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JDocumento compartido para aportar información desde los diferentes departamentos y materias sobre los diferentes elementos patrimoniales  que alberga el sendero (Medioambiente, importancia del agua, los caminos del pasado, la agricultura...)  La información aportada será la base para la creación de las audioguias.
Gracias por la colaboración

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General. Descripción de los elementos patrimoniales por paradas

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Tutorial que podemos compartir con nuestro alumnado. Explica el funcionamiento de la herramienta desde ese rol.

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😍 TUTORIAL GOOGLE CLASSROOM PARA ALUMNOS Y FAMILIAS 🧒🏻🧑🏾👦🏼👩🏽🎓

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PLE de Centro

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A lo largo del curso hemos trabajado la idea de Entorno Personal de Aprendizaje como un instrumento conceptual que nos permitía tomar conciencia de nuestros procesos personales de gestión de la información y de aprendizaje en entornos digitales al tiempo que nos permitía trabajar la idea de educador conectado y del aprendizaje con otros y de otros. Tanto el Tema 1 como el Tema 2 nos han llevado a la construcción de nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y nuestra Red Personal de Aprendizaje (PLN).

Como hemos visto, el término PLE responde tanto a Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment) como a Entorno Profesional de Aprendizaje (Professional Learning Environment). Y con esa doble perspectiva, personal y profesional, lo hemos trabajado aquí. Como un instrumento personal pero también, y al mismo tiempo, como un instrumento clave para el desarrollo profesional (Professional Development). Ya hay quien ha introducido un pequeño matiz y habla de Entorno Personalizado de Aprendizaje y de Red Personalizada de Aprendizaje.

El Entorno Personalizado de Aprendizaje (PLN) es, como hemos visto, una herramienta que utiliza los medios sociales y la tecnología para conectar, comunicar, colaborar y crear con otros profesionales conectados, en cualquier lugar y en cualquier momento.

En esta línea puede tener sentido (y algunos así lo han expuesto) hablar del PLE del aula ( muy vinculado al del profesor) y podría también tener sentido hablar del PLE del centro educativo.

El PLE del centro educativo

Si pensamos el Centro Educativo como un espacio de aprendizaje (Branding The Learning Organization), como un lugar donde se aprende pero también como un lugar que aprende, e l PLE del centro educativo sería el conjunto de herramientas y prácticas que el Centro Educativo utiliza para gestionar información y conocimiento. Con este PLE institucional, el Centro Educativo utilizaría los recursos disponibles en Internet para potenciar el conocimiento global y el aprendizaje social de todo su entorno educativo. El PLN de un centro educativo estaría formado a su vez por las personas (profesores, alumnos, entorno) y las herramientas que el Centro Educativo conecta o con las que se conecta para generar y distribuir conocimiento. En este sentido, todas organización que gestione conocimiento (y el centro educativo es uno de los ejemplos paradigmáticos) deberían tener un PLE y un PLN.

PLE y la identidad digital de un Centro educativo

Tener un PLE y un PLN a nivel institucional significa también aceptar que un Centro educativo tiene una identidad digital y desde esa identidad digital es desde donde construye sus Entornos y Redes de Aprendizaje. La identidad digital del Centro educativo estaría conformada igual que que hemos visto para los casos personales por

1. El contenido generado por el Centro educativo

2. El contenido generado por terceros y recogido por el software o aplicaciones que indexan y conectan los contenidos.

3. El contenido generado en las relaciones con los demás. Lo que los demás publican sobre el centro.

En este sentido el desarrollo de una identidad digital y de un PLE y un PLN del centro ayudaría a gestionar nuestra imagen y nuestra reputación. Y aquí es donde se inserta con naturalidad la idea de una estrategia de comunciación en medios sociales.

PLE y estrategia de comunicación

Este PLE y este PLN estarían muy vinculado por tanto con la estrategia de comunicación que estamos planteando. No lo abarcan entera pues habría aspectos importantes de la comunicación del Centro educativo que no se cubrirían con los conceptos de PLE y PLN, pero sí darían respuesta a la demanda de un centro educativo abierto a su entorno, que actúa como un nodo de innovación social y capaz de liderar y agrupar entorno suyo a sus entornos cercanos.

El PLE estaría en uno de los polos de la estrategia de comunicación del centro. El polo del conocimiento, el de los contenidos. En el otro eje estaría ocupado por el PLN, sería el eje de las personas, de las redes, de la creación de comunidad. De esta manera nuestro plan de comunicación respondería a las demandas de los planes de comunicación social. Planes basados casi siempre en una combinación virtuosa entre contenidos y redes, entre conocimiento y personas, entre PLE y PLN.

El PLE del centro además tendría tantas capas como públicos objetivos. Podríamos hablar de un PLE más centrado en el aprendizaje de los alumnos y otro más orientado a la comunidad externa o las familias.

El centro educativo como "curador" de información

Desde el PLE y desde el PLN el Centro educativo podría convertirse en una referencia para los alumnos, las familias o la sociedad en general. Gestionando su PLE el Centro educativo haría una labor de búsqueda, filtrado, selección te recomendación de contenidos de interés para su comunidad educativa. Hablaríamos del Centro educativo como el "curador" de información de su entorno.

Fuente: Sobre el PLE de un centro educativo

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A lo largo del curso hemos trabajado la idea de Entorno Personal de Aprendizaje como un instrumento conceptual que nos permitía tomar conciencia de nuestros procesos personales de gestión de la información y de aprendizaje en entornos digitales al tiempo que nos permitía trabajar la idea de educador conectado y del aprendizaje con otros y de otros.

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00 Introducción a Google Classroom (2020)

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Espacio web del proyecto de centro sobre competencia digital

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Web del IES La Victoria. Alfonso Fdez. García

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Comparto con ustedes el proyecto y la defensa del alumnado de 1ºESO en el salón de plenos del ayuntamiento de La Victoria de Acentejo. El alumnado defiende ante el alcalde una herramienta de GEOLOCALIZACIÓN que indica los diferentes puntos de recogida municipal de los "RSU" (Residuos Sólidos Urbanos). Con el objetivo de  facilitar a los vecinos una herramienta que informe de la ubicación de los contenedores de reciclaje más cercanos a sus viviendas y sobre todo impulsar la conciencia con el medio ambiente. Espero que les guste 😃

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022. Crear Rúbricas de Evaluación de Tareas desde Google Classroom