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Programas para Educação e tecnologias nos séculos XX e XXI (11/02/2022)

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Programas para Educação e tecnologias nos séculos XX e XXI (11/02/2022)

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A chegada da informática nas universidades e escolas trouxe muita relevância no cenário educacional, em 1981 ocorreu em Brasília o primeiro  seminário de informática na em educação, que foi pensado em instalar laboratórios de informática nas universidades, já no seminário começaram a pensar no primeiro programa que se chamou projeto brasileiro de informática na educação (EDUCOM). Em 1988 aconteceu a implantação de centros de informática educativa- CIED
Em 1989 foi definida uma política pública nacional para informática educativa.
Tudo é tecnologia, mas nem tudo é ferramenta, ferramenta é tudo aquilo que amplifica nossas habilidades manuais. Tecnologia digital é um meio de comunicação e informação. Tudo aquilo que a gente precisa para expandir nossas habilidades manuais, como caneta e tesoura é chamado de ferramentas, já o celular e computador são tecnologias digitais que entregam informação e oferta comunicação entre as pessoas.
A tecnologia digital pode ser editada e assim contribuir para um contexto, já a tecnologia analógica é estável e limitada, enquanto a linguagem digital é manipulável e já faz parte da nossa vida cotidiana ampliando conhecimentos e inovando cada dia para facilitar nossas vidas. Em 2009 começou a instalar a internet para as escolas urbanas, pelo acordo que foi feito com as Telecom que foi para substituir orelhão por ponto de acesso nas escolas, em 2010 foi criado o programa de computadores por aluno ( PROUCA) , nesse ano os municípios e estados ficaram responsáveis pela compra dos laptops. Em 2012 foi criado o programa Nacional de educação no campo (PRONACAMPO), onde o governo Dilma ficou responsável pela compra dos laptops nas escolas rurais . EM 2021 o Gesac é substituído pelo wifi-Brasil.

•Maria Edmara
•Mirian Pauletti

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Inclusão digital e o direito a comunicação (18/02/2022)

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Inclusão digital e o direito a comunicação (18/02/2022)

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A inclusão começou a acontecer na área da sociologia, a inclusão digital e a tentativa de garantir as pessoas o acesso à tecnologia. A exclusão e uma problemática social tendo seus direitos negados. O discurso da inclusão digital começa chegar nos países pela falta de direito a comunicação, a partir da década de 80 e onde os países começam a desenvolver e investir em tecnologia. Em 2000 foi criado o programa sociedade da informação, esse programa foi desenvolvido em vários países com a finalidade de criar e desenvolver diretrizes para o desenvolvimento de políticas públicas que favorecem levar as tecnologias digitais em rede. Em 2001 e 2003 foram criados alguns programas para favorecer a inclusão digital, em dezembro de 2017 surge o programa nacional de tecnologia digital, também foi onde o proinfo foi reformulado.
Como vimos na pesquisa da Ctic DR, que é feita por maiores de 10 anos de idade. 86% da população brasileira já teve acesso à internet. Mas se olharmos a fundo e compararmos vemos que na zona urbana 88% já tiveram acesso enquanto a rural 74%. Pessoas com até 1 salário mínimo são 74%, e pessoa que possuem entre 1 e 2 salários chegam a 84%. Pessoas analfabetas são 28% e as que cursaram o fundamental são 79%. Com isso vemos que o acesso à internet no Brasil está vinculado principalmente a questão de classe e questão de renda. Vimos também que 58% das pessoas acessam apenas pelo celular, 41% usam o celular e computador, enquanto 1% usa apenas o computador, isso mostra o acesso limitado em que pessoas mais pobres que só utilizam à internet pelo celular, incita assim que estes utilizem apenas o que é de graça. Limitando-os de navegações e plataformas diversas que exigem navegação necessária pelo computador e que empresas cobrem pelos serviços de rede destas.

