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Mi centro , el IES La Magdalena, de Avilés, es un centro con  experiencia en los proyectos educativos de innovación , como el Proyecto PROMUEVA ( aprendizaje-servicio) o un proyecto de innovación educativa, como el Teatro y competencias Clave, que aúna la motivación del teatro como vehículo para la enseñanza. Quizás, en cuanto se refiere a Formación Profesional, debido a la estructura de la composición del departamento, no se ha llevado a cabo nunca una propuesta similar, debido a las características de interinidad de los docentes. Un pequeño intento quisimos lograr entre tres docentes de Módulos Profesionales de un mismo ciclo,durante el curso pasado, pero debido a la pandemia del COVID-19 y el confinamiento, se quedó el intento en el aire y los objetivos no se lograron conseguir. Progresivamente , el centro va incorporando metodologías activas, por lo que la reflexión y planificación, nos va a permitir ir compartiendo experiencias e ir incorporando esta nueva estructura, que va a permitir ese grado de madurez, motivación, mejora y alcance de esas competencias al alumnado para que sean mejores trabajadores, mejores profesionales  y mejores personas y puedan desenvolverse en este sector tan atomizado, pero a la vez tan necesario y maravilloso, que es el sector turístico, eje fundamental de nuestra economía, como bien se ha demostrado en esta crisis sanitaria.

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Del éxito al fracaso es un solo suspiro, jejeje

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#Reto7FP #MoocABPfp
Mi aula ideal del futuro, allí trabaja totalmente de forma libre, cooperativa, en línea, interconectados y fácilmente identificable las zonas de cada hito o fase del proyecto, también hay una zona especialmente dedicada a la zona de difusión del proyecto. ;)

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#Tarea 3
Y como va de evaluación... ¿Qué tal si me evaluáis?. En este Canvas he querido diseñar  los momentos verdad en la evaluación del proyecto ABP, recogiendo evidencias y analizando estrategias.

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"AVILÉS, EL VIAJE COMIENZA AQUÍ"

Existirían varias posibilidades de subproductos: vídeos, flyers, app, página web, redes sociales, etc.

¿CÓMO PROMOCIONAR EL TURISMO EN AVILÉS?

Idea original de

CANVAS PARA LA PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE MI ABP

PROYECTO

PRODUCTO FINAL

DESAFÍO

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CORREO ELECTRÓNICO (EDUCASTUR)

EQUIPO DE TEAMS

DIARIO DE REFLEXIÓN

Idea original de

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN ACTIVA

CANALES DE COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN FORMATIVA

ASAMBLEAS

MOODLE (CAMPUS VIRTUAL)

Orientadora

EXPLORATORIA

Reguladora

Motivadora

Auténtica

coherente

PAPEL DEL ESTUDIANTE Y DEL GRUPO

HETEROEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

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#TAREA 3- EVALUACIÓN DE MI ABP by raquelcle on Genially

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"AVILÉS, EL VIAJE COMIENZA AQUÍ" Existirían varias posibilidades de subproductos: vídeos, flyers, app, página web, redes sociales, etc. ¿CÓMO PROMOCIONAR EL TURISMO EN AVILÉS? Idea original de CANVAS PARA LA PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE MI ABP PROYECTO PRODUCTO FINAL DESAFÍO Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit sagittis, dictumst lacus faucibus lacinia aenean habitasse dapibus odio, parturient ut et cursus sapien ante lobortis.

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#Reto6FP #MoocABPfp
La evaluación es un proceso global, continuo, sistemático y objetivo, entendiendo la evaluación como la calidad del aprendizaje y sin olvidarnos que evaluar no es igual que calificar y que el alumnado no es el único objeto de evaluación en el sistema educativo.

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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SOCIALIZACIÓN RICA MI ABP: "Avilés, el viaje comienza aquí".

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SOCIALIZACIÓN RICA MI ABP: "Avilés, el viaje comienza aquí".

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Contar con los diferentes profesionales en el campo es una fuente de sabiduría, experiencia y enriquecimiento que ningún manual te puede aportar, vincular conocimientos, linkear intereses y a veces cambios de paradigma, un extenso campo que desarrollar a lo largo de nuestro proyecto.

