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Ressources Pomme d'Api

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Lecture Quatre petits coins de rien du tout - Jérôme Ruillier

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"Un poisson est un poisson" Léo Lionni - 1972

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"Un poisson est un poisson" Léo Lionni - 1972

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Dès 5/6 ans.

Quelle vision du monde peut avoir un petit poisson au fond de son étang ?
Un poisson et un têtard vivent ensemble dans un étang. Ils sont des amis inséparables… jusqu’à ce que le têtard se transforme en grenouille, si bien qu’il finit par quitter l’étang. Quand le têtard devenu grenouille revient, il raconte à son ami le poisson à quel point le monde extérieur est fabuleux. Le poisson n’a alors plus qu’un souhait : lui aussi découvrir les merveilles du monde au-delà de l’étang. Il finit par trouver un moyen de sortir de l’étang mais se retrouve agonisant sur les rives de l’étang. Heureusement, la grenouille le retrouve et le sauve à temps. Une fois de retour sous l’eau, le poisson se rend compte des beautés du monde sous-marin desquelles il avait fini par se détourner.
Cette histoire porte un message fort sur la différence, l’acceptation de notre condition et l’attention portée aux petites choses qui font notre quotidien. Elle va même bien au-delà : l’amitié, l’envie d’exploration, la solidarité, l’identité.

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Le prof nomade visite les écoles du monde

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Les enfantastiques : on est tous pareils

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Les enfantastiques : on est tous pareils

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ON EST TOUS PAREILS - Les Enfantastiques

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Les comptines de Pauline - Peu importe la couleur (reprise Planète mômes)

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Être un loup vert au pays des loups gris, ce n'est pas si drôle. Raoul n'a qu'une idée : Gris ! Je voudrais être gris !" Il essaie toutes sortes de ruses... Mais, à chaque fois, il est démasqué. jusqu'au jour où il rencontre une jolie fée

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La maîtresse raconte une histoire...Le loup vert.

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Le livre passe deux messages positifs complémentaires et profondément humains :

A tous ceux qui ont quelque chose de différent : tu es unique et important

L’auteur s’adresse aux enfants qui se sentent parfois perdus, nuls, moches, rejetés car pas assez comme les autres.

Dans la vie, on peut avoir quelque chose de différent : une couleur différente, un nez pas comme tout le monde, des grandes oreilles, un papa ou une maman différente, des grands rêves…

A tous les enfants et les adultes : on a le droit d’être différent

On a tous quelque chose de différent de son voisin et chacun peut se poser la question : et moi, en quoi je suis différent.e ? Un livre qui permet d’ouvrir les perspectives, de passer un message de tolérance et d’acceptation.

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Chez les caribous, on rencontre toutes sortes d'individus : les trop timides, ceux qui se trouvent toujours trop petits, ceux qui ne voient pas plus loin que le bout de leur nez... De page en page, les images étonnantes et poétiques se succèdent, suscitant le rire et la réflexion. Car personne ne s'y trompera, ces drôles de caribous nous parlent avant tout... de nous !

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Un conte poème tout en humour et en finesse transmis de génération en génération par la tradition orale africaine. Il tourne en dérision l'expression "de couleur", avec laquelle on désigne poliment les noirs

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L'agneau qui ne voulait pas être un mouton 

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L'agneau qui ne voulait pas être un mouton 

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Depuis toujours, les moutons se font dévorer par le loup. Tout le monde est d’accord là-dessus. Alors quand le loup a emporté le mouton malade, on n’a rien dit parce qu’on n’était pas malade. Quand le loup s’est attaqué au mouton noir, on n’a rien dit parce qu’on était pas noir,. Mais quand le loup a englouti le bélier, on s’est dit que notre tour allait bientôt arriver...

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L’orage a éclaté dans la jungle. Quand le soleil revient, bébé éléphant est esseulé et a besoin d’un bon bain. Dans les reflets verts du fleuve, un petit buffle se prélasse dans l’eau. Pourra t-il en faire son ami ?

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Petit-tigre s’est aventuré loin de chez lui. Vite, les hommes le capturent dans leurs filets.

Et maintenant, qu’est-ce qu’on fait ?

