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En esta ocasión les proponemos: escuchar el fragmento de “Un zapatito perdido de Pablo Gentile- Recurso disponible en https://www.youtube.com/watch?v=PeH5AvK_HHI  (Duración 9 min)

-Recurso disponible para su lectura en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2014-PApoyoMunicipios/Gentilli_LaExclusionyLaEscuela.pdf

Deberán intervenir en el Padlet a través de una fotografía que exponga de alguna manera algunas cuestiones que la sociedad invisibiliza y oculta. Explicando brevemente el significado atribuido a dicha toma.

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Luego de escuchar el relato se me vino instantaneamente esta imagen... podrían ser niños que estan por salir de a escuela y sus padres los esperan detras de la reja? no, claro que no es eso... hicieron un paredón para que los habitantes de un barrio carenciado no puedan cruzar a un "barrio de clase media". Esto que solo es un muro material representa las murallas que ponemos nosotros mismos para evitar ver la exclusión, aquí solo lo han materializado, pero cuantas veces excluimos... y la muralla creada en nuestra mente es peor que la material.

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"La exclusión es invisible a los ojos" "Hay mas excluidos que incluidos"

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"La exclusión es invisible a los ojos" "Hay mas excluidos que incluidos"

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Al escuchar el relato, me quede pensando varias frases del mismo. Mientras tanto, por mi cabeza desfilaban muchas imágenes de la vida diaria, pero había una que se distinguía.. la de un niño que hace no tanto había pasado algunas noches durmiendo en una placita cercana, él solía estar en los semáforos haciendo malabares, cosa muy frecuente  y pareciera que hasta "normal" en la zona.  Es inevitable pensar como nadie pudo verlo. Tal vez esas imágenes son las que creemos que nunca vamos a ver, pero lo tenemos muy cerca y así mismo pareciera que no queremos/podemos ver.  La imagen es ilustrativa, pero me recuerda a ese niño.

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HOLA: CUANDO ESCUCHE EL RELATO, QUEDE ABSOLUTAMENTE REFLEJADA EN LO QUE DICE EL AUTOR PORQUE ME SENTI PARTE DE ESTA SOCIEDAD QUE SOLO VE LO QUE QUIERE VER. Y ME LLEVO A PREGUNTARME.... DESDE ¿QUE MOMENTO DE NUESTRAS VIDAS COMIENZA ESTA VISION DEL MUNDO Y PORQUE ESTA TAN NATURALIZADO? Y LA VERDAD QUE TODAVIA NO ENCUENTRO RESPUESTAS, PERO SE QUE MI PROPUESTA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SE VA A RESIGNIFICAR, ES DECIR QUE VOY A PONER EN TELA DE JUICIO AL ENTORNO DE PADRES Y COLEGAS QUE ESTO NO PUEDE SEGUIR PASANDO E INVITAR A LA REFLEXION Y/O ACCION TRANSFORMADORA DESDE LA PRIMERA EDAD.

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HOLA: CUANDO ESCUCHE EL RELATO, QUEDE ABSOLUTAMENTE REFLEJADA EN LO QUE DICE EL AUTOR PORQUE ME SENTI PARTE DE ESTA SOCIEDAD QUE SOLO VE LO QUE QUIERE VER. Y ME LLEVO A PREGUNTARME.... DESDE ¿QUE MOMENTO DE NUESTRAS VIDAS COMIENZA ESTA VISION DEL MUNDO Y PORQUE ESTA TAN NATURALIZADO? Y LA VERDAD QUE TODAVIA NO ENCUENTRO RESPUESTAS, PERO SE QUE MI PROPUESTA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SE VA A RESIGNIFICAR, ES DECIR QUE VOY A PONER EN TELA DE JUICIO AL ENTORNO DE PADRES Y COLEGAS QUE ESTO NO PUEDE SEGUIR PASANDO E INVITAR A LA REFLEXION Y/O ACCION TRANSFORMADORA DESDE LA PRIMERA EDAD.

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Lo primero que pensé al escuchar el relato, y ver el año en el que el autor lo escribió (2001), fue que si bien fue escrito en un momento y contexto histórico particular, este fragmento puede representar hoy también la vigencia de las desigualdades en nuestro país.

