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El cambio de códigos o mezcla suele darse en familias que se mudan a otros países, como los latinos en norteamérica. La barrera idiomática es grande, así que las personas que viven en el límite de dos países se adaptan a la situación aprendiendo ambas lenguas, o incluso mezclándolas. En este articulo habla sobre lo que es la alternancia de códigos y mezcla de códigos en el lenguaje, al igual sobre porqué se da la alternancia de códigos.

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Lenguas en contacto: ¿qué es la alternancia de códigos y mezcla de códigos en el lenguaje?

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En ciertos países, las fronteras implican un traspaso de costumbres, ideas y hasta idiomas. La barrera idiomática es grande, así que las personas que viven en el límite de dos países se adaptan a la situación aprendiendo ambas lenguas...o incluso mezclándolas.

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La represión lingüística del español en Estados Unidos

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La represión lingüística del español en Estados Unidos

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Las formas de represión lingüística son muy variadas en sutileza y abarcan desde la coerción cotidiana en las familias o los barrios, hasta la prohibición de enseñar en la escuela alguna lengua. Uno de los casos de represión del español más delirantes en la historia de Estados Unidos fue el promovido desde la escuela Blackwell, en el sur de Texas, a principios del siglo pasado. Los alumnos del instituto habitaban un territorio tradicionalmente hispanohablante, pero el gobierno local quiso que abandonaran totalmente su idioma materno, el español, en beneficio del inglés. Como parte de una estrategia represora, los alumnos se vieron obligados a escribir “We will not speak Spanish" en un papel que debía depositarse en una caja con forma de ataúd. Una vez lleno, se organizó un funeral para “Mr. Spanish” y se ofició un entierro en presencia de toda la escuela.

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Comentario

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El estudiante Magdiel González, durante una protesta a finales de 2017 en la escuela Arturo Toscanini, en el Bronx de Nueva York, sostiene el cartel azul en español en el que advierte que habla español, aunque no sus maestros. Credit... Joshua Bright para The New York Times

CAMBRIDGE, Massachusetts - "Speak English. This is America". Estas son las palabras con las que un abogado de Manhattan reclamó al dueño de un restaurante para que sus empleados hablaran en inglés, y no en español. Son palabras que condensan una idea arraigada en buena parte de los estadounidenses y que justificó las sospechas de un agente fronterizo, en Montana, para detener a dos mujeres que hablaban en español.

Es la misma idea que llevó a una maestra en Nueva Jersey a decirles a sus estudiantes que hablaban español que en Estados Unidos se luchaba por defender el derecho de hablar americano, porque nada hay más natural que darle a una lengua el nombre del país en que se habla.

Las actitudes intolerantes son contagiosas y estos sucesos -irreflexivos y hasta violentos- reflejan que estamos viviendo una escalada de racismo, quizás provocada por el discurso del presidente Donald Trump. En lo que se refiere al español, las ideas e intenciones de Trump quedaron claras desde el inicio de su mandato: con el falso pretexto de su reorganización estructural, se suprimió la versión en español de la página web de la Casa Blanca. Es inevitable ver la alineación de Trump con el movimiento de English Only, que busca el uso excluyente y exclusivo del inglés en Estados Unidos.

Pero la idea del inglés como única lengua de Estados Unidos -y las discriminaciones subsecuentes- no iniciaron con el ascenso de Trump y su atrabiliaria política cultural. Los californios ya las sufrieron hace siglo y medio, cuando la fiebre del oro llevó hacia el Oeste a miles de anglohablantes que utilizaron el idioma como fundamento para reclamar derechos sobre una tierra que no era suya. Y las sufrieron los novomexicanos y texanos a los que hace un siglo se humillaba por hablar mal.

Uno de los casos de represión del español más delirantes en la historia de Estados Unidos fue el promovido desde la escuela Blackwell, en el sur de Texas, a principios del siglo pasado. Los alumnos del instituto habitaban un territorio tradicionalmente hispanohablante, pero el gobierno local quiso que abandonaran totalmente su idioma materno, el español, en beneficio del inglés. Como parte de una estrategia represora, los alumnos se vieron obligados a escribir " We will not speak Spanish " en un papel que debía depositarse en una caja con forma de ataúd. Una vez lleno, se organizó un funeral para "Mr. Spanish" y se ofició un entierro en presencia de toda la escuela.

La historia universal ofrece un amplio muestrario de premeditada represión social sobre determinadas lenguas, de manipulación de su estatus, de prohibición de su uso. Las formas de represión lingüística son muy variadas en sutileza y abarcan desde la coerción cotidiana en las familias o los barrios, hasta la prohibición de enseñar en la escuela alguna lengua.

Antes de una reunión con su gabinete en la Casa Blanca, el presidente de Estados Unidos Donald Trump habló con la prensa sobre sus políticas migratorias el 21 de junio. Credit... Jim Lo Scalzo/Epa-Efe, vía Rex, vía Shutterstock

Puede hablarse de represión lingüística cuando se ordena quemar libros en un idioma, como hicieron las fuerzas soviéticas con obras escritas en estonio en la Universidad Tartu de Estonia en los años cuarenta; cuando se obliga a los niños a cargar piedras por hablar la lengua de su familia, como ocurrió en el País Vasco español durante el franquismo; cuando a los alumnos que no hacen un uso adecuado u oportuno de la lengua debida se les prohíbe ir al baño o se les pega con una regla, como ocurría en Las Cruces, Nuevo México en los años setenta.

Esto ocurre acaso por una idea que se desarrolló durante el romanticismo nacionalista del siglo XIX que iguala lengua y nación. Si en el mundo existen unas seis mil lenguas y unos doscientos países, basta un simple cálculo para entender la ubicuidad del bilingüismo. Por ello, la búsqueda de una correspondencia absoluta entre una nación con una sola lengua solo ha traído tribulaciones a la humanidad: no hay nada más natural en los pueblos del mundo que la coexistencia de lenguas.

Michael J. Sandel, premio princesa de asturias de ciencias sociales de este año, ha reflexionado sobre cómo los derechos individuales no pueden sacrificarse en nombre del bien común. El Estado no debería imponer un modo de vida preferible, sino dejar que los ciudadanos elijan sus valores y fines, sin perjuicio de la libertad de los demás. Y uno de los derechos individuales más arraigados es usar la lengua propia en la comunicación personal. Así lo demuestran los 50 millones de hispanohablantes en Estados Unidos.

Por su parte, el filósofo coreano Byung-Chul Han propone una imagen que bien puede aplicarse a la actual represión del español en ciertos sectores de Estados Unidos: la expulsión de lo distinto. Nuestras sociedades están exhibiendo una veneración tan intensa a lo igual que las lleva a considerar su plenitud solo en lo idéntico: cuando las conductas están unificadas, las ideas se parecen y las lenguas se asemejan. En caso contrario solo cabe una salida: la expulsión. De ahí que muchos de los estadounidenses que exigen el uso público y privado del inglés están reivindicando mucho más que la lengua de un país: están demandando el uso de " la lengua del mundo", la lengua, por tanto, en la que "todos" deberíamos igualarnos, especialmente los inmigrantes, los otros, los distintos. Aunque se podría observar que los distintos en Estados Unidos tienen la segunda lengua materna más hablada del mundo por número de hablantes, después del mandarín.

No importa la rica y longeva historia hispana de Estados Unidos (en 2016, los hispanos eran el 18 por ciento de la población estadounidense); no importa ser distinto en un país fundado por distintos. En los Estados Unidos de Donald Trump la única consecuencia de la discordancia parece ser la expulsión. Pero el hecho es que la diversidad, especialmente la lingüística, es un factor de identidad que no obliga a la renuncia de proyectos comunes. Por eso la diversidad se tiene que defender en América, en el continente entero.

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La represión lingüística del español en Estados Unidos (Published 2018)

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Comentario CAMBRIDGE, Massachusetts - "Speak English. This is America". Estas son las palabras con las que un abogado de Manhattan reclamó al dueño de un restaurante para que sus empleados hablaran en inglés, y no en español.

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A finales de 2020 había casi 489 millones de personas para las que el español es su lengua materna, mientras que el total de personas que hablan español en el mundo se elevaba a 585 millones, el 7.5 por ciento de la población mundial, según datos del Instituto Cervantes. En este articulo de web se habla sobre cómo el avance del español en EEUU hará que en 2060 sea el segundo país con más hispanohablantes.

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Seis de los 15 apellidos más frecuentes en EEUU ya son de origen hispano

MADRID, 23 Abr. (EUROPA PRESS) -

El español es una lengua en auge en Estados Unidos, donde no solo es el segundo idioma más estudiado en todos los niveles sino que constituye la segunda lengua materna en buena parte de los estados, lo que llevará a que el país se convierta en el segundo a nivel mundial con mayor número de hispanohablantes en 2060, según resalta Hispanic Council con motivo del Día Mundial del Español.

A finales de 2020 había casi 489 millones de personas para las que el español es su lengua materna, mientras que el total de personas que hablan español en el mundo se elevaba a 585 millones, el 7,5 por ciento de la población mundial, según datos del Instituto Cervantes.

Para 2060, según su último informe 'El español en el mundo', Estados Unidos será el segundo país con mayor número de hispanohablantes del mundo, solo por detrás de México, con 127 millones, y para entonces el 27,5 por ciento de la población estadounidense será de origen hispano.

Esto se explica en primer lugar por las raíces históricas del español en el país, que arrancan con la llegada de Ponce de León a Florida hace 500 años y que se mantienen en el hecho de que el 15 por ciento de sus estados y ciudades tienen nombres de origen hispano, indica Hispanic Council.

Pero también por la llegada en las últimas décadas de inmigrantes de países de habla hispana, que han convertido a esta minoría en la más numerosa de Estados Unidos.

EL 13,5% HABLA ESPAÑOL EN CASA

Como resultado de todo ello, según Hispanic Council, el español es ya la segunda lengua más hablada en 43 de los 50 estados del país y el 13,5 por ciento de los estadounidenses habla español en sus hogares.

Los estados del sur, más próximos a México y en los que las raíces españolas están más presentes, son donde más se habla el español: Texas (29,4 por ciento), Florida (21,8 por ciento), California (29 por ciento), Nuevo México (26,1 por ciento) o Nevada (21,8 por ciento).

De acuerdo con los datos de la Oficina del Censo, recogidos por este think tank que promueve las relaciones entre Estados Unidos y España, más del 62 por ciento de estadounidenses, el 18,7 por ciento de la población, son de origen hispano y, de ellos, el 71 por ciento utiliza el español en sus hogares.

TRES DE LOS DIEZ APELLIDOS MÁS FRECUENTES, HISPANOS

Precisamente, con motivo del Día Mundial del Español, el Queen Sofía Spanish Institute ha resaltado que seis de los quince apellidos más frecuentes en Estados Unidos son ya de origen hispano, lo que supone un gran aumento con respecto a hace tres décadas, cuando no entraba ninguno en este listado.

De acuerdo con el último censo de 2010 --está previsto que en 2021 se publique uno nuevo--, en el 'top 10' de apellidos, que sigue encabezando Smith, se cuela en sexta posición García, mientras que Rodríguez es noveno y Martínez décimo. Las siguientes tres posiciones las ocupan Hernández, López y González.

Por estados, en California y Nuevo México los tres apellidos más comunes son hispanos, mientras que también se da una gran prevalencia de estos apellidos en Arizona, Colorado, Nuevo México o Texas.

Según explica el centro, aunque el aumento de los apellidos hispanos tiene mucho que ver con el incremento de la población hispana del país en las últimas décadas, apellidos como García o Rodríguez ya estaban registrados en la Norteamérica hispana desde el siglo XVI.

De hecho, explica en un comunicado, desde los inicios de la presencia española en el siglo XVI, que continuó con el dominio por parte de México de gran parte de lo que hoy es Estados Unidos, estos apellidos han formado parte de la propia identidad cultural hispana de muchas zonas del país.

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EEUU.- El avance del español en EEUU hará que en 2060 sea el segundo país con más hispanohablantes

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Seis de los 15 apellidos más frecuentes en EEUU ya son de origen hispano MADRID, 23 Abr.

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Cognados falsos son palabras que se parecen en los dos idiomas pero que NO tienen el mismo significado. En esta página de web, da una lista de palabras que suelen ser usadas indistintamente a pesar de que sus significados difieren completamente.

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Se le denomina falso cognado a una palabra que parece tener alguna relación con otro vocablo en otro idioma. Este vínculo erróneo se debe a que en la mayoría de los casos las palabras presentan una grafía semejante pero en realidad, las mismas no comparten el mismo origen etimológico.

A continuación te ofrecemos una lista de palabras que suelen usar indistintamente a pesar de que sus significados difieren completamente:

(Continuará...)

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Falsos cognados en inglés-español - Vista Higher Learning Blog

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Falsos cognados en inglés-español By Evelyn Silva Se le denomina falso cognado a una palabra que parece tener alguna relación con otro vocablo en otro idioma. Este vínculo erróneo se debe a que en la mayoría de los casos las palabras presentan una grafía semejante pero en realidad, las mismas no comparten el mismo origen etimológico.

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Cuál de los siguientes es un cognado falso?

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Cuál de los siguientes es un cognado falso?

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a. Large - Grande
b. Support - Soportar
c. Carpet - Alfombra
d. Actually - En realidad

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El náhuatl es hablado por más de un millón y medio de mexicanos. Las lenguas náhuatl se conservan hoy en día en muchas partes del territorio tradicional de los grupos náhuatl. La familia náhuatl es conocida mundialmente por causa de los aztecas o mexicas. Mi nombre "Xochitl", es un nombre de origen nahuatl que significa "la reina de las flores".

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1. Esquite

Del náhuatl "izquitl", que significa botana de maíz.

2. Apapachar

Del náhuatl "apapachoa", que significa "ablandar algo con los dedos". Actualmente esta palabra se traduce como "palmada cariñosa o abrazo con el alma".

3. Chocolate

Del náhuatl "xocolātl", es el alimento que se obtiene de la mezcla del azúcar con la masa y la manteca del cacao.

4. Aguacate

Del náhuatl "ahuacatl", que significa "testículo". El parecido con esa parte del cuerpo del hombre está clara, ¿verdad?

5. Comal

Del náhuatl "comalli", se refiere al objeto donde se cuecen las tortillas de maíz.

6. Cuate

Del náhuatl "cuatl", que significa mellizo y que usamos actualmente para referirnos a un amigo.

7. Jícara

Del náhuatl "xicalli", significa vaso elaborado de la calabaza. Hoy en día estas jícaras se utilizan para tomar bebidas tradicionales como el pozol o el tejate.

8. Wey

Del náhuatl "huey", que varía en significados. Grande, gran, venerado, honorable, y que los españoles equipararon a "buey".

9. Mezcal

Del náhuatl "mexcalli", palabra compuesta por "metl" (maguey) y "xcalli" (cocido).

10. Achichincle

Se conforma de las palabras en náhuatl "atl" (agua) y "chichinqui" (que chupa). Significa "quien chupa el agua". Al castellanizarse, su significado se transformó en un despectivo que señala a un "hombre ordinario que acompaña a un superior y sigue sus órdenes".

11. Popote

Del náhuatl "popotli", se refiere al tallo seco y hueco de las gramíneas, que crecían con abundancia alrededor de la Gran Tenochtitlán.

12. Tianguis

Del náhuatl "tiyānquiztli", que significa mercado.

13. Tomate

Del náhuatl "tomatl", que significa agua gorda.

