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BC (활동 위주)
예 ) 바벨탑 관련 암송
상자를 쌓아 놓고 탑을 부수면서 암송 외워보기 등

AC (zoom, 영상을 활용한 암송 검사 위주)

제안
릴레이로 암송 외워보기
첫 번째 친구 : “태초에 하나님이”
두 번째 친구 : “천지를”
세 번째 친구 : “창조하시니라”
•••

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2. 학년단위 혹은 분반단위의 AC사례& 좋은 생각
<분반단위>

- 한달에 한두번정도 분반시간을 연장하여, 같이 간단한 성경구절(예: 시편) 을 각 집에서 읽고 외워보기 + 가장 일찍 외운 친구는 선물 지급 후 그 말씀에 대한 설명 덧붙이기
- 분반 마무리 전, 이번주 암송을 외워보고 삶가운데 실천하는 것을 다짐해보며, 연장선으로 다음주 분반에서 함께 나눠보기(말씀을 우리 삶 중에서 실천하기 위해서는 외워야 한다는 것 알려주기 위함)
- 말씀을 분절해보거나 앞 뒤 구절, 그 시대상을 통해 맥락을 파악해 보기 + 말씀 구절 속 단어가 의미하는 바가 어떠한 것인지 같이 생각해보기( 성경 속 단어가 어려운 것이 많이 때문에, 부가적인 자료가 필요할것 같습니다)

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2. 학년단위 혹은 분반단위의 AC사례& 좋은 생각
<분반단위>

- 줌을 통해 분반학생들이 화면을 보며 다같이 암송을 하기
-  각각 집에서 암송하는 영상을 찍어 올리기(학부모님 협조필요)
- 암송수첩 만들기: 종이로 책을 접어서 학생들이 매일 월암송, 혹은 주암송을 손글씨로 쓸수 있도록 함.(월암송의 경우, 한줄씩 나눠서 했다고 함) 줌을 통해 분반할때, 교사가 확인함(몰아서 하는 것을 방지하고자 주중에 인증사진을 찍어 단톡방에 올리기도함 사진1 첨부)
-암송말씀구절을 크게, 글자 속이 비게 프린트하여, 학생들이 말씀글자를 색칠하면서 암송까지 하는 기대효과...!(저학년은 가능할듯 합니다.)
-암송달력활용 : 암송구절이 잘 노출되게끔하여 학생들이 말씀을 읽고 암송할 수 있도록 하기위함.
일력으로 만들어서 학생들이 집에두고 읽기
-분반 연암송, 분기별 암송을 정해 매주 함께 외워보기
-쉬운 성경을 활용한 암송 뜻 해석 및 쉬운 접근
- 성경을 외우는 것이 아니라 그 의미를 알 수 있도록 학부모님들께서 직접 암송을 풀어서 설명할수 있도록 협조 부탁드림(교사: 충분한 설명 자료 제공해드림- 쉬운성경, 삽화, 어려운 문자의 사전적 의미 등)

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3. 암송을 활성화함으로써 얻게되는 유익 등 다양한 생각

- 분반 교사가 학생들에게 암송 외우는 것에 대해 어떻게 접근하는지가 매우 중요하다고 생각됨
- 공과 후 하는 암송기능시간에는 암송을 외우게 하는 것보다는 암송에 나온 어려운 단어의 뜻을 설명해주기, 또는 오늘 공과와 암송과의 관련성에 대해 이야기 해보기 등 암송의 의미와 적용에 초점을 맞추고 설명해주는 것이 좋다고 생각함
-공과말씀을 한말씀으로 요약한 것이 어떻게 보면 암송이라고 생각함-> 매우 중요한 말씀임에도 학생들 입장에서 보면 암송의 의미를 모른상태에서 그냥 외우라고 하니까 더 어렵게 느껴지고 더 하기 싫어 하는것 같음