En segundo lugar,  lo que pensé al escuchar el relato fue en un video de Shakira contando sobre su fundación que se llama Pies Descalzos. Quizás pensé en eso porque el relato habla de los pies, o quizás pensé en eso porque la fundación se dedica a generar estructuras, infraestructuras y apoyos para instituciones educativas, con el objetivo de que en Colombia todos los ciudadanos accedan al derecho a la educación.

Conocí la fundación a través de un texto de Liliana Pantano, que es una socióloga argentina que ha investigado y analizado las maneras de referirse y concebir la discapacidad, entre sus textos, hay uno muy interesante que se llama Hablemos sin Eufemismos, palabra que apareció en el relato de Gentili.

¿Cuántas veces hablamos con palabras que intentan suavizar las desigualdades? Pienso en los eufemismos como una manera de profundizar desigualdades, suavizándolas, y generando ausencias. Por eso elegí esta imagen que  tomé el año pasado en un museo en la Ciudad de Buenos Aires. Me parece que la exclusión que se ha vuelto invisible habla de estas ausencias, la ausencia del Estado que debe garantizar derechos, la ausencia de instituciones que ofrezcan oportunidades para garantizar el acceso equitativo, la ausencia de los otros (esos que quizás tenemos calzado) que naturalizamos las desigualdades…

Y en ese sentido, entendiendo que la escuela de hoy debe ser democrática, creo que es necesario preguntarnos ¿Quiénes somos los que incluimos? ¿A quiénes incluimos? ¿Qué implica incluir? Ya que por momentos pienso que la noción de inclusión, exclusivamente en el ámbito educativo, sigue unida a parámetros de normalidad- anormalidad. ¿Garantiza la inclusión la aceptación de las diferencias? O ¿es un eufemismo más? ¿Incluir garantiza que los cambios necesarios en el contexto se darán? O ¿simplemente hacemos parte a sujetos que deben acceder a un derecho pero no los respetamos en sus individualidades? Como siempre me quedan más preguntas que respuestas, sin embargo me parece muy interesante la propuesta y la posibilidad de expresar lo que pensamos.

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Dentro de la exclusión educativa inciden varios factores, es un tema bastante complejo. Podemos decir que la educación es un derecho fundamental para los niños, niñas y adolescentes de todo el mundo. Mas allá de eso, existen situaciones adversas, como por ejemplo la discriminación o la desigualdad tanto económica, cultural y afectiva entre escuelas y hasta entre los alumnos. Me parece que la solución para este problema seria que los docentes y/o futuros docentes interfieran y que haya mas inclusión, mas integración y concientizar para que todos los seres humanos tengan el derecho que les corresponde, el derecho a la educación. Agustina Perez

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LOS PIES DESCALSOS,RESULTADO DE UNA SOCIEDAD QUE MIRA PARA OTRO LADO.

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LOS PIES DESCALSOS,RESULTADO DE UNA SOCIEDAD QUE MIRA PARA OTRO LADO.

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Vivimos en una epoca donde la exclusion se ha naturalizado.Es comun ver a personas en situacion de pobreza, a niños trabajando por las calles rn situaciones de vulnerabilidad, sin acceso a la educacion, sin derecho a una buena alimentacion, sin posibilidades al acceso de los cuidados basicos.
La sociedad prefiere no ver a estas personas que "existen" , sienfo la calle el uno lugar que le  da la posibilidad para subsistir.
Como educadores debemos concientizar a quienes estamos formando.La escuela debe ser el lugar donde se pueda comenzar a trabajar para poder hacer visible estas desigualdades que nos atraviesan a todos como sociedad.

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Elegí esta fotografía ya que en la imagen se hace visible una situación que cada vez es mas común entre nosotros. Las personas al ver estas imágenes tienden a romantizar esta situación haciendo comentarios como QUERER es PODER, y no dimensionan que esto es DESIGUALDAD, se vulneran los derechos de estos niños, principalmente el de recibir educación.  MELINA

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Para hacer una reflexión sobre el texto de Pablo Gentili, “El zapatito perdido”, primero podríamos definir que es la exclusión social. Se entiende por exclusión social la falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas que hacen posible una participación social plena.
Los excluidos están por todos lado, Aprendemos a normalizar situaciones que vemos a diarios, como lo es por ejemplo un niño pidiendo en la calle. Nos acostumbramos a vivir con su presencia. El Estado, responsable de dar condiciones apropiadas a quienes mas lo necesitan, no aplica estrategias aptas para solucionar la problemática, entonces la exclusión se reduce a ser solamente una estadística .
La normalización de la exclusión empieza por el miedo, “aliado del olvido y del silencio” dice el autor Gentili.