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Voir les autres ressources bayam dans la colonne : 

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Voir les autres ressources bayam dans la colonne : 

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L'amitié, le vivre ensemble

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Les p'tits philos - C'est quoi, un ami ?

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Mini-vidéo pour apprendre à vivre ensemble

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Mini-vidéo pour apprendre à vivre ensemble

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Des mini-videos pour apprendre à vivre ensemble (tolérance, partage, altruisme) - Ecole Positive

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Nous souhaitions partager avec vous ces 3 mini-vidéos (1 minute chacune) qui pourront servir de support de discussion sur des valeurs telles que

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en chine

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Site Ageem à consulter :
https://ageem.fr/2168/actualites/banc-de-l-amitie

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Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques

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en chine

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Conseiller pédagogique EPSt

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Eric battut

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PRIX : 14,90 €

NOTE : ♥ ♥ ♥

AVIS d'Olivier :

"Ours et Ecureuil sont amis pour la vie. Super potes ! C'est simple : Ecureuil ne peut pas faire un pas sans qu'Ours le suive. Pas faire un geste sans qu'Ours fasse pareil. Jusqu'au moment où Ecureuil n'en peut plus ! Un peu d'air, j'étouffe ! Vexé, Ours s'en va. Mais bien vite, Ecureuil sent un terrible vide dans sa vie..."
L'amitié, c'est du boulot !

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editions sarbacanne

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Un jour, une histoire hors-série #7 : "Lola et Olga"

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Jörg MUHLE chez Pastel

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Olivier TALLEC chez Pastel

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Olivier et Damien

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HALLS & SMALL chez Sarbacane

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Des explications dans la colonne ressources Ageem 

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Des explications dans la colonne ressources Ageem 

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Liberté d'expression, tolérance, respect 

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Liberté d'expression, tolérance, respect 

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Lucie Goulay

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Ressource DSDEN 21

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Mini-vidéo pour apprendre à vivre ensemble

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Mini-vidéo pour apprendre à vivre ensemble

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Des mini-videos pour apprendre à vivre ensemble (tolérance, partage, altruisme) - Ecole Positive

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Nous souhaitions partager avec vous ces 3 mini-vidéos (1 minute chacune) qui pourront servir de support de discussion sur des valeurs telles que

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Comment parler aux enfants de la violence

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Guerres, actes terroristes, faits divers... : l'écho de la violence du monde arrive jusqu'aux enfants, même tout petits. Quand ils nous interpellent sur ceux qu'ils nomment souvent les "méchants", y a-t-il une "bonne" réponse à apporter ? Quelle attitude, quelles paroles vont les rassurer ? La psychologue Françoise Guérin et le neuropsychiatre Boris Cyrulnik, nous éclairent sur la manière d'accompagner le questionnement des enfants dans le supplément pour les parents du magazine Pomme d'Api de novembre.
"Méchant", "gentil"... Apporter de la nuance

L'enfant, à l'âge des petits lecteurs de Pomme d'Api ( 3-7 ans), a des avis tranchés : il y a d'un côté, les méchants, de l'autre, les gentils ; les choses sont propres ou sales, grandes ou petites... Pour se constituer des repères, il a besoin de catégoriser le monde, en triant, en classant. C'est son travail ! Le rôle des parents et des éducateurs est de lui montrer que les choses ne sont pas aussi simples : un camarade de classe peut être "très méchant" à la récré du matin et "super copain", l'après-midi.

Alors aidons-le à affiner sa pensée, en lui posant des questions : "Tu dis qu'il est méchant. Mais méchant comment ? Méchant en colère ou méchant triste ? Envieux ? Brusque ?" Invitons à plus de précision et, par là, plus de justesse : on peut être en colère sans être violent, on peut être violent sans que cela manifeste de la méchanceté, etc. Cela permettra aussi d'avancer l'idée que l'immense majorité des gens ne sont ni absolument méchants, ni absolument gentils... à commencer par nous-mêmes. "Toi aussi, parfois, tu as envie de bousculer ton frère pour lui prendre son jouet, non ? Tu te souviens du soir où tu as renversé ton assiette tellement tu étais en colère ? Et ce matin, quand je t'ai grondé parce que j'étais énervé. Tu m'as peut-être trouvé "méchant" ?"

