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El 1 de julio de 1910, en Mendoza, el Gobernador Rufino Ortega y el Director de Escuelas Don José Simón Semorille fundaron el Jardín de Infantes Merceditas de San Martín. Sara Eccleston fue la encargada de organizarlo y Custodia Zuloaga la primera Directora. Con el correr de los años el edificio resultó pequeño y no reunía las condiciones de seguridad indispensables por estar situado cerca de las vías férreas. En 1914, el Director General de Escuelas señor M. Antequeda opinaba que “debía suprimirse en absoluto, pues el Jardín de Infantes no prestaba ningún servicio importante a la educación de la niñez, vale decir, no es un instituto docente, sino que es puramente una institución doméstica”. A pesar de su opinión, por resolución del 14 de diciembre de 1914, la Dirección General de Escuelas de Mendoza, creó la Escuela Patricias Mendocinas, trasladando como anexo el Kindergarten Merceditas de San Martín.

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Institucionalizacion del Nivel: diciplinamiento, instrucción pública, homogeneización.

Los orígenes de la institucionalidad, se caracterizaron por la instrucción pública centralizada, la homogeneización y el disciplinamiento.
Fue Sarmiento, al incluir a las Salas de Asilo en un proyecto educativo, quedando de este modo definida la institución en su doble y complementaria tarea educativa y social, dentro del marco de la educación popular (1848).
La Ley 1420, de 1884, en el Art. 11, establece la creación de “uno o más Jardines de Infantes en las ciudades donde fuera posible dotarlos suficientemente ” , quedando en manos de las jurisdicciones la posibilidad y decisión de crearlos, el Estado Nacional impulsa la creación de Jardines de Infantes anexos a las escuelas normales, formando parte de su Departamento de Aplicación.
El primero de ellos, fue el de la Escuela Normal de Paraná(1884),cuya directora Sara Eccleston.
En Mendoza se crea la Escuela Normal de Maestras Nicolás Avellaneda, en 1878, donde funciona el Primer Jardín de Infantes (1890).
En el año 1897 se dicta la Ley Provincial de Educación Común, con la que se crea la Dirección General de Escuelas y el Consejo General de Educación

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Sobre todo que nunca les falte el amor.... 

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Sobre todo que nunca les falte el amor.... 

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Aludir al principio fundante de la identidad del Nivel Inicial en nuestro país es pensar en asistencialidad, caridad y filantropía, antecedentes institucionales que remontan a la época colonial.
- La creación de la Casa de Niños Expósitos. (1779). En 1822 durante el gobierno de Bernardino Rivadavia,
- La Sociedad de Beneficencia, primer ensayo de educación para la primera infancia con cierto grado de sistematización. (1823).

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                                                 AMOR.

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                                                 AMOR.

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Para saber las leyes que podemos utilizar en caso de que sean vulnerados.

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Para saber las leyes que podemos utilizar en caso de que sean vulnerados.

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Para hacerlos regular en las Escuelas, los docentes deben garantizar que todos los niños tengan estos derechos. 

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Para hacerlos regular en las Escuelas, los docentes deben garantizar que todos los niños tengan estos derechos. 

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Estos son los derechos de los niños y deben ser respetados.

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Estos son los derechos de los niños y deben ser respetados.

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La ley 26.061, promulgada el 26 de octubre de 2005, crea un sistema de protección de los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes del país, en cuya base se encuentra el conjunto de políticas públicas básicas y universales para el pleno desarrollo de los chicos en todas las áreas: educación, salud, cultura, recreación, participación ciudadana; y define las responsabilidades de la familia, la sociedad y el Estado en relación con esos derechos

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A participar en todo procedimiento judicial en el que estén involucrados.

A ser escuchados y a que se considere su opinión al momento de tomar la decisión referida a ellos.

A tener un abogado, preferentemente especializado en cuestiones de niñez y adolescencia aunque no puedan pagarl

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¿Qué significa que todo lo que se decida sobre niños debe basarse en el principio del interés superior del niño, niña y adolescente?

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¿Qué significa que todo lo que se decida sobre niños debe basarse en el principio del interés superior del niño, niña y adolescente?

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Es lograr que todos los derechos y garantías que se les reconocen sean disfrutados en forma integral, simultánea y con un máximo nivel de satisfacción.

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¿Quiénes están obligados a que la ley se cumpla?

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¿Quiénes están obligados a que la ley se cumpla?

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Las familias, que deben asegurarles el disfrute pleno de sus derechos.

Todos los organismos del Estado que tienen como prioridad protegerlos y auxiliarlos en cualquier situación y deben hacerlo con preferencia al resto de la sociedad.

La comunidad en general por razones de solidaridad. Por eso la ley permite que cualquier ciudadano que sepa que no se respeta la ley se presente a la justicia para pedir que se tomen medidas urgentes para que los niños, niñas y adolescentes afectados puedan gozar de sus derechos.

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¿Cuáles son los órganos de la administración pública encargados de la protección de los niños/as y adolescentes?

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¿Cuáles son los órganos de la administración pública encargados de la protección de los niños/as y adolescentes?

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La Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.

El Consejo Federal de Niñez, Adolescencia y Familia.

El Defensor de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Asesora a los menores, a su familia y recibe todo tipo de denuncias.