14. Papalote

Del náhuatl "papalotl", que significa mariposa.

15. Itacatl

Del náhuatl "itacatl", se refiere a una bolsa que contiene algo de alimento para un viaje o para llevar a casa.

16. Elote

Del náhuatl "elotl", que significa mazorca tierna de maíz.

17. Guacamole

Del náhuatl "ahuacamolli", formado por "ahuacatl" (aguacate), y "mulli" (salsa).

18. Chicle

Del náhuatl "tzictli", que es la goma de mascar que emana del árbol de chico zapote.

19. Mitote

Del náhuatl, con el mismo nombre que era el nombre de una danza ahora extinta.

20. Tlapalería

Del náhuatl "tlapali", que significa "color", y que actualmente se usa para referirse a un establecimiento donde venden pintura y otras herramientas de trabajo.
Este artículo fue actualizado por última vez el 6 de julio de 2021.

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20 palabras que usas diariamente y que no sabías que eran náhuatl

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Hoy en día, el náhuatl es hablado por más de un millón y medio de mexicanos y, sorprendentemente, cada vez más gente se interesa en aprenderlo. Aquí comparto contigo unas palabras náhuatl que los mexicanos usamos de manera regular. Si no las conocías, ¡pues empieza a usarlas porque son preciosas!

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El judeoespañol es la variedad del español hablada por los descendientes de los judíos expulsados por los Reyes Católicos en 1492. La evolución del español no ha sido tanta desde finales del siglo xv, entonces cualquier hispanohablante nativo puede leer sin grandes problemas textos en español de estas fechas.

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Judeoespañol: el español antiguo que se habla hoy en día

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El judeoespañol, ladino o español sefardí es el español de los judíos expulsados por los Reyes Católicos en 1492, con rasgos de grandísimo interés.

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En España conviven varias lenguas y dialectos que aportan diversidad cultural y lingüística. Al referirse a los dialectos hablados en España, se refrieren al aragonés, leonés, bable, andaluz, canario, extremeño, murciano, romaní y aquellos que provienen del árabe entre otros.

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¿Cuántas lenguas y dialectos hay en España?
¿Cuántos dialectos hay en España?

El idioma oficial y dominante del país es el castellano o español, pero te has preguntado alguna vez, ¿cuántas lenguas y dialectos hay en España?

Aunque el español es la lengua predominante en casi todas las comunidades autónomas, seis de ellas poseen, junto con el castellano, otras lenguas cooficiales:

Euskera o vasco. Es la única lengua que no guarda relación o conexión lingüística con otro idioma.

Gallego. Lengua romance hablada en Galicia. El Gallego está estrechamente vinculado con el portugués. Además, también se hablan diferentes variedades del gallego en Navia, Asturias, El Bierzo, Sanabria y Castilla y León.

Catalán. Lengua románica hablada en Cataluña, Valencia, Islas Baleares y zona oriental de Aragón. Es la segunda lengua más hablada en España después del castellano.

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¿Qué es un dialecto? ¿Cuántos dialectos hay en España?

Además de la lengua oficial y las lenguas cooficiales, en España existen gran variedad de dialectos. Un dialecto es una variación del idioma principal usado de manera local o de referencia en un área geográfica determinada.

Al referirnos a los dialectos hablados en España, nos referimos al aragonés, leonés, bable, andaluz, canario, extremeño, murciano, romaní y aquellos que provienen del árabe entre otros:

Aragonés. Lengua romance hablada en varias zonas de Aragón.

Leonés. Lengua romance hablada en las provincias de Salamanca, Zamora, León, Palencia y Valladolid.

Bable. Lengua derivada del latín hablada en el Principado de Asturias generalmente en territorios rurales.

Andaluz. Lengua hablada en Andalucía, Ceuta y Melilla. Tiene características comunes con variedades lingüísticas usadas en Extremadura, Castilla-La Mancha y Murcia.

Canario. Lengua hablada en las Islas Canarias con influencias del idioma portugués.

Extremeño. Variedad lingüística vernácula hablado en Extremadura y Salamanca. A pesar de no ser una lengua oficial está clasificado dentro de los idiomas de España por organizaciones internacionales y nacionales.

Murciano. Variedad lingüística hablada en la región de Murcia. Tiene similitudes con el andaluz, extremeño, aragonés y valenciano alicantino.

Romaní. Variedad lingüística hablada por el pueblo gitano sin distribución territorial fija.

Lenguas oficiales y no oficiales de España

¿Cuáles son los idiomas oficiales de España?

En todo el territorio español el idioma oficial común es el español, el 80% de la población lo habla como lengua materna. Las Comunidades Autónomas de Cataluña, Comunidad Valenciana, Galicia, Islas Baleares, País Vasco y Navarra son comunidades donde, además del español, conviven con otra lengua cooficial.

Idiomas oficiales de España:

Español: se utiliza en toda España.

Catalán - valenciano - balear: se utiliza en Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas Baleares.

Aranés: es lengua oficial desde 2010 y se utiliza únicamente en el Valle de Arán, Lérida, Cataluña.

Euskera o vasco: se utiliza en Euskadi o País Vasco y en el norte de Navarra.

Gallego: se utiliza únicamente en Galicia.

¿Cuáles son las lenguas no oficiales de España?

Una lengua no oficial es una lengua que no se presupone de conocimiento general y que no se establece como lengua de comunicación para el gobierno ni instituciones oficiales. En España existen otras lenguas vivas que, aunque no sean oficiales, siguen en uso en distintas zonas del territorio español.

Lenguas no oficiales de España:

Andaluz: se utiliza en Andalucía, Ceuta y Melilla.

Árabe: se utiliza en Ceuta y Melilla

Aragonés o fabla: se utiliza en Aragón.

Asturleonés: se utiliza en Asturias, León, Zamora, Salamanca,

Bable o asturiano

Montañés, cántabro o cántabru

Extremeño, altoextremeño o castúo

Leonés: se utiliza en León, Zamora y Salamanca.

Caló: es una lengua que deriva del romaní.

Canario

Fala: se utiliza al norte de Cáceres.

Francés: se utiliza en poblaciones limítrofes con Francia, como puede ser el norte de Navarra, Gerona o Guipúzcoa.

Panocha o dialecto murciano: se utiliza en Murcia y Albacete.

Portugués: se utiliza en las zonas limítrofes con Portugal, como es en Badajoz o sur de Galicia.

Rifeño: deriva del bereber y se utiliza en Ceuta y Melilla.

¿Cuál es la diferencia entre una lengua y un idioma?

Muchas veces y según el contexto en que se utilicen, no hay diferencia entre lengua e idioma, y las dos palabras se utilizan como sinónimos.

Si revisamos con detenimiento las definiciones de la RAE respecto a estos términos, encontramos que en la definición de lengua se hace más hincapié en el sistema lingüístico, la escritura, gramática y estructura y, en cambio, en la definición de idioma se hace mayor referencia a los aspectos menos formales y estructurales.

Definición de "lengua" según la RAE:

Sistema de comunicación verbal propio de una comunidad humana y que cuenta generalmente con escritura.

Sistema lingüístico considerado en su estructura.

Vocabulario y gramática propios y característicos de una época, de un escritor o de un grupo social.

Definición de "idioma" según la RAE:

Lengua de un pueblo o nación, o común a varios.

Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones

¿Cuál es la lengua más hablada del mundo?

La lengua más hablada en el mundo, si sumamos las personas que son nativas (L1) y quienes tienen esta lengua como segunda lengua (L2), la lengua más hablada en el mundo es el inglés, con 1.350.000.000 de hablantes (L1 + L2).

Si únicamente contamos la lengua materna (L1), la lengua más hablada en el mundo es el chino mandarín, con 925.000.000 de hablantes nativos.

El español es el cuarto idioma más hablado, con 592.000.000 de hablantes, sumando los nativos (L1: 490.000.000) y quienes lo tienen como segunda lengua (L2: 96.000.000)

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¿Cuántas lenguas y dialectos hay en España? - AltaLingua

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¿Cuántas lenguas y dialectos hay en España? El idioma oficial y dominante del país es el castellano o español, pero te has preguntado alguna vez, ¿cuántas lenguas y dialectos hay en España? Aunque el español es la lengua predominante en casi todas las comunidades autónomas, seis de ellas poseen, junto con el castellano, otras lenguas cooficiales: Euskera o vasco.

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Aunque no hay diferencias significativas entre “castellano” y “español”, la lengua sufre variaciones de acuerdo con el lugar donde es hablada. Español y castellano ambos se refieren al mismo idioma, el vocabulario, las reglas gramaticales y la grafía de las palabras son iguales. Es interesante que España use "castellano" y America Latina use "español".

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Usted probablemente ya escuchó los dos términos usados como sinónimos y se preguntó si hay alguna diferencia entre ellos. La respuesta es que, en la práctica, ya sea "español" ya sea "castellano" ambos se refieren al mismo idioma: el vocabulario, las reglas gramaticales y la grafía de las palabras son iguales.

Pero, la historia de estas dos palabras es diferente: "castellano" surgió primero y se remonta al reino de Castilla, que, en la Edad Media, se imponía en un territorio que hoy se conoce como España. Cuando España se unificó como Estado, el liderazgo de Castilla hizo con que su lengua fuese adoptada como lengua oficial del nuevo país - y así surgió el término "español".

Con las Grandes Navegaciones y la colonización de varios territorios por los españoles, el idioma se difundió, principalmente en América Latina. Así, en varios países de América del Sur, el término "español" pasó a hacer referencia al período colonial. Por eso, es más común que la población de estos lugares se refiera a la lengua como "castellano". Es el caso de Argentina, por ejemplo. Pero, en México, Caribe y en otras zonas más cercanas de las naciones que hablan inglés, el uso de "español" es más usual.

Hoy, el castellano es la lengua oficial de España, según la Constitución de 1978. Sin embargo, él convive con el gallego, vasco y catalán, que son lenguas cooficiales del país y hablados diariamente en las diferentes regiones de España. La forma como la población se refiere a la lengua también cambia por allá: en el norte, el término predominante es "castellano". Ya en Andalucía y en las Islas Canarias, "español" es más común.

Variaciones culturales

Aunque no hay diferencias significativas entre "castellano" y "español", la lengua sufre variaciones de acuerdo con el lugar donde es hablada. Piense, por ejemplo, en las diferencias entre el portugués de Brasil y de Portugal: el idioma es lo mismo, pero hay varias sutilezas en el uso de las palabras, estructuras sintácticas y sonoridades que hacen con que un mensaje tiende a ser más natural para la población de un territorio específico. Por eso, al traducir un texto, es siempre esencial tener en cuenta quien será el lector.

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¿Cuál es la diferencia entre español y castellano?

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Usted probablemente ya escuchó los dos términos usados como sinónimos y se preguntó si hay alguna diferencia entre ellos. La respuesta es que, en la práctica, ya sea "español" ya sea "castellano" ambos se refieren al mismo idioma: el vocabulario, las reglas gramaticales y la grafía de las palabras son iguales.

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La extensión metafórica es una manera de extender el significado de una palabra con el uso de una metáfora. En este sitio de web, da varios ejemplos de vocabulario relacionado a este tema, al igual que una definición. Sería algo bueno para utilizar para estudiar para el examen.

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-tipo de sinonimia -de otra lengua -ej. ferry/transbordador

-relacion entre palabras que se pronuncian de la misma manera, pero que tienen significados diferentes, representan conceptos distintos -dos palabras identicos que no comparten ningun elemento de su significado
ej. cura (sacerdote/enfermedad)

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tipo de sinonimia -de otra lengua -ej. ferry/transbordador -relacion entre palabras que se pronuncian de la misma manera, pero que tienen significados diferentes, representan conceptos distintos -dos palabras identicos que no comparten ningun elemento de su significado ej. cura (sacerdote/enfermedad)

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De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española (RAE), la palabra polisemia es definida coma  la pluralidad de significados de una expresión lingüística. Es decir que las palabras polisémicas son aquellas que tienen mas de un significado. En este articulo habla sobre lo que es la polisemia, y compara las palabras polisémicas vs homónimas.

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Ayer recibí una carta de mi tío Alfonso en la que me incluía la nueva carta de vinos de su restaurante.

¿Notas algo repetitivo en esta oración?

¡Exacto! Se repite una palabra: carta.

Sándwich, nicotina, linchamiento y otras palabras que surgieron de personas de carne y hueso

Pero, curiosamente y como te habrás dado cuenta, carta no significa lo mismo en sus dos apariciones.

Eso es porque esa palabra, al igual que muchas otras en el idioma español, tiene la característica de ser polisémica.

¿Qué es la polisemia?

La polisemia es la pluralidad de significados de una expresión lingüística, define el Diccionario de la Real Academia Española (RAE).

Es decir que las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado.

En el ejemplo anterior, "carta" significa papel escrito que una persona envía a otra para comunicarse y también quiere decir la lista de platos y bebidas que se pueden elegir en un restaurante.

Existen palabras con muchos significados, como por ejemplo el verbo "pasar" que cuenta con 64 acepciones (como se los llama a los significados) en el diccionario de la RAE.

Por qué a veces se te quedan las palabras en "la punta de la lengua" y cómo prevenirlo

Pero la polisemia no solo se trata de la mera curiosidad de multiplicidad de connotaciones sino que convierte al lenguaje en más eficiente.

Así lo sostiene una investigación realizada por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en 2012.

Las palabras con varios significados otorgan a las conversaciones una mayor rapidez y una mejor comprensión sonora, según el estudio.

Contario a las teorías que aseguran que la ambigüedad semántica de una palabra genera problemas en la comunicación, el profesor de ciencia cognitiva Ted Gibson sostuvo que "una vez que entendemos que el contexto elimina la ambigüedad, ya no es un problema, es algo que se puede aprovechar porque se pueden reutilizar palabras fáciles en varios contextos una y otra vez", publicó el MIT en su sitio web.

Los investigadores analizaron vocabulario en inglés, alemán y holandés, y descubrieron que las palabras polisémicas tienden a poseer determinadas características: tienen pocas sílabas, son fácil es de pronunciar y su frecuencia en las conversaciones es alta.

Estas características demuestran, según el estudio, que la polisemia mejora la eficiencia de la comunicación, ya que se recurre a estas palabras porque son más fáciles para los sistemas de procesamiento del lenguaje e implican un menor esfuerzo cognitivo.

"¿Mande?": qué tanto hay de "sumisión" en esta respuesta de cortesía tan usada en México

Polisémicas vs homónimas

Existe otra categoría de palabras dentro del idioma español que muchas veces trae confusión con las polisémicas.

Nos referimos a las palabras homónimas.

Son aquellas que se pronuncian igual pero su origen y significado es muy distante.

Por ejemplo "barro", que significa lodo y "barro" que quiere decir grano de la cara, ejemplifica la RAE en una de sus respuestas a las consultas en Twitter.

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Claro que no es fácil diferenciar unas de otras.

La principal diferencia está en su origen.

"L as polisémicas tienen un origen común mientras que las homónimas no", explica la lingüista Yliana Rodríguez.

Un ejemplo de polisemia es la palabra "taco", que significa pieza del zapato y también tortilla de maíz (entre muchas más acepciones).

Hoosegow, lariat, quadroon y otras palabras en inglés que no creerías que vienen del español

"En las homónimas, tenemos una misma forma con más de un significado pero no son técnicamente la misma palabra en términos históricos sino que son palabras con un origen distinto que terminaron coincidiendo en su forma sonora (son homófonos) y a veces también en su grafía (son homógrafos)", le dice a BBC Mundo, la profesora adjunta de la Facultad de Humanidades de la Universidad de la República, Uruguay.

