# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي في ترتيبِ الصورِ الآتيةِ حسبَ الأزمنةِ المتوقعةِ لكلِّ صورةٍ )قبلَ 250 مليونَ سنة، قبلَ 200 مليونِ سنةٍ، قبلَ 150
مليونَ سنةٍ، قبلَ 100 مليونِ سنةٍ، قبلَ 50 مليونَ سنةٍ، القاراتُ في الوقتِ الحاليِّ(.
 أناقشُ زميلي أوْ أسرتي في توقعاتي المتعلقةِ بترتيبِ القاراتِ بعدَ 100 مليونِ سنةٍ.
 أفكرُ: كيفَ استطاعَ العالِمُ فغنر دراسةَ شكلِ القاراتِ وترتيبِها هذِهِ المددَ الزمنيةَ الطويلةَ؟
 أتواصلُ: قدّمَ العالِمُ فغنر مجموعةً منَ الأدلةِ التي تثبتُ صحةَ فرضيتِهِ، مثلَ تشابهِ
حوافِّ القاراتِ، والأحافيرِ، أناقشُ أسرتي في الدليلِ الموضحِ في كلِّ صورةٍ منَ
الصورِ المقابلةِ.
 أبحثُ: في مصادرِ المعرفةِ المتوافرةِ على نصِّ فرضيةِ توسعِ قاعِ المحيطِ،
والأدلةِ التي تثبتُ صحّتَها.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ أسرتي الفيديو التوضيحيَّ بعدَ مسحِ الرمز سريعِ الاستجابةِ
لدراسةِ حركةِ الصفائحِ

# data[].attributes.body
لمْ تكنِ الإصابةُ التي تلقاها العالِمُ فغنر في الحربِ العالميةِ الأولى وعملُهُ في دائرةِ الأرصادِ الجويةِ العسكريةِ إلا فرصةً له ليفكرَ ويحلمَ في شكلِ الأرضِ.
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي وأسرتي في تنفيذِ النشاطِ الآتي:
خطواتُ النشاطِ:
1. أطبعُ صورةَ خريطةِ العالَمِ على ورقةٍ كبيرةٍ.
2. أقصُّ القاراتِ )كلَّ قارةٍ وحدَها(.
3. أحاولُ تقريبَ حوافِّ القاراتِ منْ بعضِها. أدوِّنُ ملاحظاتي.
4. أناقشُ زميلي أوْ أسرتي بما توصلْتُ إليهِ.
 أفكرُ: هلْ تتحركُ القاراتُ؟ هلْ حركةُ القاراتِ بطيئةٌ أمْ سريعةٌ؟ لماذا؟