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Nanè Annalisa,
Gero Moscato,
Naselli Giovanna,
Indomenico Sebastiano,
Li Puma Ivana,
Lo Pumo Carola,
La Piana Enza,
Lo Presti Giuseppe,
Lucca Sebastiano,
Iaria Antonella.

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Italiano,  Ed. Civica, Scienze Motorie, Scienze, Tic.

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DOVE TI PORTA IL CUORE?

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Il concetto di amore in Dante

sovra candido vel cinta d’uliva
donna m’apparve, sotto verde manto
vestita di color di fiamma viva.

E lo spirito mio, che già cotanto
tempo era stato ch’a la sua presenza
non era di stupor, tremando, affranto,

sanza de li occhi aver più conoscenza,
per occulta virtù che da lei mosse,
d’antico amor sentì la gran potenza.

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Per millenni per poterla rivedere pure solo un giorno
E si sarebbe, da abbracciati, addormento fra i capelli
Per potersene portare il suo profumo in sogno
Il cuore è un incendio intenso, il tempo sta fermo al centro
Rei di peccato tremendo, adulterio
E lei senza fiato accendendosi dentro
Silenzio nel castello ed un tamburo in petto
E da ogni amore nasce forza mossa da due leve
Le nostre sono un sesto senso ed un destino incerto
E lei sarebbe andata ovunque, basta stare insieme
Anche in un cerchi o dell'inferno dentro un vento eterno
Resta con me

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BIGnomi - Dante Alighieri (Enzo Iacchetti)

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UDA Scienze: Intervista... "con il cuore" by SEBASTIANO LUCCA 

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Intervista..."con ilCuore"

( cit. Barbara d'urso )

Obiettivi specifici:.- descrivere anatomia e funzionamento del cuore- Descrivere la grande e la piccola circolazione del sangue

TRaguardi:l'alunno:conosce la fisiologia e il funzionamento degli apparati/sitemi presentati.Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e abitudini alimentari.Raccoglie e confronta informazioni provenienti da osservazioni dirette, esperimenti, documenti vari

La funzione dell'apparato circolatorio è di trasportare a tutte le cellule, attraverso il sangue, l'ossigeno necessario per l'uso delle sostanze nutritive, ottenute in seguito alladigestione, trasporta gli ormoni, eliminando nel contempo i prodotti di rifiuto

Può essere assimilato a un sistema idraulico:* il cuore è una pompa * i vasi sono i tubi * il sangue il liquido che scorre

il cuore è formato:Pericardio Miocardio Endocardio 2 Atri 2 Ventricoli

Atrio destro

Atrio sinistro

Ventricolo destro

Ventricolo sinistro

il ciclo cardiaco

la piccola circolazioneIl sangueattraverso learterie Polmonarigiunge ai polmoniper gli scambigassosi e torna alcuore Attraverso levene polmonari.

l'aorta permette la circolazione del sangue in tutti i distretti corporei e il trasporto della co2 e prodotti di rifiuto

I vasi sanguigni

Arterie: sono i vasi che conducono il flussosanguigno in direzione centrifuga rispetto alcuore.Durante il loro percorso si ramificano e siriducono progressivamente di calibro e dispessore, divenendo arteriole e capillariarteriosi.

Vene: vasi che portano il sangue carico dianidride carbonica dalla periferia al cuore.Sono dotate, nella parete interna, di valvoleche, contribuendo a vincere la forza digravità, facilitano la progressione del sangue verso il cuore con flusso continuo. Sisuddividono in vene, venule e capillarivenosi

Il Sangue

- Plasma - Elementi corpuscolati(globuli rossi, globuli bianchi e piastrine)I globuli rossi (eritrociti) sono cellule a forma di disco biconcavocontenenti l'emoglobina, una molecola che ha la funzione diveicolare l'ossigeno alle cellule.I globuli bianchi (leucociti) svolgono un'importante azione didifesa dell'organismo contro possibili infezioni.Le piastrine ricoprono un ruolo fondamentale nella coagulazione. Il rapporto tra plasma (55%) ed elementi corpuscolati (45%) èdetto ematocrito

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UDA Scienze: Intervista... "con il cuore" by SEBASTIANO LUCCA on Genially

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Canale visivo per favorire l'alunno con disabilità sensoriale

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Apparato circolatorio - La circolazione - Il sistema circolatorio

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Brainstorming: Lo sport fa bene al cuore. 

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Brainstorming: Lo sport fa bene al cuore. 

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Educazione alle emozioni
Dalle vibrazione...all'emozione!
Percorsi musicali alle emozioni attraverso il "sentire" comune delle vibrazioni.
la LIS è un potente codice di comunicazione per i non udenti così come la vista. Ma il sordo può sentire le vibrazioni prodotte dalla musica, i rombi dei motori, i martelli pneumatici, lo sbattere di una porta. Vibrazioni condotte per via ossea e percepite per via tattile specialmente attraverso le estremità delle dita

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In INGRESSO mediante la somministrazione di questionari relativi alle singole discipline e alle conoscenze pregresse per la verifica dei pre-requisiti.

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- RUBRICHE VALUTATIVE
- SCHEDE DI RIFLESSIONE E DI AUTOVALUTAZIONE PERSONALE
- AUTO NARRAZIONI
- DIARIO DI BORDO

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- DIDATTICA LABORATORIALE
- COOPERATIVE LEARNING
- BRAINSTORMING
- TIC

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Tempi  medi di realizzazione:  dalle 10 alle 12 ore per ciascuna disciplina.

Spazi di realizzazione: aula, laboratorio scientifico, palestra e spazi esteri

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Classe II di un Istituto Secondario di Primo Grado

La classe è costituita da 20 alunni di cui 1 con disabilità sensoriale (sordo con visus ridotto), con background socioculturale medio-basso.

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Febbraio-maggio
tempi necessari alla realizzazione

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Saranno scelte modalità di verifica strutturate in itinere.
La verifica finale per il controllo degli apprendimenti in USCITA consisterà nella presentazione di un elaborato multimediale rappresentativo dell'intero percorso interdisciplinare secondo la metodologia del cooperative learning.
Seguirà la valutazione delle competenze ed una fase di metacognizione.

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Cuore inteso come metafora della relazione – emozioni – prendersi cura.
PROGETTO ORTO DELLE EMOZIONI