# data[].attributes.body
pogledajte u izvedbenom kurikulumu

# data[].attributes.body
Vaše asocijacije na pojam sudbina.

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

# data[].attributes.body
Primjer korišten u webinaru

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na putu prema demokraciji

Započnite aktivnost olujom ideja. S učenicima raspravite Živi li danas više ljudi u demokratskim ili u nedemokratskim društvima? Koje su karakteristike jednih i drugih društava? Na koji način se u tim društvima mogu kršiti ljudska prava? Uz pomoć interaktivnog sadržaja, upoznajte učenike s generacijama ljudskih prava .

Zatim učenike podijelite u grupe u kojima će metodom World Cafea iznositi svoja mišljenja, proučavati i uspoređivati primjere demokratskih i nedemokratskih društava.

Grupama pripremite materijale za proučavanje koji karakteriziraju demokratska društva, npr. pozitivne propise o ljudskim pravima, fotografije koje predstavljaju biračko pravo, pravo na vjeroispovijest, ekonomsku i socijalnu stabilnost i sl. te materijale koji simboliziraju nedemokratska društva, npr. propise koji diskriminiraju i ograničavaju nečija prava, izvještaje o kršenjima ljudskih prava u pojedinim državama (npr. na Bliskom istoku), fotografije koje prikazuju težak život i sl. Imajte na umu da primjeri trebaju biti primjereni dobi i uzrastu učenika koji to proučavaju i pripazite da ne diskriminirate određene dijelove svijeta izborom primjera.
Uputite učenike da se usredotoče na glavne odrednice pojedinog društva te da slušaju i uvažavaju jedni druge i tuđa mišljenja, a raspravi pridonesu svojim iskustvom i mišljenjem.
Neka svaka grupa analizira materijale koje je dobila i na primjerima iz svakodnevice tih ljudi saznaju kakav je njihov život. Neka provedu raspravu o društvu koje su dobili i istraže: Koji razlozi mogu ljude u pojedinim društvima navesti na odlazak ili ostanak? Jesu li migracije potrebne? Zašto ljudi bježe? Odakle najčešće bježe i kamo?

Zatim neka svaka grupa pošalje po jednog ili dvoje učenika ''migranata'' u drugu grupu u kojoj će razmijeniti iskustva o životu u svom društvu. Migrant neka opiše: Zašto je otišao iz svog društva i zašto je došao u ovo? Što mu se loše u njegovom društvu događalo? Koja kršenja prava je doživio? Kakav život tu očekuje? Zašto misli da je ovo društvo bolje? Kako se novo društvo odnosi prema njemu? i sl., Domaćini neka opišu: Kako je njegovo društvo uređeno? Što bi se u društvu u koje je došao moglo poboljšati i promijeniti? Bi li otišao iz takvog društva da mora tamo živjeti? i sl. Neka nastave raspravu o dobrim i lošim stranama obaju društava vođeni pitanjima: Koje je društvo bolje i zašto? Gdje bi radije živjeli? i sl.

Na kraju neka zajednički utvrde glavne sociološke, kulturološke, političke i druge razlike za koje su saznali jedni od drugih, a zbog kojih dolazi do diskriminacije ljudi u društvima te da usporede s hrvatskim vrijednostima i rasprave kako bi se prema takvom ponašanaju odnosili kod nas. Neka zajednički, kao novo društvo, odluče kako bi se trebali ponašati prema migrantima te na koji bi način razvijali demokraciju i sprečavali diskriminaciju ljudi koji su bili prisiljeni na migracije. Svoje zaključke i ideje mogu pretočiti u promotivni film koji će snimiti i prikazati drugim učenicima. Film mogu snimiti svojim pametnim telefonim pa montirati koristeći Adobe Spark .