La educación juega un papel fundamental y a la vez contradictorio, ya que al formarnos y ser parte del sistema educativo, se está a “salvo” de la exclusión pero a la vez, ese aprendizaje llevará a excluir a otros, a tener esa mirada normalizadora.
La educación se encuentra segmentada, brindándole mejores posibilidades a aquellos que puedan pagar por ella.
La escuela, en su participación activa en la vida de los seres humanos y a pesar de ser parte del sistema, debería realizar un cambio y generar conciencia. Nosotros como futuros docentes, debemos tomar el compromiso y ampliar la visión de nuestros alumnos. Como logramos extender nuestra mirada y perspectiva a través de este trabajo.

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Cuando observo esta imagen me doy cuenta que muchas veces somos egoístas como sociedad, pienso que mientras nosotros nos preocupamos desesperadamente que no nos falte ni la comida, sino tenemos el celular de ultimo modelo con miles de aplicaciones, sino nos vestimos a la moda, y no vamos a los mejores colegios, hay niños que por lo único que se preocupan es poder comer y lo buscan en las basuras que nosotros tiramos. Ellos deberían tener un plato de comida calentita, una educación adecuada. ir a una escuela como el resto de los niños...
PAOLA JAIMES

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El discurso que intenta ser alentador se expone con palabras que se dicen con los ojos cerrados y que solo mencionan lo que debe ser. Mirar por arriba, es no mirar a nadie.  A través de una mirada totalizadora, solo salen a la luz aquellos que están encima, quienes cubren lo que nadie quiere ver, o lo que no quieren que se deje ver.
A la vez que se encuentra enmudecida, a la espera de ser reconocida, aceptada y transformada, la exclusión, conoce y acepta su lugar inferior, su estatus, porque no tiene otra opción, ya que el peso del ocultamiento la mantiene allí. En este caso, se trata no solo de mirar el zapato que falta, sino también de observar a quién se está pisando y está debajo de él.
Lucila Argüello

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VIÑETAS DE FRATO PARA EL CAMBIO EDUCATIVO

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En la historia del zapato, se hacen presentes varias cuestiones. Una de las más importantes es el tema de la exclusión. Sin embargo, lo que el autor busca destacar, no es específicamente el grado de exclusión presente en la sociedad o el porqué de la exclusión, sino la mirada normalizadora de la sociedad hacia ella.

A raíz de la pérdida del zapato de Mateo, su papá comienza a plantearse cómo que es existe la posibilidad de que las personas que viven en un lugar donde reina la pobreza, así como también el lujo, que se impresionen tanto porque a un niño le falta un zapato, es decir, cómo es que resulta extraño que personas que están acostumbradas a ver a diario niños/as descalzos, se sorprendan por uno en particular.

Lo que sucede en dicho relato, es que este niño que va con su papá sin un zapato, es un niño de clase media. Para la gente, es "anormal" que a un/a niño/a de clase media le falte un zapato, sin embargo, no es “anormal” que un/a niño/a pobre, esté descalzo/a.

La exclusión siempre se hace presente. Tan presente que ya es común convivir con ella, olvidándonos de que es un problema que cada vez se hace mas presente y afecta a muchas personas y muchas veces, nadie lo vé.

Como futura docente, sostengo debemos unirnos y actuar entre todos, por nuestros derechos y por los derechos que la sociedad debe hacer valer para poder obtener una educación de calidad, una vida digna, una sociedad en la que todos nos preocupemos por las personas de nuestro alrededor y no mirar hacia un costado, como muchas veces suele pasar.
Saludos!
Bella,  Evelyn.

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“El alcohol y  la droga es un problema para los niños que están en situación de calle”

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“El alcohol y  la droga es un problema para los niños que están en situación de calle”

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Actualmente existen una gran cantidad de niños, niñas y adolescentes que se encuentran en situación de calle, vivir en esa situación llevan a una gran cantidad de menores de edad a todo tipo de peligro, como es el alcohol, el tabaco y las drogas.

