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LETTURA: Sul libro di lettura rileggi la storia letta insieme in classe: AL SUPERMERCATO DEGLI ANIMALI p.30-31.

SCRITTURA: Scriviamo! p.14-17

POESIA: sul quaderno delle poesie impara a memoria le due poesie del Natale (L'anno nuovo, La Befana).

INGLESE: [riascolta la storia p.10 n.9 tr.16 – p.56 ascolta e colora]

AVVISI. 1) Si prega di controllare che il materiale sia in buono stato (matite, matite colorate colorate, gomma ecc.). 2) Giovedì e venerdì prossimi, in occasione della Festa di Natale, si prega di vestire gli alunni con una maglia rossa o bianca. Ricordiamo che giovedì gli alunni resteranno nei locali della scuola fino alla conclusione della festa.

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LETTURA: Compito:sul quaderno delle poesie ripassa

L'anno nuovo e impara a memoria tutta la seconda poesia (La Befana). Ripeti a memoria e aiutati con la lettura per controllare se sei stato/a bravo/a.

Sul libro di letturarileggi la storia letta insieme in classe:
la tana di orso p.28-29. Ricordo che il libro delle letture si può sempre leggere e sfogliare a casa, anche insieme ai genitori.

SCRITTURA: n l v m sul libro Scriviamo! p.12-13

INGLESE: Ascolto p. 55 tr.15 (metti i colori per l’apina e per il panda ). Come sempre tra parentesi quadre i compiti facoltativi se c'è tempo ed energia => [ascolta i numeri da 1 a 10 (p.7 es. 3 tr. 9) e ripetili, ma attenzione al numero 3… three non vuole una F! ascolta i colori e ripetili (pag.4 n.3 tr.4 e p.6 n.1 tr.7]

AVVISI: abbiamo fatto un piccolo presepe in classe, chi vuole può portare una statuina per arricchirlo.

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LETTURA: sul quaderno delle poesie imparare a memoria la prima poesia per la festa di Natale (L’anno nuovo). Ripetila a memoria tutta e aiutati con la lettura per controllare se sei stato/a bravo/a.

Sul libro di letturarileggi la storia letta insieme in classe: il solletico all’autunno p.26-27. Trova le seguenti parole tra le storie lette finora (pagg.20-27) leggi ad alta voce la frase fino al punto: “dorme”, “sorge”, “spunta”,”finirai”, “piovere”, “riscaldò”, “potevano”. Ricordo che il libro delle letture si può sempre leggere e sfogliare, anche insieme ai genitori.

SCRITTURA: [Alla fine scegli dal libro delle letture la frase che vuoi, ricopiala sul quaderno in maiuscolo e disegna quello che dice].

INGLESE: ripasso [riascolta e canta la filastrocca dei colori tr. 124; ascolta i numeri da 1 a 10 (p.7 es. 3 tr. 9) e ripetili; ascolta le filastrocche dei numeri one-one-one (tr. 123) e the numbers rhyme (tr. 127). ]

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LETTURA: sul quaderno delle poesie iniziamo a imparare a memoria la prima poesia per la festa di Natale (L’anno nuovo). Ripetila a memoria fin dove siamo arrivati e aiutati con la lettura per controllare se sei stato/a bravo/a.

Sul libro di lettura leggi la storia letta insieme in classe (guai se cerchi di indovinare invece di leggere!): il fiorellino insoddisfatto p.24-25  [chi ha tempo rilegga anche animali nel bosco e la giovane mela].

SCRITTURA: abbiamo iniziato a scrivere le vocali in stampato minuscolo e dalla settimana prossima useremo il quaderno a righe. Sul libro Scriviamo! Completare p.11 (con calma e precisione… scrivi una lettera e fai un respiro)

INGLESE: ascolta i numeri da 1 a 10 (p.7 es. 3 tr. 9) e ripetili; ascolta e completa p.54 (tr.13); [ascolta le filastrocche dei numeri one-one-one (tr. 123) e the numbers rhyme (tr. 127). riascolta e canta la filastrocca dei colori tr. 124 ]

AVVISI: da ora in poi teniamo nella cartellina anche a casa il libro di lettura per rileggere e sfogliare, se ne abbiamo voglia, le prime storie.

