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Réalisation d’un échange épistolaire (fiction historique) de scientifiques sur la question du nucléaire, dans le programme de Terminale spécialité HGGSP sur « L’enjeu de la connaissance »- Partie 1/2

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Réalisation d’un échange épistolaire (fiction historique) de scientifiques sur la question du nucléaire, dans le programme de Terminale spécialité HGGSP sur « L’enjeu de la connaissance »- Partie 1/2

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Production cartographique dans le cadre de l’enseignement du fait nucléaire et du programme de Terminale spécialité HGGSP sur les « De nouveaux espaces de conquête »

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Production cartographique dans le cadre de l’enseignement du fait nucléaire et du programme de Terminale spécialité HGGSP sur les « De nouveaux espaces de conquête »

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Productions cartographiques sur les guerres du Golfe. Thème : « Faire la guerre, faire la paix… », terminale HGGSP – partie 2/2

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Productions cartographiques sur les guerres du Golfe. Thème : « Faire la guerre, faire la paix… », terminale HGGSP – partie 2/2

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 Thème : « Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution », terminale HGGSP – partie 1/2

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 Thème : « Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution », terminale HGGSP – partie 1/2

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Travail préparatoire sur les Etats-Unis et les guerres du Golfe, réalisation d’une synthèse à l’aide de documents et de productions cartographiques.

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Production de groupe 1er HGGSP : production sur les Jeux Olympiques en croisant Histoire, Géographie, Science politique et Géopolitique (introduction  à la spécialité HGGSP)

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Production de groupe 1er HGGSP : production sur les Jeux Olympiques en croisant Histoire, Géographie, Science politique et Géopolitique (introduction  à la spécialité HGGSP)

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Travaux sur le thème : « Etudier les divisions politiques du monde : les frontières »

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Travaux sur le thème : « Etudier les divisions politiques du monde : les frontières »

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Réalisation d’un sketchnote dans le cadre du thème : « Comprendre un régime politique : la démocratie » en 1er HGGSP 

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Réalisation d’un sketchnote dans le cadre du thème : « Comprendre un régime politique : la démocratie » en 1er HGGSP 

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Réalisation d’une frise chronologique dans le cadre du thème : « S’informer : un regard critique sur les sources et les modes de communication » en 1er HGGSP

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Réalisation d’une frise chronologique dans le cadre du thème : « S’informer : un regard critique sur les sources et les modes de communication » en 1er HGGSP

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En collaboration avec les SVT

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EMC-Collège-6ème : Sensibilisation au tri des déchets

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EMC-Collège-6ème : Sensibilisation au tri des déchets

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En collaboration avec les SVT

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Rencontre avec l’association « Te mana o te moana »

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Sortie encadrée par les étudiants en sciences de l’éducation de l’ISEPP - Approfondissement du chapitre sur la société ancestrale polynésienne.

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Géographie-Lycée-Terminale : Visite du port autonome- Espaces maritimes

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Géographie-Lycée-Terminale : Visite du port autonome- Espaces maritimes

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Un petit pas pour les lycéens, un grand pas pour l'environnement. Et un saut dans l'inconnu pour presque tous, dans un nouvel univers qui mêle biologie, sciences physiques, géographie et mathématiques, comme l'explique Marc Lenfant, professeur d'histoire-géographie au lycée La Mennais.
"En SVT, pour le milieu corallien, en SPC pour le niveau de la pression et puis en maths aussi pour certains calculs et également en géographie. C'est le thème qui va regrouper tout ça puisqu'on est en même temps dans la protection et la valorisation du lagon".
Tapairu Bopp-Allport, élève en 2 nde 4, dit en effet avoir "fait beaucoup de calculs pour répondre à la question qu'en fait, c'est important de souffler par le nez pour libérer la pression et équilibrer un peu. Parce que quand tu plonges dans l'eau, la force exercée sur tes tympans devient plus grande".

Pendant qu'un groupe est sous l'eau, un autre découvre les mystères du corail, cet organisme qui se trouve être à la fois un animal, un végétal et un minéral.

Un peu plus loin, deux lycéennes recueillent des échantillons d'eau de mer. Elles veulent connaître le taux de cigüatera dans le lagon de Faa'a. Leurs prélèvements seront envoyés à l'Institut Louis Malardé.

Dans l'aquarium, l'un des sites de plongée, une élève déjà expérimentée sous l'eau retrouve un bureau, avant de prendre les commandes d'un avion ou de se faufiler dans la coque d'un bateau. Le corail a conquis toutes ces épaves, et les poissons aussi.