Es necesario que se logre visibilizar los múltiples problemas asociados a esta difícil realidad, que se entienda que además de darles a los menores una vivienda y un entorno seguro, es necesario también aceptar que el mundo del narcotráfico está destruyendo familias, futuros y parte de nuestra sociedad.

Como futuros docentes debemos entender esta realidad y ayudar a nuestros estudiantes, en el caso que se detecte alguna situación como la mencionada en alguno de ellos o en su entorno, además de lograr que el resto no mire para un costado sino lograr que nuestros alumnos amplíen su mirada o percepción extendiendo una mano a estos menores de edad que están tan expuestos a estos tipos de peligros.

Intervención de Micaela Cuellar Perez.

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Ésta imagen representa la clara desigualdad laboral y de oportunidades .Mujeres y disidentes que trabajan por una necesidad ECONÓMICA Y NO POR GUSTO, muchas de ellas son madres y el único ingreso para llevar adelante su hogar es la prostitución, son explotadas sexualmente(y de cualquier otro tipo) expuestas a todo tipo de violencia, enfermedades ,incluso existe un gran porcentaje de prostitución infantil que es acallado y existe dentro de Río Cuarto.
A quien verdaderamente le importan los derechos humanos y su defensa, tiene que aparcar los prejuicios y tomar partido en la defensa de la dignidad de las personas que ejercen el trabajo sexual.
Daiana Yañez

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si a una educación, no a la explotación infantil 

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si a una educación, no a la explotación infantil 

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En la imagen que elegí veo a dos nenes trabajando solos vendiendo dulce para poder comer. En esto veo que ello no pueden concurrir al colegio como mucho chicos mas porque hay cada vez mas niños en las calles pidiendo o vendiendo cosas.

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La foto representa un niño trabajando al lado de sus padres en las quintas. Estos niños podrían tener la posibilidad de estudiar pero muchas veces debido a la pobreza y discriminación hacía el extranjero, sus padres deben trabajar de sol a sol, sin  tener la posibilidad de llevarlos a la escuela. Esto lleva a que los niños concurran cada vez menos a la escuela y así terminan abandonando el sistema escolar.

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Es muy interesante ver como un niño que va con su padre sin un zapato llama más la atención que todos los niños que están en la calle vendiendo bolsas de residuos, pidiendo limosnas o lavando parabrisas en un semáforo.

Dolorosa realidad que no vemos, pasamos por el lado y no los miramos, tampoco pensamos que no solo están trabajando, están siendo explotados por un adulto. ¿Dormirán en una cama calentita, comerán todos los días, sufrirán maltrato??, cuanto encierra una imagen de un niño vulnerable que no vemos porque esta normalizado, es común y no nos interesa porque no los consideramos parte de nosotros cuando si lo somos…. En esta sociedad aplica el triste  termino  “ojos que no ven, corazón que no siente”
Karina Seimandi.

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Esta imagen representa, a gente de clase baja (pobreza) que están mal visto por buscar sus propios medio para salir a trabajar y recolectar cosas ya que no tienen ayuda para poder sobrevivir... Debido a la falta de los derechos, recursos y capacidades básicas. La gente con pobreza son discriminados y parecen no existirAsí como hay gente mayor, también hay nenes que tienen que salir a vender cosas para poder sobrevivir. Esta supervivencia se hace parte de su vida diaria..día a día trabajan para ganar un poco..de lo que necesitan para sustentar algunas sus necesidades.

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Esta imagen representa, a gente de clase baja (pobreza) que están mal visto por buscar sus propios medio para salir a trabajar y recolectar cosas ya que no tienen ayuda para poder sobrevivir... Debido a la falta de los derechos, recursos y capacidades básicas. La gente con pobreza son discriminados y parecen no existirAsí como hay gente mayor, también hay nenes que tienen que salir a vender cosas para poder sobrevivir. Esta supervivencia se hace parte de su vida diaria..día a día trabajan para ganar un poco..de lo que necesitan para sustentar algunas sus necesidades.

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La imagen elegida muestra las condiciones de vulnerabilidad y exclusión que viven muchas mujeres transexuales y transgénero. Incluso se pueden observar en nuestra ciudad (Rio Cuarto).

