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Altas capacidades: Los viejos mitos nunca mueren | UNIR OPENCLASS

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Terminología

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El psicólogo polaco Kazimierz Dąbrowski identificó lo que llamó "sobreexcitabilidades" o "supersensibilidades": psicomotora, sensual, emocional, intelectual e imaginativa. Los niños superdotados tienden a tener más de una de estas intensidades, aunque una es usualmente dominante.
Psicomotora
El principal signo de esta intensidad es una energía desbordada. La sobreexcitación psicomotriz es una de las supersensibilidades comunes en los niños prodigio, según Dąbrowski Se caracteriza principalmente por altos niveles de energía. Los niños con esta sobreexcitación están en constante movimiento. Incluso necesitan menos sueño que otros niños y como adultos, son capaces de trabajar muchas horas sin cansarse.

Los niños con esta sobreexcitabilidad psicomotora también pueden ser mal diagnosticados como TDAH. Si bien pueden ser activos, son muy capaces de mantener la concentración enfocada a menos que sean estimulados mentalmente de forma insuficiente. La falta de estimulación mental puede ser un problema para estos niños en la escuela.

Habla rápida

Comportamiento impulsivo

Competitividad

Habla compulsiva

Organización compulsiva

Hábitos nerviosos y tics

Preferencia por la acción rápida y los deportes

Expresión física de las emociones

Insomnio

Sensual
El síntoma primario de esta intensidad es una consciencia elevada de los cinco sentidos: vista, olfato, gusto, tacto y oído. Los niños con sobreexcitabilidad sensual pueden sentirse mal por el olor de ciertos alimentos o siendo bebés detestarán caminar sobre el césped con los pies descalzos. El placer que obtienen de los sabores y texturas de algunos alimentos puede ocasionar que coman demás.

La sobreexcitabilidad sensual es una de las sobresensibilidades de Dąbrowski comunes en niños superdotados. Es reconocida por la respuesta intensificada a los cinco sentidos. También está marcada por la sensualidad intensificada, sexualidad, esteticismo y las ansias de admiración física.

Los niños con esta sobreexcitabilidad pueden tener respuestas positivas o negativas a la estimulación de sus sentidos. Pueden encontrar placer en el olor de la pintura - o puede hacerlos sentir descompuestos. Les puede encantar el tacto de materiales sedosos, pero se distraen cuando sienten la lana. Algunos padres tienen que cortar las etiquetas de la ropa porque la sensación de las mismas les molesta mucho a sus hijos.

Estos niños pueden también evitar sonidos fuertes, por ejemplo, poniendo sus manos sobre sus orejas en el cine. También se rehúsan a comer ciertos alimentos por su textura, o les pueden encantar otros por la misma razón. Además pueden ser increíblemente sensibles a diferencias mínimas en la composición química de los alimentos, pudiendo distinguir incluso pequeños cambios en una receta.

Los niños con sobreexcitabilidad sensual pueden emocionarse hasta las lágrimas por la belleza de una puesta de sol o de un poema, una canción o una pieza de arte. También pueden desear ser el centro de atención.

Apreciación de la belleza, ya sea en la literatura, música, arte o naturaleza. Incluye el amor por objetos como joyas

Sensible a los olores, sabores o texturas de los alimentos

Sensible a la contaminación

Sensibilidad táctil (Se disgustan por la sensación de algunos materiales en la piel, etiquetas de la ropa)

Búsqueda del placer

Necesidad o deseo de comodidad

Intelectual
Esta intensidad es una de las más reconocidas en los niños superdotados. Se caracteriza por actividades mentales, del pensamiento y pensar sobre el pensamiento. Los niños que presentan esta intensidad parecen estar pensando todo el tiempo y desean respuestas a pensamientos profundos. Algunas veces su necesidad por respuestas los meterá en problemas en la escuela cuando sus preguntas al profesor pueden parecer poco respetuosas o desafiantes.