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SOCIALIZACIÓN RICA MI ABP: 'Avilés, el via...- Mind Map

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DOCENTES MOOC, ALUMNADO FP, EMPRESAS COLABORADORAS, PROFESORADO CLAUSTRO, EX-ALUMNADO FP, DOCENTES CPR AVILÉS, DOCENTES FP TURISMO, @sergiflags, @oscarboluda...

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Las dinámicas cooperativas me parecen un recurso importantísimo, fomentar el trabajo en equipo, la capacidad de adaptación y la motivación son el eje de objetivos principales de los retos de mi ABP. Siempre utilizo como dinámicas de grupo, algunas muy utilizadas por los departamentos de RRHH (recursos humanos) en la selección de empleo. Particularmente, he seleccionado dos: "La mujer y el puente" y "Expedición al Kilimanjaro".

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#MoocABPfp #Tarea2

Mi artefacto digital , preferido de entre tantos, es el Adobe Spark Vídeo, ideal para alumnado y docentes.

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ARTEFACTO DIGITAL

ADOBE SPARK VIDEO

Competencias digitales

Ayuda a desarrollar la competencia

(SÍ o NO)

Explica cómo ayuda a desarrollar esta competencia

Información y alfabetización digital

Comunicación y colaboración online

Creación de contenidos digitales

Seguridad en la red

Resolución de problemas

SÍ

Buscar datos, información, y estrategias de búsqueda en entornos digitales.

SÍ

SÍ

SÍ

SÍ

Interacturar y seleccionar varias tecnologías de la comunicación y proponer nuevas ideas.

Identificar y crear contenidos digitales y expresarse adaptando el contenido.

Proteger el contenido digital y usar las medidas de seguridad.

Evaluar, identificar y resolver problemas técnicos e dispositivos y entornos digitales.

ARTEFACTO DIGITAL

(ADOBE SPARK VIDEO)

Competencias digitales

Ayuda a desarrollar la competencia

(SÍ o NO)

Explica cómo ayuda a desarrollar esta competencia

Información y alfabetización digital

Comunicación y colaboración online

Creación de contenidos digitales

Seguridad en la red

Resolución de problemas

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Evaluación artefactos digitales ADOBE SPARK VIDEO by raquelcle on Genially

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ARTEFACTO DIGITAL ADOBE SPARK VIDEO Competencias digitales Ayuda a desarrollar la competencia (SÍ o NO) Explica cómo ayuda a desarrollar esta competencia Información y alfabetización digital Comunicación y colaboración online Creación de contenidos digitales Seguridad en la red Resolución de problemas SÍ Buscar datos, información, y estrategias de búsqueda en entornos digitales.

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ABP EN FP RAQUEL

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Rubrica autoevaluada Tarea 1 Raquel CLE 1.JPG

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#MoocAbpFP #Reto3FP

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lino is an online web sticky note service that can be used to post memos, to-do lists, ideas, and photos anywhere on an online web canvas. lino is a completely free service that runs on all popular web browsers.

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#TURISMOLaMagdalena #MoocAbpFP #Reto2FP

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ABP EN FP

SOFT SKILLS

RAQUEL CANTERO LEÓN

ESCUCHA ACTIVA

En el trabajo en equipo es muy importante desarrollar la escucha activa y atender lo que aporta cada uno de los integrantes del equipo. Para ello las reuniones cortas son muy importantes, y dejar un espacio de tiempo delimitado a cada integrante del equipo para que pueda manifestar sus aportaciones.

CREATIVIDAD

Viene de la mano de la iniciativa, pero también de la adquisición previa de conocimientos (investigación) y del uso de las últimas tendencias (innovación). Todos en conjunto hacen una fórmula perfecta que da como resultado procesos creativos.

COMUNICACIÓN

El objetivo de una buena comunicación es la transmisión de la información de una forma clara, concisa, con valor, y que produzca algo de emoción e influencia en el receptor. Los estudiantes tendrán multitud de ocasiones de practicar y mejorar su comunicación (escrita y hablada) para mostrar las diferentes etapas del proyecto ABP.

