# data[].attributes.body
Hvad: Fokus på afslutning
Hvorfor: Jeg er ret god til at få starten undervisningen op med klar angivelse af, hvad agendaen for dagen er. Det er ikke altid, jeg får afsluttet før frikvarteret eller næste time begynder.
Hvordan:  Opsummere, hvad vi har arbejdet med og få eleverne til at reflektere over egen indsats og egen læring.
De skal kunne videregive til tredjepart fx forældrene, hvad de har lært/arbejdet med.
Aftale, at vi mødes i klassen 7 min. før timen er slut. Dage, hvor det er de sidste timer afslutte 12 min. før timens afslutning, så der kan blive lavet duksearbejde og fælles oprydning.

# data[].attributes.body
Hvad: Fokus på at drengegruppen bliver bedre til at være sammen, og ikke udtrykke sig udelukkende ved at være fysiske over for hinanden i undervisningsituationer.
(Slå, pøle, skubbe, tale grimt)

Hvordan: Hver elev har hver deres gule kort, hvor de lærere der oplever den voldsomme adfærd, kan påføre initialer som observatør, dato, samt plads til et felt til forældrene hvor de underskriver. De giver det til eleven, som så skal aflevere kortet dagen efter til kontaktlæreren. Når eleven fx har 3 anmærkninger, falder der en blød konsekvens. Når man er på 5, så falder det røde kort, i form af indkaldelse til møde med forældrene.

Hvorfor: Vi oplever i stigende grad, at eleverne er voldsomme over for hinanden. For det meste er det en indforstået adfærd over for hinanden, men ofte kan de ikke styre niveauet, og slet ikke hvor og hvornår. De mangler forståelse for, at det skaber et meget dårligt undervisningsmiljø i et klasserum, da de ikke tænker over, at andre ikke ønsker at være en del af det.

# data[].attributes.body
Hvad: Fokus på at øge elevernes brug af det matematiske sprog. Lære eleverne at søge hjælp hos hinanden og bruge det faglige sprog indbyrdes.

Hvorfor: For at gøre eleverne mere bevidste om brugen af de faglige begreber. Gøre det til en naturlig del af timerne at bruge sproget indbyrdes. For at gøre eleverne mere selvhjulpen, de kan søge hjælp ved hinanden.

Hvordan: Lave opgaver der lægger op til at eleverne snakker om opgaverne. Opfordre til samarbejde.

# data[].attributes.body
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan:

# data[].attributes.body
Hvad: At få mål og evaluering til at være en naturlig del af undervisningen.
Stadig med plads til det "ikke-målbare".
Og hvordan evaluerer vi på det "ikke-målbare".

Hvorfor: For at

Hvordan:

# data[].attributes.headline
Hvad: Jeg vil have fokus på løbende feedback og feedforward i forbindelse med skriftlige afleveringer i dansk - både eleverne imellem og fra mig.

# data[].attributes.subject
Hvad: Jeg vil have fokus på løbende feedback og feedforward i forbindelse med skriftlige afleveringer i dansk - både eleverne imellem og fra mig.

# data[].attributes.body
Hvorfor: For at få mere fokus på skriveprocessen samt lære eleverne at være mere reflekterende over deres eget arbejde. Målet er, at eleverne bliver bedre til at formulere sig på skrift.

Hvordan: Bruge elementer fra procesorienteret skrivning i makkerpar/små grupper. Små skriveøvelser, hvor jeg giver dem feedforward, mens de skriver.

# data[].attributes.body
Hvad: Fokus på rammesætningen af undervisning ift., hvordan timen startes og afsluttes, samt et øget fokus på tid.

Hvorfor: For at få eleverne til at reflektere over egen læring og for at bidrage til et mere struktureret læringsmiljø.

Hvordan:
Der skal afsættes tid i undervisningen til, at eleverne får mulighed for at forholde sig til og tage del i deres egen læring gennem samtaler og refleksion over mål og succeskriterier.
I undervisningen lægges der ud med en samtale om dagens mål, hvor eleverne skal forholde sig til, hvorledes dette kan opnås. Timen afsluttes med en refleksion over, hvilket læringsudbytte eleverne har opnået.
Der skal afsættes tid til de forskellige aktiviteter, og det er ikke altid et mål, at eleverne bliver helt færdige med opgaverne.

# data[].attributes.headline
MF og JA (SS arbejder med samme problemstilling)

# data[].attributes.subject
MF og JA (SS arbejder med samme problemstilling)

# data[].attributes.body
Hvad: Fokus på at eleverne skal kunne søge hjælp hos hinanden før de søger hjælp hos en lærer samt fokus på brug af det matematiske sprog.

Hvordan: Undersøg elevernes styrker og svagheder samt gøre dem opmærksom på dem. Lave opgaver der lægger op til at de snakker om opgaverne.

Hvorfor: For at gøre eleverne bedre til at samarbejde samt at gøre dem mindre afhængige af læreren