Aunque esta sobreexcitación se caracteriza por una actividad mental intensa y acelerada, no tiene que ver con el rendimiento académico. En cambio, tiene que ver con el amor a la verdad y la búsqueda de la comprensión.

Los signos de esta sobreexcitación son un alto nivel de curiosidad, concentración profunda, capacidad de esfuerzo intelectual sostenido, y una amplia variedad de intereses. Los niños con esta sobreexcitación tienden a ser ávidos lectores en su búsqueda de conocimiento. También son excelentes solucionadores de problemas y aman las estrategias.

Estos niños también hacen preguntas profundas y de sondeo, preguntas acerca de Dios, la muerte y el significado de la vida, por ejemplo. Son teóricos e introspectivos y pueden estar preocupados por ciertos problemas, a menudo los que planteen cuestiones morales.

La gente suele creer que la sobreexcitación intelectual es lo mismo que una gran inteligencia, pero no lo es. Los niños con una sobreexcitación intelectual tienden a estar interesados en eventos culturales, asuntos sociales, y el aprendizaje de nuevas teorías. Los niños sin esta sobreexcitación o con un menor grado de la misma, tienden a no tener tales intereses y en su lugar pueden sobresalir en la inteligencia práctica.

Profunda curiosidad

Amor al conocimiento y al aprendizaje

Amor por resolver problemas

Avidez por la lectura

Formulación de preguntas agudas

Pensamiento teorético

Pensamiento analítico

Pensamiento independiente

Concentración, capacidad de mantener el esfuerzo intelectual

Imaginativa
El indicador primario de esta intensidad es una imaginación sin restricciones. Sus imaginaciones pueden causarles visualizar la peor posibilidad de cualquier situación. Puede ahuyentarlos de correr riesgos o involucrarse en situaciones nuevas.

Se caracteriza por una imaginación rica, vívida y activa. Los niños que tienen esta sobreexcitabilidad tienen capacidades de visualización inusuales. Pueden tener sueños elaborados, a menudo en colores. Su imaginación puede conducir con frecuencia a vivir, en primera persona, las pesadillas .

Los niños con sobreexcitabilidad imaginativa pueden presentar dificultad para expresar sus pensamientos verbalmente porque a menudo piensan en imágenes, y cuando expresan sus pensamientos, lo hacen con tanto detalle que la idea central se pierde. De hecho, podría parecer que no tienen una idea central, sino que simplemente están describiendo lo que ven y piensan por el mero hecho de describirlo. Estos niños disfrutan de la poesía y del drama, no sólo leerla y observarlo, sino también escribirlos y participar en ellos.

Los niños pequeños exhiben esta sobreexcitabilidad a través de la invención de compañeros imaginarios. Los niños dotados son más propensos que otros niños a tener compañeros de juegos imaginarios y suelen tener más de uno. En lugar de un compañero, pueden crear familias enteras de personas imaginarias.

Sueños vívidos

Miedo a lo desconocido

Buen sentido del humor

Pensamiento mágico

Amor por la poesía, música y arte dramático

Amor por la fantasía

Ensoñación

Amigos imaginarios

Visualización detallada

Emocional
El síntoma primario de esta intensidad es una sensibilidad emocional excepcional. Los niños con una fuerte sobreexcitabilidad emocional a veces son diagnosticados erróneamente con trastorno bipolar u otros problemas y trastornos emocionales. A menudo son niños sobre los cuales la gente comentará: "Es demasiado sensible para su propio bien".

La excitabilidad emocional es probablemente la más importante de las cinco sobreexcitaciones. Es más fácil de reconocer por los padres de los niños superdotados, porque estos niños muestran emociones exaltadas e intensas y respuestas emocionales a los acontecimientos y experiencias.

Los niños con esta sobreexcitabilidad emocional tienen la capacidad de emocionarse profundamente. Desarrollan fuertes vínculos con personas, lugares y cosas. Debido a su intensidad emocional, a menudo son acusados de exagerar o ser melodramáticos. Sin embargo, las emociones que sienten son reales. Para ellos, un grano de arena es realmente una montaña.