Por ejemplo: "vaya, baya y valla" son homófonos. La primera es el verbo "ir" conjugado en primera o tercera persona de subjuntivo; la segunda es un fruto, y la tercera una cerca o un obstáculo, o también puede ser el verbo "vallar" en tercera persona.

"Este trío de palabras son homónimas pero no homógrafas", afirma Rodríguez.

¿Cuál es la mejor forma de diferenciarlas?

Lo más sencillo es ver cómo están clasificadas en el diccionario, recomienda la lingüista.

En el caso de las palabras polisémicas, los múltiples significados estarán en la misma entrada, mientras que en las homónimas, cada significado tendrá una entrada diferente en el diccionario.

"Los homónimos son probablemente una de las dudas más comunes. Son el tipo de palabras que más se suelen confundir al momento de escribirlas", añade Rodríguez.

"Es muy común ver que alguien escriba palabras que van con "v" con "b" (porque suenan igual), o las que llevan "h" sin ella", dice.

"Este tipo de errores en la escritura se deben a que las palabras suenan igual. No es tarea fácil distinguirlas, sobre todo en las etapas en las que se adquiere la escritura", advierte la especialista.

Otra forma de diferenciar a las palabras polisémicas de las homónimas es por su categoría gramatical, dice Carlos Arrizabalaga, profesor de lingüística de la Universidad de Piura, Perú.

Por ejemplo: "vino", del verbo venir, o "vino" de la bebida. En esta caso estas palabras son homónimas. "Aquí reconocemos que uno es verbo y el otro es sustantivo", añade.

Cancha, pucho, carpa y otras palabras que usas a diario y que quizá no sabías que provienen del quechua

Pero demos una pausa a las definiciones y pongamos las palabras en práctica.

En BBC Mundo te proponemos que pongas a prueba tu conocimiento de palabras polisémicas y tal vez descubras que las utilizas frecuentemente sin que te hayas dado cuenta.

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¿Qué son las palabras polisémicas y cómo las usas diariamente sin que te des cuenta?

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Ayer recibí una carta de mi tío Alfonso en la que me incluía la nueva carta de vinos de su restaurante. ¿Notas algo repetitivo en esta oración? ¡Exacto! Se repite una palabra: carta. Sándwich, nicotina, linchamiento y otras palabras que surgieron de personas de carne y hueso Pero, curiosamente y como te habrás dado cuenta, carta no significa lo mismo en sus dos apariciones.

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La sinonimia es la relación semántica que se establece entre dos o mas palabras por la similitud de significados entre ellas. En este articulo, nos da diferentes tipos de sinonimia al igual que provee 50 ejemplos de sinonimia.

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La sinonimia es la relación semántica que se establece entre dos o más palabras por la similitud de significados entre ellas. Las palabras que comparten significados se llaman sinónimos. Por ejemplo: casa / vivienda, pelo / cabello.

La relación opuesta a la sinonimia es la antonimia, que se establece entre palabras con significados opuestos ( antónimos). Por ejemplo:

Tipos de sinonimia

Conceptual. Son palabras u oraciones que significan exactamente lo mismo y aluden al mismo referente. Por ejemplo: ebrio / borracho, casa / hogar.

Contextual. Son palabras que pueden ser sustituidas en determinados contextos. Por ejemplo: facturas / panificados, facturas / boletas.

Referencial. Son palabras vinculadas aluden al mismo referente, pero cuyo significado no es el mismo. Por ejemplo: perro / mascota, agua / líquido.

De connotación. Son palabras relacionadas contienen valoraciones subjetivas, por lo que el significado objetivo se deja de lado. Por ejemplo: máquina / eficiente.

Ejemplos de sinonimia

1. Fui a comprar facturas para el desayuno de mañana. /Fui a comprar panificados para el desayuno de mañana.

2. Tengo que pagar todas esas facturas esta tarde. / Tengo que pagar todas esas boletas esta tarde.

3. Te espero sentada en aquel banco. / Te espero sentada en aquel asiento.

4. Ramón está listo. / Ramón está preparado.

5. Juan vendrá a tomar el té a casa. / Juan vendrá a merendar a casa.

6. Esteban es muy listo. / Esteban es muy inteligente.

7. Clara es una máquina, ya terminó todas las tareas pendientes. / Clara es muy eficiente, ya terminó todas las tareas pendientes. /

8. Voy a freezar lo que sobró. / Voy a congelar lo que sobró.

9. Tienen que conocer mi nueva casa. / Tienen que conocer mi nuevo hogar.

10. Esta tarea es muy pesada. / Esta tarea es muy ardua.

11. Voy a llevar a mi perro al veterinario. / Voy a llevar a mi mascota al veterinario.

12. Ana es muy lista. / Ana es muy inteligente.

13. Tu hija es una santa. / Tu hija se porta muy bien.

14. ¿Prendes la luz de allí? / ¿Enciendes la luz de allí?

15. Tal vez pase por tu casa esta tarde. / Quizás pase por tu casa esta tarde.

16. Esa cara se me hace familiar. / Ese rostro se me hace familiar.

17. Hay que alimentar al gato. / Hay que darle de comer al gato.

18. Juan es una ameba. / Juan es muy perezoso.

19. En la granja de mi tío hay muchos rumiantes. / En la granja de mi tío hay muchas vacas.

20. Mi tía abuela es rica. / Mi tía abuela es adinerada.

21. Pondremos un negocio de ropa. / Pondremos una tienda de ropa.

22. Mi madre es abstemia. / Mi madre no toma alcohol.

23. Ramiro es un oso, todavía debe estar en la cama. / Ramiro es un dormilón, todavía debe estar en la cama.

24. Dibujé un felino para la clase de Plástica. / Dibujé un gato para la clase de Plástica.

25. Este auto es muy veloz. / Este auto es muy rápido.

26. Helena se quedó atrás, es una tortuga. / Helena se quedó atrás, camina muy lento.

27. Laura se fue de vacaciones con el marido. / Laura se fue de vacaciones con el esposo.

28. Pedro aún está durmiendo. / Pedro aún no se despertó.

29. Esa clase es una pesadilla. / Esa clase es insoportable.

30. Iremos a un hotel que tiene pileta. / Iremos a un hotel que tiene piscina.

31. ¿Tomamos una gaseosa? / ¿Bebemos una gaseosa?

32. Esta tarta es deliciosa. / Esta tarta es muy rica.

33. Marta es un pan de dios. / Marta es muy buena.

34. Raúl es un ogro. / Raúl es muy gruñón.

35. ¡Trajimos postre! / ¡Trajimos helado!

36. Me encantan los alcauciles / Me encantan las alcachofas hervidas.

37. Soy vegetariano. / No como carne.

38. El ordenador quedó encendido. / La computadora quedó encendida.

39. Mi abuelo es sabio. / Mi abuelo es erudito.

40. Los recursos que tiene la municipalidad son escasos. / Los recursos que tiene la municipalidad son pocos.

41. Nunca fui a España. / Jamás fui a España.

42. Hay que respetar las normas. / Hay que respetar las reglas.

43. Siéntate en esa silla. / Siéntate en ese asiento.

44. Mi padre parecía borracho en la fiesta. / Mi padre parecía ebrio en la fiesta.

45. Estuve pintando una mesa. / Estuve pintando un mueble.

46. Los estudiantes fueron al museo de Ciencias Naturales. / Los alumnos fueron al museo de Ciencias Naturales.

47. Dormiremos en una tienda. / Dormiremos en una carpa.

48. Nos quedamos hablando hasta la madrugada. / Nos quedamos charlando hasta la madrugada.

49. Qué rico olor, ¿qué estás cocinando? / Qué rico aroma, ¿qué estás cocinando?

50. Soy muy burro en Matemáticas. / Soy muy torpe en Matemáticas.

51. Mi hijo acaba de aprender el abecedario. / Mi hijo acaba de aprender el alfabeto.

52. El cuarto de mis padres es muy grande. / El cuarto de mis padres es enorme.

53. Quiero comprar un escritorio nuevo, el que tengo es muy vetusto. / Quiero comprar un escritorio nuevo, el que tengo es muy antiguo.

54. Roxana es una gacela, llegó muy rápido a la meta. / Roxana es muy veloz, llegó muy rápido a la meta.

Sigue con:

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La sinonimia es la relación semántica entre dos o más palabras por la similitud o identidad de significados entre ellas. Por ejemplo: casa/hogar, lindo/bello..

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De acuerdo a este sitio, deixis se puede definir como " un fenómeno lingüístico que consiste en la manera en que las lenguas codifican las características del contexto donde se produce el enunciado como el hablante, el lugar, el tiempo, el discurso y las características del estatus social entre los participantes". Nos da ejemplos y diferentes categorías deícticas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Brown, R., & Gilman, A. (1960). The pronouns of power and solidarity. En T.A. Sebeok (Ed.), Style and language (pp. 253-276), Cambridge: MIT Press.

Fillmore, C. J. (1997). Lectures on deixis. Stanford, CA: CSLI Publications.

Huang, Y. (2014). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

Levinson, S. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

Lyons, J. (1977). Deixis, space and time. Semantics, 2, 636-724.

Maldonado, R. (2015). Niveles de subjetividad en la deíxis. El caso de aquí y acá. Anuario de Letras. Lingüística y Filología, 1, 283-326.

Sedano, M. (1994). Evaluation of two hypotheses about the alternation between aquí and acá in a corpus of present-day Spanish. Language Variation and Change, 6, 223-237.

Sedano, M. (2000). Variación entre aquí vs. acá y allí vs. allá: la situación en el español hablado de Caracas. Iberoamericana: Lateinamerika, Spanien, Portugal, 24, 21-38.

Stenström, A. B. (2010). Spanish venga and its English equivalents: A contrastive study of teenage talk. Linguistics & the Human Sciences, 6, 57-75.

Travis, C. (2004). The ethnographics of the diminutive in conversational Colombian Spanish. Intercultural Pragmatics, 2, 249-274.

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Brown, R., & Gilman, A. (1960). The pronouns of power and solidarity. En T.A. Sebeok (Ed.), Style and language (pp. 253-276), Cambridge: MIT Press. Fillmore, C. J. (1997). Lectures on deixis. Stanford, CA: CSLI Publications. Huang, Y. (2014). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press. Levinson, S. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

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La influencia árabe en la lengua española

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La influencia árabe en la lengua española

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El español actual es en esencia el resultado de la evolución histórica del latín en una parte de la península Ibérica, por lo que la gran mayoría de sus rasgos característicos proceden de la lengua que trajeron los romanos. En este articulo, se habla sobre cómo los árabes han influenciado la lengua española.

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El español actual es en esencia el resultado de la evolución histórica del latín en una parte de la península Ibérica, por lo que la gran mayoría de sus rasgos característicos proceden de la lengua que trajeron los romanos. Pero a lo largo del tiempo, y con la expansión habida, se han ido incorporando además elementos de origen distinto que, aunque tienen un carácter minoritario, no dejan de ser significativos. El Imperio Romano llegó a tener una vasta extensión territorial y el latín acompañó a la administración y a las legiones romanas en su expansión, por lo que en un período de tiempo relativamente breve esta lengua, hablada inicialmente solo en el Latium (pequeña región de la zona central de la península Italiana), se impuso sobre casi todas las demás a lo largo y ancho de los dominios del Imperio. Ahora bien, el latín hablado en las distintas regiones no era exactamente el mismo. Entre las causas de las lógicas diferencias dialectales cabe citar el hecho de que la conquista de cada una de ellas tuvo lugar en época distinta, a lo que hay que añadir la incidencia del origen geográfico y social de los conquistadores, la influencia ejercida sobre el latín por la lengua que hablaban las nativos del territorio y otras vicisitudes históricas. Por estas y otras razones, con la disgregación del Imperio y la incomunicación que ello conllevó entre los nuevos entes políticos surgidos, se fueron desarrollando paulatinamente formas dialectales cada vez más alejadas del latín clásico, al tiempo que también diferían más entre sí, hasta el punto de que ya no era posible la mutua comprensión entre personas que empleaban variedades distintas. De este modo fueron haciendo su aparición las llamadas lenguas románicas, hijas todas ellas del latín. Tienen, por tanto, como hermanas que son, numerosos elementos lingüísticos comunes y bastantes similitudes en todos los aspectos, pero cuentan también con diferencias suficientemente significativas como para que se consideren lenguas distintas. En el caso del español ha recibido a lo largo de su historia, especialmente en el léxico, diversas influencias, que se ponen de manifiesto en la presencia de palabras de origen prerromano, árabe, griego, germánico o de otras lenguas románicas (sobre todos del francés, occitano, catalán, italiano y portugués), entre otras. El elemento árabe es precisamente un rasgo que singulariza al español (junto con las demás lenguas romances hispánicas y con algunos dialectos del sur de Italia) del resto de los idiomas, románicos o no, de Europa occidental. Resumiendo mucho, se puede decir que el influjo ejercido en cuestiones fonéticas, morfológicas y sintácticas es más bien escaso y no siempre aceptado como tal por todos los especialistas en el tema, pues a veces surgen opiniones discrepantes, que se apoyan en argumentos que, si bien no son concluyentes, al menos generan dudas razonables. En cambio, existe una coincidencia generalizada en cuanto al léxico. Autores cualificados señalan que procede del árabe en torno al 8% del vocabulario español, es decir unos novecientos términos primitivos que, con sus correspondientes derivados, pueden incluso superar las cuatro mil palabras. Las palabras de origen árabe constituyen así la aportación más importante al léxico español después de la latina. Esta presencia está tan diversificada que se puede afirmar que para referirse a aspectos de casi todos los ámbitos de la actividad humana cuenta el español con arabismos, en mayor o menor medida. El avance de los árabes por diversas tierras les proporcionó conocimientos adquiridos de diferentes culturas, razón por la que alcanzaron una manifiesta superioridad en el terreno científico durante la Edad Media. De ahí que sea destacable el número de voces aportadas al vocabulario en este campo. Eso explica, por un lado, que no pocos términos pasaran también a varios idiomas europeos y, por otro, que una parte de los arabismos tengan su origen primitivo en lenguas diferentes, pues el árabe en estos casos solo fue intermediario y transmisor de cultura ajena. Resultaría prolijo hacer aquí una referencia amplia a los arabismos del léxico español, pero a modo ejemplo he aquí una muestra representativa extraída de varios campos referidos a algunas de las actividades humanas más comunes.

Agricultura: aceña, acequia, aceite, acelga, alcachofa, alfolí, algarrobo, algodón, alhelí, aljibe, almiar, alquería, altramuz, alubia, azafrán, azahar, azúcar, azud, berenjena, noria, zanahoria.

Artesanía: ajorca, alcaller, alfiler, aljófar, arracada, badana, guadamacil, jarra, marfil, tahalí, taza.

Astronomía: aldebarán, auge, cenit, nadir.

Casa, construcción, urbanismo: adobe, ajimez, ajuar, alarife, albañal, albañil, alcantarilla, alcoba, alcuza, aldaba, aldea, alféizar, alfombra, almirez, almohada, andamio, arrabal, azotea, azulejo, barrio, jofaina, rincón, tabique, tarima, zaguán.

Comercio: aduana, alhóndiga, almacén, almoneda, arancel, arroba, azumbre, cahíz, fanega, quintal, tarifa, zoco.

Farmacia y química: alambique, álcali, alcohol, alquermes, jarabe, redoma.

