# data[].attributes.body
Pensamos que la

# data[].attributes.body
ENUNCIADO INCORRECTO.
Dado que los niños tienen un desarrollo social más avanzado, conocen normas de convivencia y ya pueden tomar decisiones y llegar a acuerdos en conjunto. Por lo tanto, sería incorrecto y poco democrático que el docente imponga las reglas de convivencia sin antes haberlas socializado en conjunto con los educandos.

# data[].attributes.body
EXPLICACIÓN
Más especifico, en donde se entregue en una meta en común, trabajando en grupos pequeños.

Debe haber un objetivo grupal y una tarea clara. Asumiendo responsabilidades  para intervenir aportando sus ideas y conocimientos con el objetivo como anteriormente dicho de lograr una meta en común.

# data[].attributes.body
Explicación:

Existe un error en la afirmación, ya que al enseñar el baile (cueca) sin antes entregarles el significado y la importancia de este, no les hará comprender a los niños la importancia de esta actividad y el por qué lo están haciendo, por lo tanto no sería significativo para ellos y se entregaría el aprendizaje sólo por enseñarlo.
Es importante hacer actividades que presenten un contexto, para que así la actividad no se realice como un suceso aislado. Una actividad para corregir la anterior seria explicarle a los niños y niñas que se celebra el 18 de septiembre

# data[].attributes.body
ENUNCIADO CORRECTO:
Una estrategia de mediación adecuada en Segundo Ciclo, es hacer preguntas de nivel taxonómico de diferentes complejidades (comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).

EXPLICACIÓN:
Consideramos que la taxonomía es una buena metodología para trabajar en Segundo ciclo debido a que apela al desarrollo de capacidades y habilidades por medio de niveles de complejidad progresivos.

# data[].attributes.body
En la afirmación no se señalan todos los elementos que se deben considerar al momento de planificar.
ENUNCIADO CORRECTO:
Al planificar se incorporan  Ámbito/Núcleo, OA BCEP,  OAT, interacciones y preguntas clave,  organización del espacio , tiempo y agrupaciones, recursos , instrumento de evaluación, focos de observación y participación de los actores.

# data[].attributes.body
ENUNCIADO CORRECTO
Al evaluar, se evalúan elementos pedagógicos, didácticos y disciplinares.

EXPLICACIÓN
Evaluar no solo consiste en enfocarse en el objetivo y contenido que se quiere enseñar, sino que busca realizar un análisis y reflexión de la experiencia de aprendizaje que  se lleva a cabo, abarcando la práctica pedagógica, ambiente de aprendizaje, recursos, mediación y práctica docente, e incluso, la relación con las familias si la situación lo amerita.

# data[].attributes.body
Explicación:
El circulo de conversación da el espacio para que haya un diálogo mas abierto y conversatorio y no precisamente pueda darse una escucha personal de cada párvulo, muchas veces quieren hablar todos al mismo tiempo y al ser tantos niños en sala el equipo pedagógico no siempre puede estar atentos a cada uno al mismo tiempo.

La sub división del curso puede hacer que la escucha activa se de de mejor manera, donde cada integrante del equipo educativo tenga a su cargo cierto número de niñes dándose el tiempo para escuchar a cada uno a través de la escucha activa, fijándose en su corporalidad, gestos, tono de voz, para saber interpretar bien el mensaje que el niño o niña quiere entregar.
Es importante que la educadora o técnico esté a nivel del niño o niña para que la conversación se de a una misma altura, haciendo contacto visual.

# data[].attributes.body
EXPLICACIÓN
Según Terigi la trayectoria educativa es el recorrido de los niños y las niñas a lo largo de todo el proceso educativo en su paso por los distintos tramos y niveles del sistema educativo.
La consigna sería correcta si también  considerara el dominio de aprendizaje (individual para cada párvulo).

# data[].attributes.body
ENUNCIADO CORRECTO: "La principal herramienta pedagógica de niños y niñas de segundo ciclo es el juego simbólico (sociodramático o reglado)"

Primero que todo creemos que la respuesta correcta seria parcialmente en desacuerdo, ya que lxs niñxs según Piaget se encuentran en la etapa preoperacional, en donde
"los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales", por lo que las actividades que realizan tienen cada vez un nivel de complejidad cognitiva mayor, en este sentido, el tipo de juego que realizan se ve impactado.

El juego libre señalado en el enunciado corresponde a una estrategia a desarrollar principalmente en Primer Ciclo, pues los/as párvulos se encuentran en la etapa sensoriomotora, por lo que este tipo de juego les permite explorar, manipular y conocer su entorno

# data[].attributes.body
ENUNCIADO CORRECTO:
En el trabajo pedagógico, primero se desarrolla la evaluación y luego la planificación.

EXPLICACIÓN
Se requiere pesquisar o levantar información sobre lxs niñxs, evaluarlos, para posteriormente generar un diagnóstico y orientar lo que se hará con los datos recopilados.

Se planifica acorde a lo que el docente quiere evaluar del grupo de párvulos.

Errores en respuestas a partir del hincapié que se le da a la planificación de experiencias de aprendizaje.

# data[].attributes.body
ENUNCIADO INCORRECTO.
A diferencia de el ejemplo propuesto en la alternativa, un ejemplo de potenciación sería:
- Proponer situaciones problema en las que no se le digan las respuestas al educando, sino que se le guíe para que llegue a la respuesta por si mismo, en un ambiente que le permita confiar en sus posibilidades. No todos los niños y niñas aprenden de la misma forma ni al mismo tiempo, por lo que es fundamental conocer la etapa de desarrollo actual de cada párvulo para generar actividades significativas y realizar preguntas mediadoras pertinentes. Por lo tanto, "enseñarles a sumar a todos los párvulos de un nivel" no sería un ejemplo de potenciación, ya que no se estarían considerando las diferencias individuales, no todos los párvulos podrían tomar conciencia de sus potencialidades y los párvulos podrían sentir una desconfianza en relación con su aprendizaje.

# data[].attributes.body
EXPLICACIÓN
Es incorrecto afirmar que la principal actividad después de las evaluaciones es elaborar informes o entrevistas a las familias, pues el fin último de la evaluación es conocer el avance del desarrollo de los párvulos y retroalimentar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Según los Programas Pedagógicos se evalúa para identificar conocimientos previos, avances, logros y ajustar las planificaciones y prácticas pedagógicas.

Para que la consigna fuera correcta la afirmación debería estar presentada de la siguiente manera: “La evaluación nos permite elaborar informes o entrevistas a las familias para informarles los resultados”