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1. 학년단위 혹은 분반단위의 BC 사례

<분반단위>
- 분반시간이 끝나기 전 다같이 암송외워보고, 못 외운 친구들은 암송3번을 큰소리로 읽고 귀가하기
- 암송만을 가지고 분반해보기
(분반교사가 굉장히 좋은 경험이었다고 덧붙여주심!)
-오늘 암송의 의미를 알아보고, 이 암송을 적용할수 있는 실제 상황에 대해 말해보고 의견나누어보기
- 월암송을 분반학생들의 절반이상 외운다면 미리 원하는 보상을 준다는 약속하에 학생들이 마음을 모아 목표에 도달하였을때, 실제로 원하는 보상을 주기
-단어별로 조각내면 학생들끼리 의논하며 조합하는 활동

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5. 줌 교제 시간에 꼭 암송 시간을 활용하자.
줌 교제 시간에 외운 친구들은 암송하고 안한 친구들은 머릿돌 보고 읽고 끝내는 그런 암송은 하지 말고 얼굴 보면서 한 줄을 함께 외우기 / 반복해서 외울 수 있게
게임 형식으로 중간에 막히면 다음 친구가 연결해서 해 주든지
막혀도 괜찮다. 암송 시간을 귀하게 여겨라.

6. 암송한 아이들에게 보상을 확실하게 하자
사탕이라도, 정말 아낌없이 보상하자.

7. 교사의 말씀 적용 간증
말씀을 생활 가운데 묵상해서 교사가 간증해 주기
말씀을 생활 가운데 적용해 보는 미션

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-다윗반 김00 선생님이 하시는 방법

♡ 월암송 외우기 팁 (첫째주에 1절, 2째주에 2절~~ / 암송하면서 방법을 알려주기)

분반이 협력하여 외우기 각자 한 절씩 외우기 담당, 각자 외워서 이게 다 모이면 인정

월암송도 다 외울수 있지만 외울 절 만큼 인정, 암송의 분량만큼 인정

분반 점수로 환산

♡분반 팀
2학년: 분반 시간에 종이 나눠주고 암송시험을 봄/ 10문제 중

점수 매겨서 우리 평상시 우리 태도가 너희 시험 점수다

효과 : 시험지라 머리 아파하다가, 태도 점수를 직접 보니까 자극이 되고 각성이 됨.

머릿돌에 동그라미 5개 그려부고 암송 읽은만큼 색칠해오기/ 뭔가 암송 관련 미션을 주고 암송 하면 스티커 하나, 월암송 스티커 3개, 모아서 30개 모이면 간식 등

♡분반푯대말씀을 정해서 교제 전에 꼭 외우기/그렇게 살라고/

특활을 해서 한달에 한번씩 나가서 분반별로 돌아가면서 암송하기/

아이들이 직접 발표할 수 있는 기회

♡ 학년별로 임무를 - 6학년: 동생들이 암송했는지 확인하고

♡머릿돌을 돌돌 말아서 확성기처럼 말아서 오자마자 한명씩 선생님 귀에 대고 암송하라고 하시던 교사도 있으셨음. 교사가 적극적인 확인도 좋은 거네요.

