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Saludos coinvestigadores

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Las TIC en el futuro de la educación

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EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR: CAMBIOS Y EXPECTATIVAS

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¿Por qué asociamos habitualmente las TIC a expectativas de procesos de cambio y mejora de la educación formal y escolar? ¿Cuáles son, a grandes rasgos, estas expectativas? ¿Qué argumentos las sustentan?

El primer y principal argumento sobre el impacto de las TICen la educación en general, y en la educación formal y escolar en particular, tiene que ver con el papel de estas tecnologías en la llamada "sociedad de la información" (SI) y,aunque es un argumento que se sitúa en un plano relativamente alejado de nuestro centro de interés en este trabajo,conviene recordarlo brevemente.

Entre otras razones porquese refiere a un conjunto de fenómenos y procesos que encuadran, presiden u orientan actualmente las políticas de mejora de la calidad de la educación en la mayoría de los países, llegando incluso a marcar el sentido del concepto decalidad educativa.

Importante

Pero, además, la utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.). Y esta ubicuidad aparentemente sin límites de las TIC, junto con otros factores como la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida o la aparición de nuevas necesidades formativas, está en la base tanto de la aparición de nuevos escenarios educativos como de los profundos procesos de transformación que, a juicio de muchos analistas de la SI, han empezado a experimentar y continuarán experimentando en los próximos años los espacios educativos tradicionales.

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Pero, además, la utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.). Y esta ubicuidad aparentemente sin límites de las TIC, junto con otros factores como la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida o la aparición de nuevas necesidades formativas, está en la base tanto de la aparición de nuevos escenarios educativos como de los profundos procesos de transformación que, a juicio de muchos analistas de la SI, han empezado a experimentar y continuarán experimentando en los próximos años los espacios educativos tradicionales.

"La educación ha sido una de las disciplinas más beneficiadas con la irrupción de las nuevas tecnologías, especialmente las relacionadas con la Web 2.0. Por ello,resulta fundamental conocer y aprovechar la batería denuevos dispositivos digitales, que abren inexploradaspotencialidades a la educación y la investigación. Incluso en el argot académico, algunos ya hablan de Aprendizaje 2.0 [...]. Estas herramientas estimulan la experimentación, la reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo."

Cobo y Pardo (2007, p. 101

Las TIC en el futuro de la educación

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¡Muchas gracias!

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Las TIC en el futuro de la educación Empezar EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR: CAMBIOS Y EXPECTATIVAS + ¿Por qué asociamos habitualmente las TIC a expectativas de procesos de cambio y mejora de la educación formal y escolar? ¿Cuáles son, a grandes rasgos, estas expectativas?

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proceso de investigación

Asumir una línea de investigación.

Línea de investigación

tematización

selección del tema

estado del arte

planteamiento del problema

respuesta al problema

Cosiste en hacer un listado de temas conexos.

Acorde al interés seleccionar un tema.

En este paso se pretende recabar toda la información.

Esto es, enunciar la mayor cantidad de preguntas relativas al tema.

Enunciar hipótesis u objetivos.

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Es decir tomar grandes enunciados de los cuales se puede decir algo. La línea de investigación es un macrotema del que se pueden derivar infinidad de temas afines.

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Consiste en hacer el más extenso listado posible de temas conexos dentro de la línea de investigación. Entre más grande es el listado, más consciente está el investigador del campo asumido para hacer su estudio.

+ info

De la lista obtenida en el paso anterior. Acorde al interés o propósito que orienta la investigación, se ha de tomar la decisión de escoger de la tematización (lista de temas dentro de la línea de investigación asumida) un tema.

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En este paso se procura recabar toda la información disponible respecto al tema seleccionado. Tener noción de como ha sido tratado el tema, permite visualizar el nicho o sector del tema que puede asumirse sin caer en molestas repeticiones de lo ya dicho. Esto significa recopilar o compilar toda la producción que se refiera.Quien haga el estado de arte de estos temas estará en condición de hablar con propiedad y amplitud de ellos.Un estudio documental bien realizado dará seguridad y pertinencia a la posterior investigación.