À nous aussi de contrebalancer certaines associations spontanées : un enfant a tôt fait de qualifier de "gentil" quelqu'un de beau et bien habillé, alors que quelqu'un qu'il décrit comme "pas beau" sera considéré comme potentiellement "méchant". Le monsieur mal fagoté que l'on croise dans la rue n'est pas forcément un "méchant", la camarade de classe dont les cheveux sont "bizarres" non plus.

Mettre des mots sur l'extrême violence

Nous sommes d'accord : les attentats, les faits divers, les bribes d'informations tragiques entendues à la radio ou entrevues à la télé font entrer l'enfant dans un autre registre. L'adulte qui tue n'a rien à voir avec le petit camarade qui donne un coup de pied ou qui mord. Pour la psychologue Françoise Guérin, même si l'enfant va spontanément utiliser ce terme familier ("le méchant"), mieux vaut s'extraire du monde enfantin et élargir le vocabulaire : "un terroriste", "un criminel", "un adulte plein de haine et de rancœur".

À l'âge de l'école maternelle, les mots les passionnent, car ils leur permettent de questionner le sens. Alors ne craignons pas d'expliquer : "La haine, c'est quand on ne peut plus aimer dans son cœur, quand plus rien ne compte. Or toi, même quand tu es très en colère contre ton frère ou contre moi, ce n'est pas ton cas : tu ne souhaites pas qu'on ne soit plus là pour toujours, tu ne vas pas nous détester pour toujours." Toutes ces nuances sont des aides à penser.

On peut aussi expliquer à l'enfant que beaucoup de spécialistes réfléchissent aux raisons qui amènent ces personnes à agir ainsi, pour essayer de les guérir de leur haine. Mais qu'il y a des choses qu'on peut chercher à comprendre avec sa tête, mais que le cœur, lui, ne peut pas comprendre.

Avouer son désarroi

"En disant que je suis bouleversée, que je ne comprends pas, que je me sens impuissante, j'ai l'impression de ne pas jouer mon rôle de parent", s'inquiète une maman, qui se souvient avoir fondu en larmes en entendant la nouvelle de l'attentat contre Charlie Hebdo.

Les pleurs de l'adulte impressionnent, c'est vrai, mais dissimuler son émotion serait une erreur. Ne serait-ce pas plus effrayant, pour un enfant, que son parent se montre indifférent ? Les pleurs manifestent que l'on est relié aux autres, que l'on est concerné par ce qui leur arrive. L'émotion de l'adulte ouvre à l'enfant la possibilité d'être ému, lui aussi. Et de se rendre compte que pleurer n'est pas synonyme d'être faible. D'autant qu'il constatera que petit à petit, l'adulte se remet de son émotion.

Dire son impuissance à son enfant peut aussi le soulager. Car souvent, les enfants pensent qu'il est nécessaire d'être tout-puissant : "Même pas mal !", "Même pas peur !", et supposent que les adultes n'ont jamais peur, jamais mal.

Accueillir la question de la mort

" Mon fils a entendu un flash à la radio, raconte Sandra. Quand je lui ai expliqué qu'un attentat avait eu lieu en Grande-Bretagne, il s'est effondré : "Pourquoi ils font ça ? "" L'effondrement de ce petit garçon est le signe que des grandes questions existentielles l'ont touché au cœur, et particulièrement celle de la mort. Or si nous tenons à la vie, c'est parce qu'il y a la mort.

Les attentats font ouvrir ce que Françoise Guérin appelle "le livre de la mort". Éprouver des angoisses, se poser des questions, c'est le signe que l'enfant s'invente ses solutions pour s'habituer à cette idée de la perte de la vie, de la perte de ce qu'on aime. Il construit son imaginaire, sa pensée.

Dans une certaine mesure, la répétition des attentats depuis janvier 2015 a redonné à la mort une place dans nos vies qu'elle avait autrefois, alors que nos sociétés modernes cherchent à l'escamoter. Accueillir les questions des enfants sur ces sujets est essentiel, même si nous n'avons pas de réponse à la question : "Pourquoi il a fait ça ?"