♡암송은 중요하다. 위기는 암송으로 해결, 진짜 필요한 건 말씀

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4. 즐거운 암송 시간 운영
 - 선생님들이 먼저 솔선수범해서 외우기 같이 외우기
 - 분반별로 나가서 외우기 분반끼리 으쌰으쌰 
 - 암송은 그냥 읽기만 하고 따라 하지만 말고 율동과 함께 외우면 더 각인효과가 있더라.
 - 암송을 찬양으로 듣기/ 찬양으로 부르기/ 노래로 하는 암송이 좋다.
 - 암송을 노래로, 율동으로 각인시켜라! 암송 하기 전에 들려주고 하면 더 좋음.
 - 난제, 재미없는 암송/ 즐겁게 / 노래로 암송 등도 있긴 하지만 쉽지 않은 부분이 있다.
 - 서도석 목사님은 주일 설교하실 때 본문이 긴 경우 전주교회 모든 전도인들이 절을 나눠서     읽은 영상으로 본문 말씀을 읽어주신다. 
   우리도 여러 전도인들, 집사님들, 어머니회,은장회, 분반 학생들, 다양한 교회의 형제자매님     들께 부탁드려서 아이들에게 암송은 형제자매님들이 모두 하는 멋진 일임을 보여주자.
 - 율동하면서 암송하기. 빈칸 채우기, 순서 바꾸기, 줄을 하나씩 없애가다가 빈 화면까지 
   간 후 그 자리에서 결국을 암송을 되게 하면서 ‘봐라 이렇게 하루에 한 번씩만 읽어도 다    외울 수 있다. 우리가 5분도 안된 시간에 외운 것처럼(격려 자극,독려)’
- 분반끼리 에이포 조각조각을 두 분반이 나와서 시간내에 빨리 퍼즐 맞추고
  다같이 외우면 승리/ 분반 간식 충분히 활용
- 암송과 관련된 사진을 찍기, 몸으로 표현하기를 사진으로 찍어서 외우기
- 암송 구호는 분반별로 동영상으로 촬영하기

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3. 즐거운 암송대회하기

▷ 분기별 암송대회

의외로 암송대회의 효과는 크다. 암송대회를 경험한 청년이 된 형제자매님들은 지금 그 암송이 딱히 기억이 나지 않지는 않지만 암송을 하려고 노력했던 기억들이 자랑스럽다고 간증하심. 암송대회를 하면 엄마들이 더 적극적인 경우도 있음,

개인전도 좋지만 분반전도 좋고, 절대평가로 많은 아이들에게 성취감을 줄 수도 있다.

▷ 달별로 월암송대회

월암송대회 분반별로 하나 되는 활동이 좋음 나가서 아이 사진, 동영상 찍어서 부모님께 드려서 보상해 달라 엄마들이 더 자랑스러워 하심 / 부모님께도 이런 보람을 깨우쳐 드림

월암송하면 아이 사진, 동영상 찍어서 부모님께 드려서 부모님도 보상해 주시라고

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2. 부모님, 가족을 최대한 활용한다.

암송은 혼자 하면 힘들고, 만나서 하면 좋은데 코로나 시국에 제일 많이 보는 사람은 바로 가족이다. 가족이 제일 좋다. 가족이 같이 암송을 함께 하게 하자. 암송은 가정에서부터 시작한다. 여러 방법 제시해주면 엄마들이 아이디어들을 내주시고 함께 고민하면서 시너지 효과, 교사가 무리하게 하지 말고, 부모님을 공략하라!
초등부에서는 부모님을 많이!

▷ 다양한 암송 게임 컨텐츠를 만들어서 가족들에게 제공하고 공유
부모님에게 풍성하게 교보재를 주라.
- 여러 게임에 대한 설명이 담긴 매뉴얼을 배부해서 이런 식으로 아이들과 함께 재미있게  암송해 주시라고 연초에 안내
- 코로나로 인해 여러 가지 콘텐츠를 개발해서 어떻게 가정에서 활용할 수 있을까 고민이  필요

▷ 주암송 월암송을 예쁘게 칼라로 출력해서 가정으로 제공
- 심방을 가면 유리창에 말씀이 적힌 A4가 빽빽하게 붙여져 있는 집이 있음.
부모님의 수고로움을 덜어 드리고, 인테리어 효과도 있게 예쁘게 주암송 월암송이 적힌   종이 나눠 드리고 붙여 주시라고 안내(코팅해서 나눠드려도 됨)
- 가정마다 말씀 붙여두는 자리집 안 냉장고든 책상에든 우리 아이가 잘 보는 곳에 붙여서  분반 카톡방에 자랑하기(인증샷)
- 유치부는 암송을 부모님이 동영상으로 찍어서 선생님에게 보내기

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암송은 즐겁게♪♬
즐겁게 할 수 있는 암송은 어떻게 해야 할까?
우리 아이들에게 <암송하는 경건한 습관>을 길러주기 위해 우리가 할 일!
하나님 말씀을 암송하는 경험을 하게 해 주자.