TRABAJO EN EQUIPO

Una de las claves del ABP es el trabajo colaborativo. Mediante el desarrollo de esta habilidad aprenden a no competir entre ellos, a trabajar de igual a igual a proporcionar toda la información de manera transparente ya que va a ser en beneficio del equipo. Todos ganan (Win-win) Otro factor de los equipos es aprender a valorar de forma positiva los avances y logros de todos los miembros que componen el equipo y no hacer juicios de valor que solo sirvan para empeorar la motivación. Por supuesto, si algo no es apropiado, mediante la asertividad y los límites se podrá solucionar de una forma eficaz.

LIDERAZGO

APRENDER A APRENDER

GESTIÓN DEL TIEMPO

VISUALIZACIÓN CREATIVA

PROACTIVIDAD

El objetivo de una buena comunicación es la transmisión de la información de una forma clara, concisa, con valor, y que produzca algo de emoción e influencia en el receptor. Los estudiantes tendrán multitud de ocasiones de practicar y mejorar su comunicación (escrita y hablada) para mostrar las diferentes etapas del proyecto ABP.

Relacionado con el punto anterior, el liderazgo parte de alguien que sabe escuchar a los demás. Que sabe sacar de su equipo lo mejor mediante la motivación y valoración. El liderazgo está totalmente al otro lado del egoísmo, el individualismo, la competitividad o la envidia.

Una de las claves del ABP es el trabajo colaborativo. Mediante el desarrollo de esta habilidad aprenden a no competir entre ellos, a trabajar de igual a igual a proporcionar toda la información de manera transparente ya que va a ser en beneficio del equipo. Todos ganan (Win-win) Otro factor de los equipos es aprender a valorar de forma positiva los avances y logros de todos los miembros que componen el equipo y no hacer juicios de valor que solo sirvan para empeorar la motivación. Por supuesto, si algo no es apropiado, mediante la asertividad y los límites se podrá solucionar de una forma eficaz.

Viene de la mano de la iniciativa, pero también de la adquisición previa de conocimientos (investigación) y del uso de las últimas tendencias (innovación). Todos en conjunto hacen una fórmula perfecta que da como resultado procesos creativos.

El uso efectivo del tiempo es crucial para realizar un proyecto de calidad. Lasdistraccionese interrupcionesdebidos al bombardeo de notificaciones diarias que se reciben a través de las múltiples redes sociales hacen al estudianteperder el fococonstantemente. Mediante un proyecto ABP una de las acciones que deben asumir los estudiantes es la planificación de tareas y tiempo empleado. Es crucial que identifique laprioridad, laimportanciay laurgenciade cada una de dichas tareas respecto a sus acciones diarias. La motivación e implicación asociadas al ABP permite luchar más contra laprocrastinacióny permanecer durante mayores espacios de tiempo en una tarea.

Mediante el proceso de creación y planificación de un proyecto ABP en el que el estudiante está altamente implicado permite visualizar constantemente la imagen delproducto finalque todavía no ha desarrollado. Esto le sirve para estar másfocalizadoen sus objetivos y dar mayorpropósitoa sus trabajo diario.

Mediante ABP se va a llegar a escenarios en los que el estudiante necesita nuevos conocimientos que no estaban contemplados previamente. Ha de ser capaz de adquirir la habilidad de aprender de una forma rápida y poder aplicarlo de manera eficaz al proyecto.

En el trabajo en equipo es muy importante desarrollar la escucha activa y atender lo que aporta cada uno de los integrantes del equipo. Para ello las reuniones cortas son muy importantes, y dejar un espacio de tiempo delimitado a cada integrante del equipo para que pueda manifestar sus aportaciones.

El uso efectivo del tiempo es crucial para realizar un proyecto de calidad. Lasdistraccionese interrupcionesdebidos al bombardeo de notificaciones diarias que se reciben a través de las múltiples redes sociales hacen al estudianteperder el fococonstantemente. Mediante un proyecto ABP una de las acciones que deben asumir los estudiantes es la planificación de tareas y tiempo empleado. Es crucial que identifique laprioridad, laimportanciay laurgenciade cada una de dichas tareas respecto a sus acciones diarias. La motivación e implicación asociadas al ABP permite luchar más contra laprocrastinacióny permanecer durante mayores espacios de tiempo en una tarea.