De la puissance du jeu et des contes pour mieux digérer la violence

Et les jeux de guerre ?
Jouer, c'est faire semblant. Mieux vaut faire semblant de mordre que mordre pour de vrai, non ? C'est d'ailleurs ce que font les parents avec leur bébé joufflu quand ils le menacent de le manger tout cru sur la table à langer ! Le jeu permet de traiter les pulsions destructrices que tous éprouvent. La pulsion dite "de mort", présente en chacun, est celle qui pousse à détruire ou à se détruire. Toute notre vie, nous devons la combattre, par un effort constant de civilisation. En jouant "à la guerre", en se bagarrant à coups de pistolets en plastique ou d'oreillers, en dessinant d'affreuses créatures, etc., on satisfait cette pulsion, mais sans détruire l'autre ni soi-même.

Et les méchants des contes ?
"Ma fille me réclame sans cesse Le Petit Poucet, qui est quand même un conte terrible, avec des parents qui, trois fois de suite, abandonnent leurs enfants, un ogre qui tue ses propres filles, etc. Quatre ans, c'est pas trop jeune pour ça ?" s'inquiète Sylvie. Le Petit Poucet, comme d'autres contes ou mythes, est un magnifique cocktail : l'enfant s'y confronte à sa peur de l'abandon et de la dévoration. S'il le réclame, c'est qu'il y cherche et y trouve quelque chose dont il a besoin pour travailler ce qu'il perçoit du monde dans lequel il vit. La lecture des contes, dans leurs versions non édulcorées, peut soutenir l'enfant dans son travail de "digestion" de la violence du monde.

"Comment leur parler de la violence du monde ?", texte d'Anne Bideault, avec Françoise Guérin, psychologue. Supplément pour les parents du magazine Pomme d'Api, novembre 2017.

Interview de Boris Cyrulnik : "Ce ne sont pas tant les mots, que la manière de dire qui importe"
Boris Cyrulnik, le célèbre neuropsychiatre, spécialiste de la résilience, nous explique la pensée binaire des enfants. Son éclairage peut nous aider à trouver une manière de transmettre une parole sécurisante aux tout-petits.
Face à la très grande violence aveugle du terrorisme, comment dire aux tout-petits notre colère, notre révolte ou notre très grande tristesse ?
Si on se met dans la tête d'un enfant de 3 à 6 ans, d'un tout-petit, on éprouve ce qu'éprouvent les adultes qui sont autour de nous. Ce n'est pas tant l'évènement qu'ils ressentent que l'expression des émotions des adultes qui les entourent. La manière dont les adultes vont parler de ce "trauma" transmet quelque chose aux enfants. Ce qui veut donc dire que si les adultes se taisent, les enfants vont entendre parler des attentats à la télévision ou autour d'eux et ils s'étonneront du silence des adultes, des figures d'attachement autour d'eux. Cela va déclencher chez ses enfants une sensation étrange qui, plus tard, pourrait se transformer en angoisse.

Mais comment parler d'une violence aveugle qui nous dépasse et nous laisse sans mots ?
C'est avant tout la manière dont l'adulte en parle qui importe. Si les adultes répondent aux attentats, aux images de guerre par des manifestations d'angoisses et d'horreur, ils vont entraîner l'enfant dans un monde d'angoisses et d'horreur. Mais si les adultes se sécurisent en se soutenant d'abord entre eux, ils arriveront à transmettre aux enfants un message d'une manière sécurisante. Les enfants percevront alors qu'il s'est passé quelque chose de grave mais qu'on peut apprendre à surmonter cette épreuve. Moi, dans ma tête d'enfant de 3 à 6 ans, je comprends que c'est grave, mais je comprends aussi que l'on peut être sécurisé et que les adultes me protègent.

Les enfants perçoivent-ils que la violence d'un attentat est d'un autre registre, de l'ordre de la terreur aveugle et du non-sens ?
Non, à cet âge-là, les enfants ont une pensée binaire. Pour eux, tout ce qui n'est pas grand est petit, tout ce qui n'est pas gros est maigre, tout ce qui n'est pas gentil est méchant... Le monde est divisé entre le monde connu et le monde inconnu. Le premier - Papa, Maman, la maîtresse, la gentille voisine, etc. - est sécurisant. Le second est angoissant. C'est ainsi que les enfants perçoivent le monde.