Postupci potpore

Na početku aktivnosti potrebno je potaknuti i ohrabriti učenike s teškoćama da iznesu svoje pretpostavke i navedu primjere iz vlastitog života te im postavljati kratka i jasna pitanja koja zahtijevaju kratke odgovore. Potrebno je provjeriti razumiju li sve ključne pojmove te im je značenje potrebno ponoviti. Materijale za proučavanje za učenike s teškoćama potrebno je osmisliti s jasnim i kratkim uputama, jednostavnim i kraćim rečenicama, ako je potrebno za određenog učenika s uvećanim fontom i pojačanim tiskom, ovisno o teškoći. Upute za rad na tekstu je potrebno razlomiti i tako u koracima ponuditi postupnost. Također, i u dijelu aktivnosti s fotografijama, ovisno o osobitostima svakog učenika s teškoćama, fotografije je potrebno povećati, pridružiti im tekst i prostorno ih organizirati kako ne bi dolazilo do perceptivnog ometanja. Pritom je za učenike s oštećenjima vida poželjno da imaju svoje računalo ili tablet, a ako im to nije dostupno, važno je da imaju čitač ekrana te za slabovidne učenike poželjna je prilagodba ekrana uz pomoć programa ZoomText. Prilikom rasprave i postavljanja pitanja uputno je pripremiti pisani predložak s kojega učenik može pročitati pitanja uz provjeru razumije li o čemu se raspravlja, posebno učenici s oštećenjima vida, sluha i teškoćama pažnje i koncentracije. Nije potrebno ustrajati na tome da učenici, koji mucaju i koji imaju artikulacijske teškoće, govore pred razredom ako to sami ne žele. Tijekom zajedničkog rada u grupi uputno je voditi računa o tome da učenici s teškoćama imaju prilike u svojoj grupi biti aktivni sudionici, a ne pasivni promatrači te da uspješno, uz pomoć vršnjaka, ostvare planirane zadatke.
Više u: Didaktičko-metodičke upute za prirodoslovne predmete i matematiku za učenike s teškoćama .

Za učenike koji žele znati više

Učenici koji žele znati više neka prouče službene stranice Europske komisije Zapošljavanje, socijalna pitanja i uključenost te analiziraju statističke podatke o migrantima i azilantima u Europi kako bi se upoznali s brojem migranata i tražitelja azila te državama iz kojih dolaze i državama u koje najčešće odlaze. Nakon analize informacija neka učenici izrade prezentaciju s prikazom karte Europe i podataka koje su istražili u alatu kao što je te predstave ostalim učenicima.

# data[].attributes.attachment_link.description
Na putu prema demokraciji Započnite aktivnost olujom ideja. S učenicima raspravite Živi li danas više ljudi u demokratskim ili u nedemokratskim društvima? Koje su karakteristike jednih i drugih društava? Na koji način se u tim društvima mogu kršiti ljudska prava? Uz pomoć interaktivnog sadržaja, upoznajte učenike s generacijama ljudskih prava .

# data[].attributes.headline
Tražilica e-sadržaja za međupredmetne teme

# data[].attributes.subject
Tražilica e-sadržaja za međupredmetne teme

# data[].attributes.attachment_link.title
E-Škole scenariji poučavanja za međupredmetne teme

# data[].attributes.headline
Razlikujemo monološke i dijaloške vrste govorenih tekstova

# data[].attributes.subject
Razlikujemo monološke i dijaloške vrste govorenih tekstova

# data[].attributes.body
Primjer korišten u webinaru

# data[].attributes.attachment_link.title
Hrvatski jezik 1 - 3.1 Razlikujemo monološke i dijaloške vrste govorenih tekstova

# data[].attributes.headline
e-Škole sadržaji za učenje i poučavanje - brzi vodič

# data[].attributes.subject
e-Škole sadržaji za učenje i poučavanje - brzi vodič

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
U današnje vrijeme, kada je nastava na daljinu postala svakodnevnica, učenike je potrebno dodatno motivirati korištenjem tehnologije u skladu s njihovim navikama i mogućnostima. Što zbog jednostavnosti, što zbog dostupnijih i kvalitetnijih mobilnih uređaja s kamerama, novije generacije se sve češće izražavaju i komuniciraju video i audio zapisima. Čak i najobičnije pisanje tekstualnih poruka preko društvenih mreža polako zamjenjuju video poruke. Na pitanje kako takve navike iskoristiti za unaprijeđenje nastave, jedan od odgovora je zasigurno Flipgrid.

Flipgrid je besplatan web alat namijenjen video raspravama. Odlikuje ga jednostavnost korištenja, različite mogućnosti kreiranja zadataka za nastavnike i video odgovora učenika, te mogućnost vrednovanja učeničkih odgovora.
Pregled funkcionalnosti
Alatu se pristupa putem web preglednika na adresi https://info.flipgrid.com/ . Nastavnici odabiru "Educator Sign up" opciju te se registriraju unosom svog Gmail ili Microsoft korisničkog računa (npr. domena @skole.hr).

Postavljanje zadatka za učenike se sastoji od dva dijela - kreiranje grupe i kreiranje teme (zadatka).