• Maria Edmara
• Mirian Pauletti

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Software livre, abertos e gratuitos (25/02/2022)

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Software livre, abertos e gratuitos (25/02/2022)

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Todas as tecnologias tem por trás a linguagem binária que formam os dígitos, todas as máquinas como notebook, celular,computador usam ninguém digital. Linguagem de código fonte e como se fosse o manual para os códigos funcionar.
Android, iOS e Windows são alguns sistemas operacionais do software. O software é o coração da máquina e é preciso desses sistemas para fazer determinadas funções, esse sistema mãe tem duas operações; o sistema livre e o sistema proprietário. Ao contrário do software livre o software proprietário é aquele cuja cópia será proibida pelo seu criador, ou seja, normalmente para utilizar, copiar, ter acesso ao código fonte ou redistribuir, deve-se solicitar autorização ao proprietário, ou pagar para poder fazê-lo. O software livre é assim considerado quando seu código fonte está liberado segundo uma licença que dá mais liberdade de uso. Para desenvolver um software é preciso de um projeto com alguma funcionalidade e é preciso escolher uma linguagem de programação.

• Maria Edmara
• Mirian Pauletti

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Ensino remoto, ensino híbrido e ensino a distância (04/03/2022)

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Ensino remoto, ensino híbrido e ensino a distância (04/03/2022)

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Em 1840 a educação a distância começou a ter suas primeiras aparições na Inglaterra. A educao a distância vem se tornando um meio muito importante, como também o ensino híbrido o ensino remoto e a educação online, com a pandemia esses recursos passaram a ser muito utilizados. Houveram várias gerações com a educação a distância para poder implementar essa forma de ensino
•Primeira geração-> Começo ganhar espaço na rádio e na televisão.

•Segunda geração-> Fita de áudio, fita de vídeo e papel impresso.

•Terceira geração-> correio eletrônico  vídeo conferência.

• Quarta geração->       Computador,internet,correio eletrônico.

•Quinta geração -> Juntou todos os recursos para uma comunicação via computadores.

A educação a distância ela foi regulamentada na lei de diretrizes e bases à (LBD) Mas em 1996 ela não contemplava o uso de tecnologias de informação pois não havia internet nas residências.
A educação online ela e inspirada em práticas culturais e de comunicações, e pedagógicas cibercultura, onde podem acessar informações onde produzem, os devem interagir com seus alunos para que todos possam participar, existe muito evasão nessa forma de ensino as pessoas não compreendem o processo de ensino.
Com a finalidade de melhoria do ensino remoto, e de diminuir a sobrecarga apresentada pelos alunos que vivenciam dessa nova era digital foi apresentada possibilidades para o ensino não presencial. A LDB define essa educação como “ na modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógico nos processos de ensino e aprendizagem ocorram com a utilização de meios tecnológicos de informação e comunicação”. O excesso de atividades e a sobrecarga cansada por essa modalidade visibiliza possibilidades de melhoria e o processo para retorno do modelo presencial. A necessidade de atividades remotas potencializou a desigualdade que se reflete nas salas de aula, pois nem todos possuem acesso de qualidade à internet e a equipamentos tecnológicos, com isso, a luta continua para um retorno que beneficia a todos.
O ensino remoto foi uma forma emergencial que o governo apostou para não prejudicar estudantes durante a pandemia de COVID. Esse modo foi necessário mas não é possível usar essa modalidade na educação infantil, então de toda forma alguns saem afetados.

•Maria Edmara
•Mirian Pauletti

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 Recursos Educacionais Abertos (REA): conceito e produção (08/03/2022)

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 Recursos Educacionais Abertos (REA): conceito e produção (08/03/2022)

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Na última aula falamos sobre o REA recursos educacionais abertos iremos relatar alguns pontos que entendemos.

A educação aberta é um movimento de instituições e pessoas que tem como objetivo tornar a educação mais livre e acessível para todos, esses recursos podem incluir cursos completos partes de cursos, livros didáticos. Nem todo recurso educacional e completo muitas vezes eles estão disponibilizados de forma discreta, dessa forma ele pode ser considerado um bem discreto, recursos educacionais não são somente digitais.
Em 2015 David Willey sistematizou os
5 R's , revisar,recombinar,remixar, redistribuir,reter, sendo uma forma de avaliação para todas as etapas de ciclo de produção de um recurso educacional.
Recursos educacionais abertos são recursos digitais ou não, disponíveis para reformular ou remixar que estão licenciados de forma aberta.
Práticas educacionais abertas são aquelas que sustentam a produção e reprodução de REA, de qualidade por meio de políticas institucionais promovendo modelos pedagógicos inovadores.
Um produto ao ser lançado, terá uma licença e cabe a editora ou autor indicar se será um recurso aberto ou não. Um produto aberto pode haver alterações e precisa ser indicado quem foi o autor. Existem leis para assegurar os diretos do produto com licença fechada.

• Maria Edmara
• Mirian Pauletti