Dans le monde binaire des enfants, y a-t-il donc une place à part pour le "très très méchant qui tue" selon une expression d'enfant que nous avons entendue plusieurs fois ?
L'enfant fait une vague différence entre le "méchant", et le "très très méchant qui tue", mais c'est pour faire plaisir aux parents, parce que de toute façon, entre 3 et 6 ans, le mot "mort" ne désigne pas quelque chose d'irrémédiable.
Ainsi, si Grand-mère est morte, elle est sur un nuage lointain, elle va revenir dans très très longtemps. Dans le film de Blanche-Neige, qui est un film terrorisant, que les enfants adorent, Blanche-Neige est morte en mangeant la pomme de la méchante sorcière, mais elle se réveille. Les mots ne désignent pas les mêmes choses, selon notre stade de développement. Encore une fois, ce ne sont pas tant les mots qui importent, que la manière de "dire"...

Et que répondre quand même à la question "pourquoi il y a des très très méchants qui tuent" ?
Le mot "mort" ne désignant donc pas la même chose, si un enfant entend dire qu'un terroriste a tué des gens, il l'entendra comme dans un conte. Mais l'adulte peut lui dire qu'il y a des gens malheureux qui tuent, mais qu'ils sont peu nombreux. Et qu'il y a beaucoup plus de gens heureux et gentils, qui se rassemblent pour se protéger. Ce récit permet à l'enfant d'être au courant. Les parents ont alors parlé, mais ils n'ont pas angoissé leur enfant.

Derniers ouvrages parus de Boris Cyrulnik :
* Ivres paradis, bonheurs héroïques (éditions Odile JacobIl y est question du besoin des individus et des peuples de s'inventer des héros.
* Boris Cyrulnik et la petite enfance,collectif (éditions Philippe Duval).

"Ce ne sont pas tant les mots, que la manière de dire qui importe", propos de Boris Cyrulnik recueillis par Anne Ricou. Supplément pour les parents du magazine Pomme d'Api, novembre 2017.
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Comment parler aux enfants de la violence du monde ? - Pomme d'Api

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Actes terroristes, faits divers... L'écho de la violence du monde arrive jusqu'aux enfants, même petits. Comment réagir à leurs questions et les rassurer ?

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Fabriquer un tapis de conte qui servira à raconter l'histoire

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Travail autour de "4 petits coins de rien du tout" de Jérôme RUILLER

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Travail autour de "4 petits coins de rien du tout" de Jérôme RUILLER

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Petit Carré joue avec ses amis, mais pour ces derniers, les ronds, il est l'heure de rentrer dans leur grande maison. Mais la porte est ronde et Petit Carré ne peut pas entrer. Il n'est pas rond, il est différent. S'en suit un questionnement avec les élèves afin d'identifier sa différence et ce qu'il faut faire pour qu'il puisse entrer.

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Lecture Quatre petits coins de rien du tout - Jérôme Ruillier

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Un carré de 10x10cm pour tous les élèves de l'école

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Les comptines de Pauline - Peu importe la couleur (reprise Planète mômes)

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' Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 ' on ViewPure

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Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

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Ressource DSDEN 21

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"Un poisson est un poisson" Léo Lionni - 1972

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"Un poisson est un poisson" Léo Lionni - 1972

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Dès 5/6 ans.

Quelle vision du monde peut avoir un petit poisson au fond de son étang ?
Un poisson et un têtard vivent ensemble dans un étang. Ils sont des amis inséparables… jusqu’à ce que le têtard se transforme en grenouille, si bien qu’il finit par quitter l’étang. Quand le têtard devenu grenouille revient, il raconte à son ami le poisson à quel point le monde extérieur est fabuleux. Le poisson n’a alors plus qu’un souhait : lui aussi découvrir les merveilles du monde au-delà de l’étang. Il finit par trouver un moyen de sortir de l’étang mais se retrouve agonisant sur les rives de l’étang. Heureusement, la grenouille le retrouve et le sauve à temps. Une fois de retour sous l’eau, le poisson se rend compte des beautés du monde sous-marin desquelles il avait fini par se détourner.
Cette histoire porte un message fort sur la différence, l’acceptation de notre condition et l’attention portée aux petites choses qui font notre quotidien. Elle va même bien au-delà : l’amitié, l’envie d’exploration, la solidarité, l’identité.

