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사전교육 과제 제출 안내

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사전교육 과제 제출 안내

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지난 1~2주 동안 스스로 탐색한 PBL의 개념을 정리해보는 과제를 몇 가지 안내드립니다.

과제는 개인별로 제출해 주셔야합니다.
포스팅 제목에 과제 번호와 성함을 남겨주세요.
예시) 과제1 김수진

[사전교육 과제]
신규기관의 경우 과제 1,2번을 제출해 주시고
기존기관의 경우 과제 1~3번 중 2가지를 선택해서 제출해 주세요.

각 기관별로 섹션을 만들어 두었습니다. 해당 섹션에 + 기호를 클릭하시면 게시물을 작성하실 수 있습니다.

과제 1번은 자유형식입니다.  기관섹션 하단 +기호를 클릭하셔서 바로 포스팅 하시면됩니다.
과제 2번과 3번은 아래 양식을 업로드해 두었습니다. 다운받아 사용하시면 됩니다.

[기본교육 과제]
프로젝트설계 실습 과제입니다. 양식 3번을 다운로드 하셔서 직접 프로젝트를 설계해 보세요.

궁금한 점이 있으시면 02-6959-7137로 전화주시거나 susan@kywa.or.kr 로 이메일 주시면 답변해 드리겠습니다.

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사전교육 과제1번은 자유형식입니다. 

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사전교육 과제1번은 자유형식입니다. 

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기관 섹션 하단 +기호를 클릭하시고 포스팅해주세요.

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사전교육 과제2번 작성 양식입니다. 

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사전교육 과제2번 작성 양식입니다. 

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기관에서 선택하신 KYWA형 PBL 운영 모형과는 상관 없이 본인이 직접 PBL활동을 기획한다면 어떤 프로젝트활동을 운영하고 싶으신지 상상해보세요.

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[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

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사전교육 과제3번 작성 양식입니다. 

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사전교육 과제3번 작성 양식입니다. 

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이 과제는 지난 2019년부터 2021년 사이에 KYWA형 PBL 운영기관으로 참여한 경험이 있는 기관의 지도자만 선택할 수 있습니다.
처음 PBL활동을 접하는 지도자를 위해서 자신의 성공담 혹은 실패담을 공유해 주세요.

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[양식 2] 사전학습 과제3 작성 양식

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기본교육 과제 작성 양식입니다. 

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기본교육 과제 작성 양식입니다. 

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프로젝트활동를 직접 만들어 보는 과제입니다.
제공해 드린 설계과정 동영상 강의를 바탕으로 프로젝트활동을 상상해 보세요.

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

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청소년방과후아카데미를 운영하며 PBL방식을 접목한 활동이 분명 많았다고 생각한다.
다만, 전문성을 가지고 아이들의 호기심과 흥미를 유발했는지... 또한 그 활동들이 아이들의 삶과 연결이 되었는지... 반성을 하게 된다.
사전 과제 준비를 위해 접한 책, 교육영상을 보며 이번 KYWA형 PBL을 통하여 많이 배우고 훈련하고 싶다고 다짐한다.
의미 있는 Why를 우리 아이들에게 또 나에게 던질 수 있도록 열심히 하고 싶다.

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전임자의 도움을 받음.

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과제 제출 합니다~

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PBL(Project Based Learning)에 대한 이해

1. PBL의 개념과 정의

(1)PBL의 개념

-PBL이란 실제적이고 상황적인 과제나 문제해결을 위해 협동적으로 프로젝트를 수행하는 학생중심 학습방법으로 청소년과 학교, 지역사회 및 실제 세계와의연결이 가능한 학습활동.