Guerra: acémila, acicate, adalid, adarga, alcazaba, alcázar, alfanje, alférez, algara, almena, atalaya, jineta, rebato, tambor, zaga.

Instituciones públicas: albacea, alcalde, alguacil, alcabala.

Instrumentos musicales: adufe, ajabeba, albogue, añafil, atambor, guzla, laúd, rabel.

Juegos: azar, tahúr.

Matemáticas: álgebra, cifra, guarismo.

Oficios: alarife, albañil, albéitar, alfarero, alfageme, alfayate.

Vestimenta: albornoz, aljuba, babucha, jubón, zaragüelles.

Una mención especial merecen los topónimos, ya que son muchos los que provienen del árabe. A título de ejemplo, citaremos algunos de ellos, bajo la denominación a la que hacen referencia etimológicamente (que a veces no coincide con el referente actual).

Castillo: Alcalá, Calatayud, Calatorao.

Ciudad: Almadén, Medina, Mecina.

Laguna: Albufera, Albuhera.

Monte: Gibraltar, Javalambre, Gibraleón.

Península (o isla): Algeciras, Alcira.

Río: Guadalajara, Guadalaviar, Guadalén, Guadalentín, Guadalfeo, Guadalquivir, Guadalupe, Guadarrama, Guadiana, Guadiaro.

Con lo expuesto se evidencia que la principal herencia árabe en la lengua española se manifiesta en el léxico y en la toponimia, con una extensa lista de voces que en la mayoría de los casos se mantienen plenamente vivas. Otras, en cambio, tienen poco uso en la época actual, ya sea porque han sido sustituidas por otras o bien porque han desaparecido de la vida cotidiana los objetos o actividades a que hacen referencia. En cuanto a la estructura gramatical, los elementos árabes que han pervivido (el sufijo -í, la preposición hasta, la interjección ojalá, el artículo al adherido a muchas palabras y algunos más) son realmente escasos.

Bibliografía. CANO AGUILAR, Rafael (2008): El español a través de los tiempos, Madrid: Arco Libros. CORRIENTE, Federico (1999): Diccionario de arabismos y voces afines en iberorromance, Madrid: Gredos. ? (2008): "El elemento árabe en la historia lingüística peninsular: actuación directa e indirecta. Los arabismos en los romances peninsulares (en especial en castellano)", en cano aguilar, Rafael (Coord.): Historia de la lengua española, Barcelona: Ariel. GARCÍA SÁNCHEZ, Jairo Javier (2007): Atlas toponímico de España, Madrid: Arco Libros. LAPESA, Rafael (1980): Historia de la lengua española, Madrid: Gredos. PENNY, Ralph (2008): Gramática histórica del español, Barcelona: Ariel. TORRENS ÁLVAREZ, Mª Jesús (2007): Evolución e historia de la lengua española, Madrid: Arco Libros.

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Patronato de la Alhambra y el Generalife

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La influencia árabe en la lengua española - Patronato de la Alhambra y Generalife

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El español actual es en esencia el resultado de la evolución histórica del latín en una parte de la península Ibérica, por lo que la gran mayoría de sus rasgos característicos proceden de la lengua que trajeron los romanos.

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El origen del español o castellano se remonta al imperio romano y en su historia está la razón de ser de nuestra forma de hablar y escribir. En este articulo se puede aprender mas sobre la historia de la lengua española, al igual que todos los grupos que estuvieron involucrados.

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Un 6,7% de la población mundial habla español, lo que equivale a unos 470 millones de habitantes del mundo. Y eso, sin contar aquellos que están aprendiendo este idioma, lo que equivale a unos 90 millones de personas en todo el planeta. Las cifras, fueron entregadas en el informe " Español lengua viva " realizado por el Instituto Cervantes, donde además se aprecia un crecimiento notable en el uso de este idioma en distintos medios. Es además, la tercera lengua más usada en el internet, superada solo por el inglés y el chino. También es el segundo idioma más usado en Facebook y Twitter, con un crecimiento monumental desde el año 2000 hasta el 2013.

El español o castellano, nació en la península ibérica entre el siglo VI d.C. y el siglo IX-X d. C., aproximadamente entre el año 500 y el año 800 o 900 d. C. Es una de las llamadas lenguas romances, que son básicamente versiones modificadas del latín, un idioma que está en desuso hace varios siglos pero que fue la cuna del portugués, catalán, rumano, francés, italiano, entre otras. Todas estas pertenecen a su vez al conjunto de lenguas indoeuropeas.

Sin lugar a dudas, es un buen momento para hablar español. Pero antes de seguir pensando sobre su futuro, conviene quizás retomar un poco sus orígenes y de dónde viene este idioma. El español o castellano, nació en la península ibérica entre el siglo VI d.C. y el siglo IX-X d. C., aproximadamente entre el año 500 y el año 800 o 900 d. C. Es una de las llamadas lenguas romances, que son básicamente versiones modificadas del latín, un idioma que está en desuso hace varios siglos pero que fue la cuna del portugués, catalán, rumano, francés, italiano, entre otras. Todas estas pertenecen a su vez al conjunto de lenguas indoeuropeas.

La historia del español inició entonces con los romanos, cuando en el siglo III a.C, penetraron la península Ibérica e invadieron los pueblos que ahí se encontraban. Ellos hablaban otros idiomas como el ibérico, celtibérico, cántabro, entre otros. Sin embargo, luego de la invasión los romanos impusieron su cultura, métodos, tecnología y por supuesto, su idioma. Este fenómeno fue similar en toda Europa mientras duró el célebre imperio romano, lo que produjo un poderoso proceso de aculturación cuya influencia vemos hasta nuestros días. Para el siglo I. de C., una gran parte de estas lenguas ya habían desaparecido.

El Imperio Romano siguió funcionando normalmente hasta su ocaso, en el siglo V d.C. Evidentemente, todas sus estructuras políticas e institucionales cayeron, lo que afectó también la esfera social y cultural. Europa queda fragmentada y comunidades aisladas de campesinos establecieron sus propias normas y sistemas para poder subsistir. Es en este contexto donde surgen las deformaciones del latín, entre esas el "romance castellano", típico de la región que dio origen al Reino de Castilla y que se expandió por toda la península durante la Edad Media.

Es ahí donde surgió la primera versión del español o castellano, que en su primera versión tenía no solo una influencia del latín vulgar, sino que también tenía vocablos provenientes del griego, celta y germánico. Más adelante, en el siglo VII, la invasión de los musulmanes llevaría a que este "romance castellano" adquiriera una fuerte influencia del idioma árabe y que hasta el día de hoy aún existan vocablos provenientes de esa época.
Enlaces de referencia etimologias.dechile.net/general/?historia www.mecd.gob.es/austria/dms/consejerias-exteriores/austria/difusion/El-espa-ol-lengua-viva-2014/El-espa%C3%B1ol-lengua-viva-2014.pdf

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Un 6,7% de la población mundial habla español, lo que equivale a unos 470 millones de habitantes del mundo. Y eso, sin contar aquellos que están aprendiendo este idioma, lo que equivale a unos 90 millones de personas en todo el planeta.

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El léxico de nuestra lengua es variado. Está formado por palabras de distinta procedencia, por préstamos de otras lenguas o por palabras creadas a partir de los procedimientos de formación. En este articulo, nos da varios ejemplos de las diferentes palabras y su léxico.

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A) ORIGEN: LÉXICO PROCEDENTE DE OTRAS LENGUAS

arroyo, barro, charco, izquierdo, pizarra, cerro, cazurro, guijarro. barraca, peñasco, perro, cacharro

Regula >regla /angelus >ángel

Collocare > colocar / nauticus >náutico / legitimus > legítimo / optimus > óptimo

frigidus > frígido-frío / parabola > parábola-palabra / fabulam > fábula-habla

ab initio, a priori, a posteriori, curriculum vitae, in memoriam, ipso facto, carpe diem, ex professo

LÉXICO ADQUIRIDO

yelmo, guerra, heraldo, ganar, guía, guisar, rico, espía, Alfonso, Álvaro, Fernando, Rodrigo, Gonzalo

almohada, ajedrez, aceituna, Guadiana, jarabe, tarifa, jabalí, maravedí, alfombra, almacén, alcachofa, alcoba, alcalde, baladí

calco semántico

balompié ( football), baloncesto ( basketball), fin de semana ( week-end), fuera de juego ( offside), rascacielos ( skycroper), perrito caliente ( hot dog), autoservicio ( self-service), jardín de infancia ( kindergarten), espacio vital ( lebensraum)

football, stop, pub, pizza, hobby, stop, sport, sandwich, croissant, boutique, full time, jazz, best-seller, dossier, airbag, software

adaptación fonética o préstamo léxico

fútbol, carné, líder, restaurante, eslogan, estrés, chalé, voleibol, córner

B) MECANISMOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

PROCEDIMIENTOS MORFOSINTÁCTICOS

deshacer, predecir, inmigración, remover, inmoral

creación, humanidad, mordedura, tolerancia

-izar, -ecer, -ificar: analizar, esclarecer, dignificar

gordete, pastorcico, chiquitín, plazuela, mocete, ventanita, casuca, tipejo, ventanuco

bombon-C-ito, llam-AR-ada, salt-AR-ín, viv-AR-acho, polv-AR-eda, escup-IT-ajo, grand-ULL-ón, pan-AD-ero, fri-AL-dad, atrag-ANT-ar, pec-EC-illo, dorm-IL-ón, herb-OL-ario

físico-químico, hispano-francés, socio-económico

silla de ruedas, olla a presión, mando a distancia, ojo de buey, tarjeta de crédito, seguro de vida, lavado en seco, fin de semana, letra de cambio, área de servicio

hidrofobia, biologia, geografía, cefalópodo, aerofobia, democracia, electrotecnia, fonoteca

quinceañera, picapedrero, paracaidista, pordiosero, centrocampista, librecambista, radioaficionado, estadounidense, hispanoamericano, baloncestista

alunizar, enrojecer, desalmado, aseñorado, abultamiento, aconsejable, indomable, predominancia, envejecimiento, inquietante, apoltronado, aburguesado, adelgazar, reblandecer, aterrizar, descartar, apadrinar

c) Acortamientos o formaciones regresivas

BANESTO, Benelux, Aviaco, EEUU, CCOO, SSMM

ESO, ONU, ETT, UE, PP, PSOE, BBC, JPG, GIF

sustantivas (compuestos sintagmáticos)

mal de ojo, cabello de ángel, torre de control, saque de esquina, golpe de estado, toque de queda, galán de noche

poner remedio, echar la culpa, hacer daño, salir a flote, echar la culpa, estar en ello, dar crédito, poner al día, estar de broma, estar de más, dar de lado a alguien, plantar cara, dar muerte

PROCEDIMIENTOS SEMÁNTICOS

PROCEDIMIENTOS FONÉTICOS

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A) ORIGEN: LÉXICO PROCEDENTE DE OTRAS LENGUAS arroyo, barro, charco, izquierdo, pizarra, cerro, cazurro, guijarro.

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El Sustrato: el indoeuropeo para el español 

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El Sustrato: el indoeuropeo para el español 

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Cuando vemos las coincidencias entre diferentes palabras de lenguas vecinas, cuanto se parecen, nos cuesta creer que sean precisamente eso: coincidencias. Parece lógico que hay algo que une a estas lenguas. Esto mismo que acabo de hacer con las lenguas románicas se hizo con lenguas aún más antiguas. En este articulo se habla mas sobre las expansiones de las lenguas indoeuropeas.

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Cuando vemos las coincidencias entre diferentes palabras de lenguas vecinas, cuánto se parecen, nos cuesta creer que sean precisamente eso: coincidencias.

Por ejemplo: en francés, nuit; en español, noche; en italiano, notte; en portugués, noite; en catalán, nit; en gallego, noite; en rumano, noapte; en gascón, nuèit y en véneto, nòte.

Parece lógico que hay algo que une a estas lenguas. Esto mismo que acabo de hacer con las lenguas románicas se hizo con lenguas aún más antiguas.

La primera relación entre lenguas

En el siglo XVIII, el francés Gaston-Laurent Coeurdoux viajó hasta la India como misionero. Allí propuso, por primera vez, la relación entre el sánscrito, el latín y el griego, y más adelante, incluso, con el alemán y el ruso.

Pero fue el trabajo del inglés William Jones, uno de los más grandes filólogos de la época contemporánea, el que daría inicio a las teorías indoeuropeas.

Él articuló la teoría de un ancestro en común para el sánscrito, el latín, el griego y el persa. Podrían unirse, también, las lenguas celtas y al gótico (germánico).

Esta protolengua se denominó primero indogermánico. Después se le cambió el nombre a indoeuropeo (nombre que no triunfó en Alemania, por motivos obvios).

Quiero hacer una aclaración importante: toda la teoría indoeuropea habla de cuestiones lingüísticas, nunca ninguno de los expertos que voy a nombrar o he nombrado hablaron de cuestiones raciales.

Serían los políticos nacionalistas nazis quienes la manipularon para crear una conciencia y leyenda racial sobre la que justificar una supuesta supremacía aria. Los arios de verdad, como veremos, nada tenían que ver con lo que se inventó durante los totalitarismos nacionalistas.

De dónde vienen casi todas las lenguas de Europa

El primer problema que nos vamos a plantear es dónde se habló el indoeuropeo. Es decir, de dónde vienen casi todas las lenguas de Europa y muchas de Asia, el lugar originario, llamado Urheimat.

Hay varias teorías: la hipótesis armenia, la hipótesis de los kurganes, la india, la escandinava y la anatolia, entre algunas más. Hay para todos los gustos. Además, cada lugar lleva implícita una cronología de la lengua diferente.

La más aceptada entre todas ellas es la hipótesis de los kurganes, de la lituana-estadounidense Marija Gimbutas.

Las estepas del sur de Ucrania

La arqueóloga situó el origen de la lengua indoeuropea en un área que abarca las estepas del sur de Ucrania hasta el norte del mar de Aral. Es decir, el norte del Cáucaso. Ahí surgió la cultura de Yanma, que se postula como la más seria candidata a ser el pueblo que hablaba protoindoeuropeo.

Ahora bien, se acepta, en general, que el protoindoeuropeo comenzó a fragmentarse a partir del -3000, con diferentes idiomas que fueron desgajándose del original.

La antigüedad de las ramas indoeuropeas

Se ha estudiado mucho el orden, es decir, la antigüedad de las ramas indoeuropeas. Más o menos se ha consensuado el siguiente, de más antiguo a más joven: anatolia, indo-irania, helénica, itálica, céltica, germánica, armenia, tocaria, báltica, eslava y albanesa.

Una división de las lenguas consecuentes es, sencillamente, entre europeas y asiáticas. Entre las primeras tenemos la helénica (griego), la itálica (español, francés, portugués, italiano, rumano...), la céltica (bretón, irlandés, escocés, manés, cornuallés, galés), germánica (inglés, alemán, sueco, neerlandés...), la armenia (armenio), la báltica (lituano, letón), la eslava (serbio/croata, checo, polaco, ruso...) y la albanesa (albanés). Entre las segundas están la anatolia (hitita), la indo-irania (hindi, sánscrito, persa...) y la tocaria (tocario).

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El protoidioma originario se ha podido reconstruir por el método comparativo: aquel fenómeno, sonido, palabra, que se encuentre en la mayoría de idiomas emparentados, formaba parte del idioma originario.