1. 암송 수첩 제공

우리 아이들에게도 휴대하고 다닐 만한 암송 수첩을 배부하자.

성경책은 책가방에 안넣어도 암송수첩은 넣을 수 있다.

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BC - 암송카드
: 분반 시작할 때 암송카드로
함께 암송시간, 못 외운 친구는 남아서 같이 외우고 감
: 머릿돌이 끝나면 12개 암송을 모두 외우는 테스트를 하고, 시상으로 문화상품권

(자료는 예전에 문선팀에서 만들었던 걸로 기억함)

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월암송을 진행할 때 비디오를 켜고 마이크도 모두 켜는 것으로하고 교사를 시작으로 교사가 암송을 외우다가 중간에 끊고 다음 사람을 지목해줌

지목당한 학생은 월암송을 이어서 암송 도중 끊고 다음 학생을 지목해줌

모든 학생이 어디 부분을 암송할지 모른 상태에서 암송시간 진행

파트만 외워오는 것이 아닌 전부를 외워야만 진행가능함

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AC - 월암송 "주 별로 나눠서" 외우기 (줌 분반할 때)

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요한복음을 외운다

이스라엘 학생들은....

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줌에서 비디오 순서를 정할 수 있는데 우선 모두 잘 외워서 왔는지 검사하는 좋은 방법 중 하나라고 생각하고 함께한다는 느낌을 강하게 받을 수 있는 방법  중 하나라고 생각하는 것이다

우선 줌에서 비디오 순서를 랜덤으로 정해주고 첫 순서부터 암송을 이어가게 하면서 마지막 아이까지 이어서 암송을 할 수 있게 해준다

짧은 암송은 3번 정도 돌리면 되고 월암송은 한번에 진행하면 된다

쉽게 예시를 들어보면

복 있는 사람은 악인의 꾀를// 좇지 아니하며 죄인의 길에 //서지 아니하며 오만한 자의 자리에 앉지 //아니하고
오직 여호와의 율법을 //즐거워하여 그 율법을 주야로 //묵상하는 자로다

//까지 끊어가면서 한 아이 한 아이씩 이어서 외우게 하는 것이다

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AC에서 하면 좋은 것

아이들에게 암송에서 모르는 단어나 중요한 단어의 의미를 스스로 공부해 오게한 후 줌에서 그림 그리기 기능을 활용하여

아이들이 단어를 그림을 보고 맞추는 방식

분반교사가 특정 단어에 대한 그림을 그려 줌의 개인 문자(DM)으로 먼저 정답을 보낸 학생이 이기는 것으로 진행함

맞춘 학생은 다음주 암송 구절에서 한 단어를 공부해서 그림으로 퀴즈를 내는 것
단어의 의미를 깊이 공부 가능

# data[].attributes.body
AC에서 좋은 것은 피피티와 줌의 화면공유 기능을 활용하여 퀴즈 형식으로 진행하는 것 매달 암송 대회를 진행함

암송왕을 매달 정하고 암송왕에게는 선물을 줌

아이들에게는 어떠한 명칭을 주어진다는 것만으로 좋아함(예를 들면 이달의 암송왕, 암송대장, 암송왕 etc)

다른 아이들도 암송왕이 되기 위해 적극적으로 외워올 것(개인적 생각임)

퀴즈를 푸는 재미와 중간중간 넌센스 퀴즈 등을 넣어주어 활발하게 진행

# data[].attributes.body
교사가 먼저 외우는 모습을 보여준 것

주암송, 월암송 외우는 것을 미리 아이들에게 보여주어 아이들이 더 외울 수 있는 분위기를 만들어줌

어떤 방법으로 암송을 진행하기 이전에 했으면 하는 교사들간의 룰

# data[].attributes.body
줌을 통한 방법도 있다
화면공유를 적절히 사용하면 된다

우선 줌으로 분반학생들 참여를 장려하고 화면공유를 하여 퀴즈를 낸다 그 후 분반 교사에게만 문자가갈 수 있는 기능(DM)을 활용하여 정답을 확인한다