(2)청소년 프로젝트활동(PBL)의 개념

-복잡하고 실제적인 질문, 그리고 매우 주의깊게 설계된 결과물 및 과제와 관련된탐구과정을 통해 청소년이 지식과 기술을 스스로 학습하도록 유도하는 활동지도 체계

(3)PBL 운영의 단계

1.시작하기

-주인의식 가지고 참여 유도

-청소년과 함께 준비사항 점검

-적절한 방식의 팀 구성과 계획수립

-추가질문형성

2.배경지식 탐색하기

-배경과 주제, 목표 등을 이해

-지식, 정보, 기술, 역량 등을 탐색하고 이해

-배경지식을 축적 도전활동으로 이해

-배경지식 탐색 반복실행

3.도전활동 하기

-도전질문 해결에 도전하기

-탐구활동 결과에 대한 비판적 성찰

-도전활동 결과개선에 대한 비판적 성찰\

-결과개선위한 질문나누기

4.결과물 만들기

-프로젝트의 성곡적 종료를 준비하는 과정

-도전 질문에대한 답을 가장 효과적으로 표현

-타인에게 공유를 하기도함.

5.결과물 공유하기

-주변의 다른사람들에게 공유

-자신과 주변에 영향을 끼칠 수 있음을 인식

-자신감과 성취감, 탐구에 대한 긍정적인 인식

-목표달성 여부를 점검하기 위한 평가와 피드백 제공

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사전학습을 통해 알게 된 PBL에 대한 나의 인식
- 청소년 참여에 대한 이해와 실제적 적용 사이에 괴리감이 있었는데 영상을 통해 조금 더 고민의 계기가 되었으며 보다 능동적이고 창의적인 참여가 이뤄질 수 있도록 현장에서 풀어낼 수 있었으면 좋겠다.

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[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

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사전과제1) PBL(Project Based Learning)에 대한 이해

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사전과제1) PBL(Project Based Learning)에 대한 이해

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1. 내가 이해한 PBL의 정의
PBL이란, 문제해결에 따른 프로젝트 기반 학습으로 분류되며 청소년들이 단순히 ‘앞만 보고 달리는 말’처럼 목표 지향적이 아닌 과정 중심의 학습 과정을 주로하는 것이다.
이로써 청소년들이 보다 나은 사회구성원이 되고자 하는 교육 방식으로 청소년들은 이것을 통해 세가지의 역량을 키울 수 있다.
첫째, 비판적 사고력/문제해결력
문제 및 과정 중심의 학습을 통해 청소년들은 주어진 상황을 해결하고자 다양한 생각을 통해 비판적인 시각으로 문제를 맞서고 그것을 해결하는 과정에서 관련 역량을 키울 것이다,
두 번째, 협업능력
문제해결에 있어 청소년들은 충분한 소통과 교류활동을 통해 혼자만의 문제해결하는 방식이 아닌 협업을 통해 의사소통능력을 기르고 더 나은 해결방안을 구상할 수 있는 힘을 기를 것이다,
셋째, 자기관리능력
직면한 문제를 가지고 시간과 해결과정을 좀 더 효율적으로 구성해보면서 나아가 개인의 많은 일에도 효과적이고 체계적으로 구성할 수 있는 역량을 키울 수 있을 것이다.

느낀점
pbl이라는 내용을 알기 이전에는 청소년들에게 직면한 사회문제 등의 해결방식을 어떤식으로 논의하고 방과 후 교육에 있어 청소년들과 시간을 어떻게 효과적으로 쓸지 많은 고민을 하였었는데, PBL을 알고 나서는 기존 활동에도 조금씩 접목하여 청소년들에게 사회 문제와 직면한 문제해결방안에 대해 어렵지 교육함으로써 창의적인 인재 육성에도 도움이 될 수 있는 교육 방식이라고 생각하고 흥미를 가지게 되었다.
(현재 교육 변화의 중심에 PBL을 어떻게 활용할 것이고 어떤식으로 청소년들에게 적용할지 고민하고 생각하게 되었고, 그런 점에서 이번 사전 교육 및 과제를 통해서 프로그램 흐름의 방향성을 잡기에 충분한 도움이 되었고, 앞으로의 프로그램 기획과 청소년 지도 방향성에 있어서 큰 그림을 그릴 수 있는 방법이 되었습니다.)