+ info

Estas preguntas no han de ser de las que lleven simples respuestas de Si o No, deben ir orientadas a obtener respuestas más amplias y para ello se utilizan los interrogativos adecuados como: cuál, qué, cómo, cuánto, por qué, dónde, para qué, por indicar algunos.Seleccionar el problemaEs optar por aquella pregunta que se está en posibilidad de responder con relación al tema.Planteamiento del ProblemaUna vez que se ha seleccionado la cuestión a investigar, se requiere hacer una descripción o argumentación de las circunstancias o contexto en que se plantea dicha pregunta.

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En este paso lo que se busca es hallar la respuesta al problema seleccionado. Si se asume por dar repuestas posibles entonces se expresan hipótesis y si por el contrario se enuncian logros como respuesta al problema entonces se elaboran objetivos.

Licda. Carolina Salazar

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PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Se escogerá la metodología y técnicas a aplicar.

determinación metodologica

Selección de técnicas

planificación

ejecución

sistematización

redacción de informe

Elaboración y diseño de instrumentos.

Plan de ejecución de la investigación.

Ejecutar el plan y obtener los datos requeridos.

Sistematizar, describir, analizar la información obtenida.

Publicar los resultados del estudio.

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Dependiendo de que se trabaje con hipótesis o con objetivos y acorde a la naturaleza del problema, se escogerá la metodología y técnicas a aplicar para realizar el estudio.

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Que permitan la aplicación del método elegido así como de las técnicas requeridas.Cada técnica como tal posee o exige instrumentos que la caractericen, así, es conveniente el diseño de cuestionarios, fichas, test, cuadros para vaciados diversos, escalas de medición, entre otros.

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Con los productos obtenidos de los pasos anteriores se procede a elaborar el plan de ejecución de la investigación que entre otros elementos ha de presentar la programación de la ejecución del proceso.

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Es efectuar lo definido en el plan o proyecto. El apego al cronograma diseñado posibilitará tener seguridad en lo actuado en función del estudio y del logro de los objetivos.

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Cuando ya se tienen los datos buscados con la aplicación de instrumentos o realización de procesos de captación observacional se procede a ordenarlos acorde a lo delimitado por los objetivos del estudio o de las hipótesis, se categorizan se hacen los cálculos, se presentan ya sea en forma tabular, narración o descripción del conjunto de datos o en forma gráfica.

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Este es el paso que se constituye en el fin de todo estudio, es decir darse a conocer al ámbito académico científico para validarse e integrarse al bagaje del conocimiento. No tiene sentido realizar todo un esfuerzo de búsqueda de respuestas a fenómenos si los resultados y los procedimientos seguidos para llegar a ellos tienen como destino gavetas del olvido.

Referencia:InvestigaciónM.A. Bidel Méndez Pérez

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Proceso de Investigación by carolsarut on Genially

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proceso de investigación Asumir una línea de investigación. Línea de investigación tematización selección del tema estado del arte planteamiento del problema respuesta al problema Cosiste en hacer un listado de temas conexos. Acorde al interés seleccionar un tema. En este paso se pretende recabar toda la información.

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TEORÍA PEDAGÓGICA DEL NIVEL MEDIO SOCIALES - Google Jamboard

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Teoría Pedagógica del Nivel Medio CCNN - Google Jamboard

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Administración Pública y Privada - Google Jamboard

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La lección en Moodle permite al estudiante leer, observar, analizar y responder a un tema específico, utilizado para evaluar contenido.

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Recurso utilizado para llevar el control de la asistencia durante curso.

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GRUPOS ÉTNICOS, URBANIZACIÓN Y DESARROLLO MORAL by Thelma

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INTERPRETACIÓN DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL by Thelma

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Socrative

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Configuración de grupos en Moodle