그리하면 정답을 맞춘 학생의 답을 다른 학생들이 볼 수 없고 정확하게 진행가능하다

단, 아이들의 비디오활성화 후 교사와의 아이컨텍이 중요함

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암송을 일요일에만 검사하는 것이 아닌 매일 또는 특정 지정 요일에 연습한 흔적이나 노력하는 모습등을 인증하여 분반 교사에게 보내주기

또는. 함께 평일에 시간을 내어 교사가 전화 혹은 줌으로 서로 눈을 바라보며 암송 연습하기
(단점 : 시간 투자가 필요

장점 : 함께한다는 의미와 외워질 수 밖에 없는 상황이 생기게 됨)

# data[].attributes.body
암송 외우면 선물
주마다 주는 것 보다는 한주에 외우면 1포인트씩 주고 2-3포인트가 되면 선물 주는 방식

분반 모두 월암송 외우면 분반 간식 먹기

단, 분반 교사도 암기할 것

BC,AC

# data[].attributes.body
주암송 외울때
어려운 낱말 뜻 알아보기 직접 사전에 검색을 함으로서 이해하면서 외우기
쉬운 성경 비교하기 (내용 이해에 도움이 될 것)-무작정 외우기보다는 내용을 알아가면서 의미파악하며 외우기

빈칸 채우기-한 글자, 한 낱말
전부를 외워야지 어디에 빈칸을 내어도 맞출 수 있기에 정확한 암기 요구

낱말별 암송카드 순서대로 빨리 맞추기-게임 형식으로 진행함으로서 재미와 암기 두개의 효과를 냄

돌아가며 암송 이어쓰기...누군가가 쓰지 않으면 끊어지기에 책임감을 갖고 쓸 수 있음

BC,AC

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3. 암송을 활성화함으로써 얻게되는 유익 등 다양한 생각

- 비대면, 대면 할것 없이 암송에 있어서는 학부모 연계가 정말 중요함 + 학생들이 학부모님들과 함께 외울 수 있도록 분반교사의 충분한 연락(주말, 주중)이 매우 중요할것 같음
- 암송의 중요성과 필요성, 그리고 암송방법 등을 학부모님들께 설명 및 부탁드림으로써 학생, 학부모 모두 머릿돌 암송에 관심을 갖고 외울수 있다는 기대효과..!
-암송은 말씀을 외우는 것이기 때문에, 말씀 직후 기능을 통한 특별한 행위를 통해 암송을 그자리에서 외우는 것은 쉽지 않음

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4. 학년단위 혹은 분반단위의 AC사례& 좋은 생각
암송수첩 예시 사진입니다.

# data[].attributes.body
분반시간에 함께 암송하기
암송말씀을 분반시간에 읽어보면 아이들은 빨리 말씀을 외울 수 있는 습득력을 가지고 있어서 아이들의 성취도를 고취할 수 있다.
한 번 외워봄으로써 나도 할 수 있다는 마인드를 가지게 된다.

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암송 실생활에 적용해보기

이번주 암송을 계속 상기하며
주중에 학교생활 중에 암송을 적용해보고
다음주 분반시간에 나눠본다.
-> 암송의 중요성을 깨닫고,
말씀을 삶에 적용하는 자세를 갖는다.
-> 말씀을 본인의 생활에 적용함으로써
하나님의 선하심을 맛보고 아는 어린이가 된다.