La sobreexcitabilidad emocional también se manifiesta en una profunda preocupación por los demás, así como en autocrítica y ansiedad. Incluso los niños pequeños dotados de alta sobreexcitabilidad emocional pueden mostrar su preocupación por el llanto de un bebé o la angustia de un compañero pequeño que ha sido herido o se molestó. Así de comprensivos como lo son para otros, parecen incapaces de sentir simpatía por ellos mismos. Por el contrario, tienden a ser muy autocríticos. También pueden sentir un profundo sentido de responsabilidad, lo cual puede llevar a sentimientos de fracaso y culpa.

No sólo estos niños empatizan con otros, sino que también sienten una conexión con los animales. Estos niños pueden convertirse en vegetarianos a una edad temprana, ya que no puede soportar comer lo que antes era una criatura viviente.

Mientras que su compasión y sentido de la responsabilidad pueden llevar a aquellos con una sobreexcitación emocional a ayudar a los demás, también pueden crearles problemas. Los niveles de ansiedad que experimentan pueden interferir con las tareas simples, como las tareas domésticas o incluso terminar las tareas escolares. También pueden desarrollar síntomas psicosomáticos como dolores de estómago o sufrir de depresión.

La depresión que aquellos con sobreexcitabilidad emocional a menudo experimentan es la depresión existencial, lo que significa que se deprimen por cuestiones relativas a las cuestiones básicas de la vida: la muerte, la pobreza, la guerra y la enfermedad, por ejemplo. Episodios de depresión existencial pueden ser ocasionados por alguna experiencia específica, pero son igual de probables que surjan espontáneamente.

Los niños con sobreexcitabilidad emocional también tienen dificultades para adaptarse a los cambios y pueden experimentar altos niveles de ansiedad cuando se exponen a situaciones nuevas o ambientes desconocidos. También pueden ser tímidos y lentos para participar en actividades sociales.

Los niños no crecen fuera de esta sensibilidad. Un niño con intensos sentimientos emocionales experimentará la misma profundidad de emoción que un adulto.

Emociones extremas

Ansiedad

Sentimientos de culpa y responsabilidad

Sentimientos de incompetencia e inferioridad

Timidez

Soledad

Preocupación por otros

Alto sentido del bien y el mal, de la injusticia e hipocresía

Poderosa memoria para los sentimientos

Problemas para ajustarse al cambio

Depresión

Necesidad de seguridad

Respuesta física a las emociones (dolores de estómago ocasionados por ansiedad, por ejemplo)

Los padres pueden tener una mejor comprensión de su hijo superdotado al comparar el comportamiento de su hijo con las características de cada una de estas intensidades. Decirle a un niño emocionalmente intenso que ignore burlas o no permitir que las burlas lo molesten es un consejo imposible de seguir por el niño. Entender lo que yace detrás del comportamiento del niño ayudará a los padres a responder mejor a ese comportamiento.
http://altascapacidadesjaen.blogspot.com.es/2013/10/la-hiperexcitabilidad-o.html Enlaces relacionados: https://cristinasilvente.wordpress.com/2013/04/25/sobreexcitabilidad-y-superdotados/ http://sengifted.org/archives/articles/la-%E2%80%9Csobre-excitabilidad%E2%80%9D-en-los-superdotados http://padres-tag.blogspot.com.es/2015/07/hipersensibilidad-en-los-ninos-de-altas.html https://aacclarebeliondeltalento.com/2015/11/29/las-personas-altamente-sensibles-una-condicion-poco-comprendida/

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La hiperexcitabilidad o hipersensibilidad de los niños superdotados de Dąbrowski

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El psicólogo polaco Kazimierz Dąbrowski identificó lo que llamó "sobreexcitabilidades" o "supersensibilidades": psicomotora, sensual, emocional, intelectual e imaginativa. Los niños superdotados tienden a tener más de una de estas intensidades, aunque una es usualmente dominante. Psicomotora El principal signo de esta intensidad es una energía desbordada.

