# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie, oto kolejne wyzwania dla Was.

# data[].attributes.body
magda270@interia.eu

# data[].attributes.body
jolantaprekop@gmail.com

# data[].attributes.body
aglaza.sp2@wp.pl

# data[].attributes.body
vadamowska.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
justynabyd@interia.pl

# data[].attributes.body
joannasedzik7@wp.pl

# data[].attributes.body
arli77@wp.pl

# data[].attributes.body
niemieckisp2bydgoszcz@gmail.com

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
solejniczak2105@gmail.com

# data[].attributes.body
vadamowska.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
vromanowska2@wp.pl

# data[].attributes.body
wopic@wp.pl

# data[].attributes.body
wf.sp2.bydgoszcz@gmail.com

# data[].attributes.body
pawel.si@onet.pl
kara.daniel.zs9@gmail.com

# data[].attributes.body
wf.sp2.bydgoszcz@gmail.com

# data[].attributes.body
jlezon.13lo@gmail.com

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 8a.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą wypełnione pliki na podany adres e-mail nauczyciela lub poprzez wiadomość w e-dzienniku.

# data[].attributes.headline
21.05.2020 r. – Czwartek -  „Karol Wojtyła – nasz Papież” 100-lecie urodzin Jana Pawła II 

# data[].attributes.subject
21.05.2020 r. – Czwartek -  „Karol Wojtyła – nasz Papież” 100-lecie urodzin Jana Pawła II 

# data[].attributes.body
NBP IHS
Witam Was serdecznie :)
W poniedziałek przeżyliśmy 100 rocznicę urodzin Jana Pawła II – dlatego dzisiejsza katecheza będzie w formie przypomnienia sobie, lub poznania Tego Wielkiego naszego Rodaka.

Obejrzyj w skupieniu ten film:
https://www.youtube.com/watch?v=HHOX03Pmd5s

Myślę, że warto było poświęcić ten czas na przybliżenie sobie osoby JPII.

Zadanie dla ciebie: Pomódl się dzisiaj przez wstawiennictwo Św. Jana Pawła II za swoich najbliższych.
Do usłyszenia
Z Panem Bogiem

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie! W tym tygodniu proponuję Wam gry i zabawy oraz wirtualne zwiedzanie muzeum sportu. Zaczniemy od gier zabaw, podczas których poćwiczysz i rozruszasz swoje mięśnie.

1. Dzień pierwszy – Ruletka wylosuj zadanie.

https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/?fbclid=IwAR2RDDVjOboubPo9b1SnoVGO512Gz7eIxZbOunOtdcSvgFNCdOM6HxpzjuM

2. Dzień drugi – Odkryj kartę i ćwicz.

https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/?fbclid=IwAR2RDDVjOboubPo9b1SnoVGO512Gz7eIxZbOunOtdcSvgFNCdOM6HxpzjuM

3. Dzień trzeci – Rozdaj kartę i ćwicz.

https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/?fbclid=IwAR2RDDVjOboubPo9b1SnoVGO512Gz7eIxZbOunOtdcSvgFNCdOM6HxpzjuM

4. Dzień czwarty – otwórz poniższy link i rozpocznij wirtualne zwiedzanie muzeum sportu. Obejrzyj film do końca i słuchaj uważnie przewodnika, żebyś mógł/a odpowiedzieć na pytania, które są w Karcie pracy poniżej. Następnie wypełnioną kartę prześlij na mojego maila.  Powodzenia i miłego zwiedzania!

https://www.muzeumsportu.waw.pl/zobacz/filmy/869-wirtualne-zwiedzanie-ekspozycji-na-zywo

Źródło Youtube

# data[].attributes.body
Tydzień zaczniemy treningiem tlenowym. Waszym zadaniem jest 40min równego biegu. Pamiętajcie, żeby zachować ostrożność!

# data[].attributes.headline
18-22.05/  Temat:    W oczekiwaniu na egzamin

# data[].attributes.subject
18-22.05/  Temat:    W oczekiwaniu na egzamin

# data[].attributes.body
Co wziąć pod uwagę kierując się wyborem szkoły?

Cechy szkoły:

profile klas i języki obce, jakich uczą się uczniowie w danej szkole

progi punktowe, czyli to, ile punktów trzeba było mieć w poprzednich latach, by dostać się do szkoły, do danej klasy (różnice między klasami w danej szkole mogą być dość istotne)

liczebność klas

koła zainteresowań, jakie proponują nauczyciele. Dobrze, jeśli poza standardowymi kołami przedmiotowymi jest coś jeszcze – koło teatralne, chór, gazetka szkolna, koło rycerskie, sztuk walki, artystyczne, informatyczne….

inicjatywy realizowane przez uczniów, np. festiwal sztuk, akcje charytatywne, proekologiczne, noce filmowe

misja i wizja szkoły: cele jakie sobie stawiają nauczyciele, wizję tego, jakiego absolwenta chcą wypuścić po kilku latach wspólnej pracy

jacy uczniowie wybierają najczęściej tą szkołę.

