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Este definió la teoría curricular de dos maneras la primera fue como un rango total de experiencias dirigidas, comprometidas en desarrollar habilidades del individuo  y también propuso la serie de experiencias conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para complementar y perfeccionar este desarrollo

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Estableció acerca del currículo que este es todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por las escuelas para alcanzar  sus metas educacionales.

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Ella planteo que todo el currículo esta compuesto de ciertos elementos ñ y que visualmente una declaración de metas y objetivos específicos ,indica algunas selección y organización del contenido, incorporando algunos patrones de aprendizaje y enseñanzas y luego al finalizar evaluar los resultados.

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Este define el currículo como una secuencia de unidades de contenidos arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad ser realizada como un acto simple, constantemente que las capacidades descritas por las unidades especificas presentes hayan sido ya denominadas por el alumno.

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Este promulgo que el currículo es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la practica concreta instruccional. En este caso deberá aportar bases y principios generales para todos los procesos considerados planificación .

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Definió el currículo como plan de estudio.

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Propuso que el currículo es concebirlo como un proceso dinámico de adaptación al cambió social, en general y al sistema educativo particular

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Dice que el currículo es un conjunto interrelacionado de conceptos y normas estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar, y se componen de cuatros elementos objetivos , cartas descriptivas y sistema de evaluación.

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Esta promulgo que el currículo es un sistema de elementos culturales, que conforman una propuesta político-educativos pensada e impulsada por diversos grupos  y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.

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Destaco que el currículo contribuyente a un proyecto sistematizado de formación y un proceso de realización atreves de una serie estructuras y coordenadas de contenidos u experiencias de aprendizajes articulados en forma de propuestas políticas educativas.

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Estableció que el currículo es un proyecto educativo integral con carácter de proceso, que expresa las relaciones de interdependencia en un contenido histórico y social condición que le permite rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo social .

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Decreto que es necesario que la educación promueva la creatividad y la originalidad bajo propuestas viables que integran la magnitud de la problemática con la colaboración de un planteamiento didáctico, ético y practico que involucren los valores en los programas y contenidos.

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Linea de tiempo competa de la teoría curricular 2015
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https://www.slideshare.net/marquezdayana/8-niveles-de-concrecion-del-curriculo-macro-meso-y-micro-primer-nivel-de-concrecion