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                UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE                        EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.         

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                UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE                        EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.         

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Asignatura: Lúdica y Pedagogía

Padlet sobre los proyectos pedagógicos innovadores en los niveles educativos.

Estudiantes:
Elizabeth Ballesteros Ortiz
Elsy Judith Ballesteros Ortiz
Jesús Miguel Ballesteros Ortiz

Aury Reino Rivera.

Profesora:  Yris Del Valle Valencia

Cuatrimestre: IV

Colombia, 10 de marzo de 2022

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Como docente tenemos la misión de posibilitar que tus estudiantes desarrollen al máximo todas sus potencialidades, talentos y capacidades, y que aprendan de manera significativa, activa y participativa. Para lograrlo, es muy importante que las estrategias que desarrollemos en el aula tengan como punto de partida sus conocimientos y experiencias previas, así como sus intereses. Además, que la experiencia escolar sea alegre, lúdica, creativa e innovadora.

Un Proyecto Educativo Innovador es una estrategia educativa muy eficaz para el logro de los objetivos curriculares. Un Proyecto Educativo Innovador consiste en un plan de trabajo distinto y fuera de lo rutinario para trabajar en el aula y la escuela, con el fin de lograr un aprendizaje significativo en tus estudiantes.
En la presente PADLET te mostraremos los diferentes proyectos innovadores educativos nacionales e internacionales.

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BigVan

BigVan es una herramienta versátil, puede ser usada por cualquier persona que tenga curiosidad por el mundo de la ciencia y que quiera comunicar de manera efectiva cómo poner al servicio de los ciudadanos el trabajo de científicos e investigadores. Valiéndose del humor y el desparpajo, este proyecto ofrece desde monólogos o números de clowns (todos científicos) hasta programas de asesoramiento para comunicadores científicos o la posibilidad de desarrollar proyectos educativos.

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APORTICS, un proyecto colaborativo que apuesta por la inclusión de las tic y el trabajo colaborativo en las aulas.
La finalidad de este proyecto es crear diferentes tutoriales sobre herramientas TIC para facilitar su uso en el aula. En primer lugar, eligen entre todos y de forma colaborativa la herramienta que quieren presentar en el tutorial. Posteriormente seleccionan el medio más adecuado para presentar esa herramienta, explicando de manera clara todos los pasos a seguir.
El alumnado puede hacer el tutorial en cualquier idioma empleando los medios disponibles como Audacity, Google drive, Tildee, Movenote, Photpeach, Screenr, Youtube, Movie Maker, Slide.ly, SoundCloud, u otros que consideren más oportunos. Pueden participar estudiantes de diferentes niveles educativos como Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato y Formación profesional. Como podemos observar, el valor de este proyecto está en que el alumnado adquiere principalmente el protagonismo de su propio aprendizaje APORTICS

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Apps for Good es un proyecto que ofrece a los jóvenes conocimientos para que desarrollen aplicaciones digitales (apps) con un alto contenido social que les ayuden a resolver sus problemas cotidianos, en base a su interés por la tecnología y el emprendimiento.
El objetivo de Apps for Good es que los jóvenes aprendan a crear aplicaciones móviles imaginativas que les sirvan para cambiar su entorno.
Apps for Good es una aplicación creada por la organización sin ánimo de lucro CDI Europe en colaboración con Dell y el apoyo de personas y empresas del mundo de la tecnología y la creatividad como Orange, Talk Talk y Ogilvy.

El programa forma a los jóvenes ofreciéndoles una plataforma para el lanzamiento de la empresa social y el mundo de la tecnología, el diseño y la innovación. Los jóvenes aprenden a crear imaginativas aplicaciones móviles que cambian su mundo creando aplicaciones que resuelven problemas de la vida real que son importantes para ellos y su comunidad.

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KIVA (ENLACE)
El programa KIVA International, diseñado por la Universidad de Turku de de Finlandia, es un innovador método de prevención y acción frente al bullying que ha logrado reducir esta lacra social en un 90% en aquellos centros en los que ha sido implantado.
Para ello, el proyecto emplea indicadores que miden el nivel de acoso y ciberacoso en las aulas a través del comportamiento de los propios alumnos, permitiendo a todos los implicados ( estudiantes, docentes, centro, padres y madres) percibir posibles situaciones conflictivas y dotándoles de las herramientas y los mecanismos para actuar frente a ellas.

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La elaboración de estrategias en el aula será una de las metas de cada docente para poder afianzar y mejorar las falencias que se presentan, es muy importante que el docente se convierta en el recurso facilitador de herramientas con el objetivo de mantener activo y con un buen ambiente de aula, hoy en día la innovación no sólo sigue siendo fundamental para desarrollar los aprendizajes en el aula , sino que ha  cambiado la dinámica permitiendo la transformación  de la información siendo la principal,  las ideas más innovadoras aportadas por los estudiantes  en el contexto escolar.