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"Mon ami"                            Astrid Desbordes                     éd. Albin Michel Jeunesse                                   Un hymne à l’amitié dans la différence

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"Mon ami"                            Astrid Desbordes                     éd. Albin Michel Jeunesse                                   Un hymne à l’amitié dans la différence

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4 ans et +

« Aujourd’hui, à l’école, il y a un nouveau. Il s’appelle Léon. »
Toujours vêtu d’un pull rouge, ce Léon n’est pas du genre à se mêler aux jeux des autres. Forcément, il intrigue. Qui peut préférer regarder les nuages à jouer à l’épervier ? Archibald décide de lui donner sa chance. Et Léon lui prête son regard : dans un nuage, il voit un dragon ; dans une toupie, un cyclone.
Or il suffit que Léon soit malade une semaine pour qu’Archibald perçoive l’absence criante de ce point rouge dans la cour.
À son retour, c’est l’amitié scellée, entre deux enfants résolument différents.

Cette histoire met bien en avant la construction des relations : un peu d’appréhension de ce qui est différent au départ; du courage et de la curiosité pour aller au-delà de la différence; un partage des visions et une richesse qui naît de cet échange; une double influence positive qui profite à tout le monde.

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"Biglouche"                            Myrha Verbizh-Alyssa Verbizh 2007

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"Biglouche"                            Myrha Verbizh-Alyssa Verbizh 2007

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Biglouche, le chat, a un souci dans la vie : depuis sa naissance, il louche terriblement. Les souris, les oiseaux, quand il les regarde, sont énormes et flous. Le monde entier est inquiétant, et en plus, les autres chats ne cessent de se moquer de lui. Alors Biglouche ne quitte pas le rebord de la fenêtre et passe ses journées à se lamenter. Un jour, le hibou lui parle d'un certain docteur Miro, qui habite loin, dans la forêt et qui, paraît-il, fait des miracles. Biglouche décide courageusement d'aller trouver ce docteur qui peut changer sa vie...

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"Ici c'est chez moi"              Jérôme Ruillier - 2013

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"Ici c'est chez moi"              Jérôme Ruillier - 2013

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L'enfant a tracé un trait à la craie. Et derrière ce trait, c'est chez lui ! Mais le lapin, l'escargot, la feuille d'arbre et les nuages se moquent bien des frontières...

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"Y'a plus de place !"             Malika Doray - 2014

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"Y'a plus de place !"             Malika Doray - 2014

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Sur le bateau des souris, il y a de la place pour le lapin si on se serre un peu. Si on se serre encore, il y a de la place pour le chat aussi. Et si on se colle les uns contre les autres, il y a juste de la place pour les grenouilles. Mais quand le dinosaure veut monter sur le bateau… PLOUF !

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"Copains comme cochons"     Jean-François Dumont           Ed. Flammarion                       Albums du Père Castor 

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"Copains comme cochons"     Jean-François Dumont           Ed. Flammarion                       Albums du Père Castor 

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A la ferme, la famille des cochons roses et la famille des cochons bruns se détestent. Et quand Rosalie, cochonne rose et Bruno, cochon brun, tombent groin contre groin dans la mare, les injures fusent et ils finissent par se battre. Mais les queues se sont emmêlées et impossible de les séparer. Liés par la queue, Rosalie et Bruno font connaissance et apprennent à s'apprécier...

En vidéo : http://materalbum.free.fr/alcopains.htm?fbclid=IwAR0bfdbZZl9UpHw9b9r6jfmw3c7hjMfU-PB_Zr6f2SHU1H48NaYQngn2gyk

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"Tous pareils !"                           Edouard Manceau                    Ed. MILAN

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"Tous pareils !"                           Edouard Manceau                    Ed. MILAN

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Chez les caribous, on rencontre toutes sortes d'individus : les trop timides, ceux qui se trouvent toujours trop petits, ceux qui ne voient pas plus loin que le bout de leur nez? De page en page, les images étonnantes et poétiques se succèdent, suscitant le rire et la réflexion. Car personne ne s'y trompera, ces drôles de caribous nous parlent avant tout? de nous !

