all the gaps in the line are filled in. If the video stops your life will go down, when your life runs out the game ends. To listen to a line again, press the button or the "backspace" key.

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2 Grupo College Idée

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Pasado simple

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You'll have to take our word for it that the wheel landed on fuiste de excursión. Your browser cannot display the wheel of choices. Please upgrade to a newer browser that supports HTML5 (most new ones do). Wheel Decide would normally show a wheel right here with choices that you can set (lunch, games, dinner, anything!). You can spin it to get a random decision. Make your own wheel of dinner, wheel of fortune, wheel of lunch, wheel of whatever you want now!

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Adverbios: ya no, todavía. Antes y Ahora

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Adverbios: ya no, todavía. Antes y Ahora

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Ejercicios para el primer grupo: College Idée

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Argentina, Uruguay, Chile, México, Paraguay, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, Panama, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala.

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Los países hispanohablantes de América Latina

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Argentina, Uruguay, Chile, México, Paraguay, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, Panama, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala.

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Ejercicios para el segundo grupo:College Idée

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Recurso didáctico | Correcto: blanco, azul, amarillo, verde, marrón, rojo, naranja, morado, negro, gris, rosa, Incorrecto: ¿ qué tal ?, buenos días, muy bien.

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Ejercicios para segundo grupo: College Idée

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España, España, América Latina, Argentina - América Latina, México - América Latina, Cuba - América Latina, Castellano - idioma oficial, gallego - idioma oficial, catalán - idioma oficial, vasco - idioma oficial, Felipe VI - España, Perú - América Latina, Colombia - América Latina,

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1 grupo

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Grecia - griego, Austria - austríaco, Noruega - noruego, Italia - italiano, China - chino, Alemania - alemán, Finlandia - finlandés, Egipto - egipcio, Suecia - sueco, Polonia - polaco, Marruecos - marroquí, Ucrania - ucraniano, Reino Unido - inglés, Bélgica - belga, Estados Unidos - estadounidense, Holanda - holandés, Francia - francés, Portugal - portugués, Japón - japonés, Eslovaquia - eslovaco,

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Grecia - griego, Austria - austríaco, Noruega - noruego, Italia - italiano, China - chino, Alemania - alemán, Finlandia - finlandés, Egipto - egipcio, Suecia - sueco, Polonia - polaco, Marruecos - marroquí, Ucrania - ucraniano, Reino Unido - inglés, Bélgica - belga, Estados Unidos - estadounidense, Holanda - holandés, Francia - francés, Portugal - portugués, Japón - japonés, Eslovaquia - eslovaco,

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Países, lenguas, nacionalidades en español A1 College Idée

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Países, lenguas, nacionalidades en español A1 College Idée

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Países, lenguas y nacionalidades en español | Tapas de español A1

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Ejercitar

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Le nombre d'espaces vides dépendent du mode de jeu sélectionné.

La vidéo sera arrêter jusqu'à ce que toutes les blancs dans la ligne sont remplis.

Si la vidéo arrête votre vie va baisser, quand votre vie est épuisée le jeu se termine.

Pour écouter une ligne à nouveau, appuyez la touche de "rappel". Vous pouvez également faire glisser vers la gauche sur les paroles.

Pour ignorer un mot, appuyez sur le bouton ou la touche "onglet". Vous pouvez également faire glisser vers la droite sur les paroles.

Soyez conscient: les deux actions sont pénalisés avec peu de vie.

Lorsque vous remplissez les blancs que vous obtenez des points.

Si vous faites des erreurs, vous perdrez des points, vivre et bonus.

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GIMS, Maluma - Hola Señorita (María) | Clip Vidéo, Paroles et Karaoke

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Le nombre d'espaces vides dépendent du mode de jeu sélectionné. La vidéo sera arrêter jusqu'à ce que toutes les blancs dans la ligne sont remplis. Si la vidéo arrête votre vie va baisser, quand votre vie est épuisée le jeu se termine. Pour écouter une ligne à nouveau, appuyez la touche de "rappel".

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Vocabulario: modo Aprender College Idée

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Quizz: vocabulario campo semántico y canción Hola, Señorita

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Quizz: vocabulario campo semántico y canción Hola, Señorita

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Modo Combinar College Idée

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Quizz: vocabulario campo semántico y canción Hola, Señorita.

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Quizz: vocabulario campo semántico y canción Hola, Señorita.

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Modo Aprender College Idée

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Mandalas Clases de palabras

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Mandalas Clases de palabras

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Mandalas Clases de palabras

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Cantamos, escribimos y aprendemos.

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Gente De Zona & Marc Anthony - La Gozadera | Vídeo Musical, Letra de la Canción y Karaoke

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Aprende Español de una forma divertida con el vídeo musical y la letra de la canción "La Gozadera" de Gente De Zona & Marc Anthony