# data[].attributes.attachment_caption
202103126 Lesvoorbereiding Kunst - tableau vivant

# data[].attributes.headline
Lesvoorbereiding Kunstles met inzet Thinglink

# data[].attributes.subject
Lesvoorbereiding Kunstles met inzet Thinglink

# data[].attributes.attachment_link.title
202103126 Lesvoorbereiding Kunst - tableau vivant (2)

# data[].attributes.attachment_caption
Voor een Pabo-opdracht close reading behandelde ik deze tekst over online gedrag tijdens de Week van de Mediawijsheid 2021

# data[].attributes.headline
Hoe gedraag jij je online? Nieuwsbegrip in de Week van de Mediawijsheid.

# data[].attributes.subject
Hoe gedraag jij je online? Nieuwsbegrip in de Week van de Mediawijsheid.

# data[].attributes.attachment_caption
Bijlage ingevuld TPACK-model bij kunstles emoties/tableau vivant

# data[].attributes.headline
Inzet Thinglink in kunstles uitgewerkt conform TPACK

# data[].attributes.subject
Inzet Thinglink in kunstles uitgewerkt conform TPACK

# data[].attributes.body
Aan de hand van TPACK licht ik mijn keuze voor het gebruik van Thinglink toe bij deze kunstles in een groep drie over emoties waarin ik grappige videootjes van mijzelf achter een interactieve praatplaat monteerde. De leerlingen kozen zelf de volgorde waarin zij de emoties/filmpjes bekeken #autonomie

# data[].attributes.attachment_link.title
Bijlage ingevuld TPACKmodel bij kunstles (2)

# data[].attributes.headline
Twee weken programmeren met Lego Mindstorms EV3

# data[].attributes.subject
Twee weken programmeren met Lego Mindstorms EV3

# data[].attributes.body
Tijdens de Zomerschool Arnhem 2021 programmeerden leerlingen uit groep zeven en acht hun Lego-robots zodat deze een parcours aflegden.

# data[].attributes.headline
Hieronder een algemene impressie van de Zomerschool Arnhem 2021

# data[].attributes.subject
Hieronder een algemene impressie van de Zomerschool Arnhem 2021

# data[].attributes.body
Programmeren: zie fragment van 03:23 tot 04:05

# data[].attributes.headline
Zelfontworpen Digibordles met lesdoel en opgaven voor groep vier - dual coding

# data[].attributes.subject
Zelfontworpen Digibordles met lesdoel en opgaven voor groep vier - dual coding

# data[].attributes.body
É́én van mijn eerste lessen aan deze groep vier waarin ik zonder methode een schrijfles ontwierp.

# data[].attributes.headline
Mentimeter voor activeren voorkennis Week van de Mediawijsheid voor groep zes

# data[].attributes.subject
Mentimeter voor activeren voorkennis Week van de Mediawijsheid voor groep zes

# data[].attributes.body
Ik vind Mentimeter een leuke en handige tool om de beginsituatie van leerlingen in te schatten (bijvoorbeeld met een wordcloud).

Deze wordcloud is ook nog live te zien op mijn eigen account:
https://www.mentimeter.com/s/af1cd60697d3ad3f4a8bce61a460022f/b8d2506eba36

# data[].attributes.headline
Interactieve sheet met Thinglink voor een les over emoties aan groep drie met video-opnamen

# data[].attributes.subject
Interactieve sheet met Thinglink voor een les over emoties aan groep drie met video-opnamen

# data[].attributes.attachment_link.description
View the interactive image by Christiaan

# data[].attributes.body
É́én van mijn eerste lessen als Pabo-student. Een eigen schrijfles ontwerpen, spannend en onwennig!

# data[].attributes.attachment_link.title
Lesobservatieformulier 8 oktober Margriet ter Haar (3)

# data[].attributes.headline
Interactieve praatplaat met Thinglink voor een voorstel-les aan groep drie met geluidsopnamen

# data[].attributes.subject
Interactieve praatplaat met Thinglink voor een voorstel-les aan groep drie met geluidsopnamen

# data[].attributes.attachment_link.description
View the interactive image by Christiaan

# data[].attributes.body
Screenshot van mijn profielfoto op LinkedIn

# data[].attributes.body
Fotomateriaal gevonden op Pinterest gebruikt voor een schrijfles (zie sheet vier) voor groep vier van de Margarethaschool op zes november 2020

# data[].attributes.headline
Leerlingen stellen zelf een nettiquette op met behulp van Padlet

# data[].attributes.subject
Leerlingen stellen zelf een nettiquette op met behulp van Padlet

# data[].attributes.body
Leerlingen van groep zes van De Kameleon in Driel stelden hun eigen nettiquette op met behulp van Padlet. Dit maakte de discussie interactief en alle leerlingen bleven betrokken.