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영상으로 암송 검사하기

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2. 학년단위 혹은 분반단위의 AC사례& 좋은 생각

<학년단위>
-학년 연암송(현재 4개반 모두 인물이니, 인물위주로 된 암송이어도 좋을 것 같습니다.)을 정해 매주 함께 외워보기
-예전 초등부에서 했던 하부르타학습지와 비슷한 형태:  주암송, 혹은 월암송을 가지고 그에 따른 다양한 질,답을 만들어내는 활동
- '카훗'을 사용하여 각 반별, 반 전체를 모아 함께 암송대회를 하는 방법(단: 원활한 진행을 위해 학생 개인당 휴대기기가 2개 필요함 참여하는 용/ 문제 확인용)

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암송은 외우는 것이지만
아이들이 말씀을 더 읽게 하는데에 의의를 둔다!
암송 하지 못하더라도, 머릿돌 체크리스트를 만들어서 암송말씀을 읽고 체크할 수 있도록 독려한다.
(아이들의 참여를 높이기 위해 학부모님께 연락을 드리고 도움을 요청)
대다수의 3학년 친구들은 보통 암송을 외울 수 있으나 1-2학년 친구들은 힘들어 하지만 10번 정도 읽다보면 암송할 수 있기도 하고 말씀을 자주 읽는 방법이 될 수 있다.

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1. 학년단위 혹은 분반단위의 BC 사례
<학년단위>
-  지난주 암송 외운 학생들 일어서서 암송하기, 못외운 학생들은 자리에서 같이 읽음
- 이번주 암송 같이 읽어보기
- 이번주 암송에 대한 자세한 설명, 혹은 상황제시, 빈칸 넣어 읽어보기 등 간단한 활동
- 월암송 함께 읽어보기
- 적절한 보상(달란트, 스티커, 가시적인 선물)을 통해 학생들의 참여도 유발하기
- 암송관련된 찬양을 통해 학생들에게 관심유발하기
- 암송잔치, 골든벨 등  암송관련된 행사를 통해 평소 외우지 못하였던 암송을 외워보는 시간을 가짐으로써 학생들에게 암송의 즐거움을 느낄수 있도록 하기
-  월암송검사하는 주의 한주 전에, 교사먼저 월암송을 외워 학생들앞에서 보여주기(본이 되는 교사)

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3. 암송을 통해 얻은 것

- 암송은 말씀을 다루는 기능인 만큼 긴장하고 기도하는 마음으로 준비해야 됨을 느꼈다.

- 코로나 이전에 암송 기능을 하면서 저학년은 여러 다양한 활동으로 말씀에 더 가까워지고 흥미를 유발하는 것이 좋고 고학년은 활동도 좋지만, 말씀에만 집중할 수 있는 암송 시간을 가져도 좋을 것 같다는 생각이 들었다.

- 아이들의 암송이라고 생각하지 않고 교사도 같은 마음으로 함께 외우기.

- 암송 기능을 맡은 교사의 욕심으로 분반 아이들에게 암송을 꼭 외우도록 강하게 지도한 적이 있다. 처음에는 ‘이게 맞는 거지, 암송은 당연히 외우는 건데..’ 라고 생각하며 암송을 외우지 못하면 불이익을 주었는데 점점 아이들이 지쳐가고 암송을 싫어하는 모습을 보며 회의감을 느꼈다. 너무 몰아세웠던 건 아닐까, 내 열정만 가득하고 방법이 잘못되었구나를 깨닫고 방식을 바꾸려고 하나님께 기도하고 고민했다. 채찍보다는 당근을, 강요보다는 격려를 해야겠다고 다짐하는 계기가 되었다. 잘 외우지 못한다면 3번 이상은 꼭 읽는 시간을 가지고, 외우지 못해서 주는 불이익 대신 외워서 주는 이익으로 기쁨을 누리도록 했다. 방식이 달라지니까 아이들도 암송에 대해 바뀌는 모습을 보고 하나님이 내게 많은 것을 느끼게 하시기 위해 이런 시간과 경험도 주셨음을 알게 되었고 감사했다.