"Une élève déjà expérimentée sous l'eau retrouve un bureau" (crédit photo : Mike Leyral)

"Pour moi, c'était un peu comme un rêve parce que, j'étais sous l'eau avec eux, en train de passer à côté d'eux, comme si ils n'avaient pas si peur que ça", témoigne avec éblouissement Tehei Chan, un élève. "Et j'étais là, en train de les toucher. [...] J'ai adoré. Ce genre de découverte-là peut vraiment changer ta vision sur ces choses-là et peut-être [provoquer] un déclic, comme ça, te montrer à quel point c'est si beau de nager sous l'eau".

Voilà quelques heures de cours qui n'ont pas été perdues. Si elles ont peut-être provoqué des vocations de plongeurs chez certains, elles ont surtout permis de développer une conscience plus aigüe de la fragilité du monde sous-marin...

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Des lycéens partent à la rencontre du corail et des richesses sous-marines

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Un petit pas pour les lycéens, un grand pas pour l'environnement. Et un saut dans l'inconnu pour presque tous, dans un nouvel univers qui mêle biologie, sciences physiques, géographie et mathématiques, comme l'explique Marc Lenfant, professeur d'histoire-géographie au lycée La Mennais. "En SVT, pour le milieu corallien, en SPC pour le niveau de la pression [...]

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Harcèlement Concours Vidéo EMC 2nde4 .mp4

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EMC-Lycée-Terminale Générale : La démocratie, les démocraties

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EMC-Lycée-Terminale Générale : La démocratie, les démocraties

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Penser la démocratie : les partis politiques, les élections, ...

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Mission 3e trimestre parti politique .pdf

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Flyers "Parti politique"

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Programme

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Mission: Nourrir l'humanité

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Tu es un scientifique de la FAO, tu vas partir à travers le monde pour étudier la question alimentaire.

L'éminent chercheur, le professeur Johnston, spécialiste de la question alimentaire dans le monde a disparu lors d'une expédition dans la forêt amazonienne.

Grâce à ses recherches, il a produit une note de synthèse qui donne des solutions pour l'avenir du monde.

Ce document d'une extrême valeur a été verrouillé dans un coffre.

Hélas pour nous, le professeur n'a pas laissé le code à 4 chiffres pour l'ouvrir.

Cependant nous savons de source sûre qu'il existe 4 indices dans son bureau.

Bonjour jeune collègue, tu trouveras les indices qui vont te conduire à travers 4 défis sur mon bureau.

Pour accéder à chaque défi, tu dois trouver sur mon bureau:

Attention jeune padawan, tu dois respecter cet ordre!!!

Ton succès, à chaque défi, te permettra d'avoir un chiffre qui compose le code secret et donc d'accéder au document qui permettra de sauver le monde.

Pense à prendre des notes, cela peut t'être utile.

Surtout ne passe pas au défi suivant avant de découvrir le chiffre secret.

J'ai toute confiance en toi et bon vent!!!!!

Clique sur le premier indice bonne chance!!

Indice 1 : le globe

Indice 2 : la longue vue

Indice 3 : le livre

Indice 4 : la lampe à pétrole

Retour au bureau du professeur Johnston

Indice 1 : le globe

Indice 2 : la longue vue

Indice 3 : le livre

Indice 4 : la lampe à pétrole

Retour au bureau du professeur Johnston

Indice 1 : le globe

Indice 2 : la longue vue

Indice 3 : le livre

Indice 4 : la lampe à pétrole

Retour au bureau du professeur Johnston

Indice 1 : le globe

Indice 2 : la longue vue

Indice 3 : le livre

Indice 4 : la lampe à pétrole

Retour au bureau du professeur Johnston

Au niveau mondial, la réponse est pour le moment sans équivoque : alors qu'une ration de 2500 kilocalories par jour est jugée nécessaire et suffisante en moyenne, les agricultures mondiales en produisaient 2300 par habitant en 1960, mais 2800 par habitant aujourd'hui. Dans les trente dernières années, la production agricole a augmenté de 2 % par an, contre 1,6 % par an pour la croissance démographique. Au plan global, la mission est donc remplie : la planète Terre parvient à nourrir l'Humanité.

Regarde attentivement les documents de cette page.

Pense à prendre des notes et va à la page suivante.

Page suivante

Regarde attentivement les documents cette page et participe au jeu pour trouver le premier chiffre du code

N'oublie pas: prendre des notes peut être utile!

Page suivante

BRAVO!

Clique sur le second indice et bonne route!!

Observe attentivement le planisphère et participe au jeu.

