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NUNCA MAS

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3 B Leimos el cuento: La Torre De Cubos.

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3 B Leimos el cuento: La Torre De Cubos.

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Autora: Laura Devetach

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Trabajamos el derecho a la identidad, partimos de la interrogante ¿Qué pasaría si no tuviésemos nombre? Reflexionamos juntos, el derecho a tener una identidad desde el momento que nacemos, compartimos la lectura de un cuento titulado. "El niño que perdió su nombre" Autor. David Cadji.
Estas son algunas producciones de los alumnos de 1ºB.

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Derecho a la identidad.

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Mi nombre me identifica y me hace único. "DERECHO A LA IDENTIDAD"
24 de marzo plantamos memoria.

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2 B Leímos el cuento: " La Planta de Bartolo." 

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2 B Leímos el cuento: " La Planta de Bartolo." 

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Autora: Laura Devetach.

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El Siluetazo. Con posterioridad a la derrota de la guerra de Malvinas (1982), que produjo un severo golpe simbólico para la dictadura. Las manifestaciones ganaron gradualmente espacio y formas de expresión anteriormente subterráneas comenzaron a desenvolverse a la luz. El esfuerzo inicialmente solitario de los organismos de Derechos Humanos, comenzó a ser acompañado por otros actores sociales que desplegaron nuevas formas de protesta y movilización. Este fue el caso de una intervención artística conocida como El Siluetazo. El 21 de septiembre de 1983, por iniciativa de un grupo de artistas, grupos estudiantiles y agrupaciones juveniles, y con el apoyo de los organismos de Derechos Humanos, los manifestantes comenzaron a delinear sus siluetas en afiches, que luego instalaron en las inmediaciones de la plaza. Prestaron sus cuerpos para convocar a aquellos que el terror estatal había desaparecido: las siluetas buscaban representar la presencia de los desaparecidos y cuestionar a la dictadura militar desde el arte. Las figuras humanas, de tamaño natural, se extendieron de la Plaza de Mayo a toda la ciudad. Desde ese momento, se transformaron en uno de los emblemas del reclamo por la memoria, la verdad y la justicia, y constituyen parte del repertorio simbólico de distintas movilizaciones sociales y políticas.

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El Siluetazo. Con posterioridad a la derrota de la guerra de Malvinas (1982), que produjo un severo golpe simbólico para la dictadura. Las manifestaciones ganaron gradualmente espacio y formas de expresión anteriormente subterráneas comenzaron a desenvolverse a la luz. El esfuerzo inicialmente solitario de los organismos de Derechos Humanos, comenzó a ser acompañado por otros actores sociales que desplegaron nuevas formas de protesta y movilización. Este fue el caso de una intervención artística conocida como El Siluetazo. El 21 de septiembre de 1983, por iniciativa de un grupo de artistas, grupos estudiantiles y agrupaciones juveniles, y con el apoyo de los organismos de Derechos Humanos, los manifestantes comenzaron a delinear sus siluetas en afiches, que luego instalaron en las inmediaciones de la plaza. Prestaron sus cuerpos para convocar a aquellos que el terror estatal había desaparecido: las siluetas buscaban representar la presencia de los desaparecidos y cuestionar a la dictadura militar desde el arte. Las figuras humanas, de tamaño natural, se extendieron de la Plaza de Mayo a toda la ciudad. Desde ese momento, se transformaron en uno de los emblemas del reclamo por la memoria, la verdad y la justicia, y constituyen parte del repertorio simbólico de distintas movilizaciones sociales y políticas.

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Los alumnos DE 6º B deberán plasmar su silueta en un papel de escenografía/afiche, para luego completarlos con frases referidas a la Memoria, la Verdad y la Justicia.

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6to B

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2ºA

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Para Ed. Musical trabajamos con esta canción. La escuchamos y reflexionamos sobre la letra y su posible significado. Identificamos el pulso y generamos diferentes posibilidades de acompañamiento.

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Para Ed. Musical trabajamos con una canción de Gianni y Midón sobre los derechos, llamada "Derechos, derechos". La idea fue trabajar sobre el derecho a la identidad (nombre y nacionalidad), escuchando y reflexionando juntos. Al final cada uno hizo un autorretrato.

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Para Ed. Musical trabajamos con una canción de Gianni y Midón sobre los derechos, llamada "Derechos, derechos". La idea fue trabajar sobre el derecho a la identidad (nombre y nacionalidad), escuchando y reflexionando juntos. Al final cada uno hizo un autorretrato.

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Para Ed. Musical trabajamos con la pista grabada de una canción para decir nuestros nombres. También reflexionamos sobre lo importante que es tener un nombre propio.

