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Évaluation du dispositif classes mutualisées

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Entrer dans l'écrit de la maternelle au CPComment faire entrer les jeunes élèves du cycle 1 dans l'écrit de façon fluide et efficace? Quelles nouvelles pratiques proposer aux enseignants pour faciliter la découverte du principe alphabétique? 

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Entrer dans l'écrit de la maternelle au CPComment faire entrer les jeunes élèves du cycle 1 dans l'écrit de façon fluide et efficace? Quelles nouvelles pratiques proposer aux enseignants pour faciliter la découverte du principe alphabétique? 

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https://www.reseau-canope.fr/notice/entrer-dans-lecrit.html?IDCONTACT_MID=a33b59711c55991d27775781e0#3?utm_source=e-mailing&utm_medium=e-mail&utm_campaign=fondamentaux_ecole_maternelle

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Évaluation du dispositif "classes mutualisées"

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Questions à poser- Remarques - observations

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Questions à poser- Remarques - observations

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Vous pouvez transmettre vos remarques ou questions ici

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la vidéo de Sylvain Connac sur la coopération (ce n'est pas spécifiquement maternelle mais cela clarifie ce que coopérer signifie et implique) : https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/agir/ressource/ressourceId/mise-en-oeuvre-de-la-cooperation-a-lecole.html

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la vidéo "la classe de Christine" sur les ateliers individuels de manipulation : https://www.youtube.com/watch?v=VBIq85PdZFs

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Les pratiques du feed back, une conférence de Yann Mercier-Brunel présentée en animation pédagogique: https://drive.google.com/drive/folders/1SxA5jVz5VNJBvHyopamirppGZmYsdu6k

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Les compliments descriptifs : http://apprendreaeduquer.fr/compliments-descriptifs-elever-les-enfants-avec-bienveillance/

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L'explicitation: lien vers Sylvie Cèbe : http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/realiser-un-enseignement-plus-explicite/enseigner-explicitement-pour-quoi-qui-quand-quoi-comment

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Présentation du projet pour les assises de la maternelle

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Présentation du projet pour les assises de la maternelle

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1 Contexte
En 2017, plusieurs équipes de cycle 1 du département de l'Orne ont émis le souhait d'être accompagnées, pour mettre en œuvre un projet de "classes mutualisées" dans leurs écoles. Ces équipes souhaitaient constituer des "classes multi-âges", afin de travailler en co-responsabilité dans des espaces mutualisées.

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Mutualiser et faire des choix collectifs qui plaisent à tous et qui sont les plus efficaces avec réajustement au fur et à mesure de la mise en œuvre du projet. Besoin de temps, de bien se connaître dans l'équipe et d'avoir des pratiques pédagogiques proches pour pouvoir se partager les espaces. Le doc que je veux t'envoyer est trop lourd. J'essaie par mail.

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Brevets et feuilles de routes dans un fichier disponible en classe. (couverture, intercalaires et exemples de brevets ci-dessous.)

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Contrat à la semaine.
Les icônes représentent des domaines d'apprentissage (numération, espaces, écriture, lecture): les élèves mettent une croix quand ils ont travaillé une activité dans ces domaines.

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Il s'agit d'un contrat sur une semaine: les élèves de petite section doivent aller voir tous les adultes au cours de la semaine et remplir le contrat avec une croix sous les photos.

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de Frênes

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École de FRENES

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École de Fel

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École de Fel

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École de Fel

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Ecole de Fel

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Ecole de Fel

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Les gestes clés en maternelle pour une école bienveillante

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Les gestes clés en maternelle pour une école bienveillante

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Mon emploi du temps 2016-2017 avec la circulation dans les différentes "maisons" (salles)de l'école

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Mon emploi du temps 2016-2017 avec la circulation dans les différentes "maisons" (salles)de l'école

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Des pistes pour aménager les espaces en tenant compte des besoins de l'enfant

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Des pistes pour aménager les espaces en tenant compte des besoins de l'enfant

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La pédagogie Montessori en maternelle. Pour une pratique en école publique

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La pédagogie Montessori en maternelle. Pour une pratique en école publique

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Les classes multi-âge d'hier à aujourd'hui