Twoje cechy:

Co lubisz? A czego nienawidzisz się uczyć?

Jakie przedmioty sprawiają Ci przyjemność, jakie są ok, jakie są dużym problemem?

Czym się interesujesz, o czym chętnie czytasz, oglądasz filmiki w internecie, o co najczęściej pytasz?

Czy masz jakieś trudności w nauce, problemy? Czy masz jakieś problemy zdrowotne? Np. alergie, problemy kardiologiczne, które mogą uniemożliwić naukę w klasie sportowej lub konkretnym technikum czy szkole branżowej.

Jakie masz ambicje? Czy myślisz o zawodach, które wymagają wyższego wykształcenia, a może wręcz przeciwnie widzisz się w rzemieślniczym zawodzie?

Jakie masz wyniki szkolnych egzaminów próbnych?

---------------------------------------------------------

W oczekiwaniu na egzamin....porady!

https://www.nowaera.pl/szkola-srednia-bez-tajemnic/w-oczekiwaniu-na-egzamin

# data[].attributes.attachment_link.title
OFERTA PAŃSTWOWYCH SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH NA ROK SZKOLNY 2020-1

# data[].attributes.headline
22.05.2020 r. – Piątek – W oczekiwaniu Pana

# data[].attributes.subject
22.05.2020 r. – Piątek – W oczekiwaniu Pana

# data[].attributes.body
NBP IHS
Zapowiedź przyjścia Mesjasza

Naród kroczący w ciemnościach ujrzał światłość wielką; nad mieszkańcami kraju mroków światło zabłysło, (Iz 9, 1)

Dostrzec światło w mroku

Grzech zniszczył wspólnotę ludzi z Bogiem. „(...) człowiek jest w sobie samym podzielony, stąd cole życie ludzi, czy to indywidualne, czy też zbiorowe, okazuje się dramatyczną walką pomiędzy dobrem i złem, pomiędzy światłem i ciemnością" (KDK 13). „Gdzie jesteś?" (Rdz 3,9) - dzięki pytaniu Boga Adam uświadomił sobie swój strach i oddalenie od Niego. Stwórca nie wybawił pierwszych ludzi od konsekwencji grzechu, ale już wówczas zapowiedział ostateczne zwycięstwo nad złem Gdzie jesteś? - Adwent stawia nas wobec pytania o relację z Bogiem Msza Święta roratna, z lampionami rozpraszającymi mrok, napełnia serca nadzieją, że nawet jeśli oddaliliśmy się od Boga i „kroczymy w ciemnościach", miłość Boża pokona każdy dystans i rozbłyśnie nad nami, aby zagubionym wskazać drogę powrotu.

Znaczenie Adwentu

Adwent - pierwszy okres roku liturgicznego - obejmuje cztery kolejne niedziele poprzedzające Boże Narodzenie wyróżniamy w nim dwie części

-     do 16 grudnia - liturgia kieruje nasze serca ku oczekiwaniu na powtórne przyjście Chrystusa;

-     od 17 do 24 grudnia (czyli do Wigilii) - liturgia bezpośrednio przygotowuje nas do uroczystości Narodzenia Pańskiego, w której wspominamy pierwsze przyjście Chrystusa na ziemię.

Dlatego Pan sam da wam znak Oto PANNA pocznie i porodzi Syna, i nazwie Go imieniem EAMMANUEL (Iz 7,14)

Adwent - oczekiwanie na Zbawiciela

Człowiek nie jest samowystarczalny. Potrzebujemy Zbawiciela, aby nas scalił i uleczył zranione ludzkie wnętrze, by nie zdominowały nas leja i niepokoje, byśmy otworzyli się na innych, a nie myśleli tylko o sobie. Potrzebujemy wyzwolenia z grzechów, którego jedynie Chrystus może w nas dokonać Z takiej świadomości rodzi się oczekiwanie i tęsknota Adwent uczy czekania Kto nie chce lub nie potrafi czekać, może stać się niewolnikiem swoich zachcianek Kto podejmuje trud czekania wzmacnia się duchowo i zyskuje wewnętrzną wolność Adwentowe oczekiwanie otwiera nasze serca przygotowując je na spotkanie ze Słowem, które stało się ciałem i zamieszkało wśród nas. Zapowiadany w proroctwie Izajasza Emmanuel wypełnia ludzką tęsknotę. Jesteś stworzony dla Boga On jest twym domem Tylko w Nim uciszy się twoja tęsknota Nieustanny głód i pragnienie twego ciała to odbicie wiecznego głodu serca za "tym, który cię stworzył"*.