La sociedad da por sentado que estas personas “eligen” tal ocupación denominada muchas veces como “el camino fácil” (la prostitución). Invisibiliza, a la vez, la gran desigualdad de oportunidades de trabajo e inserción que padecen estas personas que eligen vivir su identidad y sexualidad libremente y de una forma diferente a lo que la heteronormativa preestablece.

A estas desigualdades se le suman las de tipo educativa, ya que se ve con frecuencia la deserción escolar en personas de este colectivo.

Añadiendo, por último, que cuentan con una esperanza de vida de entre los 35 y los 40 años; esto se debe a diversos factores tales como la discriminación y los crímenes de odio hacia estas personas. Así como también problemas de salud, enfermedades de transmisión sexual, y complicaciones físicas derivadas de malas prácticas quirúrgicas o del tipo caseras a las que se ven obligadas a recurrir ya que no cuentan con posibilidades para hacerlas de manera legal y segura.
Anabella Cervio.

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El estado decide no ver a estas personas que viven en la calle por falta de recursos.
No ver estas cosas nos hace pensar que no existen. Pero si están ahí sin derechos y en situaciones de desventaja.

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Uno es el pie de un niño. El otro es el pie de nadie.

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Uno es el pie de un niño. El otro es el pie de nadie.

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No puedo hacer más que pensar en la selectividad de la mirada cotidiana. No es una realidad lejana, es algo que se puede observar todos los días, a cualquier hora, en cualquier lugar de la ciudad y del mundo. Y no nos olvidemos que los indicadores son más que números fríos. Esos números son personas y cada una de ellas, representa una historia de vida, una cara, un futuro. Sin dudas es la infancia la que más sufre la falta de oportunidades, y lamentablemente es algo que se ha normalizado, que un niño esté en situación de vulnerabilidad, en la calle, sin acceso a la educación, ni a una canasta básica,  trabajando en lugar de estar siendo nada más ni nada menos que NIÑOS. Todo esto hace replantearse esta triste realidad y pensar como adultos, como sociedad, como Estado que hay que buscar una solución. Hay que cambiar esta situación ¿Algún día existirá la igualdad de oportunidades? Como educadores somos quienes debemos inculcar en los niños la suerte de poder conocer una escuela que les permita distinguir la diferencia entre dos pies descalzos, y a sentir vergüenza al descubrir que,  muchas veces, sólo somos capaces de percibir la existencia de aquel que supuestamente perdió el zapato.
Rocío Lupano.

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Uno es un pie descalzo, el otro es un estorbo...

Los excluidos de nuestra sociedad ( como lo son los niños de la calle, entre otros ejemplos), son los nuevos leprosos de la sociedad actual. El problema radica en que nos hemos acostumbrado a esa mirada normalizadora. A ese tipo de creencia de que ya no queda nada por hacer. Como si ya no valiese la pena arriesgarse para generar un cambio.
Es por eso, que la escuela, en cuanto escuela democrática, debe contribuir a hacer visible aquello que esa mirada normalizadora busca ocultar. Debe ser un tipo de escuela que permita distinguir la diferencia que existe entre dos pies descalzos. Entre ese "simple descuido" y esa "brutal negación".

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Luego de oír este fragmento. No puedo hacer más que pensar en las situaciones que vivo a diario en mi trabajo, una panadería, donde se presentan niños tratando de vender cosas o a pedir algo que sobre. Me pregunto qué tan “normal” es esta imagen en cada rincón de la ciudad, del país, del mundo. Cómo un niño de tan temprana edad puede estar en la calle pasando frío, calor, hambre, necesidades, me pregunto: cómo han llegado a esa situación extrema, en qué momento dejaron de ser niños y se convirtieron en las personas que llevan el sustento a sus mesas; ahí pienso como social y políticamente se puede hacer la vista gorda en estos casos, donde un niño no tiene que estar en la calle vendiendo, un niño tiene que estar haciendo validar sus derechos, en la escuela aprendiendo, tiene que tener una familia que lo acompañe y cubra sus necesidades básicas, comida y sobre todo tiene que ser niño.

¿Qué tanto hacemos por el prójimo en situación de vulnerabilidad? ¿Cómo podemos ayudar a cambiar esta triste realidad?