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Poesia: Impara a memoria le restanti quattro righe della poesia “autunno”.

Scrittura: Le lettere sul quaderno “i miei compiti” pag. 22-23 (per ogni pagina scegli due figure da ricopiare sul quaderno e scrivi il nome accanto).

Lettura: Sul libro di lettura leggi le storie lette insieme in classe: animali nel bosco p. 20-21. Ora che siamo agli inizi che cosa puoi fare per leggere meglio? Prima di leggere guarda le figure e ripeti la storia. Prima di leggere una frase scrivi un puntino sotto le vocali perché ci aiuta a vedere che la parola è fatta di “pezzetti” (le sillabe): me-la, for-se, Bian-ca-ne-ve. [chi è già bravo e ha tempo anche la giovane mela p.22-23 … le parentesi quadre vogliono sempre dire “facoltativo” ! ]

Inglese: ascolta tre volte i numeri da 1 a 10 (pag.7 esercizio 3 traccia 9); ascolta e conta anche tu quanti fiori ci sono nei mazzi (p.7 es.4 tr. 10)

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Italiano:  Impara a memoria le prime quattro righe della poesia. Quaderno “i miei compiti” pag. 20-21.  Leggi ad alta voce sulla medesima fotocopia le frasi della storia di Pitti. sull'autunno. [Leggi le parole della fotocopia e trova le figure corrispondenti sul libro del metodo p.72-74 e p.76-78, su “i miei compiti” p.20-21;  ricopia 5  figure che ti piacciono di più e scrivi accanto la parola].

Inglese:  ascolta e ripeti i numeri da 1 a 5 (traccia 5) e completa p.51; [Ripassa i colori a pag.4 e 6 (tracce 4 e 7): mentre ascolti tocca qualcosa di quel colore, come fatto in classe.]

Avviso: si prega di acquistare una copertina trasparente per il libro delle “poesie e..”.

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Italiano: Leggi le parole con la GN nella poesia dell'autunno (sul quaderno delle poesie).

Leggi le parole della fotocopia e trova sul libro del metodo le figure corrispondenti alle pagine 28 -29 , 50 – 51 , 70 – 71 Ricopia le sette figure che ti piacciono di più e scrivi accanto la parola. [Scegli dal libro una o due figure di Pitti, ricopiala sul quaderno e scrivi la frase]

Arte e immagine: mostra il lavoro che hai fatto colorando la poesia con tratto leggero, senza uscire dai bordi e riempiendo di colore tutto lo spazio.

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Italiano: Completare le pagine 18 e 19 di I miei compiti. Ricopia e leggi ad alta voce queste parole: TAVOLO, STELLINA, TORTA, SOLE, OTTO, SALE, SASSO, ASINO, ORSO, OSSO. [Hai dato un nome allo gnomo? Completa il disegno fatto in classe mettendoci qualche figura a tua scelta tra quelle che hai appena letto e copiato (ad esempio un orso, una torta per lo gnomo ...)]

Arte e immagine: mostra il lavoro che hai fatto colorando con tratto leggero, senza uscire dai bordi e riempiendo di colore tutto lo spazio.

(Magari! Invece abbiamo perso un tempo infinito a copiare i nomi dei giorni della settimana. Morale: al venerdì pomeriggio non c'è trippa per il gatto)

Inglese: I colori a pag.4 e 6 (tracce 4 e 7 per chi ha i file mp3): mentre ascolti tocca qualcosa di quel colore, come fatto in classe. Ripetere facendo attenzione alla pronuncia: i corta di pink, u lunga di blue, r arrotata di red, e lunga di purple.

