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- Improvisations
- Jeu de rôle
- Situations authentiques (commander de la nourriture, demander des directions, faire une entrevue, etc.)
- Décrire une image
- Les sketches

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- Hedbanz
- Taboo
- Dictée d’image
- Qui suis-je?
- Le cercle communautaire

# data[].attributes.body
- Les débats
- La collaboration
- Flipgrid
- Question du jour

# data[].attributes.body
- Diagramme Venn
- Tableau SVA
- Tableau POE
- Liste de vérification avant, pendant, et après la leçon

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- Faire des liens
- Faire des inférences
- Faire des prédictions
- Utiliser des mots-amis
- Faire des comparaisons
- Utiliser des indices visuels
- Visualiser

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- L'auto-évaluation
- Choix des ressources et des stratégies par les étudiants
- Les quesitons ouvertes

# data[].attributes.body
- Communiquer fréquemment avec les parents

- Conférence régulière avec les élèves

- Les buts d'apprentissage et les attentes clairs et visibles

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- Les parents
- Les collègues
- Les administrateurs
- Les enseignants d'éducation spéciale
- Les psychologues
- Les travailleurs sociaux
- Les membres de la communauté

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- Co-créer des règles et des attentes en classe
- Donner un rôle à chaque élève
- Apprentissage centré sur l'élève
- Les tâches authentiques et intéressants

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- à se concentrer
- à mémoriser
- à prononcer

- à lire

- à parler

- à suivre les instructions

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- Permettre de courtes pauses

- Consulter le département d’éducation spéciale

- Fournir un espace calme

- L’apprentissage coopératif

- Présenter l'information visuellement (beaucoup d’images) et verbalement

- Décomposer les tâches
en petites parties
- Temps supplémentaire

- Commentaires positives pour l'encouragement
- Découvrir les intérêts des élèves
- Communication avec les parents

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- Class Dojo
- Class Charts
- Headspace
- Seesaw
- Plickers
- Socrative
- Headspace
- Classroom Screen
- Classcraft
- Teach Create Motivate
- Tribes Learning Community
- We Are Teachers
- Brightspace
- Pinterest
- Sonomètre
- Chronomètre en ligne
- Edpuzzle
- Peardeck