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DAR UNA PARTICIPACION IGUALITARIA A LOS ALUMNOS CON EL ACCESO A LOS MATERIALES PARA CONSEGUIR UNA PARTICIPACION HIBRIDA

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Me he de suponer que la conoceis, pero al estar preparando documentación para realizar un estudio sobre determinadas unidades didácticas. Os comparto la página creo que siempre es importante tener acceso a estudios críticos y contrastados.

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Todo/a socio/a tiene acceso a las siguientes publicaciones de AESLA:

Las actas de congresos anuales, los boletines informativos y los acuerdos de las asambleas se encuentran en el área privada de esta web. Por favor, introduce tu nombre de usuario/a y contraseña de socio/a de AESLA en "Iniciar sesión" (esquina superior derecha de la pantalla).

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Todo/a socio/a tiene acceso a las siguientes publicaciones de AESLA: Las actas de congresos anuales, los boletines informativos y los acuerdos de las asambleas se encuentran en el área privada de esta web. Por favor, introduce tu nombre de usuario/a y contraseña de socio/a de AESLA en "Iniciar sesión" (esquina superior derecha de la pantalla).

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He retomado los temas de estudio con el descubrimiento de este Escaparate formativo.

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1.- VISION DE LOS CONTENIDOS PARA LOS QUE USEN ORDENADOR O TABLET ES FACTIBLE PARA LOS QUE ESTEN EN DISPOSITIVO TELEFONO ES MENOS OPERATIVO. 2.- EL SIGUIENTE RETO ES COMO PRACTICAR LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA   COMO PEDIR FAVORES Y PERMISO. 

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1.- VISION DE LOS CONTENIDOS PARA LOS QUE USEN ORDENADOR O TABLET ES FACTIBLE PARA LOS QUE ESTEN EN DISPOSITIVO TELEFONO ES MENOS OPERATIVO. 2.- EL SIGUIENTE RETO ES COMO PRACTICAR LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA   COMO PEDIR FAVORES Y PERMISO. 

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2.-PRESENTAR UN VIDEO CON LA LECTURA DE LA PANTALLA GRAVADA Y EXPLICAR LOS ELEMENTOS DE UNA CASA Y UN ESTILO DE VIDA SOSTENIBLE NO MAS DE 5 MINUTOS E IR DANDO LA PALABRA TANTO A ALUMNOS PRESENCIALES COMO ON LINE 

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2.-PRESENTAR UN VIDEO CON LA LECTURA DE LA PANTALLA GRAVADA Y EXPLICAR LOS ELEMENTOS DE UNA CASA Y UN ESTILO DE VIDA SOSTENIBLE NO MAS DE 5 MINUTOS E IR DANDO LA PALABRA TANTO A ALUMNOS PRESENCIALES COMO ON LINE 

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FINALIDAD FOMENTAR LA PARTICIPACION PARA INTRODUCIR Y APRENDER VOCABULARIO RELATIVO A LA SOSTENBILIDAD Y HABITOS DE VIDA.

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VISIONADO ASINCRÓNICO DEL VIDEO CON PARTICIPACIÓN EN EL FORO " EL AGUA" UN ELEMENTO DOBLEMENTE VIVO

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REALIZACIÓN DEL ESTUDIO DE UNIDAD DIDÁCTICA.
y REALIZACIÓN DE LA PREGUNTA DEL TEMA 2

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COORDINAR ACTIVIDADES PRESENCIALES CON AULA VIRTUAL Y POSIBILITAR EL TRABAJO ASINCRÓNICO 

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COORDINAR ACTIVIDADES PRESENCIALES CON AULA VIRTUAL Y POSIBILITAR EL TRABAJO ASINCRÓNICO 

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PARA LOS QUE ESTÁN EN CASA, SI NO TIENEN EL MANUAL PUEDEN ABRIR EL DOCUMENTO EN UNA NUEVA PESTAÑA

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ASOCIA IDEAS : Una vez que hayas unido correctamente las parejas, realiza un texto de 15 lineas sobre lo que piensas, tanto sobre el video como de la asociación de ideas.

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LA SOBRECARGA: Si que implica una sobrecarga de trabajo, el diseño de las actividades, cuando teníamos clases presenciales, depende de que clases,  íbamos sin necesidad de preparar nada, la unidad didáctica en papel y la presencialidad era junto con nuestro leal saber y entender, los instrumentos claves. La dificultad de ahora la entraña el canal, es decir, si antes el canal éramos nosotros con nuestra exposición oral, nuestra cinestesia y nuestro lenguaje kinésico, ahora no. La diferencia es que nos han dado " un juguete"💻 muy grande y muy chulo  pero sin manual de instrucciones y como no sabemos jugar bien repetimos el juego que ya conocemos. Pensemos, a un niño le dan un coche🚗 con ruedas, y el niño está tan contento, él pone la manita en el coche, lo empuja y juega y para su imaginación es " lo más"  🤣. De golpe al niño le quitan su coche y le dan uno teledirigido con un montón de luces, sonidos y que además es teledirigido, va solo, siempre y cuando sepas manejar el mando, ahí esta el problema 🤣, no sabemos usar el mando y por la tanto repetimos la dinámica del juego que sabemos.

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LA SOBRECARGA: Si que implica una sobrecarga de trabajo, el diseño de las actividades, cuando teníamos clases presenciales, depende de que clases,  íbamos sin necesidad de preparar nada, la unidad didáctica en papel y la presencialidad era junto con nuestro leal saber y entender, los instrumentos claves. La dificultad de ahora la entraña el canal, es decir, si antes el canal éramos nosotros con nuestra exposición oral, nuestra cinestesia y nuestro lenguaje kinésico, ahora no. La diferencia es que nos han dado " un juguete"💻 muy grande y muy chulo  pero sin manual de instrucciones y como no sabemos jugar bien repetimos el juego que ya conocemos. Pensemos, a un niño le dan un coche🚗 con ruedas, y el niño está tan contento, él pone la manita en el coche, lo empuja y juega y para su imaginación es " lo más"  🤣. De golpe al niño le quitan su coche y le dan uno teledirigido con un montón de luces, sonidos y que además es teledirigido, va solo, siempre y cuando sepas manejar el mando, ahí esta el problema 🤣, no sabemos usar el mando y por la tanto repetimos la dinámica del juego que sabemos.

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En este punto estamos ahora depende de nosotros de no conformarnos y creo que estamos en el camino.👩‍🏫
No hace mucho me dijeron que yo era una excepción a la generación " boomer" , me alegra ser una excepción

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Se han generado dos o incluso si se mira bien tres actividades que permite la actividad híbrida y dual. 

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Se han generado dos o incluso si se mira bien tres actividades que permite la actividad híbrida y dual. 

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La plataforma de acceso es a través de SWAY, estoy comenzando a trabajar con ella, y quiero ver sus posibilidades.