A modo de conclusión, cuanta gente haciéndose problemas por pequeñeces, y los verdaderos problemas están enfrente de nuestras narices, cruzando la calle.

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Leer un zapato perdido, me trae nuevamente a pensar en la niña M, caso que tomo renombre hace unas semanas atrás, pero está es solo una imagen representativa de un conjunto de otras tantas que todavía no hemos visibilizado. Darles voz a aquellas imágenes de la cruda realidad, de la exclusión es lo más importante. En su mayoría tenemos conocimiento de este caso, ahora me pregunto será... ¿Por qué la vimos? O ¿Por qué les dimos voz por un momento? Yo me quedo con la segunda… pudimos conocer la exclusión en primera línea, la tuvimos en frente algunos días. Pero no porque nos tomemos unos momentos para reflexionar sobre lo que acontece alrededor sino porque salió en los medios de comunicación, medios que sí visibilizamos con los que convivimos, medios que nos muestran aquello que necesitamos ver, y así como de un cerrar de ojos volvió el caso a la exclusión. ¿Y qué hacemos nosotros con eso? ¿Qué oportunidades le dimos? ¿Cuántos casos hay y uno pasa por el lado como si nada? La escuela debe ser ese lugar donde se construya, en conjunto al otro la pedagogía de la esperanza contra aquella de la opresión.  es para seguir pensando…Saludos

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La sociedad decide no ver a estas personas que viven alejadas del centro de la ciudad, en villas casi fuera de las ciudades o a las orillas de los ríos. No verlos no hace pensar que no están, "ojos que no ven corazón que no siente".
Pero están ahí, sin derechos, vulnerables, en situaciones de desventaja que no son justas.

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No podemos mirar hacia otro lado, cuando en nuestra Argentina, hay millones de estos casos, sin irnos más lejos en nuestra Ciudad ocurre tanto de mujeres en prostitución, gente en situación de calle, niños trabajando por DOS MONEDAS!!!
-Un 75% de los niños que trabajan en las calles mantienen relaciones cercanas con sus familias y aunque pasan mucho tiempo lejos de ellos, sienten que tienen un hogar.
-El 25% de niños en la calle están sin hogar y tienen los vínculos familiares rotos debido a la inestabilidad o a la desestructuración en sus familias de pertenencia.
Niños provenientes de la extrema pobreza, la orfandad, el abandono, maltrato familiar, abuso, explotación, rechazo, de situaciones precarias, carencia de atención por parte de los padres y la desintegración familiar.
La calle se convierte en una opción para realizar labores para subsistir. Realizan algunas actividades como limpiar parabrisas, tragafuegos, payasitos, faquires, algunos pocos trabajan esporádicamente lavando platos, vendiendo dulces, “permiten su explotación y/o abuso” a cambio de algunas monedas o afecto poniendo en riesgo su integridad física y emocional; además, desarrollan una adicción a la calle llevándolos a otras adicciones como las drogas, resultando después muy difícil liberarse.

Tamara Coria

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Dos pies descalzos no son dos pies descalzos...

Muy interesante el video y no es una realidad lejana se puede ver qué a diario se ven estas situaciones en el ir y venir en la calle...
Se ven mamás con niños sentadas en el suelo pidiendo..niños descalzos pidiendo o vendiendo bolsas, agujas, entre otras cosas...
Es una cruda realidad que se ve a diario y por ahí hacemos que no los vemos y está a la vista lo que hacen...
También están los padres que mandan a los niños a vender o pedir y cuando llegan les sacan el dinero y sino lo dan hasta he podido ver qué les pegan...
Es muy triste ver estás situaciones que nos rodean q diario...

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Cuando hablamos de exclusión social es por la falta de participación de la población en la vida cultural, económica, social, esto se debe a la carencia de los derechos, recursos y capacidades básicas: acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías de información, a los sistemas de salud y protección social.

Esto lleva en mucho de los casos, a situación de pobreza, desigualdad social, vulnerabilidad, y marginalización.

Debemos tomarnos unos minutos para ver, mirar y observar. muchas veces solo vemos, y no nos detenemos a observar.