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

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그동안 청소년 프로그램을 기획하고 진행하면서 ‘과연 청소년들은 프로그램에 참여한 이후에도 오늘 배운 것을 실천하고 이어갈까?’라는 생각을 해왔다. 동시에 청소년들이 스스로 깨달을 것을 실생활에서도 지속하게 하려면 어떻게 해야 하는지에 대해 고민했었다. 그런데, 사전학습을 통해 PBL을 알고 나니 이 방식이라면 청소년들이 정말로 자신의 삶까지 연결해 긍정적인 변화를 경험할 수 있겠다는 생각을 하게 되었다. 프로젝트 활동은 처음이지만, 이 시간을 통해 많은 것을 배우고 청소년들에게 긍정적인 영향을 전달하고 싶다.

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기본교육 과제 이소연, 김정담

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기본교육 과제 이소연, 김정담

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기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 이소연, 김정담

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PBL에 정의와 개념자체를 몰랐지만 이번 교육을 통해 제가 청소년들을 지도하는 방향성과 PBL지도방식이 유사하다는 것을 깨달았습니다.

저는 살아가면서 항상 다짐하는 것이 있습니다. 그것은 무엇보다 경험만큼 값진 것은 없다는 것입니다. 그래서 청소년들을 지도할 때마다

청소년들이 다양한 경험을 하여 추후 성인이 되었을 때 문제가 생겨 어려움이 생길 때 맞서 싸울 수 있는 힘을 길러주고 싶었습니다.

과거 이론중심, 주입식 교육으로 그 틀에 맞춰 살아가면서 새로운 것을 도전하거나 새로운 것에 도전한다는 것은 어려웠습니다.

그래서 저 또한 사회생활을 하거나 새로운 환경에 문제가 부딪힐 때 경험하지 못한 일에 해결하는 방법을 몰라 어려움을 정말 많이 느꼈습니다.

근데 그것이 경험의 차이라는 것을 깨달았습니다. 새로운 것을 도전할 때 무엇부터 시작을 해야되는지, 어떻게 시작해야되는지 앞길이 막막하기만하고

문제발생 시 어떻게 부딪혀야되는지, 내가 할 수 있을까?라는 생각으로 새로운 것을 받아드리고 도전하는 것이 힘들었습니다.

하지만 대학 생활 때 조별 과제 경험을 통해 많은 것이 바뀌었습니다.

교수님이 무엇을 의도하여 과제를 내셨는지, 여기서 말하고자 하는 것이 무엇인지

중요한 부분이 무엇인지, 이 주제를 동기들에게 일상생활과 어떻게 연결을 시켜 보다 쉽게 설명해줄 수 있는지 등 다양한 방면으로 질문을 해보게 되었고

각자 역할 분담을 하여 전달하고 싶은 내용, 궁금한 내용을 토론하면서 스스로 공부하는 과정을 밟게 되었습니다.

이러한 과정들이 정말 큰 힘이 되어 지금까지 새로운 경험을 통해 문제가 발생할 시 어떻게 시작을 하는지 무엇이 중요한지

내가 알고 싶은 것이 무엇인지, 하고 싶은 것이 무엇인지를 찾아보고 관심을 가지게 되었고 내가 흥미를 가지고 시작하는 것에 대해

정보를 습득하고 그것을 내 일상생활에 녹아내 어떻게 문제를 해결할 수 있는지 등 다양한 문제를 해결하기 위해 해결방안을 모색하고 실천하기 시작했습니다.

이러한 경험을 통해 스스로 성장하는 것도 많이 느끼고 청소년들에게도 무엇보다 중요한 경험이 되지 않을까라는 생각으로

청소년들을 지도할 때 다양한 것을 해볼 수 있도록 기회를 많이 주었습니다.

좀 더 PBL지도방식이 추후 청소년들에게 다양한 것을 도전해 볼 수 있는 경험의 밑거름이 되지 않을까 생각을 해봅니다.

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사전학습 과제2, 기본교육과제 (김세은)

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PBL프로젝트는 2020년부터 본 기관에서 사업으로 진행해 왔던 사업이다.
처음에는 청소년에게 무조건 시키고, 맡겨보면 되는 줄 알았다. 그래서 잘 못하거나 참여에 소극적인 청소년에게 채찍과 당근을 제공하기도 했다.

이번 과제 작성을 하면서 PBL에 대한 나의 이해가 부족했고, 일부는 잘못되었다는 생각이 들었다. PBL을 어떤 식으로 진행해야하는지 절차나 논리가 부족했기에 청소년이 막연해하고 어려워했었음에 반성하게 된다.

