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Grupo 2: ¿Cómo me han parecido las evaluaciones?

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Grupo 2: ¿Cómo me han parecido las evaluaciones?

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- Las evaluaciones formativas (feedback) han sido pertinentes, oportunas y enriquecedoras.

- Las evaluaciones sumativas miden la practicidad de contenidos teóricos vistos en clases.

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grupo 2: ¿Qué aspectos son los más positivos?

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grupo 2: ¿Qué aspectos son los más positivos?

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- Importancia de la evaluación continua y procesual, destaca esa importancia.

-  La metodología es positiva porque contempla procesos de evaluación de los trabajos y enriquece el aprendizaje.

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Grupo 2: ¿Qué me ha parecido la metodología del curso?

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Grupo 2: ¿Qué me ha parecido la metodología del curso?

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- Ordenada y coherente

- Presenta una estructura

-  Metodología tipo taller que permite la aplicación del contenido

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- Mirada crítica al proceso de la evaluación del currículo
- Análisis cualitativo del proceso
- Análisis y aplicación de contenido
- Construcción transversal del concepto de contenido: abarcador y multidisciplinar, habilidad de construir el “todo” del concepto curricular, de mirarlo en su amplitud.

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Sistemática
Concreta
Coherente
Práctica

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grupo 2: ¿Qué contenido hemos aprendido en el curso?

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grupo 2: ¿Qué contenido hemos aprendido en el curso?

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- Modelos de evaluación curricular

- Tradiciones curriculares

- Tipos de evaluación curricular
- Dimensiones curriculares

- Criterios para definir un currículo de calidad

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1.- Intensas
2.- Instrucciones claras
3.- Pertinentes al contenido
4.- Aprendizaje significativo
5.- Evaluación para el aprendizaje

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1.- Tutorías - feedback en los trabajos
2.- Entrega de exampler como guía
3.- Clarificación de conceptos
4.- Ritmo de la clase
5.- Lecturas pertinentes (bibliografía)

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La flexibilidad y el acompañamiento en las entregas.
Feedback de lo realizado.
Profesora muy profesional en los detalles y con sus estudiantes.

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1. Analizar las dimensiones de un currículum de calidad
2. Crear pautas, variables, dimensiones, indicadores
3. Identificar variables que permiten evaluar un currículum
4. Evaluar un currículum
5. Comparar tradiciones curriculares
6. Contrastar teorías

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1. Ordenado
2. Teórico- práctico
3. Estructurado
4. Sistemático
5. Participativo

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Análisis de los elementos del contexto.
Crear pautas de evaluación.
Aplicar elementos de evaluación del currículum

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Las evaluaciones nos han parecido bastante minuciosas, extensas y complejas que requieren de profundización y análisis necesario para cumplir con el estándar solicitado

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¿Qué contenidos hemos aprendido en el curso?

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¿Qué contenidos hemos aprendido en el curso?

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mrojasi
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Grupo 4
Las evaluaciones nos han parecido bastante minuciosas, extensas y complejas que requieren  de profundización y análisis necesario para  cumplir con el estándar solicitado
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¿Qué habilidades hemos adquirido gracias al curso?

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¿Qué habilidades hemos adquirido gracias al curso?

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¿Qué me ha parecido la metodología del curso?

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¿Qué me ha parecido la metodología del curso?

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1. Definición de currículum
2. Enfoques curriculares (tradiciones)
3. Modelos y teorías
4. Elementos que determinan que un currículum sea de calidad.
5. Funciones de la evaluación curricular
6. Diseñar indicadores para evaluar el currículo
7. Determinar dimensiones del currículum
8. Tipos de evaluación curricular
9. Concepto de exampler
10. El currículum es un proceso continuo
11. Identificar objetos de evaluación en un currículum, determinando las diferentes variables.

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dimensiones del currículum
modelos de evaluación
tradiciones del currículum
juicio evaluativo