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2. 적용하고 싶은 방법, 제안하고 싶은 아이디어

- 학부모님이 주암송과 월암송을 A4에 적어 아이가 쉽게 볼 수 있는 자리에 붙여놓은 후 시간을 정해 매일 함께 읽는 시간 가지기 (개인적인 경험인데 월암송도 쉽게 외웠던 기억이 납니다).

- 한글을 읽기 어려운 아이는 말씀을 녹음해서 들려주기.

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<AC>

- 학부모님들께 암송이 적힌 알림장을 배부하고 학부모님들도 암송과 공과 주제를 인지하실 수 있도록 도와드리기.

- (분반 단위) 줌이나 통화를 통해 암송 상태 점검하기.

-> 1학년 아이들 중 아직 한글을 읽지 못하는 친구는 선생님이 먼저 읽고 아이들이 따라 읽는 방식으로 암송에 가까워질 수 있도록 함.

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<BC>

- 암송 시간에 최소 3번씩 읽어보는 시간 가짐 (월암송도 한번씩이라도 같이).

- 짧고 쉬운 주 암송에서는 암송 시간에 외운 친구들까지 보상해줌.

- ppt 활용 뿐 아니라 아날로그 방식인 A0 사이즈의 종이에 매직으로 암송을 써서 넘기는 방식도 활용함 -> 말씀에만 집중할 수 있도록 촉진.

- 암송 시간에 분반 별로 월암송 조각들을 빨리 맞추는 분반이 이기는 게임도 진행함.

- 손을 빨리 들어 선택받은 아이들이 칠판에 붙은 말씀 조각들 중 빈 곳에 알맞은 말씀 조각을 붙이고 간식을 주는 방법도 진행함.

- 암송 말씀과 관련된 그림을 제시하고 맞추는 방법 -> 예시:(시19:10) 금과 꿀 사진 제시.

- 손유희로 표현할 수 있는 암송은 암송 손유희도 진행함.

- (분반 단위) 한 명씩 암송 검사를 통해 외우지 못한 친구들은 그 자리에서 3번씩 읽어보도록 격려함.

- (분반 단위) 분반 친구들이 월 암송을 모두 다 외워왔을 시 치킨 등 아이들이 좋아하는 간식 먹음.

# data[].attributes.body
BC 여름성경학교 7차시 ppt
- 빛과 어두움을 직접적으로 느낄 수 있도록 강당의 불 소등하는 방법과 암송 손유희 활용.

# data[].attributes.attachment_link.title
2019년 여름성경학교 7차시

# data[].attributes.body
BC 여름성경학교 4차시 ppt
- 1. 관심을 집중시키고 암송에 흥미를 가질 수 있는 다양한 ppt 템플릿 활용.
- 2. 좀 더 쉽게 말씀을 받아들일 수 있도록 그림 활용.

# data[].attributes.attachment_link.title
2019년 여름성경학교 4차시

# data[].attributes.body
1. 암송 기능 사례

* BC
(1) 암송을 못 외워온 아이들도,
암송하는 시간에 외워볼 수 있도록 여러번 반복해서 읽어보는 활동을 준비해보기

(2) 디지털 사용을 지양해보자.
: 큰 성경 모양을 만들어서, 말씀 인쇄해서 붙여서 사용해봄
: 하계-포도나무 (사진1.2 ,영상)

(3) '암송은-즐겁게' 구호에 맞게 즐거운 암송시간 만들어보기.
- 암송잔치(6학년) : 4개의 포스트를 만들어, 문제를 풀고 암송을 해서 단계들을 넘어 최종단계에 도착하면 우승! (사진3.4)

(4) 월암송 : 저학년은 말씀 범위를 줄이거나, 매주 나눠서 암송할 수 있도록 도와줌, 앞에 나와서 암송 (사진5)

(5) 교사 암송
: 선생님들이 먼저 암송하는 모습을 보여줌, 월암송 할 때 선생님들이 먼저 나와서 암송함
: 교사암송잔치 - 방탈출 형식으로 준비하여 선생님들도 암송을 재밌게 할 수 있도록 함. (사진6)

