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Importancia de reflexionar sobre el Currículo Universitario

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Importancia de reflexionar sobre el Currículo Universitario

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Estamos inmersos en un proceso de globalización irreversible, que exige  una reflexión crítica y un replanteamiento de los currículos, de los programas y planes de estudio en todos los niveles de los sistemas educativos, particularmente en las universidades, con miras a promover la formación de ciudadanos(as) y profesionales competentes en su disciplina y responsables socialmente para responder a las múltiples exigencias y desafíos del mundo actual.

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En el sistema universitario contemporáneo, viene tomando fuerza la idea de la Universidad de investigación, a cambio de la tradicional universidad profesionalizante. Esta parece ser una tendencia global impulsada por los sistemas nacionales de ciencia y tecnología e innovación de todos los países, donde la “universidad de investigación” hace énfasis no solamente en la formación de alto nivel, sino que sus currículos estén centrados en procesos investigativos.

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Como resultado de la globalización resulta necesario mejorar la calidad del trabajo del profesor universitario y del futuro docente universitario, quienes deben ser preparados no solo en metodologías innovadoras de la enseñanza, sino en procesos y prácticas investigativas, en teorías educativas y curriculares, en el desarrollo del pensamiento crítico, lógico y creativo , y en las competencias generales y específicas.

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Como hipótesis inicial esta "Proceso investigativo, problémico e interdisciplinario de permanente construcción y participación, orientado a la formación y transformación  del sujeto en contextos sociales específicos.

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Beneficios de los vínculos entre docencia e investigación 

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Beneficios de los vínculos entre docencia e investigación 

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¿Qué Tipo de Profesional se debe Formar? 

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¿Qué Tipo de Profesional se debe Formar? 

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La formulación del perfil,  o el desarrollo del tipo de profesional que queremos formar para un contexto determinado y para un momento histórico.
De esta manera construir y desarrollar un perfil profesional lleva a considerar anticipadamente la determinación de las finalidades educativa.

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¿Cómo articular la Investigación y  la Docencia?

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¿Cómo articular la Investigación y  la Docencia?

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La docencia debe ser el resultado de procesos investigativos, bien sea desde la investigación formativa o desde la investigación propiamente dicha.
En la docencia universitaria, la investigación ha de ser una actividad primordial, articulada en forma coherente y pedagógica con los procesos de enseñanza- aprendizaje.

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¿Cuál debe ser el enfoque Curricular Universitario?

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¿Cuál debe ser el enfoque Curricular Universitario?

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La respuesta a esta inquietud se enmarca en  tres (3) aspectos fundamentales,

Investigación – Región.

El marco filosófico.

Cientificidad de la investigación..

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¿Cuál debe ser el rumbo de la investigación en la Universidad?

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¿Cuál debe ser el rumbo de la investigación en la Universidad?

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Tres perspectivas surgen desde este planteamiento:

La investigación para la Universidad, en cumplimiento de su misión de “producir conocimiento”, de relacionar los saberes con los procesos investigativos.

La investigación para la región, en tanto que los procesos investigativos den respuesta a los problemas regionales.

La investigación para la docencia, a docencia universitaria esta en mora de  articular en forma coherente el proceso de la enseñanza con procesos de investigación.

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Tiene como premisa enfatizar, en primer lugar, en la formación y desarrollo integral del sujeto, en sus intereses y necesidades, en segunda instancia  en la solución de los problemas sociales del contexto.

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Resulta necesario la creación y consolidación de comunidades académicas que soporten la propuesta de trabajo interdisciplinario, problémico e investigativo  que nutra permanentemente la estructura curricular de planes y programas de estudio, sustentada bajo el enfoque curricular integrado y crítico, con el aporte de las diversas disciplinas y como resultado de la indagación sistematizada en la que se integren todas las experiencias, concepciones y miradas de los sujetos que intervienen en el proceso formativo.