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"Tous différents!"               T.PARR                                       Ed. BAYARD Jeunesse

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"Tous différents!"               T.PARR                                       Ed. BAYARD Jeunesse

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Dans la vie, on peut être adopté, on peut avoir de grandes oreilles, on peut être de couleurs différentes, avoir un nez pas comme tout le monde, on peut se mettre en colère, on peut arriver le dernier, on peut dire non si on se sent en danger. " Grâce à un texte simple et des illustrations qui captent son attention, Todd Parr livre à l'enfant un message positif et chaleureux sur ce qu'il est, et comment on perçoit les autres. Sans pour autant lui faire la morale.

En vidéo
http://www.viewpure.com/kFRS34P6Csw?start=0&end=0

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"Petit cube chez les tous ronds"                                          Christian MERVEILLE              Ed. MIJADE

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"Petit cube chez les tous ronds"                                          Christian MERVEILLE              Ed. MIJADE

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Un album à destination des plus jeunes sur le thème de la différence. Papa et maman Tout Rond ont un enfant qui ne leur ressemble pas : il s’appelle Petit Cube. Si ces parents l’aiment, Petit Cube est rejeté par sa famille, par son vieil oncle Ronchon et par d’autres Tout Ronds de son âge. Il essaie en vain de faire disparaître ses coins. Jusqu’au jour où les enfants partent se promener. Surpris par la nuit, le Tout Ronds ont peur, mais Petit Cube brille dans le noir et pourra sauver toute la petite équipée. Pour accepter les différences et les qualités de chacun.

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"Petite tache"                             Lionel Le Léouanic                          Ed. DU PANAMA

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"Petite tache"                             Lionel Le Léouanic                          Ed. DU PANAMA

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Sur les conseils de sa mère, Petite Tache décide d'aller se faire des amis. Mais Petit Rond, Petit Carré et les autres petites formes colorées la rejettent. Ils l'accusent d'être sale et difforme... Son papa la réconforte et lui confie alors un secret (de famille ) : Petite-Tache possède un merveilleux don, un trésor !… C’est donc reboostée qu’elle retourne les voir et leur dévoile cette différence qui fait toute la différence et que chacun envie…

Une histoire sur la différence, la tolérance et l’amitié. Lionel le Néouanic rend ici hommage aux œuvres d’artistes tels que Henri Matisse, Joan Miró, Léo Lionni et Paul Cox.

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"Dis-moi si tu m’aimes"          Collectif                                    Ed. MILAN Jeunesse

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"Dis-moi si tu m’aimes"          Collectif                                    Ed. MILAN Jeunesse

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Milan continue son travail de promotion de la poésie chez les enfants avec un nouveau recueil, Dis-moi si tu m'aimes : poèmes d'amour, poèmes d'amitié.
Un recueil thématique qui interroge le rapport à l'autre et les sentiments.

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Site Ageem à consulter :
https://ageem.fr/2168/actualites/banc-de-l-amitie

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Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques

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Ressource DSDEN 21

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"Des larmes sur la jour de Marianne"                                 Les Enfantastiques

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"Des larmes sur la jour de Marianne"                                 Les Enfantastiques

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Mission maternelle 21

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Les p'tits philos - C'est quoi, un ami ?

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Les p'tits philos - C'est quoi, un ami ?

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Voici une carte mentale vous permettant de trouver des questions de relance pour les débats. 

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Voici une carte mentale vous permettant de trouver des questions de relance pour les débats. 

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Demain c'est le jour de la rentrée et Lolotte n'a vraiment pas envie d'aller à l'école. Heureusement Cocotte et Crocotte sont là pour lui remonter le moral : " Vive le calcul ! Vive la lecture ! Vive la récré ! ", racontent-elles. Ça a l'air tellement bien que Lolotte s'endort la tête pleine d'une école...

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Ressources Pomme d'Api

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Il contient les propositions officielles autour de l'école. Nos propositions autour de la fraternité (amitié).           Des ressources Ageem autour de la laïcité. 

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Il contient les propositions officielles autour de l'école. Nos propositions autour de la fraternité (amitié).           Des ressources Ageem autour de la laïcité. 