이번 교육을 통해서 청소년이 제대로 참여 할 수 있도록 마중물을 어떻게 제공 할 지를 올바르게 이해하고 잘 적용했으면 좋겠다.

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PBL에 대해 알아가는 과정에서 앞으로 청소년지도사로서의 역할에 대해 생각해보는 시간이 되었습니다.

PBL의 목적인 청소년들이 주도적으로 스스로 문제를 탐색하고 그 문제를 해결하기 위해 친구들과 협력하고 스스로 고민하고 실천하는 과정을 통해서 처음에는 사소한 문제 해결이겠지만 이러한 경험이 청소년들 자신에 대한 확신과 긍정적인 성장을 도울 수 있을 거라는 생각하게 되었습니다.
그동안 청소년수련시설에서는 학교에서는 제한되는 활동들을 자유롭게 활동 할 수 있게 지원하고 청소년들의 진로탐색, 자기개발 활동을 해오면서 청소년들의 성장을 도왔지만 이제는 PBL과같은 청소년들의 생각하는 힘을 기를 수 있는 프로그램으로 청소년들의 성장을 도울 수 있으면 좋겠다라는 생각을 가지게 되었습니다

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처음 PBL 이름을 들었을 때는 자유학기제 대상 학생들에게 이상적인 프로그램일 것 같은 생각이 들었었다. 이 프로그램을 일반 청소년들에게 적용해볼 생각은 못했었다. 자기주도성이 준비된 청소년들을 대상으로 해야할 것 같은 느낌이었다. 이번 강의를 듣고는 모든걸 청소년들에게 맡기려로 했던 내 생각이 오류가 있었다는 걸 느꼈다. 그런데 막상 대략적인 틀을 구성하는데도 너무 힘들었다. 이걸 괜히 시작했나 후회도 잠깐 했었다. 하지만 지금 급변하는 시국에 청소년들에게 너무도 필요한 교육인걸 알기에 부족하겠지만 힘들어도 끝까지 가보려고 한다.

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기본교육대체과제 민예랑

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기본교육대체과제 민예랑

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기본교육대체과제 민예랑

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[기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제]-김다솔

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[사전학습 과제2]-김다솔

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[사전학습 과제3]-김다솔

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2021년 KYWA형 PBL로 '플라스틱 FREE 프로젝트'를 보급받아 운영하였을 때도 사전학습 영상을 보고 진행했었는데, 이미 한 번 프로젝트를 진행한 후 다시보니 놓쳤던 부분이 많았음을 알게되었다.

우리 방과후아카데미 청소년들도 학교에서 배우는 것들이 자기 삶에서 유용할 것이라고 생각하지 않아 매일 공부를 왜 해야하는지에 대해 물어보는데, 일상생활과 연결되어있는 프로젝트 기반의 수업을 진행함으로써 청소년들이 스스로의 가치를 찾아갈 수 있게 하는 것이 PBL수업의 목적이라고 생각한다.

올해 1월, 플라스틱 FREE 프로젝트를 진행 할 당시에는 모둠 별로 상호작용이 잘 이뤄진 모둠도 있고 그렇지 못한 모둠도 있어 진행에 어려움을 겪었었는데,
사전학습 영상에서 나온 것 처럼 스스로가 어떤 역할을 잘 하고 모둠에 어떻게 기여할 수 있을지를 쓰게 해서 균형잡힌 모둠 구성을 하고싶다.

또한 결과물은 꼭 제품을 디자인하고 제작해서 발표해야 한다는 고정관념에서 벗어나 제안서, 토의, 연극 등 다양한 형태로도 만들어낼 수 있음을 배웠다.

플라스틱 FREE 프로젝트 결과발표회 당시 청소년들이 정말 훌륭한 결과물을 내었는데, 시제품으로 만들 수 있는 방법을 찾지 못해 제작해 볼 기회가 없었는데 이번엔 꼭 청소년들이 만든 결과물이 세상을 변화시킨다는 것을 다양한 자원과의 연계를 통해 보여주고 싶다.