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1.     En primera lugar,  debemos considerar varios puntos para entrar en tema, hay datos que nos pueden acercar a la identificación de los menores con altas capacidades, por ejemplo desde  bebés demuestran tener una gran energía, están siempre atentos a lo que pasa a su alrededor, además se distinguen de otros debido a que desde el primer mes levantan la cabeza. Esta información  es clave porque mediante estos datos que nos pueden proveer los padres de familia  a nosotros los  docentes, podremos entender el o los casos que se nos presenten.
Generalmente, son pequeños que se quedan viendo fijamente a los objetos y analizan con profundidad  las cosas, además, formulan su primera palabra a los 5 meses y a los 6 reconocen ya su nombre.

2.      En edad escolar,  son niños que aprenden rápido y tienen una buena memoria, muestran ir adelantados porque aprenden con facilidad, cabe destacar que usan un vocabulario superior al de su edad y usan metáforas e ideas abstractas.

3.       Las personas con esta condición son emocionales, empáticos y al mismo tiempo son muy sensibles e intensos, tienen hipersensibilidad sensorial, una situación los puede llevar del llanto al drama, por eso es muy importante apoyarlos y escucharlos. Algunas personas  pueden tacharlos de sabelotodo y algunas otras de tontos, debido a que les parece que sus comentarios están fuera de lugar  y esto puede generar en el menor que se sienta herido sentimentalmente, por esta razón pueden caer  en depresión infantil, afectando su autoestima y por consiguiente puede resultar en un fracaso escolar.

4.       Tienen una curiosidad, que destaca entre otros. Siempre tienen interés de aprender, saber cosas nuevas, son impacientes y requieren saber más.

5.       Pueden volverse obsesivos con determinados temas una vez que les gusta y no pararan hasta aprender.

6.       Son críticos en su persona y a la vez perfeccionistas, les gustaría que salga bien a la primera, por eso es mejor para ellos mostrar lo que hacen hasta que se sienten conformes con lo que han hecho.

7.       No se les pueden poner reglas sino están bien argumentadas.

8.       Tienen una precoz preocupación de los temas trascendentales como la existencia de Dios o la muerte.
9. Son independientes y competitivos.

Nota importante:
En  La Subsecretaría de Educación Básica publicó en el año 2006 el INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS APTITUDES SOBRESALIENTES: INTELECTUAL, CREATIVA, SOCIOAFECTIVA, ARTÍSTICA Y PSICOMOTRIZ. Este instrumento ha servido para identificar a la población escolar de educación básica con aptitudes sobresalientes; sin embargo como cualquier instrumento de evaluación una vez que se aplicó a gran escala requirió de una revisión para su ajuste.
Inventario_2010_2011.pdf (sep.gob.mx)

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Aun es un tema de debate si es cuestión de herencia o del medio la causa de las altas capacidades.

Un estudio realizado  en la Universidad de Alberta, Canadá   ( Los fundamentos neurobiológicos de la Superdotación de Martin Mrazik y Stefan C. Dombrowski ) pgs 224-234  ha revelado que la exposición a niveles más altos de lo normal a la testosterona en el útero  pueden causar el desarrollo neurobiológico del feto y  este el nivel alto de las capacidades desde el momento de nacer, así que la exposición excesiva a la testosterona facilita el incremento a las conexiones neuronales en el cerebro, del lado de la corteza prefrontal derecho.

Por otra parte se sabe que los factores ambientales estimulan o determinan la inteligencia del menor por ejemplo  vivir en un entorno lleno de estímulos como libros, juegos, los colores, todo ayuda para el desarrollo intelectual del menor, así como el tipo de vocabulario en una conversación que empleen los adultos a su alrededor, el entorno cultural de los padres, la estabilidad emocional en el hogar también son factores importantes a destacar.

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Entrevista completa: ¿Qué necesitan los niños de altas capacidades?