Grupa predstavlja zajednicu učenika (npr. razred) koja će imati pristup postavljenim zadacima. Prilikom kreiranja grupe potrebno je odrediti njen naziv, status (aktivna ili skrivena) te popis sudionika grupe. Sudionici (učenici) se mogu dodati na više načina: svaki učenik se unosi zasebno (kreiranjem korisničkog imena), učitavanjem popisa učenika u .csv formatu ili unosom domene e-mail adrese. Ovisno o odabranom načinu, učenik se može prijaviti korištenjem svoje e-mail adrese ili korisničkog imena koje mu je dodijelio nastavnik. Obzirom da svi učenici posjeduju AAI korisnički račun, najjednostavnije je omogućiti pristup e-mailom uz korištenje domene skole.hr.

Po završetku kreiranja grupe generira se kod grupe, odnosno poveznica koju nastavnik treba proslijediti učenicima za pristup.

Na ovaj način može se kreirati više grupa. Primjerice, svaka grupa može predstavljati jedan razred.

Unutar grupa se kreiraju teme ( topics). Svaka tema predstavlja jedan zadatak koji nastavnik postavlja, a na koji sudionici grupe odgovaraju videozapisima.
Zadatak može sadržavati tekst (opis zadatka), sliku, video s uputama nastavnika, te poveznice na vanjske sadržaje.
Osim postavljanja zadatka, nastavnik u postavkama određuje i mogućnosti odgovora učenika. Primjerice, može ograničiti maksimalnu dužinu videozapisa (od 15 sekundi do 10 minuta), omogućiti uređivanje videa i korištenje različitih efekata prilikom snimanja (emotikoni, naljepnice, slike, filteri i okviri), komentiranje i lajkanje odgovora drugih učenika i sl. Ovisno o definiranim postavkama, videozapisi i komentari učenika će biti vidljivi odmah ili tek nakon što ih nastavnik odobri ( Topic Moderation).

Odgovori učenika se mogu vrednovati na način da nastavnik odredi kriterije i bodovanje svakog kriterija ( Custom Feedback). Prilikom pregledavanja videa, nastavnik učeniku daje povratnu informaciju koja može biti javna ili vidljiva samo učeniku kojem je namijenjena.

U postavkama se određuje i da li će zadatak biti odmah aktivan ili tek od navedenog datuma ( Topic status). Ukoliko je zadatak skriven ( hidden), neće biti vidljiv nikom osim nastavniku, a ukoliko je postavljena opcija frozen, tada će sudionici grupe vidjeti zadatak, ali neće moći postavljati svoje video odgovore niti komentirati druge.

Kao i kod grupe, po završetku kreiranja teme generira se kod pomoću kojeg se pristupa direktno tom zadatku.

Detaljnije informacije i video upute o korištenju Flipgrida možete pronaći ovdje.
Video odgovori
Učenici pristupaju grupi ili zadatku pomoću koda (poveznice) koji im nastavnik proslijedi. Ovisno o postavkama grupe, prilikom pristupa unose svoje korisničko ime ili email adresu.
Na naslovnoj stranici odmah je vidljiv zadatak sa svim resursima koje je nastavnik postavio (poveznice, slike, videozapisi), kao i odgovori drugih učenika.

Snimanje vlastitog videozapisa je vrlo jednostavno. Nakon odabira oznake " Record a Response" potrebno je omogućiti pristup kameri i mikrofonu, te krenuti sa snimanjem. Ukoliko je omogućeno u postavkama zadatka, učenik tijekom snimanja na raspolaganju ima različite efekte (filtere, stickere, tekst, okvire i sl.), a po završetku može urediti video (odrezati višak) i postaviti naslovnu sliku ( selfie).

Osim snimanja videa, učenici mogu pregledavati odgovore drugih učenika, te ih komentirati i lajkati.
Flipgrid u nastavi
Zbog jednostavnosti korištenja za učenike i nastavnike, kao i zbog pretpostavke da svi učenici posjeduju mobilne uređaje s kamerom, Flipgrid se može učinkovito koristiti u svim područjima i oblicima nastave. Korištenjem Flipgrida učenici prvenstveno razvijaju svoje prezentacijske i komunikacijske vještine, te istovremeno uče jedni od drugih. Na ovaj način nastavnik potiče ravnopravnu komunikaciju svih učenika u razredu, a ne samo "najglasnijih". Pojedini učenici će bolje i lakše prezentirati stečeno znanje snimajući video, a ne uživo pred cijelim razredom u učionici.