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ABP-SOFT SKILLS by raquelcle on Genially

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ABP EN FP SOFT SKILLS RAQUEL CANTERO LEÓN ESCUCHA ACTIVA En el trabajo en equipo es muy importante desarrollar la escucha activa y atender lo que aporta cada uno de los integrantes del equipo. Para ello las reuniones cortas son muy importantes, y dejar un espacio de tiempo delimitado a cada integrante del equipo para que pueda manifestar sus aportaciones.

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Vídeo explicación ABP en FP Avilés, aquí comienza el viaje.

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Vídeo explicación ABP en FP Avilés, aquí comienza el viaje.

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Explicación del Canvas.

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CANVAS : PROYECTO ABP: AVILÉS, EL VIAJE COMIENZA AQUÍ

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CANVAS : PROYECTO ABP: AVILÉS, EL VIAJE COMIENZA AQUÍ

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS EN FP

COMPETENCIAS

REFERENCIA CURRICULAR

DESAFÍO

PRODUCTO FINAL

FASES / TAREAS / HITOS DEL PROYECTO

DIFUSIÓN

RECURSOS HUMANOS YCOLABORACIONES EXTERNAS

RECURSOS MATERIALESY TECNOLÓGICOS

AGRUPAMIENTOS / ORGANIZACIÓN

Un documento para pensar colaborativamente diseñado por y publicado con licencia Creative Commons

Diseño original: Miguel Ariza (@maarizaperez) y Antonio Herreros (@aherrerosvega). Disponible en https://conecta13.com/canvas/

EVALUACIÓN

Pregunta, problema o reto que impulsa y conduce el proyecto. Contempla posibles alternativas.

¿Qué personas deben implicarse: docentes del claustro, otros profesionales, otros agentes educativos...? ¿Estableceremos colaboración con otros módulos, centros, empresas?

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué producto final queremos crear?

¿Qué pasos y acciones realizaremos para afrontar el desafío y crear el producto final? ¿Cuál es la línea de tiempo del proyecto?

¿Qué resultados de aprendizaje y criterios de evaluación estarán incluidos en el proyecto?

¿Qué estrategias y herramientas de evaluación usaremos?

¿Cómo difundiremos nuestro proyecto? ¿Cuál será la audiencia? ¿Cómo será la presentación final del proyecto?

¿Qué otros materiales son necesarios? ¿Necesitaremos algún tipo de instalación específica? ¿Qué herramientas TIC (Apps, servicios web...) usaremos? ¿Podemos vincularlas con las tareas? ¿Hemos organizado todo: equipamiento, material, transportes, visitas, eventos?

¿Cómo agruparemos a los estudiantes? ¿Cómo organizaremos el aula?

¿Qué competencias profesionales, personales y sociales desarrollaremos en el proyecto, incluyendo también las Soft Skills?

e. Proponer programas de promoción y comunicación, así como canales de distribución, para dar a conocer la oferta de la empresa al mercado, controlando la efectividad de los mismos.i. Aplicar asiduamente las diferentes herramientas de las tecnologías de la información y comunicación propias del sector en el desempeño de las tareas, así como mantenerse actualizado continuamente en las mismas.SOFT SKILLS: PROACTIVIDAD/ESCUCHA ACTIVA/CREATIVIDAD/VISUALIZACIÓN CREATIVA/COMUNICACIÓN/GESTIÓN DEL TIEMPO/TRABAJO EN EQUIPO/APRENDER A APRENDER/LIDERAZGO

RA1 : Identifica los recursos turísticos del territorio analizando su tipología, características y normativa de protección.b) Se han clasificado atendiendo a las tipologías y empleando la legislación vigente en cada caso.c) Se ha determinado el tipo de recurso del que se trata y explicado atendiendo a sus peculiaridades y a la singularidad.d) Se han diseñado bases de datos de recursos turísticos por áreas o zonas, diferenciando así la tipología de espacios turísticos en relación con los recursos que existen en la zona.RA 2: Interpreta los conceptos básicos del arte caracterizando el patrimonio artístico de España.c) Se han reconocido prototipos artísticos que constituyen los modelos universales y nacionales.f) Se han reconocido los centros culturales de interés con actividad turística.