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Realice este test de CI rápido para hacerse una idea de cómo es un tests de CI real

En los resultados de este test rápido CI verá cuántas preguntas ha respondido correctamente y la respuesta correcta para cada pregunta, además de una explicación. Este test de CI contiene prácticamente todos los componentes estándar presentes en la mayoría de los tests de inteligencia. Incluye preguntas relacionadas con la inteligencia espacial, el razonamiento lógico, la inteligencia verbal y las matemáticas.

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Test de Inteligencia Gratis / Test de CI - 123test

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Realice este test de CI rápido. Este test de CI contiene prácticamente todos los componentes estándar presentes en la mayoría de los tests de inteligencia

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En el año 2006, se eliminó el término “superdotado” para emplear el de “Alumno de Altas Capacidades” necesitamos ver con atención  que cuando hablamos de ellos con este con este concepto  no es únicamente en términos de coeficiente intelectual igual o superior a 130 de acuerdo a  la Organización Mundial de Salud (OMS), sino de otras capacidades así como el potencial de aprendizaje, creatividad y curiosidad. La superioridad abarca todos los campos, el intelectual, la creativa, la socio afectiva, la artística y la psicomotriz, los  talentos simples hacen referencia a una persona en un campo que sobresalen y el talento complejo cuando combinan 2 o más áreas  y un último grupo es el de precocidad Intelectual, son niños que aprenden a hacer las cosas antes que sus compañeros.

En realidad no se trata de solamente medir su capacidad con un test de inteligencia CI para medir el coeficiente intelectual (CI) sino que hay que visualizar un conjunto de características para determinar que se trata de un menor o joven de altas capacidades, es importante  identificarlo para poder potencializar sus talentos sin forzarlo, es solo apoyarlo en las áreas lo que necesite y acompañar su avance en la educación, de otra manera puede tratarse de un caso de riesgo donde el menor abandone la escuela por parecer aburrido y lejano a sus expectativas.

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Puede ser todo un reto para educar a un niño con altas capacidades debido a que su educación en algunos casos debe ser más personalizada de acuerdo a sus necesidades.

Generalmente los padres que identifican estas diferencias, buscan estimular otras más  mediante actividades extras curriculares para sus hijos y no necesariamente esa es la forma que se debe de estimular sus aptitudes destacadas.

Hay que poner límites claros como cualquier otro pequeño, pero hay que darle siempre comprensión y a la vez paciencia, son niños que pueden estar aparentemente desconectados pero al mismo tiempo están inmersos en otra tarea.

Es posible que los menores cuenten con una “di sincronía evolutiva” Esto quiere decir, que aunque sean expertos en alguna área, quizás no sean expertos en otra área de desarrollo, es por esto que también requieren apoyo académico y no sólo emocional.

Son niños que buscan el porqué de las cosas, hay que tener siempre la mejor respuesta para ellos, hay que tratar de ayudar, es importante recordar que ellos todo el tiempo están en  busca de las respuestas a todas sus interrogantes.
Conociendo sus fortalezas y sus limitaciones, se trata de elegir qué es lo que más les favorece y les satisface aprender de esa forma podrían estimular su creatividad y potencializar sus capacidades, los niños con aptitudes sobresalientes requieren programas de educación especial  de otra forma se corre el riesgo del fracaso escolar.

Aquí te dejamos un documento de la metodología DUA que puedes adaptar según las necesidades.

https://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf

acceso a nuestro UDL PADLET
https://padlet.com/ieslearningcenter/uwan8bdna32ml25h

Buscando la excelencia para cada uno de nuestros aprendices ocupamos los medios que a ellos les convenga, aquí dejamos el siguiente documento PDF  para que analices cómo se puede aplicar la Educación diferenciada para alumnos de alta capacidad o para los que destacan en algún talento específico.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2044580.pdf

Documento PDF:

Atención Educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes.

guia_para_orientar.pdf (sep.gob.mx)