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1°A

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1°A Leímos el cuento: "El pueblo que no queria ser gris"
Autora:Beatriz Dourmec

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"... Y también si es necesario- dijo la abuela- te buscaré hasta en la luna si allí existe tu huella". Florencia Delgado

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"... Y también si es necesario- dijo la abuela- te buscaré hasta en la luna si allí existe tu huella". Florencia Delgado

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En Ed. Física realizamos una búsqueda de objetos deportivos.
Trabajamos la identidad a partir de los nombres de deportistas conocidos/as y recordamos la desaparición de otros/as atletas durante la última dictadura militar.

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"... Y también si es necesario- dijo la abuela-te buscaré hasta en la luna si allí existe tu huella". Florencia Delgado

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"... Y también si es necesario- dijo la abuela-te buscaré hasta en la luna si allí existe tu huella". Florencia Delgado

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En Ed. Física realizamos una búsqueda de objetos deportivos.
Trabajamos la identidad a partir de los nombres de deportistas conocidos/as y recordamos la desaparición de otros/as atletas durante la última dictadura militar.

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"...Y también si es necesario-dijo la abuela- te buscaré hasta en la luna si allí existe tu huella." Florencia Delgado

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"...Y también si es necesario-dijo la abuela- te buscaré hasta en la luna si allí existe tu huella." Florencia Delgado

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En Ed. Física realizamos una búsqueda de objetos deportivos. Trabajamos la identidad a partir de los nombres de deportistas conocidos/as y recordamos la desaparición de otros/as atletas durante la última dictadura militar.

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LOS ALUMNOS DE QUINTO GRADO TRABAJARON SOBRE LOS TÉRMINOS: DEMOCRACIA - LIBERTAD - MEMORIA - JUSTICIA - DICTADURA...
y POR ESO NOS ACOMPAÑÓ "VICTOR" EL ELFANTE QUE OCUPA MUCHO ESPACIO.

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UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO- ELSA BORNEMANN

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"No se puede pensar en ningún futuro, si el olvido está en libertad". 

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"No se puede pensar en ningún futuro, si el olvido está en libertad". 

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Todos los 24 de marzo en Argentina se conmemora el Día Nacional de la Memoria, la Verdad y la Justicia. Para ello se realizan en el país numerosos actos y homenajes honrando la memoria de los 30 mil desaparecidos producto de actos de terrorismo luego del golpe militar del año 1976. Argentina debe recordar el horror de la Dictadura y para ello dejamos imágenes , mensajes y frases para el Día de la Memoria.

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" No se puede pensar en ningún futuro, si el olvido está en libertad"

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" No se puede pensar en ningún futuro, si el olvido está en libertad"

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Todos los 24 de marzo en Argentina se conmemora el Día Nacional de la Memoria, la Verdad y la Justicia. Para ello se realizan en el país numerosos actos y homenajes honrando la memoria de los 30 mil desaparecidos producto de actos de terrorismo luego del golpe militar del año 1976. Argentina debe recordar el horror de la Dictadura y para ello dejamos imágenes , mensajes y frases para el Día de la Memoria.

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Recuperar cuentos prohibidos y ofrecerlos para su lectura.

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Recuperar cuentos prohibidos y ofrecerlos para su lectura.

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“Uno los hechos sucedidos durante la última dictadura cívico-militar fue la censura de libros, de autores y de editoriales que afectó directamente a las instituciones educativas impidiendo la posibilidad real de formar lectores críticos. La pérdida de derechos de la ciudadanía incluyó también la de poder elegir qué leer. Los libros y la mayoría de las publicaciones empezaron a ser, para los gobernantes, objetos no del todo confiables”.

Con los alumnos de 2º A trabajamos la lectura de  algunos de los cuentos prohibidos durante la dictadura militar. Se converso sobre la importancia y el derecho a ser lectores independientes.
Como actividad final, los niños deberán escribir ¿Por qué leen? Cuál es la importancia que tiene para ellos la lectura.

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UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO- ELSA BORNEMANN

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Para Ed. Musical trabajamos con esta canción. La escuchamos y reflexionamos sobre la letra y su posible significado. Identificamos el pulso y generamos diferentes posibilidades de acompañamiento.

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La Dictadura Militar Argentina (1976-1983) en 7 minutos

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Los invito a ver este hermoso cuento de Laura Devetach

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24 de Marzo - Día Nacional de la Memoria para la Verdad y la Justicia

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DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA. 24 DE MARZO.

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CUENTO :
UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO

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CUENTO UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO (por Elsa Bornemann)

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Escuchamos un cuento..

El pueblo que no queria ser gris.

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El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.

El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia reciente. En la escuela se propone como un día para que los alumnos, junto con los docentes  comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.