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Italiano: Completare le pagine 16 e 17 di I miei compiti. Ricopia e leggi ad alta voce queste parole: RANA, FARO, RAMO, FILO, FUMO, FIORE, OMBRA, URLO, UFFA. Disegna una di queste. [se hai tempo ripassa la lettura delle parole delle scorse settimane: VELA, MELA, MANO, LUNA, NAVE ecc. ]

Storia: impara a memoria la filastrocca e i giorni della settimana. Se oggi è sabato domani che giorno sarà? E ieri che giorno era?

Inglese: I colori a pag.4 e 6 (tracce 4 e 7 per chi ha i file mp3): mentre ascolti tocca qualcosa di quel colore, come fatto in classe. Non è necessario ripetere, ma fai attenzione alla pronuncia: i corta di pink, u lunga di blue, r arrotata di red, e lunga di purple.

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Italiano: Imparare a memoria la filastrocca dei giorni. Completare le pagine 14 e 15 di I miei compiti (NON fare la parte in basso “ripassa e continua” che è diversa dal metodo!).

Ricopia e leggi tre volte queste parole: VELA, VIA, NEVE, MELA, NOME, MANO, MAMMA, NONNI, LUNA, NO, UOVO, UVA, AMO, LAVA, NAVE, NOVE, LIMA, LAMA [se hai tempo fai un piccolo disegno di una di queste parole] (←tra parentesi quadre i compiti che si fanno alla fine, se c'è tempo e agio).

Inglese: ascolta e ripeti i colori (p.4 N.3)

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Italiano – scrittura: “I miei compiti” p.12-13

[Ricopia e leggi tre volte sul quaderno queste parole: NONNO, NONNA, NANNA, NO, ANNO, LANA, LINO, LUI, LEI, IO, NOI, VOI, UVA … se hai tempo fai un piccolo disegno per una di queste] (←tra parentesi quadre i compiti che si fanno alla fine, se c'è tempo e agio)

Italiano - lettura: rinforzare il lavoro iniziato in classe: in fondo all'alfabetiere c'è una striscia con le sillabe ): chiediamo agli alunni di sapere dire ad esempio“che cosa dice il cane” (ca co cu per la c dura di “cane”). Se non ci ricordiamo nessun problema, chiediamo di andare a vedere nella striscia cosa c'è scritto. Ricordo ancora che l'alfabetiere e il libro con la storia viaggiano tra casa e scuola per incoraggiare gli alunni a sfogliarlo quando vogliono, a leggerlo o a ricopiarne le figure. Gli adulti sono invitati a guardare le figure e a leggerne una pagina o due insieme ai bambini.

Inglese: abbiamo appena iniziato il libro, i genitori troveranno un CD che va installato per favorire l'ascolto (per chi non riesce c'è comunque nel cd una cartella con i file MP3). Va da sé che in questa fase non si legge e non si scrive in inglese, vale solo l'ascolto e la ripetizione.

Arte e immagine: nella cartellina di immagine troverete il disegno di un albero. I lavori fatti in classe vengono mostrati a casa e poi tornano in classe nella cartellina.

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COMPITI per lunedì             2 ottobre 2017

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COMPITI per lunedì             2 ottobre 2017

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Italiano – scrittura: i miei compiti p.10-11
Italiano - lettura: rinforzare il lavoro iniziato in classe: in fondo all'alfabetiere c'è una striscia con i simboli di tutti i suoni della lingua italiana; chiediamo agli alunni di sapere dire quale suono e quale figura corrisponde al simbolo, per esempio "F di FINESTRA" (non effe). Se non ci ricordiamo il suono nessun problema, chiediamo di andare a vedere nell'alfabetiere cosa c'è sotto il simbolo.
Italiano - ascolto: se i bambini lo desiderano possono sempre sfogliare il librino con la storia e se gli adulti hanno tempo possono leggerne qualche pagina (questo si può fare anche durante la settimana).