# data[].attributes.body
Best een lastige schrijfopdracht voor veel leerlingen in groep vier maar de leuke foto's maakten dat de leerlingen enthousiast en betrokken bleven!

# data[].attributes.attachment_caption
Perspectief 2.05 DTK-SP-TAAL01 C. Brunen 648852

# data[].attributes.body
Op pagina twaalf een voorbeeld van hoe ik de APA-richtlijnen hanteer, in een verslag voor de PAbo. Belangrijkste bron van informatie is voor mij de website van SCRIBBR.

# data[].attributes.attachment_link.title
Perspectief 2.05 DTK-SP-TAAL01 C. Brunen 648852 (1)

# data[].attributes.headline
Met behulp van www.woordzoekermaken.nl is het wel heel eenvoudig om zelf woordzoekers te maken

# data[].attributes.subject
Met behulp van www.woordzoekermaken.nl is het wel heel eenvoudig om zelf woordzoekers te maken

# data[].attributes.body
Voor de verwerking van een microles over de Elfstedentocht maakte ik zelf een woordzoeker waarin de termen uit de microles terugkwamen

# data[].attributes.headline
Video-editing met twee jonge regisseurs uit groep 5/6 op mijn huidige LIO-school

# data[].attributes.subject
Video-editing met twee jonge regisseurs uit groep 5/6 op mijn huidige LIO-school

# data[].attributes.body
Met Video Editor van Office 365 kom je een heel eind! Zowel voor mij als voor de leerlingen was het nieuwe software maar binnen een uur hadden wij samen een heuse film met negen verschillende scènes, ondertitels én aftiteling ge-edit! #ontdekkendleren

# data[].attributes.headline
Een videoboodschap voor leerlingen van groep drie als opwarmertje

# data[].attributes.subject
Een videoboodschap voor leerlingen van groep drie als opwarmertje

# data[].attributes.body
Een videoboodschap van meester Christiaan om de nieuwsgierigheid voor de les van morgen aan te wakkeren!

# data[].attributes.headline
De Wereld in Getallen 5 en CITO-LOVS op De Kameleon in Driel

# data[].attributes.subject
De Wereld in Getallen 5 en CITO-LOVS op De Kameleon in Driel

# data[].attributes.body
De online lesomgeving van DWIG 5 biedt inzicht in de voortgang van leerlingen binnen het domein Rekenen. Voor methode-onafhankelijke toetsing wordt CITO-LOVS gebruikt.

# data[].attributes.headline
IEP van bureau ICE op IKC Binnenstebuiten in Huissen

# data[].attributes.subject
IEP van bureau ICE op IKC Binnenstebuiten in Huissen

# data[].attributes.body
IEP meet de voortgang van leerlingen op allerlei domeinen, ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind.

# data[].attributes.headline
Leuk en gemakkelijk om digitaal informatie te delen met medestudenten!

# data[].attributes.subject
Leuk en gemakkelijk om digitaal informatie te delen met medestudenten!

# data[].attributes.body
In de app-groep van onze SLB deel ik af en toe leuke vondsten, zoals die van de "grej of the day" van Micael Hermansson, gevonden via Leraar24 op LinkedIn.

# data[].attributes.headline
Instructie voor collega's op mijn LIO-school - kennisdeling!

# data[].attributes.subject
Instructie voor collega's op mijn LIO-school - kennisdeling!

# data[].attributes.body
Collega's op mijn LIO-school waren zo enthousiast over de microlessen dat ik voor de aftrap van het volgende thema (Romeinen) de microles mocht voorbereiden. Hiervoor schreef ik onder andere deze instructie en deelde deze per mail.

# data[].attributes.body
Op mijn tweede stageschool werd de AVG weliswaar gerespecteerd, de directie had geen standaard procedures/documenten hiervoor. Ik stelde mijn eigen privacy-verklaring op en deelde deze met de school.

# data[].attributes.headline
Geblurde koppies van leerlingen op deze LinkedIn post

# data[].attributes.subject
Geblurde koppies van leerlingen op deze LinkedIn post

# data[].attributes.body
Alle gezichten van leerlingen zijn onherkenbaar gemaakt, ik bedank en tag verschillende partijen die betrokken waren bij de organisatie van de les en kreeg leuke comments!