Esta metodología permite reconstruir de forma esquemática (nunca de forma real) idiomas con hasta 3000 años de antigüedad. No parece que sea útil para hablas más antiguas. Aun así, el sistema tiene fallos, porque, por ejemplo, no hay duda de que las lenguas románicas vienen del latín, y solo una, el rumano, mantiene declinaciones.

Actualmente, la familia indoeuropea es la más amplia de la humanidad, con más de 150 idiomas que habla aproximadamente el 45% de la población. Cerca de 1200 millones de personas hablan lenguas indoiranias y 950 millones, románicas.

Cada una de estas lenguas, de estos pueblos, se fue diviendo, llegando a nuevas zonas y conquistándolas, colocándose como clase dirigente (por lo que la mezcla con la mayor población local en cada lugar sería inevitable, lo que desmonta la teoría nazi). A esto se le conoce como la expansión del indoeuropeo.

Familias de lenguas indoeuropeas

Decir que un idioma se separa de otro, es nuevo, es una relatividad difícil de explicar.

¿Que los hablantes de un idioma no entiendan fases anteriores de ese idioma significa que son lenguas diferentes? Un griego contemporáneo no entiende el clásico, ni un vasco actual el euskera antiguo. Tampoco un hispanohablante actual entenderá el poema de Mío Cid tal como se escribió en su momento. Por no hablar del inglés actual y el sajón antiguo.

Me gusta poner el ejemplo del rumano. En la Edad Media el término "latín" se reservó para el idioma culto, escrito, que imitaba los textos clásicos. Para las lenguas vernáculas se usó el término "romance" (que viene de "romano"). "Rumano", en realidad, no es más que el término "romano", usado sin interrupción desde la antigüedad.

Es decir, los rumanos nunca han dejado de llamarse como siempre se han llamado desde hace más o menos 2000 años: romanos; y a su lengua la denominan como desde hace más de mil años: la lengua de los romanos. ¿El latín y el rumano son la misma lengua? Hay quien, con razón, diría que sí. Hay quien, con razón, diría que no.

El proceso por el que las lenguas indoeuropeas "dejaron" de ser indoeuropeo es el mismo que aconteció en cualquier otra familia de lenguas respecto a su lengua madre.

La familia anatolia

La primera familia indoeuropea de la que se tiene constancia, que podríamos denominar más antigua, es la anatolia. Tan antigua es, que en época del Imperio Hitita había una lengua litúrgica, usada solo con fines rituales, que para algunos sería una de las últimas fases de la misma lengua indoeuropea. Realmente fascinante.

Los principales idiomas conocidos que forman parte de esta rama eran: el ya mencionado hitita, la más importante por el poderío militar y su expansión, el luvita, el palaíta, el licio, el lidio y el cario.

Así, encontramos que la península de Anatolia estaba llena de pueblos y lenguas indoeuropeos. Pero, ¿cómo llegaron hasta allí?

Historia de las lenguas anatolias

Podemos seguir dos teorías del origen de los indoeuropeos. La primera de ellas fue explicada en el anterior y primer artículo dedicado a los indoeuropeos, la de los Kurganes.

La segunda sugiere que el lugar de origen es precisamente Turquía. En ese caso, las lenguas anatolias no serían las más antiguas de las indoeuropeas, sino dialectos contemporáneos del propio indoeuropeo.

Aunque parece que esta segunda teoría ha avanzado, la comunidad científica se decanta aún por la de los Kurganes. Ahora bien, esta deja otro dilema. No sabemos la ruta elegida para llegar a la actual Turquía desde las estepas del sur de Rusia.

Podrían haber tomado el paso del Cáucaso o, más largo, haberse instalado temporalmente en los Balcanes para después cruzar el mar de Mármara e instalarse en la península asiática.

No hay ningún resultado concluyente para dar por buena ninguna de las dos rutas. Sin embargo, es seguro que entre 3200 y 3000 a.C. la península ya estaba ocupada por hablantes de lenguas indoeuropeas.

La caída del Imperio Hitita y el comienzo de la decadencia

Parece que fueron los frigios, otro pueblo indoeuropeo, a principios del siglo XII a.C., los que acabaron con el Imperio Hitita, aunque su lengua y las demás de la familia no murieron entonces. De hecho, después vemos cómo las anatolias conviven la famosa y trascendental familia griega, que llega alrededor del año 1000 a.C.

Tras la desaparición del reino frigio en el siglo VII a.C. aparece el lidio, cuya lengua oficial era de nuevo una lengua anatolia. Tenemos constancia de que esta lengua y otras hermanas se hablaban todavía en el año 500 a.C.

En el siglo VI a.C. los persas conquistan el Reino de Lidia, y después vendrán Alejandro Magno, Roma, etc. La familia anatolia, poco a poco, fue perdiendo hablantes, como siempre ocurre, a causa de la falta de necesidad de uso, el estigma social...

No tenemos una idea clara de cuándo dejaron de usarse, pero sabemos que no tenemos documentación posterior, ni siquiera nadie que mencionara el habla de estos pueblos.

Tanto fue así, que la familia anatolia fue olvidada, se perdió en un rincón de la memoria colectiva a la que nadie llegó hasta bien entrado el siglo XX.

Ahora, por suerte, la tenemos de vuelta y está más viva que en los últimos 2000 años.

Origen y extensión de las lenguas griegas

Imaginad que mañana el español desaparece y pasa a ser una lengua "muerta" (calificativo poco ajustado a la realidad). Se sabría prácticamente todo de ella porque está muy bien documentada. Incluso se podría reconstruir perfectamente su fonética.

Una lengua como la nuestra, con un peso económico y cultural global, sería estudiada en los colegios o universidades. Pero, ¿qué español estudiarían? Pongamos que el de México capital.

Bien, generaciones y generaciones crecerían con la imagen del español global como la lengua hablado en el D.F. ¿Qué pasaría con el español de Andalucía, de la Pampa o del Yucatán? Que solo serían conocidos por unos pocos eruditos.

Esto es lo que ocurre con el griego clásico. Incluso este va más allá, porque no solo conviene hablar de hablas griegas, sino de lenguas griegas. Lo que hoy se estudia en el colegio o la universidad es el ático, el habla de la antigua Atenas, u otra basada en ella.

Este artículo es el siguiente episodio de la serie de lenguas indoeuropeas: las lenguas griegas (y macedonia). En el anterior capítulo se abordaba la familia anatolia.

La llegada de los griegos a la Hélade

Parece que los hablantes de una lengua ya griega entraron en la península Helénica alrededor del 1900 a.C. Llegaron desde el norte, de los Balcanes, donde recibieron influencias de los pueblos de la antigua Europa agrícola, preindoeuropea.

El lugar desde el que emigraron inmediatamente antes de instalarse en sus actuales territorios sería el noroeste: el Epiro y las zonas occidentales de Tesalia. Zonas que los griegos históricos ya consideraban bárbaras. En estos tiempos, entre el -1600 y -1900 , aún no había diferenciación dialectal seria. En el año -1400 parecen existir ya dos griegos: meridional y septentrional.

La civilización de Micenas

En la parte sur se desarrolló la civilización micénica, ya indoeuropea (adoraban a Zeus). Hacia -1200, sin saber muy bien por qué, esta brillante civilización desapareció.

Tradicionalmente siempre se ha relacionado la caída de Micenas con los dorios. Hay quien sugiere que fue una migración masiva, otros que fue una revuelta interna porque los dorios (griegos) estaban subyugados a una aristocracia micénica (también griega).

No podemos dar ninguna teoría por buena. Lo que sí es cierto es que con la caída de la cultura de Micenas surgen las tres tradicionales tribus en las que los propios griegos clásicos se dividían: dorios, jonios y eolios.

El surgimiento de las diferentes lenguas griegas

Es en este momento cuando los dialectos del griego empiezan a convertirse en lenguas. Parecen haberse dividido en jónico (o aqueo), eólico, dórico, ático, noroccidental y arcado-chipriota.

El grado de comprensión entre ellas debió ser alto. Por hacer alguna comparación, podríamos hablar del portugués, gallego, español y catalán. Para ninguno de los hablantes de estas lenguas supone ningún problema leer un texto en otra.

La Ilíada y La Odisea, los grandes clásicos de la lengua griega, estaban compuestos en jónico, pero fue la ática la que consiguió mayor relevancia. La lengua de Atenas consiguió mayor alcance literario que ninguna otra, y con mucha diferencia. Así, sirvió como vehículo cultural a otros territorios.

Alejandro Magno, el gran rey macedonio, que hablaba griego ático con Aristóteles, tomó la lengua de Atenas como base de su koiné: la primera estandarización oficial de la historia europea.

El macedonio y otros parientes

El macedonio es fruto de algunas polémicas. Sin entrar en ellas, lo más probable es que fuera una lengua hermana del protogriego, es decir, de la madre de todas las lenguas griegas. O sea, en un árbol filogenético, el macedonio sería el tío de las lenguas griegas. Por eso hay quien habla de la rama griego-macedonia.

Los parientes más próximos al griego no son lenguas europeas, sino el armenio, el frigio, el iranio y el indio. Cabe mencionar que toda la teoría tradicionalista de que formó una unidad con el latín, o que esta última deriva de ella, es totalmente falsa. Las coincidencias entre ambas son sencillamente explicables por su relación familiar y por la influencia histórica y de convivencia que tuvieron.

La lengua ateniense estandarizada de Alejandro Magno está en el origen del griego moderno y es una de las lenguas que más ha influido, históricamente, en el resto de idiomas europeos, antiguos y actuales. Es realmente impresionante cuánto vocabulario (culto) ha legado el griego a todos los idiomas de Europa.

Los pueblos indoeuropeos de los Balcanes

Continuamos el repaso por las lenguas indoeuropeas con los pueblos que habitaron en la zona de los Balcanes. O habitan, porque algunos nunca han dejado su tierra milenaria.

Los ilirios

Las primeras fuentes que nos hablan de los ilirios son, cómo no, griegas. Habitaban la costa del Adriático desde Italia hasta Grecia y vivían en confederaciones de tribus. A veces, algún jefe conseguía imponerse a los demás y fundaban reinos. Teuta fue la reina más famosa de este pueblo. Pero, claro, cometieron el error de asaltar un barco romano allá por el siglo -III, y nadie sobrevive a Roma.

San Jerónimo era ilirio, por lo que sabemos que, a finales del siglo IV y principios del V, esta lengua seguía viva en las gentes rurales sin cristianizar. Aun así, todo parece que un par de siglos después, en la época de las invasiones eslavas, ya había desaparecido.

Del ilirio, por desgracia, no tenemos prácticamente nada. Tan solo un par de inscripciones. Las investigaciones han dependido hasta ahora de la onomástica (nombres): antroponimia (de la gente) y toponimia (de los lugares).

Todo este material, si bien es suficiente para asegurar la filiación indoeuropea, da para muy poquito más.

Los albaneses

La palabra albaneses no aparece hasta el siglo XI, en una fuente bizantina. El primer texto en esta lengua es del siglo XV. Y ahora surge la polémica.

¿Son los albaneses los herederos de los ilirios? O sea, ¿es el mismo idioma evolucionado hasta nuestro tiempo o, por el contrario, es un grupo independiente? Es cierto que los albaneses están en la parte sur del dominio ilirio, así como que en ninguna fuente se nos habla de ninguna inmigración albanesa.

Por ello, parece que la comunidad científica tienda ligeramente, muy ligeramente, a considerar que Albania sí es heredera de la antigua Iliria. Y no solo parece que esto sea visible en la lengua. Según diversos antropológos estudiosos de Albania, las costumbres tribales siguen estando muy vigentes hoy día, como la forma de posesión de la tierra. En ese país, las decisiones las toma un consejo de ancianos. Quizá esos consejos sean los supervivientes de los antiguos senados, tan comunes entre los pueblos indoeuropeos.

Los tracios

Tracia corresponde casi justamente con la Bulgaria actual. Los tracios entraron pronto en la historia de mano, nuevamente y para no variar, de los griegos. Eran, como casi todos los pueblos indoeuropeos, tribus independientes con una leve conciencia de pertenencia a un mismo grupo étnico. Tuvieron que luchar contra persas, primero, y macedonios, más tarde, hasta que cayeron bajo la poderosa Roma.

Como curiosidades: el origen del célebre dios del vino y las fiestas en Grecia, Dioniso, es tracio. También parece que a las jóvenes se les permitía una total libertad sexual antes del matrimonio.

La lengua de los tracios sobrevivió a persas, macedonios, romanos (latín y, por su condición de imperio oriental, griego) y no desapareció hasta la eslavización del territorio. No obstante, poco tenemos de ella. Era una lengua que se escribía poco (eran famosos los cantantes y poetas tracios, por lo que suponemos que preferían la tradición oral), en alfabeto griego o latino. Por si eso no fuera suficiente, lo poco que tenemos no es comprensible.

Nuevamente, tenemos que sacar la información de la antroponimia y la toponimia. En el primer caso destacan los nombres de Dioniso y Semele, dioses que pasaron al panteón griego. En el segundo, el nombre de una de las ciudades con más historia de Europa: Bizancio.

Alrededor del año -60, el rey Burebista consiguió unificar a todos los dacios en un solo reino. Hasta ese momento habían sido una conglomeración de tribus independientes con una leve conciencia de etnia común (nada típico en los indoeuropeos, como ya hemos visto).

La Dacia era la extensión natural hacia el norte de Tracia, más allá del río Danubio. Coincide básicamente con la actual Rumanía. Estas gentes vivieron guerreando entre ellos y con sus vecinos hasta que la apisonadora romana llegó a sus tierras. La represión latina fue brutal en estas latitudes.

Lo más llamativo de esta tierra actualmente es cómo ha sobrevivido el latín hasta nuestros días (en forma de rumano) después de haber sufrido las invasiones de godos, gépidos, eslavos, ávaros, búlgaros, magiares, pechenegos y kumanos. Parece ser que sobrevivió débilmente en la población autóctona tras todas estas invasiones pero se vio reforzado por la llegada de los valacos del sur, que estaban romanizados. Pero esta historia tiene más sentido cuando, en un futuro, os hable del rumano.

Parece que la mitad sur de la Dacia hablaba, de hecho, tracio, y solo la mitad norte se expresaba en algo que se ha llamado dacio y que nos resulta la más enigmática de las cuatro lenguas de este artículo. Parece que las palabras Cárpatos y Odessa son originarias de este idioma.

La gran duda sobre el dacio es si, junto al tracio, eran diferentes formas de hablar una misma lengua con una importante fragmentación dialectal o si podemos hablar de dos sistemas lingüísticos diferentes.

Es probable que nunca lo sepamos.

Los baltos son los pueblos indoeuropeos que más tarde entraron en la historia, alrededor del siglo XII. Sin embargo, es uno de los pocos grupos de los que podemos estar bastante seguros de su emplazamiento original. Lógicamente, sería toda la orilla sur del mar Báltico y un territorio bastante amplio hacia el interior que llegaría hasta Moscú.

Fue la llegada de los germánicos, primero, y de los eslavos, después, lo que disminuiría enormemente su territorio hasta lo que es actualmente.

La Orden Teutónica comenzó la evangelización y conquista de estos territorios en el siglo XII. Sus guerras contra los prusianos están bien documentadas (los prusianos eran originalmente baltos).

Como reacción contra las presiones del este y el oeste y nació el estado de Lituania, que recuperó mucho territorio hasta su decadencia en el siglo XVI.