Posebni značaj Flipgrid ima u nastavi na daljinu. Osim komunikacije s učenicima i usvajanja nastavnog sadržaja, nastavnik ima uvid u stvarno znanje učenika te može provesti formativno ocenjivanje online. Jedna od prednosti u nastavi na daljinu je i mogućnost dodavanja Flipgrid kartice unutar Microsoft Teams alata. Detaljnije upute za nastavnike o povezivanju Flipgrida i Teamsa možete pronaći ovdje.

# data[].attributes.attachment_link.title
Flipgrid - video komunikacija u nastavi - E-laboratorij

# data[].attributes.attachment_link.description
U današnje vrijeme, kada je nastava na daljinu postala svakodnevnica, učenike je potrebno dodatno motivirati korištenjem tehnologije u skladu s njihovim navikama i mogućnostima. Što zbog jednostavnosti, što zbog dostupnijih i kvalitetnijih mobilnih uređaja s kamerama, novije generacije se sve češće izražavaju i komuniciraju video i audio zapisima.

# data[].attributes.headline
Središnje mjesto za pohranu, objavu, razmjenu, ocjenjivanje i dohvat digitalnih obrazovnih materijala

# data[].attributes.subject
Središnje mjesto za pohranu, objavu, razmjenu, ocjenjivanje i dohvat digitalnih obrazovnih materijala

# data[].attributes.body
Pristupite digitalnim obrazovnim sadržajima

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
AAI@EduHr elektroničkim identitetom

Za pristup sadržaju prijavite se svojim AAI@Edu.HR elektroničkim identitetom, kojega ste dobili u svojoj školi ili ustanovi. Ako ne znate koja je vaša korisnička oznaka ili zaporka, obratite se administratoru elektroničkog (LDAP) imenika vaše škole ili matične ustanove. Tko je administrator u vašoj školi možete provjeriti ovdje.

Prijavite se AAI@EduHr računom

# data[].attributes.attachment_link.description
AAI@EduHr elektroničkim identitetom Za pristup sadržaju prijavite se svojim AAI@Edu.HR elektroničkim identitetom, kojega ste dobili u svojoj školi ili ustanovi. Ako ne znate koja je vaša korisnička oznaka ili zaporka, obratite se administratoru elektroničkog (LDAP) imenika vaše škole ili matične ustanove. Tko je administrator u vašoj školi možete provjeriti ovdje .

# data[].attributes.body
Sudite li knjige po koricama - rezultati odabira polaznika.

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

# data[].attributes.body
U jednoj kratkoj prezentaciji

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Radiodramske slušaonice za učenike 20. 02. 2021.

# data[].attributes.attachment_link.title
Radiodramske slušaonice za učenike – e-Lektire

# data[].attributes.attachment_link.description
Na CARNET Meduzi, portalu za distribuciju višemedijskih sadržaja, u VoD paketima u rubrici Slušaonica nalazi se izbor od 100 radiodramskih emisija iz ciklusa Kutić poezije, Radioigra za djecu i mlade…

# data[].attributes.headline
E-lektire u Omoguru aplikaciji​ - Lakše se čita!

# data[].attributes.subject
E-lektire u Omoguru aplikaciji​ - Lakše se čita!

# data[].attributes.body
Saznaj sve o aplikaciji!

# data[].attributes.attachment_caption
Otkrivanje ljubavi učenika prema književnosti kroz digitalnu suradnju i kreativnost - Amores

# data[].attributes.body
Tena

Kugina kuća

# data[].attributes.body
Videonajava za djelo Antigona, izrađena za CARNET-ovo natjecanje Kamera, ton, e-Lektira! u suradnji učenika/ca i nastavnika/ca Gimnazije Pula:
https://www.youtube.com/watch?v=xXz_s62DfF8

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
U petak 29. listopada 2021. godine, na svečanom zatvaranju 23. CARNET-ove konferencije za korisnike CUC 2021, proglašeni su pobjednici natjecanja za najbolju videonajavu pod nazivom „Kamera, ton, e-lektira!"

Prema glasovima publike, u kategoriji "Osnovne škole", najviše je lajkova dobila videonajava za djelo Filip, dječak bez imena koju su izradili učenici Osnovne škole Popovac. U kategoriji "Srednje škole" najviše je lajkova dobila videonajava za djelo Mali princ iza koje stoje učenici III. gimnazije Osijek.

