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*Cobijar
*Estimular
*sostener
*enseñar
*Cuidar
*Atender a sus necesidades
*Ofrecer oportunidades y espacios de libertad para el desenvolvimiento del otro.
*Ampliar el horizonte cultural.
*Socialización
*Alfabetización temprana.
*Ofrecer varias experiencias formativas.

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Una buena base emocional y afectiva garantiza un optimo desarrollo como persona

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BENEFICIO DEL JUEGO EN CADA AREA DEL DESARROLLO

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BENEFICIO DEL JUEGO EN CADA AREA DEL DESARROLLO

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Crear canales de comunicación con las familias

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Crear canales de comunicación con las familias

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*Reconociendo y respetando las singularidades de cada familia.
*Creación de tejidos de sostén, que den cuenta del trabajo cooperativo y solidario.

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En tanto espacio publico consiste en re significar las experiencias sociales que los chicos traen, reconocer las diferencias legitimas y construir condiciones de igualdad ampliando el repertorio cultural.

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SENSORIO MOTRIZ   0-2 años
*El pensamiento se manifiesta en los actos, existe una inteligencia pre verbal y una inteligencia sensorio motora. Se distingue la fase de los reflejos.
PRE OPERACIONAL 2-7 años
*Se reemplaza el objeto por  representación simbólica se establece, un desarrollo en el lenguaje, imitación de conductas y el juego simbólico. Aparición del pensamiento egocéntrico y animista.
OPERACIONES CONCRETAS   7-11 años
*Pensamiento lógico con los objetos, en lugar de las conductas impulsivas el niño comienza a pensar antes de actuar. Se desarrolla una mayor integración del YO.
OPERACIONES FORMALES
a partir de los 11 años
*El cerebro esta preparado para formular pensamientos abstractos-hipotéticos-deductivos y lograr descubrir el poder de la reflexión.

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Son estructuras secuenciales que definen la forma general, en la que el individuo se relaciona con el mundo.

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Sostiene que el individuo es una construcción propia, este no actúa directamente sobre la realidad lo hace a través de herramientas.

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Estudia la génesis del conocimiento.
La INTELIGENCIA es una forma de adaptación biológica, siempre en busca del equilibrio.
El CONOCIMIENTO es fruto de un proceso de construcción que se da como resultado de la interacción INDIVIDUO-MEDIO

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*Nivel real de desarrollo
Capacidades de resolver independientemente una situación problemática.
*Nivel de desarrollo potencial
Capacidad de resolver una situación problemática bajo la guía de un otro.

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ELEMENTALES
*Son aquellas características con las que nacemos, son naturales y están determinadas genéticamente.
SUPERIORES
*Son aquellas características que se adquieren a través de la interacción con el medio social y están mediadas a la cultura.

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*Teoría socio histórica

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Su teoría se centra en el aprendizaje significativo.
*Para aprender significativamente, el individuo debe relacionar los nuevos conocimientos con los conceptos que ya posee. Produciendo una conexión entre ambos en donde se refuerza el concepto que ya posee, gracias a la incorporación de nuevos conocimientos.

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*INTEGRACION
El bebe va adquiriendo un sentimiento de existencia de unidad.
*PERSONALIZACION
El bebe logra un vinculo con su cuerpo, se da una unión entre el YO y el cuerpo.
*COMPRESION
El bebe va camino a la salida del narcisismo primario, se establece un contacto con la realidad, adopta la capacidad de relacionarse con objetos externos.

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*Dependencia absoluta.
*Dependencia relativa.
*Hacia la independencia.

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*Desarrolla un interesante enfoque sobre la personalidad y sobre las relaciones madre- lactante.
*Desarrolla dos clases de IDENTIFICACION:
*HIJO CON SU MADRE
Nace y permace en un estado de NO integracion, para lograr una continuidad existencial debe integrarse.
*MADRE CON SU HIJO:
Preocupacion maternal primaria.
Proceso natural.

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FASE ORAL
FASE SADICO ANAL
FASE FALICA.

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Vida sexual  infantil.

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ELLO
*La instancia psíquica mas antigua, contiene lo heredado, lo que se trae del nacimiento.
YO
*Se transforma a partir de la influencia del mundo exterior. Su función principal es mantener al sujeto con vida, aspira  al placer y evita el displacer.
SUPER YO
*Se transforma a partir  de la salida del complejo EDIPO, contiene influencia de padres, reglas, mandatos, lo que hay que hacer y lo que no.

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Descubre en sus estudios con pacientes cuestiones sexuales sobre  la infancia.

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*Su objeto de estudio es el inconciente

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Piensa la  autonomía  de los niños pequeños desde el desarrollo de sus potencialidades, en un entorno humano que sostiene empáticamente  y brinda confianza y seguridad.

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El juego ayuda a socializarnos, de hecho es la primera actividad social que se realiza.
*Necesidad de relación.
*Aprender a negociar.
*Interiorizar y respetar las normas.
*Toma de decisiones.
*Interiorizaciones de patrones culturales.
*Respeto por el otro.
Estimulación del lenguaje.

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El juego resulta imprescindible para la maduración de las estructuras mentales que incluyen como la percepción, la memoria, la atención, la adquisición del lenguaje o la construcción del pensamiento.
*Adaptarse mejor a una realidad cambiante.
*Desarrollar un pensamiento divergente.
*Buscar varias soluciones a un mismo problema.
* Ser innovador.
*Favorecer la curiosidad
*Ser persistente.
*Desarrollar un pensamiento productivo.

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En el momento del nacimiento, el bebe vive sensaciones sensorio-motoras a las que responde con movimientos reflejos e incontrolados. Las estimulaciones visuales y auditivas le permiten divertirse y a la vez crear relaciones con su entorno.
*Experimentar el placer del juego.
*Madurar el tono muscular.
*Desarrollan la motricidad fina.
*Favorecen su coordinación espacial.
*Estimulan habilidades.