De todas las variedades de báltico que existieron, solo han llegado hasta nuestros días el letón y el lituano. Los prusianos fueron germanizados a partir del siglo XVIII.

Los dialectos occidentales (antiguo prusiano) y orientales (letón y lituano) no se entendían entre ellos ya en el siglo XVI. Eso significa que la fragmentación era profunda y en consecuencia antigua. Un lituano y un letón pueden entenderse hoy día (con más o menos dificultad).

A principios del siglo XX, se sugirió la idea de que el báltico y el eslavo eran ramas de una antigua lengua común. Hace menos tiempo se sugirió que el ilirio, tracio y dacio eran una evolución natural del báltico hacia el sur.

Aunque esta última hipótesis parece más plausible, continúa habiendo un gran número de detractores.

Los eslavos

Los eslavos se llamaban a sí mismo "eslovene". El origen es dudoso: "slava", que significa gloria (los gloriosos, los renombrados); o "slovo", palabra (los que hablan). La segunda teoría tiene el aval de que a los germanos los llamaron "nemici" (los mudos).

Los romanos hablaban de los vénedos, un pueblo situado al norte de los Cárpatos, en el nacimiento del río Vístula. Parece probable que se tratara de los eslavos más occidentales. Parece seguro que su tierra natal estuviera por la actual Polonia.

Su territorio era bastante modesto hasta las grandes migraciones eslavas a partir del siglo V. Es a partir de entonces cuando pueden encontrarse desde Rusia hasta el Báltico, el Mediterráneo y el Pacífico occidental (los rusos fundaron Vladivostok en 1860).

Las familia eslava es la familia de lenguas más cercanas entre sí de todas las actuales indoeuropeas. En el siglo IX, todavía todos los eslavos hablaban el mismo idioma (obviamente, con diferencias dialectales).

Cirilio y Metodio cristianizaron a los eslavos e inventaron el alfabeto glagolítico para su lengua (el nombre del alfabeto es croata). Pero este alfabeto se vio sustituido rápidamente por el cirílico, creado en Bulgaria por los discípulos de estos monjes. Los eslavos católicos usaron el latino, los ortodoxos, el cirílico (la única excepción son los serbios, que usan ambos).

Este idioma eslavo antiguo del siglo IX es prácticamente el protoeslavo, el idioma original del que vienen todas las lenguas eslavas, hijo directo del indoeuropeo. Conocerlo tan bien es un caso único entre todas las ramas indoeuropeas. Por eso el antiguo eslavo (también llamado búlgaro antiguo o esloveno eclesiástico) es una pieza fundamental de los estudios indoeuropeos.

Lo más característico de las lenguas eslavas es la existencia de una dualidad en los verbos que expresan el aspecto durativo o puntual de la acción.

Los germanos

La zona nuclear del pueblo germánico es el sur de Escandinavia y Dinamarca. Los indoeuropeos llegaron a esta zona desde Bielorrusia y Polonia.

Los germanos tuvieron una lengua ancestral común, cuyo rasgo más famoso es la rotación consonántica (mutaciones consonánticas propias de las lenguas germánicas). El protogermánico empezó a a fragmentarse con las migraciones hacia el sur, alrededor del -2000.

La primera confrontación importante entre romanos y germanos, los dos pueblos más importantes en la configuración de la civilización occidental, tuvo lugar durante la conquista de las Galias por César. Este derrotó a un ejército de suevos. Sería la primera de una prolongada rivalidad.

A pesar de la multitud de tribus, la religión y lengua comunes parece demostrar que tenían conciencia de su unidad étnica, aunque no tenemos ninguna denominación endoétnica (propia).

Las lenguas germánicas se dividieron en tres grandes grupos. El nórdico, que empezó a separarse en los actuales sueco, danés, noruego e islandés alrededor del siglo XI. El oriental, del que no queda ninguna superviviente y cuyo idioma principal y perfectamente conocido es el gótico (se habló en España con los visigodos y dejó muchos préstamos). Por último, el occidental, actualmente conformado por el inglés y el frisio.

A diferencia de los demás pueblos indoeuropeos, los celtas no tenían conciencia de unidad de ningún tipo. Hoy día, incluso, se cuestiona que lo que conocemos como celtas fueran una cultura, sino varias, muy diferentes entre ellas. Tendrían un origen común, algún dios común, pero poco más.

Muchos de ellos, sin embargo, usaban una palabra que empezaba con gal- para denominarse a sí mismos, y tenemos muchas regiones en Europa que así lo atestiguan: Galicia, Gales, Galia, Galitzia, Galatia...

La zona donde nacieron gira en torno a Suiza y sur de Alemania, aunque se expandieron tanto que llegaron a ser denominador común en casi toda Europa. Hasta llegaron a saquear Roma y aplastar el orgullo de sus altivos habitantes.

Y fueron precisamente estos, desde el sur, y los germanos, desde el norte, quienes los hicieron desaparecer poco a poco. Hoy los celtas son minorías (Irlanda, Reino Unido y Francia).

Los dos topónimos más claramente celtas son -briga, para la península Ibérica, y -dunun/-ún, para el centro de Europa.

Sus lenguas se dividen en continentales e insulares. El continental dejó escritos en España, Francia y norte de Italia. El insular se divide en gaélico (Irlanda) y britónico (Gran Bretaña).

El idioma galo es el que mejor conocemos de la antigüedad, e influyó en el latín y en las posteriores lenguas románicas. Palabras tan comunes como caballo, cerveza, braga, jabón, carro, lanza, caterva o cambiar tienen origen celta.

Los celtas escribieron en alfabeto ibérico (heredero del fenicio) en España, con el latino y el griego en el centro de Europa y el curioso alfabeto ogámico en las islas británicas.

Los irlandeses colonizaron Escocia y las Hébridas alrededor del siglo V, de ahí que el nombre de Escocia venga de la tribu irlandesa de los escotos y sus lenguas se parezcan tanto.

A su vez, muchos britones abandonaron Britania con las invasiones de los sajones y se instalaron en Bretaña, Francia. Algunos siguieron su viaje hasta llegar a Galicia y Asturias, en la costa norte de España, aunque fueron pocos.

Los ligures

Liguria es hoy una región de Italia, pero los ligures antiguos tuvieron un terreno de acción mucho más amplio que incluía buena parte del sur de Francia.

Por desgracia, esto es prácticamente lo único que sabemos con certeza de ellos, junto a una decena de palabras introducidas en sus textos por autores clásicos. Lo demás, son todo hipótesis.

La multitud itálica

La situación de Italia es especial por su excepcional pluralidad. Como lenguas no indoeuropeas encontramos, alrededor del siglo -VIII, el etrusco, el reto y una lengua de la que no sabemos absolutamente nada, ni quién la habló: el de la estela de Novilara. Al norte, el lepóntico y el galo eran celtas; el véneto era indoeuropeo, aunque se discute de qué rama, o si era una rama independiente.

Después de muchas teorías, hoy se piensa que la indoeuropeización de Italia fue llevada a cabo por muchísimas estirpes diferentes. Estas llegaron en incontables oleadas durante muchísimo tiempo y sus lenguas acabaron confluyendo en dos grupos: el del latín y el del osco-umbro.

Desde el centro se expandía hacia el sur el osco, escrito en alfabeto propio, basado en el etrusco, latino o griego. El umbro era una lengua muy cercana a esta última, y entre las dos había bastantes lenguas que abarcaban o conocemos menos. Podemos nombrar el marrucino, marso, equo, peligno, vestino, volsco, érnico y sabino.

El latín ocupaba un terreno minúsculo en Italia, apenas la ciudad de Roma y algunas otras cercanas. De hecho, en Roma debieron coexistir el latín y el sabino, que fue, probablemente, su primera víctima. El latín, como cualquier idioma que haya existido, tuvo influencias de las lenguas con que tenía contacto. Entre ellos el etrusco, micénico, sabino, celta, germánico...

El véneto (o venético, para diferenciarlo de la actual lengua de la región de Venecia), parece tener filiación itálica.

En Sicilia aparecen los sícanos, primeros habitantes indoeuropeos, los sículos, posteriores, y los elimos, parece que preindoeuropeos.

La complejidad italiana está más cercana a la realidad que el resto de casos, del que la uniformidad que conocemos en otras zonas no es más que una consecuencia del desconocimiento.

Los indo-iranios

Esta rama es una de las principales de los estudios indoeuropeos: hay lenguas antiquísimas perfectamente documentadas, tiene miembros que viven hoy día con grandes cantidades de hablantes y los pueblos que las hablan entraron en la historia muy temprano.

Desde el siglo XVIII a.C. tenemos constancia de elementos indoeuropeos en Mesopotamia. Si bien los pueblos que allí habitaban no lo eran, parece que sí sus clases dirigentes. Hay muchos nombres de reyes en varios territorios y épocas diferentes claramente identificables como indo-iranios.

Aunque no sabemos exactamente de dónde venían estos indoeuropeos minorasiáticos, parece evidente que de un lugar común con lo que después serían griegos, frigiosy armenios, porque estas lenguas comparten muchos rasgos.

En el primer milenio antes de Cristo ya aparecen los dos grupos separados, desde Irán hasta la India.

El documento indio más antiguo son los Vedas, escritos en védico, lengua que se siguió usando mucho tiempo después de hablarse como lengua religiosa. En estos textos se habla de la conquista de los arios (porque estos eran los arios de verdad, no los de los nazis) del norte de la India. Según estos libros, se puede interpretar que los indios llegaron después de atravesar Irán, Afganistán y Pakistán. Hay otras teorías, pero esta parece la más factible.

Desde el norte los indoeuropeos se lanzaron a la conquista de toda la India, aunque nunca lo consiguieron. En el sur todavía quedan amplias zonas de lenguas drávidas y mundas, que influyeron en el sánscrito.

Desde el védico llegamos al sánscrito, que en el siglo V a.C. alcanzó tal desarrollo social que pronto se convirtió en lengua clásica. A ello ayudaron los famosos gramáticos de esta época, que estudiaron concienzudamente su lengua. Destaca uno llamado Panini, bastante famoso hoy día en la historia de la lengua. Destacan, claro, las obras Mahabharata y Ramayana.

Para el siglo III, la gente ya hablaba otra cosa, llamado ahora indio medio. Cuando esta lengua se dividió, dio lugar a muchas lenguas con uso literario.

Así, la historia lingüística de la India se divide en indio antiguo (védico y sánscrito clásico), indio medio (el pali, lengua sagrada del budismo, y otras. Desde el siglo III al VIII) y el indio nuevo (todas las lenguas que surgieron a partir del siglo VIII hasta la actualidad).

Los iranios

Desde el primer milenio a.C. encontramos a los iranios en el territorio que va desde Mesopotamia hasta la India. Los emperadores de los medos fomentaron la unión de todas las tribus iranias y, más tarde, una de ellas, los persas, se harían con el poder y formarían uno de los imperios y actuales países más antiguos del mundo.

Las tribus iranias más antiguas de las que tenemos noticias son los cimerios y los escitas. Ambos se convirtieron en enemigos acérrimos y, sobre todo los segundos, existieron durante mucho tiempo y llegaron a tener mucho contacto con eslavos y romanos. A los escitas los quitaron de en medio los sármatas, también iranios.

De hecho, hoy día quedan dos lenguas que no sabemos si son descendientes del escita, del sármata o de una mezcla de ambos: el oseta y los dialectos caspianos.

Estos pueblos (cimerios, escitas y sármatas) vivían en las estepas del sur de Rusia. Sabréis, si habéis leído el artículo entero, lo que tiene bastante mérito, que la zona originaria de los indoeuropeos eran precisamente las estepas del sur de Rusia.

Lo que voy a decir ahora es predecible: parece que estos pueblos iranios eran los restos de los indoeuropeos que nunca abandonaron su sede ancestral. El gran dominio del caballo, característica de los pueblos indoeuropeos allá donde fueron, se hace más patente y potente que nunca en estos pueblos esteparios que, al igual que otros pueblos de las estepas (túrquicos, mongólicos) no se separaban de sus animales.

Conviene no confundir esto con la idea de que ellos eran los "auténticos indoeuropeos". Todos los pueblos indoeuropeos tienen exactamente la misma indoeuropeidad. Son una rama más, simplemente se quedaron en el sitio donde nacieron sus tatarabuelos.

Sin embargo, de estas lenguas iranias del norte apenas tenemos textos. Sí los tenemos de las del sur, del avéstico y del persa antiguo.

El avéstico es la lengua del Avesta, el libro sagrado del mazdeísmo de Zaratustra (o Zoroastro). Es una lengua muy antigua. Tanto, que es posible que lo que nos ha llegado sea su versión más joven, la hablada alrededor del siglo -VIII.

El persa antiguo está, también, bien documentado y era la lengua oficial del imperio Aqueménida, la Darío el Grande y Jerjes I.

El persa antiguo pasa a ser persa medio en sus dialectos arsácida y sasánida entre los siglos III y VII. En esta época encontramos una rama oriental, representada por el sogdiano, el cotanés y el coresmio.

Alrededor del año 1000 encontramos las lenguas iranias modernas, de las que siguen hablándose el persa en Irán, el pastún en Afganistán, las lenguas kurdas en Siria, Turquía, Irán e Iraq, el oseta las lenguas caspianas en el norte del Cáucaso...

Desde el punto de vista lingüístico, indios e iranios están muy cerca unos de otros.

Los tocarios

La rama más oriental de los pueblos indoeuropeos se estableció ni más ni menos que en China. El nombre con el que los conocemos, tocarios, no se corresponde en absoluto con el que se daban a sí mismos: arśi (misma raíz que ario, nombre que se daban a sí mismo los indo-iranios).

Los tocarios son un auténtico misterio para nosotros. No sabemos nada de ellos y además están aislados, rodeados de pueblos uralo-altaicos (como, por cierto, los húngaros, finlandeses o estonios) y sino-tibetanos.

Puede que fueran una rama oriental de los pueblos de las estepas mencionados anteriormente: escitas, sármatas, cimbrios. El problema de esta teoría es que todos estos pueblos eran iranios y los tocarios no lo son.

También podrían ser los más orientales de una antigua expansión indoeuropea que conectaría esa zona con el lugar de origen. Luego se verían aislados por conquistas de otros pueblos.

Esta teoría no tiene ningún fundamento histórico. Lo más aceptado hoy día es que fueron un grupo indoeuropeo que emigró hasta llegar allí y se separó de sus congéneres. Lo más importante del tocario es que desmoronó la teoría dialectal del indoeuropeo.

Hasta su desciframiento se pensaba que la antigua lengua se dividía en dos grandes grupos, llamadas centum y satem (es como se dice 100 en latín y sánscrito).

En las lenguas centum las oclusivas indoeuropeas se mantenían, mientras que en las satem se palatalizaban. La frontera entre ambas eran los Balcanes, las satem eran orientales y las centum occidentales. Pues bien, el tocario, la más oriental de todas, es centum.

Los armenios

El monte Ararat es el símbolo de los armenios. Dicen de él que es el origen de la humanidad y la madre de toda la Tierra, y que en su ladera pudo visitarse durante siglos los restos del arca de Noé.

Los armenios se llaman a sí mismos hay y a su país Hayastán, y curiosamente tenemos textos hititas del siglo -XIV que mencionan una región llamada Hayaša.

También encontramos inscripciones acadias, más antiguas todavía, del siglo -XXIII, en que mencionan a unos reyes llamados Armanam y Armanim. Podría ser, por lo tanto, que la presencia armenia en la zona fuera antiquísima y estuvieran allí establecidos ya en el III milenio a.C.

