# data[].attributes.body
(209쪽)
현재 수행되고 있는 디지털 리터러시 교육에는 적극적인 젠더관심이 소실된 대신, 성폭력이라는 개별의제를 통해 젠더문제를 부분적, 잔여적으로만 다루고 있다.

- 이 부분에 대한 이야기를 더 듣고 싶습니다.

# data[].attributes.headline
책을 못 읽고 드리는 질문인데.. 저

# data[].attributes.body
책을 못 읽고 드리는 질문인데.. 저는 엄혜진 선생님이 유관순 열사 얘기 하시며 말씀하신 '여성들만의 역사나 이야기' 라는것이 계속 고민스럽네요. 저는 페미니즘 교육이 여성을 일반화된 하나의 집단으로 그리지 않고, 여성내의 위계를 어떻게 다루어야 한다고 고민하고 계시는지 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
페미니즘교육이 지식교육으로 가야 하나 하는 고민

# data[].attributes.subject
페미니즘교육이 지식교육으로 가야 하나 하는 고민

# data[].attributes.body
인권교육이나 사회참여교육 등을 할 때, 지식교육을 넘어 감각을 일깨우는 교육, 스스로 생각할 기회를 만드는 교육을 방법론으로 지향하는데요. 책을 읽다 보니 "페미니즘교육(또는 성평등교육)이 좀 더 지식교육으로 가야 한다는 것인가?"하는 생각이 잠시 들었습니다. 물론 페미니즘교육이 개념과 문제의식을 학습자가 생각하고 토론하게 하는 식으로 접근하는 것도 충분히 가능하겠으나, 페미니즘의 연구와 사상이 방대한 만큼 자칫 그 지식을 공부하는 것만으로도 벅찬 수업이 될 가능성도 있을 것 같아요. 방법론적으로 어떻게 접근하면 좋을까... 고민이 됩니다. 혹시 생각해보신 부분이 있을까요?(교육자들이 같이 고민해가야 할 문제임을 알고 있지만요.)

# data[].attributes.headline
도덕교사 준비생입니다.

# data[].attributes.subject
도덕교사 준비생입니다.

# data[].attributes.body
개인의 문제가 아닌 구조를 분석할 수 있도록 교육해야 한다는 데 공감했습니다. 어떤 교육내용을 가지고 교육했더니 개인이 아닌 구조를 분석할 수 있는 교육에 효과적이었던 것 같은지, 구체적인 좋은 교육 경험이 있으시면 사례를 듣고 싶습니다.

# data[].attributes.body
양평원에서 위촉되어 강의 활동 중인 남성강사입니다. 교육 현장에서 종종 발생하는 백래쉬를 경험한 바가 아예 없지는 않지만 거의 없다 해도 무방할 정도 인데요. 주변 여성 동료 강사님들과 확실히 다른 경험치가 있는 것 같습니다. 그래서 많은 교육 담당자들이 “남자 강사라서 초빙했다”는 말을 많이 하기도 하구요.

이런 현상이 남녀강사를 바라보는 청중(또는 교육담당자)의 어떤 인식에서 발현되는 것인지 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
첫 번째 시간 마지막에서 말씀 나눠주

# data[].attributes.body
첫 번째 시간 마지막에서 말씀 나눠주신 것처럼 자본주의 체제와 신자유주의적인 정신들에 대한 고민이 빠져있기 때문에 더 깊은 이야기를 다루지 못하고 남자답게 여자답게 혹은 경계선 존중에만 머물러 있는 것 같습니다. 사실 거의 대부분의 교강사들이 그 수준에 만족하고 있는 상황인 것 같습니다. 그 이상을 고민하지 못하고 자신의 수업에 담아내지 못하고 있는 교강사들에게 어떤 말씀을 해주고 싶으세요?

# data[].attributes.headline
p30에 페미니즘 교육은 ‘페미니즘에 관한’ 교육일 뿐 아니라, ‘교육에 관한’ 페미니즘적 실천이라고 할 수 있다.

# data[].attributes.subject
p30에 페미니즘 교육은 ‘페미니즘에 관한’ 교육일 뿐 아니라, ‘교육에 관한’ 페미니즘적 실천이라고 할 수 있다.

# data[].attributes.body
페미니즘적 실천은 어떤 의미일까요?^^

# data[].attributes.headline
페미니즘 교육은 반자본주의를 향하는가?

# data[].attributes.subject
페미니즘 교육은 반자본주의를 향하는가?

# data[].attributes.body
이 책은 신자유주의 교육 체제가 학생들을 경쟁 체제, 정신 건강 관리 체제하에 놓는다고 지적하고 있습니다. 그 체제 안에서 노동인권교육은 노동자로서 개인이 노동법 안에서 어떻게 권리를 잘 보장받을까 수준에 머물고, 인권교육 등 여타의 교육도 ‘현실과 괴리되어 희화화되는’ 수준에 머무를 수밖에 없는 것 같습니다. 자본주의 체제가 유지되는 한 이러한 문제가 반복될 수밖에 없지 않을까요?

# data[].attributes.headline
페미니즘에 대한 편견, 어떻게 타파할 수 있을까?

# data[].attributes.subject
페미니즘에 대한 편견, 어떻게 타파할 수 있을까?

# data[].attributes.body
"이게 무슨 평등 문화냐, 페미니즘 교육같다"
"여성 편향적이다"
"페미니즘은 여성우월주의다"
청중들이 이런 편견들을 가지고 있을 때 어떻게 페미니즘 교육을 효과적으로 진행할 수 있을까요?

# data[].attributes.headline
신자유주의의 성공, 자기관리, 자기계발 페미니즘 해체를 위해 교사들이 할 수 있는 노력이라면 무엇이 있을까?

# data[].attributes.subject
신자유주의의 성공, 자기관리, 자기계발 페미니즘 해체를 위해 교사들이 할 수 있는 노력이라면 무엇이 있을까?

# data[].attributes.headline
나다움 이상의 교육이 궁금합니다. 

# data[].attributes.subject
나다움 이상의 교육이 궁금합니다. 

# data[].attributes.body
성별 구분 없이 나다움을 찾자는 목표로 수업을 해 왔습니다. 그 이상의 교육이란 무엇일까요?