Qué evaluar: todo el proceso de recogida de informaciónQuién: el docente y el propio alumnadoCuándo: a lo largo de todo el proyectoCómo: a través de los RA y los criterios de evaluaciónCon qué instrumentos: rúbricas, observación, anotaciones, etc.Se realizará la evaluación a lo largo del proyecto. No solo a través del producto/s final/es.

¿CÓMO PROMOCIONAR EL TURISMO EN AVILÉS?.

Aumentar la promoción del turismo en el municipio de Avilés.Exisitirían varias posibilidades de subproductos: vídeos, flyers, app, página web, redes sociales, etc.

Identificar los recursos turísticosrealizar DAFOPlantear formas de promociónEscoger una forma de promociónRealizar los subproductos finalesCreación mediante unificación de los subproductos del reto final.LÍNEA DEL TIEMPO: A lo largo de todo el curso.

Lo difundiremos en el canal de Teams preparado para la difusión del proyecto y a través de la página web del IES La Magdalena.La audiencia será toda la comunidad educativa y el público en general.En el aula de referencia.

Implica la colaboración de los docentes del claustro.Implica la colaboración de otros Módulos Profesionales, en este caso el de lengua extranjera, Inglés.

Necesitamos el uso de un ordenador personal y conexión a Internet.Las herramientas de Micorsoft 365: power apps, canva, genially, teams, etc.Se pueden vincular con el desarrollo de las tareas.¿Hemos organizado todo: equipamiento, material, transportes, visitas, eventos? Sí, habria que organizar visitas a los recursos turísticos de Avilés.

Dependiendo de la ratio de estudiantes, se pueden dividir en pequeños grupos de dos o tres personas.El aula está equipada con ordenadores, por lo que , manteniendo la distancia de seguridad, mientras dura la pandemia del COVID-19

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Canvas ABP: Avilés, comienza el viaje by raquelcle on Genially

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS EN FP COMPETENCIAS REFERENCIA CURRICULAR DESAFÍO PRODUCTO FINAL FASES / TAREAS / HITOS DEL PROYECTO DIFUSIÓN RECURSOS HUMANOS YCOLABORACIONES EXTERNAS RECURSOS MATERIALESY TECNOLÓGICOS AGRUPAMIENTOS / ORGANIZACIÓN Un documento para pensar colaborativamente diseñado por y publicado con licencia Creative Commons Diseño original: Miguel Ariza (@maarizaperez) y Antonio Herreros (@aherrerosvega).

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LOGO ABP EN FP: AVILÉS, EL VIAJE COMIENZA AQUÍ

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LOGO ABP EN FP: AVILÉS, EL VIAJE COMIENZA AQUÍ

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Mi logo ABP para #TURISMOLaMagdalena #Reto1FP #MoocAbpFP

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Os doy la bienvenida a mi cuaderno de aprendizaje virtual.
Soy Raquel Cantero León, profesora de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos y el Ciclo Formativo de Grado Superior de Guía, Información y Asistencia Turística. Imparto docencia de los Módulos Profesionales de Recursos Turísticos (1º curso) y de Ventas de Servicios Turísticos (2º curso). Tengo muchísimas ganas de poner en práctica todos aquellos conocimientos que pueda adquirir en este curso, adoro la innovación educativa, siempre estoy haciendo cosas nuevas para el alumnado y pocos conocimientos en el ABP. Como experiencia previa, intentamos crear un proyecto entre varias compañeras de diferentes módulos profesionales, pero nos pilló la pandemia por medio, con lo cuál no pudimos cumplir ni los objetivos, ni la experiencia completa de crearlo, disfrutarlo hasta el final, de forma completa. Quiero quitarme esa espinita a través si es posible de este MOOC. Así que : ¡adelante!

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