En el siglo IV Armenia nombró al cristianismo religión oficial (fue el primer país del mundo en hacerlo), y en siglo V vivió la época dorada de sus letras. La lengua de esta época se convirtió en el armenio clásico y todavía era hablada en el siglo XIX por la clase alta. Hoy día sigue usándose como lengua ritual eclesiástica.

Hay tres tipos de lenguas indoeuropeas desde el punto de vista científico. El primer tipo está formado por las lenguas que conocemos bien y no han sufrido cataclismos evolutivos, por lo que se reconoce su familiaridad fácilmente.

El segundo grupo son las lenguas que no conocemos lo suficiente, de las que hay pocos datos. El tercer grupo son las que conocemos bien pero han cambiado tantísimo que nos sirven poco para reconstruir la lengua común. El armenio, como el tocario, son del tercer grupo.

El armenio sufrió unos cambios evolutivos brutales, originados probablemente porque el acento libre indoeuropeo se hizo fijo. Pasó a estar siempre en la penúltima sílaba, lo que hizo que rápidamente se perdiera la sílaba final, que en las lenguas indoeuropeas era la que aportaba la carga gramatical (la desinencia de caso).

Ese cambio llevó a muchísimos otros que han cambiado tanto la lengua, que al principio se pensó que no era de la familia. Así, entre el latín duo, el griego dyo, el sánscrito dva, lituano du, albanés dü, encontramos el armenio erku (pronunciado [jer.'ku], "ierkú").

Hay todavía mucho que saber sobre las lenguas indoeuropeas. En este terreno, las incógnitas son más que las cosas que sabemos, que no son pocas. En estos tiempos de desprestigio de las Humanidades, esperemos que se continúen estudiando nuestros orígenes para que podamos encontrar nuestro lugar en el futuro.

No hubiera podido hacer este artículo sin la ayuda del excelente libro Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, de Francisco Villar (Gredos, Madrid, segunda edición, 1996). También me ha servido de ayuda puntual la Wikipedia (https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada).

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La expansión y el origen de las lenguas indoeuropeas - Geografía Infinita

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Cuando vemos las coincidencias entre diferentes palabras de lenguas vecinas, cuánto se parecen, nos cuesta creer que sean precisamente eso: coincidencias. Por ejemplo: en francés, nuit; en español, noche; en italiano, notte; en portugués, noite; en catalán, nit; en gallego, noite; en rumano, noapte; en gascón, nuèit y en véneto, nòte.

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El pronombre SE tiene diferentes usos en español. A continuación se pueden encontrar los diferentes usos de Se en el español. En este artículo y tabla, se resume sobre los diferentes usos de Se y da ejemplos.

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Valores de SE Categoría morfológica y función sintáctica

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Funciona siempre como CI y se emplea cuando le o les va inmediatamente seguido de otro pronombre personal de 3ª persona con función de CD: lo, la, los, las. Se sustituye se por le / les para evitar la cacofonía. Se admite el refuerzo a él, a ella, a ellos, a ellas.

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Una oración compuesta está conformada por dos oraciones simples unidas por las palabras y, pero, o, o entonces, es aquella oración que tiene dos o más proposiciones. En esta hoja de práctica, nos da la oportunidad de  determinar si cada oración es simple o compuesta.

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Un sintagma es una unidad lingüística formada por una o varias palabras que desempeña una función sintáctica dentro de una oración o proposición. En este diagrama se pueden ver los diferentes sintagmas que existen.
Los sintagmas pueden ser:

1. Nominales: tienen como núcleo a un sustantivo o a un pronombre.

2. Verbales: tienen como núcleo a un verbo.

3. Adjetivales: tienen como núcleo a un adjetivo.

4. Adverbiales: tienen como núcleo a un adverbio.

5. Preposicionales: tienen como núcleo una preposición.

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Las oraciones simples son aquellas que tienen una sola forma verbal, y por tanto, un solo predicado. El único elemento necesario de la oración simple es el verbo en forma personal. En este sitio de web, podemos ver ejemplos de oración simples y nos da la oportunidad de practicar para formar oraciones simples en español.

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Cómo Hacer Oraciones Simples en Español - Spanish Learning Lab

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Esta lección explica cuáles son las partes de una oración simple en español. Discutiremos como identificar el sujeto y el predicado. Además, aprenderás a hacer oraciones simples en español usando adjetivos y verbos comunes en presente, pasado y futuro. Practica con los ejercicios de una prueba interactiva.

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Que uso del Se se puede ver en el siguiente ejemplo; "Se comio todo el jamón"

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Que uso del Se se puede ver en el siguiente ejemplo; "Se comio todo el jamón"

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a. se "sin culpa"
b. se de consumo total
c. se de la voz pasiva
d. se reciproco

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La morfología es la rama de la lingüística en donde se estudia la estructura de las palabras. En este articulo, se habla sobre la morfología lingüística, mas específicamente se habla sobre los morfemas, los lexemas, los morfemas afijos, la formación de palabras, la derivación, y la composición.

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Rama de la gramática que estudia la estructura interna y la forma de las palabras, a partir de la unión de los sonidos o fonemas, que integran los morfemas, y la formación de nuevos vocablos según unas reglas determinadas.

Los morfemas

El objeto de análisis de la morfología lingüística es el morfema, la unidad lingüística menor dotada de significado, compuesto por la unión de sonidos o fonemas, así como la formación de palabras nuevas.

Existen dos clases de morfemas: los lexemas y los morfemas afijos.

Los lexemas

Los lexemas o raíces son morfemas dotados de significado o que aportan el significado al vocablo. Por ejemplo, "cant-" en la palabra cantar. En la lengua española, el lexema de los verbos se obtiene eliminando la terminación de infinitivo, es decir, "ar", "er" o "ir", dependiendo de si se trata de la primera, la segunda o la tercera conjugación, respectivamente.

Los morfemas afijos

Los morfemas afijos se clasifican, a su vez, en dos tipos:

Los flexivos, que designan género y número en el caso de los nombres, los pronombres, los determinantes y los adjetivos, o informan del número, persona, tiempo, modo, aspecto y voz de los verbos (en este último caso se denominan desinencias verbales).

Los que sirven para formar otras palabras: prefijos, e infijos y sufijos, en el caso de la derivación.

Estas dos clases de morfemas son analizadas por sendas ramas de la morfología:

La flexiva, que estudia la modificación de las palabras al combinarse los lexemas con los morfemas flexivos. Por ejemplo, canto, cantas y canta son formas flexivas del verbo cantar. En la lengua española la norma establece el morfema "a" para designar el género femenino y el morfema "o" para el masculino, si bien existen otros procedimientos; respecto al número, el plural se establece, en general, añadiendo una "s".

La léxica, que estudia la formación de nuevas palabras a partir de vocablos ya existentes y las reglas que determinan este proceso.

La formación de palabras

La morfología léxica estudia, entre otros aspectos, los tipos de procedimientos empleados para formar nuevas palabras. Los más importantes en la mayoría de las lenguas existentes en el mundo son la derivación y la composición, aunque también existen otros menos utilizados.

La derivación

Los vocablos se forman añadiendo afijos o morfemas derivativos a un lexema o raíz o palabra primitiva. Hay dos clases de derivación: la apreciativa y la significativa.

En la derivación apreciativa, a las palabras se les añaden sufijos aumentativos, diminutivos o despectivos, pero no forman nuevos vocablos. Por ejemplo, coche/cochazo, gato/gatito y flojo/flojucho, respectivamente. Sin embargo, en ocasiones se convierten en un término diferente, por su significado y por designar referentes distintos, como mesa/mesilla.

En la derivación significativa, la adición de morfemas supone la formación de vocablos diferentes que aluden a referentes distintos. Por ejemplo, árbol/arboleda.

Existen tres tipos de afijos: los prefijos, que preceden al lexema, los sufijos, que se añaden al final de la raíz, y los infijos, cuyo papel es la unión entre el lexema y los sufijos. Por ejemplo, el antónimo de abastecer, desabastecer, se forma mediante la adición del prefijo "des-".

En la lengua española, los prefijos y los infijos no modifican la categoría léxica de la palabra primitiva de la que proceden, pero los sufijos sí pueden hacerlo. Por ejemplo, las palabras bailar, bailarín y bailable son un verbo, un sustantivo y un adjetivo, respectivamente; sin embargo, toro y torero son nombres. Así, si bien en el primer caso la adición del sufijo modifica la categoría de la palabra, no sucede lo mismo en el segundo caso.

En la derivación apreciativa no se produce la modificación de categoría léxica de las palabras.

La composición

Las palabras nuevas se forman uniendo dos o más lexemas, por ejemplo, pinchadiscos, formada por los lexemas pincha y discos.

En la lengua española existen diversas combinaciones en la creación de nuevas palabras: un verbo y un nombre (abrelatas), dos nombres (hojalata), dos adjetivos (blanquiazul), nombre y adjetivo (barbilampiño) y adjetivo y nombre (gentilhombre). Aunque éstos son los más habituales, hay otras combinaciones posibles, como la unión de un adverbio y un verbo (bienvenida) o de un verbo y un adjetivo (abrefácil).

Otros procedimientos

Otros procedimientos utilizados para formar palabras son:

Parasíntesis: combinación de los anteriores procedimientos, la derivación y la composición. Por ejemplo, ropavejero, compuesta por un nombre y un adjetivo que, a su vez, se ha derivado: ropa y vieja. Según algunos autores, se trata de un modo de derivación integrado por prefijos y sufijos, como la palabra enrojecer, que procede del adjetivo rojo, al que se le añade el prefijo "en" y el sufijo "ec".

Acrónimos y siglas: se emplean una o varias letras, las iniciales, de las palabras a las que alude, con la consiguiente formación de un nuevo vocablo. Por ejemplo, RENFE.

Acortamiento: al formar la palabra, se elimina una parte de la misma por considerarse excesivamente larga. Por ejemplo, cine (cinematografía) o zoo (zoológico). Se suelen emplear coloquialmente, como bici (bicicleta) o cole (colegio).

A las palabras derivadas o compuestas también se les pueden añadir morfemas flexivos, por ejemplo, de género y número.

Existen lenguas en las que la formación de nuevos vocablos es compleja, como algunos idiomas del continente americano, mientras que en otras, como el chino o el vietnamita, apenas es perceptible.

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Rama de la gramática que estudia la estructura interna y la forma de las palabras, a partir de la unión de los sonidos o fonemas, que integran los morfemas, y la formación de nuevos vocablos según unas reglas determinadas.

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Los morfemas son la unidad mas mínima que tiene un significado gramatical.  El morfema debe estar unido a un lexema para que pueda modificarse y la palabra tenga un significado. En este enlace de web, podemos ver mas ejemplos de morfemas para poder entender mejor esta unidad gramatical.

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Web didáctica de Gramática con definiciones, ejemplos, ejercicios y juegos de Adverbios, Oraciones Subordinadas, Conjunciones, Complementos, etc.

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Palabras Simples, Compuestas, y Derivadas

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Palabras Simples, Compuestas, y Derivadas

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Las palabras simples son las que están formadas por una sola entidad. Las palabras compuestas son palabras que se forman por la union de 2 palabras simples. Y las palabras derivadas son aquellas palabras que derivan de una misma palabra o raíz (tienen un origen léxico común). En este enlace de web, tenemos ejercicios para practicar con las palabras simples, derivadas, y compuestas.

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El aspecto verbal es el significado que implica si la acción ya está terminada (aspecto perfecto) o no terminada (aspecto imperfecto). Los tres tiempos fundamentales con referencia al hablante son: presente, pasado y futuro. Y en español, los tres modos son: Indicativo, subjuntivo, imperativo. En este articulo, se habla sobre lo que es TAM, y incluye varios ejemplos para poder entender mejor cada uno de los tres.

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TIEMPO, ASPECTO y MODALIDAD

Hay que distinguir el tiempo cronológico (sitúa el evento cronológicamente) del tiempo morfológico (identifica los verbos).

TIEMPOS (cronológicos) ABSOLUTOS:

Presente (presente de indicativo - estudio-)

Pasado (pretérito imperfecto -estudiaba- y pretérito perfecto simples de indicativo - estudié-)

Futuro (futuro simples de indicativo -estudiaré-)

TIEMPOS (cronológicos) RELATIVOS (toman un punto temporal de referencia):

referencia a eventos que tuvieron lugar antes de un punto en el pasado (pretérito pluscuamperfecto de indicativo -había estudiado-);

acción pasada con respecto a un punto de referencia en el futuro (futuro perfecto de indicativo -habré estudiado-);

evento visto como posterior a un punto en el pasado (condicional -estudiaría- -habría estudiado-).

La expresión morfológica no coincide siempre con el tiempo cronológico. Una forma morfológicamente presente puede expresar un tiempo futuro o un tiempo pasado. El futuro morfológico se puede emplear para indicar probabilidad y el condicional para expresar futuro en el pasado.

De hecho, en muchas variedades hispanoamericanas, el morfema de futuro se emplea cada vez más para marcar modalidad y menos para expresar tiempo futuro. Para expresar el tiempo futuro se suele preferir la perífrasis verbal ir a + infinitivo. En algunos dialectos la perífrasis se utiliza sobre todo para expresar un futuro próximo.

Tiene que ver con cómo visualizamos el evento. Podemos enfatizar el comienzo, el final o su totalidad (perfectivo) , o bien verlo en su desarrollo (imperfectivo) .

Morfológicamente la diferencia entre aspecto perfectivo y aspecto imperfectivo se expresa sólo en el pasado: pretérito/perfectivo, imperfecto/imperfectivo.

Dentro del aspecto imperfectivo podemos distinguir el habitual y el progresivo:

perífrasis con soler ( suelo cenar a las ocho)

perífrasis con estar ( estoy escribiendo)

En el pasado, el imperfecto puede tener ambos valores, por lo tanto, muchas veces encontramos explicaciones adicionales en el discurso para desambiguar la interpretación.

Hace referencia a la manera de ver el evento como real o irreal (posible, deseado, etc.).

Hablamos de modo para referirnos a la morfologización de la modalidad en el verbo (indicativo y subjuntivo).

La modalidad REAL se expresa mediante las diversas formas del INDICATIVO.

La modalidad IRREAL se puede expresar mediante el modo SUBJUNTIVO y también con el FUTURO y el CONDICIONAL.

Dos tipos de modalidad importantes son la modalidad epistémica (relacionada con el grado de certeza) y la modalidad deóntica (expresión de obligatoriedad, deseo, etc.)

en expresiones perifrásticas

en expresiones no perifrásticas

Nótese que todos los verbos modales están en presente. Si les agregamos las diferenciaciones que se encuentran con el empleo del futuro y el condicional, podemos obtener mayores gradaciones de posibilidad ( Juan debe ir a Chile / Juan deberá ir a Chile / Juan debería ir a Chile).

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TIEMPO, ASPECTO y MODALIDAD Hay que distinguir el tiempo cronológico (sitúa el evento cronológicamente) del tiempo morfológico (identifica los verbos).

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En este artículo, se habla sobre cómo se usa la doble R. También habla sobre palabras en español que se escriben con la doble rr, como carro y perro, y palabras que se escriben con solo una r, como robar y río. Finalmente, habla también sobre cómo se debe de pronunciar el fonema R múltiple.

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Lo que debes saber sobre la doble r ('rr') en español

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La doble r en español (es decir, la 'rr') es un dígrafo [ di- = dos, grafo = letra 👌], letra hecha con dos letras, que se usa de forma habitual. Su uso viene recogido en una serie de reglas que hay que conocer para pronunciar y escribir bien en español.