Clique sur le troisième indice et bonne aventure!!

Dans le monde nous avons essentiellement deux types d'agriculture, regarde attentivement la vidéo (pense à prendre des notes) et passe à la page suivante

Page suivante

Observe attentivement ce document, clique sur les différentes cases de la première colonne pour découvrir les documents cachés et passe au jeu

Page suivante

L'agriculture intensive dans le monde

Clique sur les pays qui pratiquent cette agriculture moderne et mécanisée

Exemple de culture et d'élevage aux Etats-Unis

Les robots au service de l'agriculture

L'agriculture traditionnelle dans le monde

Clique sur un des pays qui pratique une agriculture vivrière.

Une agriculture vivrière au Burkina Faso

Tu es à 1 étape de compléter le code

Clique sur le dernier indice et à très bientôt!!

LE DEFI ALIMENTAIRE EN IMAGES

Page suivante

Découvre le message de chaque image sur les diapositives suivantes.

Ensuite enchaîne avec le dernier jeu.

LE DEFI ALIMENTAIRE EN IMAGES

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LE DEFI ALIMENTAIRE EN IMAGES

Page suivante

LE DEFI ALIMENTAIRE EN IMAGES

Page suivante

LE DEFI ALIMENTAIRE EN IMAGES

Page suivante

J'espère que tu as retenu les 4 chiffres qui composent le code secret
RDV AU COFFRE HOURRA!!!!
Clique sur le document pour découvrir les résultats des recherches du professeur Johnston.

Tu devras ensuite les partager afin que l'on puisse nourrir l'humanité.

Grand merci encore à toi!!!!

LES SOLUTIONS POUR REPONDRE AU DEFI DE NOURRIR L'HUMANITE

- Adopter une agriculture durable et changer nos habitudes alimentaires

-Permettre l'accès aux ressources alimentaires à tous

Découvre les zones actives en cliquant dessus

Adopter une agriculture durable et changer nos habitudes alimentaires.

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Retour à la page des solutions

-Permettre l'accès aux ressources alimentaires à tous

Retour à la page des solutions

MERCI D'AVOIR POURSUIVI LE TRAVAIL DU

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Tu es un scientifique de la FAO, tu vas partir à travers le monde pour étudier la question alimentaire. L'éminent chercheur, le professeur Johnston, spécialiste de la question alimentaire dans le monde a disparu lors d'une expédition dans la forêt amazonienne.

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Mener une enquête

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Peuplement du Pacifique

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Marae-société ancestrale

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Réalisation de sketchnote sur des thèmes différents pour travailler sur le chapitre : « La Seconde guerre mondiale

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Production de 4ème Géographie : Mers et Océans

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Production 2nde Géographie : Étude de cas : L’Inde et le Japon, des territoires aux trajectoires démographiques différentes.

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Société ancestrale : Marae

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Respect de la dignité humaine Dialogue sur une situation d’irrespect. L’équipe a choisi de mettre en scène une situation de harcèlement et propose une solution.

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Régimes totalitaires : Travail sur la guerre civile espagnole et ses enjeux européens
Podcast

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Bourgeoisies marchandes (commerce international) :
Activité KAHOOT suivre les instructions sur l’image

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Mers et Océans : Questionnaire socrative sur la vidéo de l’émission « Les dessous de cartes »

A partir d’un moteur de recherche :
=> cherche « Socrative Student »
=> Room name YCCHG
Inscrire un identifiant de votre choix.

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la conquête des océans. arte. Le dessous des cartes

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Vivre à Alger-Vivre dans les EFO : « Réaliser une affiche sur canva »

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VIVRE A ALGER ET VIVRE DANS LES EFO activité Premières Technologiques

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L’Europe et la révolution industrielle : Réaliser un flyer sur « Canva »

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Les conquêtes coloniales : Exercices Learnings apps

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Les îles qui composent les Etablissements français d'Océanie (EFO)

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Sur la carte:
- retrouvez le nom des archipels de la Polynésie.
- localisez les îles du Royaume des Pomare où les habitants sont devenus citoyens avec l'annexion
- localisez la dernière île à avoir été annexée par les Français

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Bourgeoisies marchandes: Exemple de François Bonnaffé

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Sensibilisation Environnement-Sortie Moorea

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Les migrations polynésiennes : Sortie voile

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Les 1ers contacts

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JO : Teahupo'o 2024

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Prospective géo classe de 2nde JO 2024.pptx

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Les espaces ruraux: Étude de cas-Moorea

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Évolution politique de la Polynésie (1945-1969)