# data[].attributes.headline
Programmeren op de Zomerschool: beschreven volgens de STARR-methode

# data[].attributes.subject
Programmeren op de Zomerschool: beschreven volgens de STARR-methode

# data[].attributes.headline
Screenshot online presentaties Grej of the day

# data[].attributes.subject
Screenshot online presentaties Grej of the day

# data[].attributes.body
Na aanschaf van het boek kreeg ik online toegang tot een grote hoeveelheid presentaties die ik kan gebruiken bij mijn microlessen.

# data[].attributes.body
2021 - 2022 Is het eerste jaar waarin IKC Binnenstebuiten IEP gebruikt waardoor de voortgang door de jaren in deze omgeving niet is te zien. Deze informatie dient hoofdzakelijk als input voor rapporten en rapportgesprekken met ouders.

# data[].attributes.headline
IEP scoort ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen

# data[].attributes.subject
IEP scoort ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen

# data[].attributes.body
Een groot nadeel hiervan: leerlingen dienen (vaak lange!) vragenlijsten in te vullen!

# data[].attributes.body
Voor het voorbereiden van een lessenserie close reading maakte ik een groepsoverzicht waarin ik deze scores gebruikte om heterogene groepjes te maken op basis van hun Begrijpend Lezen-score

# data[].attributes.body
De inzet van een interactieve afbeelding van mijn eigen woonruimte maakte het een leuke voorstel-les!

# data[].attributes.attachment_caption
Certificaat van deelname Christiaan Brunen

# data[].attributes.attachment_link.title
Certificaat van deelname Christiaan Brunen (1)

# data[].attributes.headline
In duo's Lego Mindstorms EV3 robots programmeren

# data[].attributes.subject
In duo's Lego Mindstorms EV3 robots programmeren

# data[].attributes.headline
Een beeld zegt soms meer dan duizend woorden. Afbeeldingen van natuurverschijnselen bij een les Levensbeschouwing.

# data[].attributes.subject
Een beeld zegt soms meer dan duizend woorden. Afbeeldingen van natuurverschijnselen bij een les Levensbeschouwing.

# data[].attributes.body
In dit overzicht heb ik alle genoemde lesactiviteiten waarin ik ICT-tools heb ingezet en waarnaar ik heb verwezen in de ICT-checklist toegekend aan een SAMR-niveau.

# data[].attributes.headline
Cyberpesten maakt nog geen onderdeel uit van het pestprotocol

# data[].attributes.subject
Cyberpesten maakt nog geen onderdeel uit van het pestprotocol

# data[].attributes.body
Ik zet het op de agenda van de volgende unit-vergadering.

# data[].attributes.headline
mijn eerste Instagram-post op mijn "nieuwe" kanaal meesterchristiaan026!

# data[].attributes.subject
mijn eerste Instagram-post op mijn "nieuwe" kanaal meesterchristiaan026!

# data[].attributes.body
de foto is van een aantal maanden geleden (CITO-rekenen), toen ik hem zag van een leerling fotografeerde ik deze meteen en wilde ik er iets mee doen...

# data[].attributes.body
Ik ben van mening dat de leerlingen in mijn LIO_klas teveel op hun Chromebook zitten. Hoe dan toch bezig zijn met hun ICT-geletterdheid? Ik vond deze nieuwe activiteit op codekinderen.nl die computational thinking combineert met pixelart en creatief bezig zijn! Gedaan met rekenaars uit mijn LIO-groep.

# data[].attributes.headline
Kennisdelen met collega's op mijn LIO-school

# data[].attributes.subject
Kennisdelen met collega's op mijn LIO-school

# data[].attributes.headline
Aan de hand van de STARR-methode beschrijf ik een activiteit mbt de ICT-geletterdheid van leerlingen in groep zes

# data[].attributes.subject
Aan de hand van de STARR-methode beschrijf ik een activiteit mbt de ICT-geletterdheid van leerlingen in groep zes

# data[].attributes.headline
Lesvoorbereidingsformulier met inzet Padlet tijdens close reading in de Week van de Mediawijsheid

# data[].attributes.subject
Lesvoorbereidingsformulier met inzet Padlet tijdens close reading in de Week van de Mediawijsheid

# data[].attributes.attachment_link.title
Lesvoorbereiding Week van de Mediawijsheid

# data[].attributes.attachment_caption
Bijlage ingevuld TPACKmodel bij les Mediawijsheid

# data[].attributes.headline
Inzet Padlet tijdens les close reading in de Week van de Mediawijsheid aan de hand van TPACK