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La innovación parte de la aptitud y responsabilidad del docente en el cual el se compromete a ser un recurso dinamizador de todas las herramientas las cuales permiten la interacción en el aula, la cual motiva a la participación activa del grupo que se atiende por lo que mediante estrategias generaran cambios con el objetivo de permitir generar ideas novedosas y atractivas para los estudiantes en el desarrollo del aprendizaje.

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El compromiso de los docente permitirá transformar el ambiente en el aula buscando con ello el desarrollo de los proyectos educativos innovadores con los que buscamos  generar ambiente de inclusión permitiendo la importancia  y el impacto que buscamos con la aplicación y  desarrollo de estos materiales que proporcionan las herramientas para ser utilizados dentro y fuera del contexto educativo.

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CONCLUSIÓN JESÚS MIGUEL BALLESTEROS ORTIZ

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CONCLUSIÓN JESÚS MIGUEL BALLESTEROS ORTIZ

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Los proyectos educativos innovadores están enfocados a generar un cambio en los entornos. La educación transforma y permite nuevas maneras de entender las relaciones y las dinámicas sociales. En función de lo anterior, cada proyecto educativo puede enfocarse en objetivos en sus propias prioridades. Buscar las estrategias que facilitan los aprendizajes en el aula genera espacios de interacción y praxis que motivan y mantiene al estudiante sintonizado con el saber.

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Avanti Fellows
Es un Proyecto desarrollado en La India, donde los alumnos se encuentran con una gran diferencia entre la educación pública y la privada, que hace que los estudiantes con menos recursos no puedan optar a plazas universitarias. Avanti Fellows proporciona a los alumnos una red de profesionales encargados de detectar posibles problemas y guiar a los jóvenes en su camino.
Avanti crea una red de trabajadores y docentes mentores, encargados de guiar al alumno durante este proceso, asi los primeros supervisan el desarrollo del joven y, en caso de que detecten alguna necesidad, derivan al estudiante al profesor, que le ofrece apoyo academico.

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Es un proyecto innovador su misión es guiar y apoyar a los niños en su camino para encontrar respuestas a las propias preguntas al respecto de la naturaleza, la tecnología y el medioambiente.
El objetivo de este proyecto es el de formar a los niños de entre 4 y 12 años en ciencia y tecnología con el objetivo de quesean ciudadanos comprometidos con el futuro de la sociedad y el planeta.
ScienceLab inició su actividad organizando actividades extra escolares para niños de 4 a 10 años. Estos cursos experimentales empiezan con las clásicas preguntas que se hacen los niños, y a continuación, se anima a los alumnos a realizar experimentos a partir de la orientación de los instructores para entender, analizar y describir.
se enfocan desde una variedad de campos científicos con el objetivo de buscar las respuestas a partir de exploraciones creativas realizando experimentos, juegos y debates. Para realizar estos experimentos y actividades se utilizan materiales que pueden encontrarse fácilmente en las tiendas y en los hogares.

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Después de haber realizado actividades relacionadas con la lectura y tras la realización se elaboró un material para poner en práctica con nuestros alumnos en las aulas, decidimos que durante este curso estableceríamos las bases de nuestro plan lector. Que mediante estrategias implementadas utilizando una plataforma que permitirá la interacción remota la cual va diseñada con actividades que serán realizadas en la misma plataforma.

Concurso de cuentos: Esta actividad los estudiantes serán creadores de su propio cuento teniendo en cuenta su contexto, los cuales serán expuestos en murales y se someterán a concurso para escoger los mejores cuentos.

Adivina la frese oculta: Se crearán varios grupos de los cuales se escoge un estudiante y a través de pistas el descubre la frase oculta, las pistas serán de libros para motivarlos a leer y así ir fortaleciendo su lectoescritura.

Concurso de ortografía: esta actividad consiste en un concurso realizado con toda la comunidad escolar, donde se escogerá uno o dos estudiantes por grupo para que representen su salón, esta actividad se hace cada 15 días fuera del aula de clases orientado por el docente dinamizador buscando con ello ambientar los espacios en el aula para que así los estudiantes puedan mejorar su ortografía y también fortalecer sus relaciones interpersonales.

Un mundo de lectura en mi biblioteca: Esta actividad consiste en llevar  a los niños a la biblioteca semanalmente, donde ellos escogerán el libro que mas le llame la atención para leer, en su libreta de apuntes anotaran las palabras que no conocen sus significado con las cuales crearan oraciones y así se fortalecerá su lectoescritura.