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En el español, el acento se marca  siguiendo reglas determinadas. En el siguiente artículo, se habla sobre las reglas del acento. Existen cuatro clasificaciones de acento; agudas, llanas/graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas.  El acento eleva el tono de voz sobre la sílaba dentro de la palabra. La sílaba que contiene el acento se llama tónica, y las demás sílabas se llaman átonas.

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El acento es la elevación del tono de voz sobre una sílaba dentro de una palabra, para diferenciarla de las demás. Esta sílaba se llama tónica porque en ella recae el acento. Las demás sílabas de la palabra se llaman átonas.

El acento unas veces se escribe y otras veces no, siguiendo determinadas reglas que veremos más adelante. Cuando se escribe, se llama acento gráfico o tilde (o simplemente acento) y cuando no se escribe, solamente se pronuncia, se llama acento prosódico.

Para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen distinto significado, según donde lleven el acento, se utiliza la tilde diacrítica, como en: Sí (afirmación), si (condicional); té (infusión), te (pronombre personal).

Dependiendo de cual sea la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

Reglas generales de Acentuación

Nº. 1

Las palabras Agudas se acentúan, es decir llevan tilde, cuando terminan en vocal o en las consonantes n o s.

Nº. 2

Las palabras Llanas o Graves se acentúan, es decir llevan tilde, cuando terminan en consonante que no sea n o s.

Nº. 3

Todas las palabras Esdrújulas y Sobreesdrújulas siempre llevan tilde.

Nº. 4

Las letras mayúsculas se acentúan, llevan tilde, como las demás.

Otras Reglas de Acentuación

Nº. 5

Los monosílabos, en general, no llevan tilde, porque no es necesario saber cual es la sílaba tónica, únicamente utilizan la tilde diacrítica.

Nº. 5a

Según las últimas modificaciones de la RAE, un grupo de palabras que se escribían tradicionalmente con tilde por resultar bisílabas (terminadas en -n, -s o vocal), pasan a considerarse monosílabas a efectos de acentuación gráfica y por tanto se escriben sin tilde.
guion, truhan, fie, liais, huis, friais.
Nº. 6

Los infinitivos de los verbos terminados en oir o eir llevan tilde.

Nº. 7

Los infinitivos de los verbos terminados en uir no llevan tilde.

Nº. 8

Los adverbios que terminan en mente llevarán tilde si la tenían cuando eran adjetivos.

Nº. 9

Los diptongos y triptongos siguen las normas generales de acentuación y se pondrá la tilde en la vocal que suena más fuerte.

Excepciones:

En los casos especiales cuando se pone la tilde para romper el diptongo como en act úa, ba úl, ca ída, habr ía, ra íz, t í o.

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aprende jugando acentuar palabras agudas

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aprende jugando acentuar palabras llanas o graves

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aprende jugando acentuar palabras esdrújulas

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aprende jugando las reglas de ortografía del acento

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Aprende las Reglas del Acento | elabueloeduca

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El acento es la elevación del tono de voz sobre una sílaba dentro de una palabra, para diferenciarla de las demás. Esta sílaba se llama tónica porque en ella recae el acento. Las demás sílabas de la palabra se llaman átonas. El acento unas veces se escribe y otras veces no, siguiendo determinadas reglas que veremos más adelante.

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El idioma español contiene 22 consonantes y 5 vocales. El abecedario se divide en dos partes de acuerdo al sonido que se le da a la letra. En este artículo, se aprende a distinguir las características articulatorias de las consonantes y también conocemos qué órganos del aparato fonador participan en la pronunciación de cada una. De acuerdo con este artículo, existe el punto de articulación, su modo de articulación y su sonoridad.

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En este artículo, aprendemos sobre lo que es exactamente una sílaba. Una sílaba es la “unidad de la lengua compuesta por uno o más sonidos articulados que se agrupan en torno al de mayor sonoridad, que por lo común es una vocal”. En este artículo, también se incluyen ejemplos de sílabas, y finalmente habla sobre las vocales fuertes y débiles.

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"La ele con la a: la", estudiaban nuestros mayores. Las sílabas formadas por una consonante y una vocal son las más fáciles de separar e identificar, pero para que haya sílaba, basta con una vocal.

La palabra oía (del verbo oír) tiene tres sílabas y sólo se compone de tres letras: o-í-a.

Según el diccionario de la RAE y Asale, una sílaba es la "unidad de la lengua compuesta por uno o más sonidos articulados que se agrupan en torno al de mayor sonoridad, que por lo común es una vocal".

Veamos algunos casos:

* La palabra pelota tiene tres sílabas formadas por una consonante más una vocal: pe-lo-ta.

* Hay sílabas formadas en orden inverso, primero la vocal y luego la consonante, como la primera de ártico : ár-ti-co.

* Sílabas con una vocal entre dos consonantes, como las dos de mármol : már-mol.

* Sílabas con dos consonantes ante la vocal, como en la primera de claca*: cla-ca.

* Sílabas con dos consonantes por delante de la vocal y una por detrás: crac *.

* Sílabas formadas únicamente por una vocal, como hemos visto en las tres de oía o como la primera de épica : é-pi-ca.

En resumen, para que haya sílaba ha de haber como mínimo una vocal. Exacto: como mínimo, porque cuando se juntan dos vocales se puede dar el caso de que sean dos sílabas o bien que formen diptongo y entonces sólo contemos una.

En el caso de caos , hay dos vocales juntas pero forman dos sílabas: ca-os (2). Este fenómeno se denomina hiato.

En el caso de pues , hay dos vocales juntas pero forman una sola sílaba porque las dos vocales forman diptongo: pues (1).

Para saber si dos vocales forman diptongo, primero hay que tener en cuenta que hay dos categorías de vocales: las abiertas o fuertes (a, e, o) y las cerradas o débiles (i, u).

Para que se forme un diptongo, una de las dos vocales ha de ser débil, o bien las dos:
cien-to (2), pei-ne (2), cues-ta (2), cau-sa (2).

Ahora bien, si la vocal débil es tónica (lleva tilde), se deshace el diptongo, se convierte en hiato y ya tenemos dos sílabas:
rí-o (2), pa-ís (2), pú-a (2), a-ú-na (3).

En algunas formas verbales se da el fenómeno del triptongo: vocal débil más vocal fuerte más vocal débil, caso de iai en una palabra como espiáis : es-piais (2).

CUADRO

VOCALES FUERTES

a, e, o

VOCALES DÉBILES

i, u

DIPTONGOS

ai, au

ei, eu

iu

oi, ou

ui

¿Cuándo se acentúan las esdrújulas?

¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar?

¿Cuándo se acentúan las palabras agudas?

¿Cuándo se acentúan las palabras llanas?

Por qué, porque o porqué: ¿Cómo se escribe?

Después de dos puntos, ¿mayúscula o minúscula?

¿La hache es siempre muda?

Punto: ¿Qué es y cuándo se escribe?

'Simpapeles', 'sinpapeles' o 'sin papeles': ¿Cómo se escribe?

El punto, ¿dentro o fuera de las comillas?

¿Cuáles son las reglas de acentuación?

¿Cuáles son las preposiciones en español?

¿Cuál es la diferencia entre 'deber' y 'deber de'?

¿Qué es un diptongo? y ¿qué es un hiato ?: Diferencias

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"La ele con la a: la", estudiaban nuestros mayores. Las sílabas formadas por una consonante y una vocal son las más fáciles de separar e identificar, pero para que haya sílaba, basta con una vocal. La palabra oía (del verbo oír) tiene tres sílabas y sólo se compone de tres letras: o-í-a.

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La Real Academia Española, también conocida por sus siglas RAE, es una institución dedicada a la regulación de las reglas para la lingüística en el mundo hispano y la lengua española. El articulo se enfoca en cómo esta institución esta cumpliendo su misión, contestar y aclarar dudas que surgen sobre la lengua española ingeniosamente, todo por medio de las redes sociales.

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Las mejores respuestas de la RAE en Twitter

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Contundentes, inmediatas, ingeniosas y sin eludir ninguna cuestión. Así son las respuestas de la institución en la red social del pajarito que cosechan más aplausos entre sus seguidores

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Se podría decir que los bebes son genios lingüísticos ya que ellos pueden absorber los sonidos mas fácilmente, pueden discriminar todos los sonidos de todas las lenguas no nativas. Por eso es que se esfuerzan menos que los adultos al aprender un nuevo lenguaje. En este articulo, podemos ver cómo es que los bebes aprenden su lenguaje nativo. Un ejemplo siendo que la interacción con las personas que hablan es importante para aprender el lenguaje.

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Si eres como la mayoría de los padres, sin duda ya estás convencida de que tu bebé es un genio, sea cual sea su edad. Pero ¿sabías que tu bebé empezó a aprender el lenguaje mientras estaba en el útero? ¿O que los sonidos que escucha tu bebé antes de nacer pueden apoyar el desarrollo del lenguaje durante la infancia?

Lo esencial son las sílabas

Los lactantes aprenden el lenguaje siguiendo un patrón universal relativamente predecible. Aunque su cerebro no esté totalmente formado aún, los recién nacidos ya pueden decir "ba" y "ga" por separado. Esto es crucial para el desarrollo del lenguaje, porque los bebés necesitan aprender qué sílabas tienen un significado en su lengua nativa y cuáles no.

La mayoría de los idiomas se basan únicamente en alrededor de 40 sonidos diferentes, que se mezclan y conjuntan luego para formar palabras. Al principio, tu bebé prestará atención a todos los sonidos, pero pronto descubrirá los importantes que se emplean más a menudo; ni siquiera un ordenador muy avanzado puede hacer esto, lo que hace más asombroso a tu bebé.

Un bebé tardará alrededor de un año en descubrir las sílabas apropiadas. Los investigadores creen que la forma de hablar exagerada que usan los padres de todo el mundo con sus hijos ayuda a los bebés a descubrir qué sonidos son los relevantes, ya que acentúa las sílabas importantes, lo que hace más fácil que los bebés las capten por su frecuencia.

Concentración en los sonidos

Una vez que haya encontrado las sílabas adecuadas, tu bebé comenzará a centrarse únicamente en los sonidos necesarios para entender su lengua nativa y empezará a ignorar los sonidos emitidos en otros idiomas. Esto le ayuda a aprender a hablar, porque le permite concentrarse en el uso de las sílabas para formar palabras y darles significado.

Pero hay una desventaja. A medida que los bebés empiezan a prestar menos atención a las sílabas de idiomas no nativos, pierden gradualmente la capacidad para distinguir las sílabas extrañas; este es el motivo por el que los adultos tienen que esforzarse mucho más que los niños pequeños para aprender un idioma nuevo.

La interacción con la persona que habla es importante para aprender el lenguaje, ya que los niños usan claves visuales y sociales, como seguir la mirada de su madre a las imágenes del libro que les están leyendo para descubrir qué sonidos son mportantes. Así que debes tener en cuenta que cada vez que hables a tu bebé, estará absorbiendo todo tipo de información que necesite para descodificar su lenguaje, aunque no tenga aún mucho que decir.

Consejos para los padres

Muchos factores afectan al desarrollo del lenguaje, pero el modo en que respondas a tu bebé y te entiendas con él ayudará al desarrollo del lenguaje durante estos primeros años tan importantes.

Empareja palabras con objetos. El etiquetado ayuda a los bebés a aprender. A veces es más fácil captar la atención del niño si se etiqueta lo que ya es el foco de su interés, en lugar de intentar dirigir su atención a otra cosa

Usa palabras para describir tus actos: "Mamá está metiendo la leche en la nevera"

Usa palabras para describir los actos del niño: "Estás poniendo el coche azul al lado del coche rojo"

Explora libros con tu bebé (los libros de cartón duro son ideales para lactantes y niños pequeños) y usa las palabras de modo que describan la historia

Lee a tu bebé! Leer no sólo favorece el desarrollo del lenguaje, sino que crea un momento especial entre tú y tu hijo

Habla a tu bebé a menudo. La investigación demuestra que la comunicación frecuente con los lactantes y niños pequeños está directamente relacionada con la cantidad de palabras que aprenden los bebés

Representa canciones; por ejemplo, "Si estás feliz y lo sabes, da palmas". El bebé aprenderá a repetir contigo los movimientos de las canciones (y esto puede ayudarle a aprender palabras nuevas)

Haz juegos de palabras y canta canciones infantiles. Al hacerlo fomentarás la capacidad del niño para oír y aprender el lenguaje en un contexto lúdico

Los niños aprenden relacionándose con los demás y con su entorno. Sólo con que dediques algo de tiempo a jugar con tu bebé, ayudarás a fomentar su desarrollo

Mira quién habla

Aunque cada bebé es diferente, sus habilidades lingüísticas progresan de un modo predecible. He aquí lo que cabe esperar.

0 a 4 meses
Comunicación al nacer mediante el llanto, arrullos y gorgoteos sobre todo a los 1 2 meses

4 a 7 meses
Balbuceos al principio; sonidos como "ba", "da" y "um" son evidentes

7 a 12 meses
Los sonidos se diversifican a gruñidos y chillidos; uso de gestos y signos de comprensión de palabras

12 a 18 meses
Las primeras palabras suelen pronunciarse alrededor del primer cumpleaños; el vocabulario aumenta rápidamente con combinaciones de varias palabras

18 a 24 meses
Mayor comprensión de las palabras y emisión de expresiones de dos palabras como "mi juguete"

¿Sigues esperando?

Cada bebé se desarrolla a su propio ritmo. No obstante, si a los 18 meses el niño no dice al menos 15 palabras, podrías consultar al médico. Cuanto antes se determine si tu hijo tiene algún problema del habla, antes podrás ayudar a revertirla situación.

ADVERTENCIA IMPORTANTE: La leche materna es la mejor nutrición para los lactantes. La decisión de suspender la lactancia materna puede ser difícil de revertir y la incorporación de la alimentación parcial con biberón puede reducir la producción de leche materna. Cualquier error en el seguimiento de las indicaciones de preparación puede ser perjudicial para la salud del bebé. Los padres deben recibir siempre el asesoramiento de un profesional sanitario independiente sobre la alimentación de su bebé. Los productos de Mead Johnson deben utilizarse bajo supervisión médica.

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Por qué los bebés aprenden el lenguaje con más facilidad que los adultos

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Si eres como la mayoría de los padres, sin duda ya estás convencida de que tu bebé es un genio, sea cual sea su edad. Pero ¿sabías que tu bebé empezó a aprender el lenguaje mientras estaba en el útero? ¿O que los sonidos que escucha tu bebé antes de nacer pueden apoyar el desarrollo del lenguaje durante la infancia?

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Existen varios mitos sobre el lenguaje español, como el siguiente;  "El español de España es más correcto que el de México". Esto pasa a ser falso ya que existen diferencias entre el español hablado en España y el de América Latina. Diferentes países utilizan diferentes términos para varias cosas. Cómo podemos ver en la tabla de abajo, el termino de "fiesta" es dicho en diferente formas por varios países hispanohablantes.

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Existen varias características del lenguaje humano, como la arbitrariedad. La arbitrariedad simplemente significa que las palabras en si no tienen una base directa. Es decir, las palabras emergen de acuerdos y expectativas creadas por una comunidad específica de hablantes. En la comunidad de la lingüística, las palabras se conocen como significado y al objeto que se refieren, significante. Y la conexión entre ellos es arbitraria.