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Día a día en transcurso de ir y venir por las calles de la ciudad podemos observar que hay niños trabajando, recorriendo bares, kioscos y locales comerciales en general.
Están ahí, ofreciendo desde bolsas de consorcio hasta agujas y en el caso no poder concretar una venta piden por favor si no le poder ayudar con otra cosa.
Desde distintos bares los comerciantes aseguran que el fenómeno se acrecentó, en el transcurso de lo que puede durar un café en una mesa es posible que hasta tres niños o adultos se acerquen ofreciendo algún articulo para la venta.
De hecho, la mayoría de las veces los niños se van con algunas de las galletitas o los dulces que vienen incluidos con el café y en el mejor de los casos alguien les invita un desayuno.
Queda para preguntarse ¿el Estado dónde está? y como puede ser que cientos de vecinos, autoridades y funcionarios que los ven no hagan absolutamente nada
Más allá de que estén o no vendiendo, de por sí el hecho de que estén en la calle con frío y no en un aula o en un hogar es algo que estremece.

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Actualmente muere un niño cada 3 segundos a causa de la pobreza, lo que significa que mueren unos 30.000 niños diariamente. Los niños son las primeras víctimas de la pobreza, siendo ésta la principal causa de la violación de sus derechos.
Más allá de la dimensión económica, la pobreza afecta a otros derechos fundamentales. La dignidad y la autoestima de una persona también se ven afectadas y la pobreza impide el ejercicio de las libertades individuales; es una amenaza para la seguridad de la propia existencia (ausencia de ingresos y de acceso a una vivienda, a la atención sanitaria, a la justicia, desarrollo intelectual, cultural, familiar y social) los niños que sufren la pobreza también se ven privados de sus derechos fundamentales y de sus perspectivas de futuro.
El impacto de la pobreza es tan grande que se podría considerar como la principal causa de la violación de los derechos infantiles.
Consecuencias:
• Dificulta el aprendizaje.
• Genera elevados niveles de mortalidad en el país.
• Paraliza el desarrollo.
• Genera malnutrición.
• Genera problemas de salud.
• Frena el crecimiento económico.
• Genera exclusión social.
• Provoca incrementos en la desigualdad.
• Se produce una falta de oportunidades.

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¿ Esta situación es "normal" o "anormal"?

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¿ Esta situación es "normal" o "anormal"?

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Una imagen visible antes los ojos de la sociedad. Muchas veces las personas se preocupan por situaciones que tienen solución, pero cuando vemos esta imagen nos damos cuentas que nuestros problemas son mínimos a los problemas que viven estas personas. ¿ Este niño tendrá un techo para vivir? Miles de niños viven la misma situación, andan por la calle deambulando para poder recaudar comida para su familia. ¿ Cuál es el futuro de este niño?

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la normalizacion de una imagen diaria en el dia a dia en nuestras calles aceptada, cotidiana que forma parte de la composicion natural del centro de cualquier ciudad, con una carga de contenido moral que no solo nos dice quienes son ellos sino quienes somos nosotros que sin conocer dan por seguro el por que y el como llego a estar ahi con el "Algo habra echo"  damos por sentado como se comporta y creemos saber de que son capaces que esperar de ellos fingimos saber quien son por que el "quienes son" esta en el inconsciente de todos y el no tan inconsciente de nosotros. ignoramos hasta cualquier emocion encontrada empatica al llegar a relacionarnos con ellos de algun modo llegamos a ignorar esta realidad que nos acontece  . una imagen que no solo dice mucho de la ciudad si no de cualquiera de notros por mantenerlos al margen ya que responsabilizamos al individuo por la condicion que lo atraviesa y limita a la necesidad de estar dependiendo de nuestros "buenos valores morales" que en ese momento son pocos .
<<LA EXCLUCION ES INVISIBLE ...PARECE HABER PERDIDO PODER EN LOS "OTROS" Y EN "NOSOTROS".>>

Alumna : Paez Miriam

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Cruda imagen visible e invisible para TODA la comunidad naturalizando que estas personas estén "trabajando en este contexto", y digo "trabajando" como aquella función que dignifica, que engrandece y que regocija el alma. Estas personas se sentirán así? Llevarán la comida a su mesa familiar? Cubrirán la canasta básica? Seguro que cuando se enferman tienen carpeta o certificado médico y el día pago.