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사전학습 과제2_주세희

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기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제_주세희

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PBL의 특징
- 학습자가 문제해결자로 참여하여 자신이 해결해야 하는 문제를 이해하고 필요한 정보를 어디서 얻어야 하는지 결정해야 한다.
- 협동학습이 강조되며, 학습자들은 문제 해결을 위해 역할 분담을 하고 토의를 통해 최종 해결안을 모색해야 한다.
- 지도자는 학습자가 문제를 더 잘 이해하고 효과적으로 학습을 수행할 수 있도록 질문을 함으로써 학습을 촉진해야 한다.
- PBL은 문제로 시작되며, 문제는 하나의 정답이 아닌 다양한 대안과 방법이 요구되어야 한다.
- PBL은 학습자에게 실제적인 문제 상황을 제시하고 학습자가 스스로 새로운 정보를 얻고 문제를 해결하는 자기주도 학습능력이 강조된다.

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[김나연]사전학습과제 2 망우청소년센터

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[김나연]기본교육과제 망우청소년센터

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PBL 사전 및 기본 과제(김선영)

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PBL에 대해서 이전에는 참가자가 직접 문제에 대해 토론을 하고 해결을 한다 정도까지 알고 있었는데 이번 기회에 조금 더 자세히 알 수 있게 되었다. 다만 이번 과제를 통해 궁금한 점은 PBL을 진행할 때 문제 설정에 대해서 설계자가 청소년들의 의견을 사전 조사를 통해 얻고 그것을 바탕으로 설계하는 게 좋을지 아니면 처음부터 끝까지 의견을 정하고 어떤 순서로 할지 마무리는 어떻게 할지 정하는 과정 모두를 청소년들과 함께 해야하는 것인지 궁금하다.

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그동안 청소년주도프로그램과 PBL은 다르지 않다고 생각해왔습니다. 실제로 청소년주도프로그램을 기획하고 운영해보았기 때문에 PBL을 운영하는 것에도 큰 어려움은 없을 것이라는 안일함도 있었습니다.
하지만 사전교육을 통해 알게 된 PBL은 제 생각보다 훨씬 까다롭고 섬세하게 운영해야 하는 것이었습니다. 특히 그 동안 고려하지 못했던 청소년들의 삶과의 밀접성에 대해 생각해볼 수 있었습니다.
사전교육은 PBL에 대한 지식 습득은 물론 앞으로의 운영에 대한 마음가짐도 단단히 할 수 있는 시간이었습니다.

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PBL은 청소년들의 동기유발을 끌어올리기에 좋은 방법이라 생각합니다. 의미있는 탐구질문이나 , 해결해야 할 실제적인 문제 등을 함께  풀어나갈 수 있도록 모두가 참여하여  문제를 조사하고, 내용지식을 습득하며 해결책을 함께 찾는 과정을 통해 좋은 결과물을 만들고 다른 이들과 공유하고 발표하는 과정을 통해 또 다른 학습욕구나 활동 욕구를 자극 할 수 있다 생각합니다.

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-PBL은 실제적 문제 해결을 통해 학습자의 능동적 학습을 촉진시키기 위한 학습자 중심의 교수·학습 방법이다. 청소년들에게 실제적인 문제를 제시하여 상호 간에 공동으로 문제 해결 방안을 강구하고, 개별 학습과 협동 학습을 통해 문제 해결안을 마련하는 방법이다.

-PBL 사전영상을 보며 청소년들이 “자발적”으로 자신과 관련된 사회문제에 개입하여 “주도적”으로 문제를 해결한다는 것이 좋았습니다. 현재 우리나라에서는 청소년들뿐만 아니라 성인들도 아직은 자기주도적인 활동이나 학습을 어려워 하는 상태라 생각합니다. 하지만 PBL 학습을 통해 청소년기부터 스스로 자신에게 동기부여 하고 주도적으로 자신과 관련된 사회문제를 해결해 나가는 과정을 통해 만족감과 더 좋은 현재와 미래로 나아갈 수 있다고 생각합니다.

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[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

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기본교육 프로젝트 활동 설계 실습 과제

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사전과제 2

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기본교육과제 _성지은, 홍진희(플라스틱 프리)