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Nella didattica metacognitiva l'attenzione dell'insegnante è rivolta principalmente a formare quelle abilità mentali superiori che vanno al di là dei semplici processi cognitivi primari (quali leggere, calcolare, ricordare), sviluppando nell’alunno la consapevolezza di ciò che sta facendo, del perché lo fa, di quando è opportuno farlo. L'approccio metacognitivo tende anche a formare le capacità di gestire i propri processi cognitivi, dirigendoli attivamente con proprie valutazioni ed indicazioni operative.

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Il corso è stato per me la CHIAVE di accesso a tutti quegli strumenti di cui avevo bisogno nella mia professione di insegnante specializzato, la chiave con cui ho potuto aprire la porta varcando la quale ho incontrato Colleghi, condiviso esperienze, raggiunto risultati. Sono le persone speciali che incontriamo nel nostro viaggio formativo che alimentano in noi la passione facendoci credere nella missione del docente ...

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Il corso è stato per me la CHIAVE di accesso a tutti quegli strumenti di cui avevo bisogno nella mia professione di insegnante specializzato, la chiave con cui ho potuto aprire la porta varcando la quale ho incontrato Colleghi, condiviso esperienze, raggiunto risultati. Sono le persone speciali che incontriamo nel nostro viaggio formativo che alimentano in noi la passione facendoci credere nella missione del docente ...

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Ciò che porto con me alla fine di questo percorso si può riassumere nelle seguenti PAROLE CHIAVE e si dirama in tutti quei concetti fondamentali che ruotano attorno ad esse:

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Ciò che porto con me alla fine di questo percorso si può riassumere nelle seguenti PAROLE CHIAVE e si dirama in tutti quei concetti fondamentali che ruotano attorno ad esse:

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1. EMPATIA;
2. RELAZIONE EDUCATIVA;
3. T.I.C.;
4. APPRENDIMENTO COOPERATIVO;
5. DIDATTICA METACOGNITIVA;
6. DOCENTE INCLUSIVO.

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L'attività dell'insegnante di sostegno specializzato si rivolge a tutta la classe: egli individua i bisogni educativi speciali dell'alunno in situazione di disabilità e degli altri alunni della classe, svolgendo il ruolo di FACILITATORE della comunicazione.

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L'utilizzo delle tecnologie promuove una modalità di apprendimento che partendo dall'esperienza stimola il confronto tra gli studenti, implica la rielaborazione dei contenuti e delle informazioni, coinvolgendo la dimensione emotiva e sviluppando abilità sociali.

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Dal punto di vista metodologico è importante l'uso di metodi attivi per coinvolgere gli studenti. Pensiamo al lavoro di gruppo, alla peer education e alla didattica laboratoriale.

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La scuola è il contesto all'interno del quale la relazione educativa raggiunge la sua massima espressione: il docente mette in atto accorgimenti e strategie per fare della classe a lui affidata un gruppo.
E' un ambiente in cui conta la qualità delle relazioni in un'ottica di collaborazione, dialogo e rispetto reciproco.

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                                        1- EMPATIA

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                                        1- EMPATIA

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E' la capacità di mettersi nei panni dell'altro, ascoltarlo, cogliere le sue emozioni. Un docente empatico apre la classe al dialogo e all'ascolto attivo dei diversi punti di vista.
A tal proposito, Carl Rogers affermava che la scuola è l'ambiente in cui si impara e dove bisogna fare entrare le emozioni.

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Il corso di Pedagogia Speciale della gestione integrata del gruppo classe mi ha permesso di arricchire il bagaglio delle mie conoscenze di contenuti teorici ed esperienze pratiche, fornendomi la CHIAVE di accesso all'utilizzo di strumenti come ad esempio Mentimeter che, all'interno della classe, contribuiscono a favorire un clima positivo e di benessere per tutti.

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Il corso di Pedagogia Speciale della gestione integrata del gruppo classe mi ha permesso di arricchire il bagaglio delle mie conoscenze di contenuti teorici ed esperienze pratiche, fornendomi la CHIAVE di accesso all'utilizzo di strumenti come ad esempio Mentimeter che, all'interno della classe, contribuiscono a favorire un clima positivo e di benessere per tutti.