# data[].attributes.body
Los manuales escolares y los libros infantiles pueden contribuir al cambio en nuestra sociedad

¿Cuándo existe el sexismo?

Cuando se describen a los hombres y  las mujeres, los niños y niñas en el contexto de funciones estereotipadas que no reflejan la diversidad de los roles existentes

Cuando su contenido refleja lo que en realidad hace la mayoría de la población, los manuales escolares no deben limitarse a presentar situaciones existentes sin ofrecer alternativas.

# data[].attributes.body
Análisis cuantitativo del contenido: consiste en valorar estadística-mente y comparativa el número de personajes masculinos y femeninos que figuran en los títulos, textos e ilustraciones de las obras infantiles y de los manuales escolares.

Análisis cualitativo del contenido: radica en comparar de forma estadística las características propias de los personajes masculinos y femeninos.

Análisis del sexismo gramatical: este último tipo de sexismo se identificará a través de la forma en que se utilicen el vocabulario y las reglas gramaticales.

# data[].attributes.headline
EL ESTUDIO REALIZADO POR LISE DUNNGAN 1974-1975

# data[].attributes.subject
EL ESTUDIO REALIZADO POR LISE DUNNGAN 1974-1975

# data[].attributes.body
Analizó 225 libros de texto utilizados
en la enseñanza primaria y secundaria,
estableció que, sobre un total de 24,000 personajes
masculinos y femeninos, por cada mujer había más
de dos hombres (32% de los personajes eran femeninos
y 68% masculinos). Lo cual ya constituye
una manifestación evidente de sexismo puesto que,
prácticamente en todas las sociedades, las mujeres
son tanto o más numerosas que los hombres.

# data[].attributes.headline
¡NO PODEMOS ENSEÑARLES A LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL FUTURO CON LOS LIBROS DEL PASADO!

# data[].attributes.subject
¡NO PODEMOS ENSEÑARLES A LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL FUTURO CON LOS LIBROS DEL PASADO!