(6) 활동 예시
- (히 10:35) 담대하게 혼자 나와서 암송해보기
- (엡 2:8) 앞으로 한 명 나와보기(아무것도 시키지 않음) - 아무것도 하지 않아도, 예수님 앞으로 나아오면 구원의 선물
- 어려운 말씀 : 쉬운 성경 이용하기  (사진7)
- (전에는 어두움-) 불껐다 켜기
(영상)

# data[].attributes.body
1. 암송 기능 사례

*AC
(1) 학부모님께서 암송 영상을 찍어서 보내주심 (영상 1.2.3)

(2) 줌으로 분반할 때 암송 확인 (영상 4)

(3) 요셉반 성경읽기 체크리스트
: 매일 암송 3번씩 읽기도 함께 진행하고 있음, 기프티콘 시상 (사진 5)

(4) 암송카드 사용
: 요셉반에 한 아이가 암송카드를 이용해서 집에서 매일 암송을 잘 외우고 있다고 함. (광주어린이집에서 만들어주었다고?함)
(사진 6)
: -> BC 때도 암송카드로 한 적 있음

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2. 제안 아이디어

(1) 아이들이 직접 암송시간을 준비해본다.
: 그림으로 암송 표현하기,
: 스케치북에 암송 쓰기,
: 암송 따라쓰기 노트 제작
: 암송 율동 생각해오기

(2) 암송 골든벨 - 줌으로 진행해보기 (학년에서 함께 준비하여)

(3) 월암송 : 릴레이 암송

(4) 과제&분반활동으로
: 신문지 활용해서 암송 오려붙이기 등
암송말씀을 완성해보는 활동

(5) 하계수양회, 집회암송 기능 처럼 준비해서 진행하기 (율동, 뜻 풀이, 질문하기 등.)

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3. 암송 준비를 통해 얻은 것

(1) 암송 기능은 공과말씀을 정리해주는 말씀이며, 여러 기능 중 유일하게 말씀만 가지고 진행하는 기능이다. 그래서 아이들과 암송시간을 갖는 것이 상당히 중요하다는 생각이 들었다. 그래서 암송시간에 그저 따라 읽기만 하는 것보다, 다양한 활동들을 통해 아이들이 그 말씀을 좀 더 쉽게 이해하고 암송할 수 있도록 하는 것이 필요하다는 생각이 들었다.

(2) 암송은 그리스도인의 영적 재산이다.

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작성자: 익명
기존: 부서와 교사가 정해주는 구절을 외운다
건의: 1. 아이들이 한주한주 공과말씀을 들으면서 또는 분반을 하면서 배우거나 들었던 성경 구절 중 자기가 좋아하거나 마음이 가는 구절을 모은다.
2. 아이들마다 자기만의 암송범위 혹은 암송수첩이 만들어진다.
3. 시험본다. 상품준다. 끝.

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암송 적용/활성화 사례, 자료 관련 제목 작성(작성하신 분의 반 이름을 꼭 적어주세요. 가장 많이 올린 학년을 파악하기 위함)

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암송 적용/활성화 사례, 자료 관련 제목 작성(작성하신 분의 반 이름을 꼭 적어주세요. 가장 많이 올린 학년을 파악하기 위함)

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# 내용 작성 :
1. 코로나19 이전/이후에 학년 또는 분반(수업 포함) 단위에서 암송을 적용할 때 활용한 사례, 자료  내용

2. 학년 또는 분반(수업 포함) 단위에서 암송 활성화를 위해 적용하고 싶은 방법, 제안하고 싶은 아이디어도 좋습니다.

3. 학년 또는 분반 단위에서 암송을 활성화 함으로써 얻게 된 유익, 학생들과 함께한 암송 준비, 암송을 통해  얻은 것을 간증하는 것도 가능합니다.

4. 위와 관련된 암송 사례, 자료 중 파일로 첨부하실 것은 아래 위로 화살표를 누르시고 첨부해주세요.