# data[].attributes.subject
Inzet Padlet tijdens les close reading in de Week van de Mediawijsheid aan de hand van TPACK

# data[].attributes.attachment_link.title
Bijlage ingevuld TPACKmodel bij les Mediawijsheid (1)

# data[].attributes.headline
In razend tempo moest ik mij begin 2022 de software van IEP eigen maken

# data[].attributes.subject
In razend tempo moest ik mij begin 2022 de software van IEP eigen maken

# data[].attributes.body
Aan de hand van de STARR-methode beschrijf ik mijn ervaring met de software van IEP bij het afnemen van toetsen Technisch Lezen

# data[].attributes.attachment_link.title
STARR afnemen toets technisch leesvaardigheid inzet IEP IKC Binnenstebuiten

# data[].attributes.headline
Mentimeter voor feedback leerlingen op mijn handelen

# data[].attributes.subject
Mentimeter voor feedback leerlingen op mijn handelen

# data[].attributes.body
Resultaat van eerste meting waarbij ik een ICT-tool bij leerlingen heb ingezet voor mijn professionele ontwikkeling. De leerlingen vonden het spannend om mij te beoordelen en ik vond het spannend om zo "open" beoordeeld te worden - de leerlingen en ik zagen de resultaten op het Digibord!

# data[].attributes.headline
Toetsen aanmaken en resultaten verwerken in ParnasSys

# data[].attributes.subject
Toetsen aanmaken en resultaten verwerken in ParnasSys

# data[].attributes.body
Tijdens mijn LIO-stage heb ik inmiddels ook toetsresultaten verwerkt en geanalyseerd (in plaats van alleen maar geraadpleegd) om zo ook interventies te kunnen plannen in het klaslokaal op basis van toetsresultaten.

# data[].attributes.headline
Samen met leerlingen het herkennen van patronen in formeel abstracte representaties van de werkelijkheid

# data[].attributes.subject
Samen met leerlingen het herkennen van patronen in formeel abstracte representaties van de werkelijkheid

# data[].attributes.body
Op www.slo.nl vond ik meer informatie over de leerlijn computational thinking die mij hielp om deze activiteit in de juiste context te plaatsen. Het juiste lesdoel formuleren was voor mij een leuke uitdaging, de code kraken was voor de leerlingen een leuke uitdaging!

# data[].attributes.headline
Ik hanteer de actuele APA-richtlijnen in al mijn verslagen voor de Pabo

# data[].attributes.subject
Ik hanteer de actuele APA-richtlijnen in al mijn verslagen voor de Pabo

# data[].attributes.body
De actuele APA-richtlijnen vind ik op www.scribbr.nl, ook aanbevolen door HAN-docenten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Perspectief 2.06 Schriftelijk 648852 DEF

# data[].attributes.attachment_caption
Pinwand: welke vragen hebben wij over de Romeinen ? Datum: donderdag 24 maart 2022

# data[].attributes.headline
Brainstormen in de onderzoeksfase bij het thema Romeinen

# data[].attributes.subject
Brainstormen in de onderzoeksfase bij het thema Romeinen

# data[].attributes.body
Voor een brainstorm over vragen die we hebben over Romeinen kun je in de onderzoeksfase een superhandige pinwand maken met Linoit! Zie ook de TPACK die ik hierover heb ingevuld

# data[].attributes.body
Via Klasbord communiceren we met de ouders van de leerlingen. IKC Binnenstebuiten gebruikt Klasbord voor informele communicatie met alle ouders, daarnaast wordt Parro (ParnasSys gebruikt) voor schoolbrede, formele communicatie

# data[].attributes.headline
Grej of the day - microles over het Romeinse Rijk

# data[].attributes.subject
Grej of the day - microles over het Romeinse Rijk

# data[].attributes.body
De kern van de Grej of the day-methode is een spannende presentatie met interessante feitjes die begint met een raadsel dat de leerlingen nieuwsgierig maakt en aan het denken zet.

# data[].attributes.headline
Ingevuld TPACK-model bij oriënterende fase Het Romeinse Rijk

# data[].attributes.subject
Ingevuld TPACK-model bij oriënterende fase Het Romeinse Rijk

# data[].attributes.body
voor een klassikale brainstorm rondom het thema Het Romeinse Rijk zijn Padlet of Linoit prima tools ter ondersteuning van het lesdoel en de fase van onderzoekend leren waarin de leerlingen zitten

# data[].attributes.headline
Via MOO online kan je eenvoudig links delen met leerlingen

# data[].attributes.subject
Via MOO online kan je eenvoudig links delen met leerlingen

# data[].attributes.body
Voor de oriëntatiefase rondom het thema Het Romeinse Rijk deelde ik een link op MOO online naar de gezamenlijke pinwand op Linoit