Osnovna škola Popovac osvojila je GoPro 9, Kindle Paperwhite i Pametnica IMO kocke, dok je III. gimnazija Osijek osvojila GoPro 9, Kindle Paperwhite i interaktivnu ploču Pametnica 87. Pametnica Imo kocke nude tri mogućnosti rada: kreiranje digitalnog sadržaja, analogno učenje i dinamično sjedenje te imaju veliku primjenu i kod djece s poteškoćama u razvoju kao i kod djece u cjelodnevnim školskim programima.

Prema glasovima žirija, Pohvalu za digitalnu kreativnost za najbolju videonajavu u kategoriji "Osnovne škole" osvojila je škola Braća Radić iz Koprivnice za djelo Šuma Striborova. U kategoriji "Srednje škole", prema odluci žirija Pohvalu za digitalnu kreativnost dobila je Gimnazija Velika Gorica za videonajavu djela Cvijet s raskršća.

Osim Pohvale, Osnovna škola Braća Radić osvojila je GoPro 9, Kindle Paperwhite i Pametnica IMO kocke, dok je Gimnazija Velika Gorica osvojila GoPro 9, Kindle Paperwhite i Pametnicu Touch koja kombinira interaktivni ekran, odnosno display, panel ili touchscreen, s računalom, softverom te stalkom za maksimalnu fleksibilnost i slobodu.

Nagrade za natjecanje Kamera,ton, e-lektira je osigurala tvrtka OPSTANAK d.o.o., platinasti sponzor 23. CARNET-ove konferenciji za korisnike - CUC 2021.

Podsjećamo, na natjecanje je pristigao veliki broj prijava, ukupno njih 178, od čega je osnovne kriterije i pravila natjecanja zadovoljilo 77 videonajava. Iako su neki radovi nažalost morali biti diskvalificirani zbog autorsko-pravnih i tehničkih razloga, ipak su sve videonajave pokazale i dokazale da učenici vole čitati lektiru i da da su najkreativniji upravo onda kad omiljena djela predstavljaju svojim kolegama.

Ova je godina proglašena Godinom čitanja te se nacionalnoj razini promiče čitanje koje razvija samosvijest, samopouzdanje i vrijednosti dugoročno važne za kvalitetu života pojedinca i opće dobro zajednice. Promocija čitanja lektirnih naslova dio je Nacionalne strategije poticanja čitanja Vlade Republike Hrvatske te vjerujemo kako su učenici i njhovi nastavnici i ovoga puta pokazali da dobro štivo nikada ne gubi svoju publiku.

Zbog toga vas pozivamo da i dalje čitate klasike te da redovito posjećujete Portal e-lektire na kojem možete pronaći lektirna književna djela namijenjena učenicima osnovnih i srednjih škola u tri najpopularnija digitalna formata.

# data[].attributes.attachment_link.title
Proglašene pobjedničke videonajave CARNET-ovog natjecanje Kamera, ton, e-lektira! - e-Lektire

# data[].attributes.attachment_link.description
U petak 29. listopada 2021. godine, na svečanom zatvaranju 23. CARNET-ove konferencije za korisnike CUC 2021, proglašeni su pobjednici natjecanja za najbolju videonajavu pod nazivom „Kamera, ton, e-lektira!" Prema glasovima publike, u kategoriji "Osnovne škole", najviše je lajkova dobila videonajava za djelo Filip, dječak bez imena koju su izradili učenici Osnovne škole Popovac.

# data[].attributes.attachment_caption
Preuzmite predložak i izradite vlastiti scenarij poučavanja

# data[].attributes.headline
Predložak za izradu scenarija poučavanja

# data[].attributes.subject
Predložak za izradu scenarija poučavanja

# data[].attributes.headline
Uključite se u virtualnu zajednicu praktičara na Yammeru

# data[].attributes.subject
Uključite se u virtualnu zajednicu praktičara na Yammeru

# data[].attributes.body
Uključite se u virtualnu zajednicu praktičara na Yammeru te u grupi Webinari podijelite svoj scenarij poučavanja.
https://www.yammer.com/e-%C5%A0kole/#/threads/inGroup?type=in_group&feedId=9489756

# data[].attributes.attachment_link.title
ToonDoo - brza i jednostavna izrada stripova

# data[].attributes.attachment_link.description
ToonDoo je web alat namijenjen za izradu stripova pomoću već dostupnih resursa ili uključivanjem vlastitih.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
ToonDoo – brza i jednostavna izrada stripova