Mesjasz  narodzi się w Betlejem

https://wbiblii.pl/szukaj/Mi%205,1

Adwent - droga do Betlejem

Aby spotkać Mesjasza Księcia Pokaja trzeba sercem zwrócić się ku Niema Pismo Święte wielokrotnie nawołuje do przygotowania się na to spotkanie: .Przygotujcie drogę Pana prostujcie ścieżki dla Niego" (Łk3,4), „czuwajcie" (Mk 13,33), „bądźcie gotowi, bo o godzinie, której się nie domyślacie, Syn Człowieczy przyjdzie" (Mt 24,44). Warunkiem spotkania z Jezusem jest nawrócenie, którego jako grzeszni ludzie nieustannie potrzebujemy

Z na koniec pomódl się Ps 96

https://wbiblii.pl/szukaj/Ps+96

Do usłyszenia
Z Panem Bogiem

# data[].attributes.headline
Stabilizacja - rozwijamy mięśnie głębokie. 19.05.2020

# data[].attributes.subject
Stabilizacja - rozwijamy mięśnie głębokie. 19.05.2020

# data[].attributes.body
Wykonujemy te same ćwiczenia co na filmiku.
https://www.youtube.com/watch?v=rtfCgf-POro

# data[].attributes.body
Przesyłam też informację dla Was i dla Waszych rodziców o możliwości indywidualnego kontaktu w sprawach doradztwa zawodowego – przez e-maila lub przez e-dziennik.

Można też skorzystać z pomocy specjalisty w E-Poradni

/na stronie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr1/.

# data[].attributes.body
Dzisiaj wykonamy trening biegowy ciągły, który będzie trwał 60 minut. Powodzenia

# data[].attributes.headline
Trening siłowy z własnym ciężarem ciała 21.05.2020

# data[].attributes.subject
Trening siłowy z własnym ciężarem ciała 21.05.2020

# data[].attributes.body
Dzisiaj Waszym zadaniem jest wykonać po 80 powtórzeń każde z 6 ćwiczeń:
1.pompki
2.uginania
3.wykroki
4.przysiady
5.delfinki
6.brzuszki
Pamiętajcie o rozgrzewce!

# data[].attributes.body
Do wykonania tego ćwiczenia będzie nam potrzebny kij od miotły. Wykonujemy techniczne wiosłowanie 3 razy 12 minut, przerwa 2 minuty. Pamietajcie o rozgrzewce!

# data[].attributes.body
Have a nice week!

# data[].attributes.body
Ostatnio poznaliście budowę
i właściwości białek. Dzisiaj rozwiążcie poniższe zadania korzystając z informacji
z podręcznika lub innych źródeł

# data[].attributes.body
Dzisiaj moi drodzy  utrwalenie wiadomości  o białkach
i tłuszczach. Wykonajcie ćwiczenia interaktywne:

https://learningapps.org/7409230

https://learningapps.org/11158195

# data[].attributes.body
Temat: Jesień Ludów.
Dzień dobry, rok 1989 był ważny nie tylko dla Polski. Rozpoczął się wówczas "efekt domina". Przez całą Europę Środkowo - Wschodnią przeszła fala rewolucyjnych zmian. Odzyskiwanie suwerenności i wprowadzenie systemu demokratycznego przez szereg państw nazywamy -Jesienią Ludów. Kartę wypełniamy, a odsyłają ją uczniowie z numerami: 9,10,15.

# data[].attributes.body
Temat: Prezentacja multimedialna – ćwiczenia powtórzeniowe.

Dzień dobry.

W ramach powtarzania materiału zaczniemy od zadania w programie PowerPoint.

Proszę przygotować prezentację multimedialną prezentującą Wasze zainteresowania.

Kryteria oceny:

1 Minimalna ilość slajdów 12.

2 Zastosować cechy dobrej prezentacji.

3 Podać źródła materiałów pobieranych z sieci.

4 Przysłać plik, jako załącznik.

Uwagi:

- gdyby był problem z programem PowerPoint, to można z sieci pobrać darmowy Open Office i tam jest narzędzie do tworzenia prezentacji, tylko plik proszę zapisać ze zgodnością z PP,

- w ostateczności 1 można przedstawić pracę, jako grafika w pliku, należy wysłać plik, jako załącznik,

- w ostateczności, 2 jeżeli nie dysponujemy komputerem dopuszczam opis w zeszycie lub grafikę na kartce i wtedy wysyłamy zdjęcie.

Pozdrawiam.

# data[].attributes.headline
Temat:  Otrzymywanie obrazów za pomocą soczewek.

# data[].attributes.subject
Temat:  Otrzymywanie obrazów za pomocą soczewek.

# data[].attributes.body
18.05.2020 – 21.05.2020
Cel lekcji: poznasz konstrukcję obrazów powstających za pomocą soczewek oraz ich cechy, poznasz zastosowania soczewek.

Przeczytaj, obejrzyj, zrób ćwiczenia, sprawdź się:

https://epodreczniki.pl/a/wprowadzenie/DUiZHAXBv

https://epodreczniki.pl/a/film/D52kJXZRE

https://epodreczniki.pl/a/cwiczenia/D16ohKC0m

Notatka:

1.      Soczewka skupiająca:

Rodzaj obrazu jest zależny od odległości przedmiotu od soczewki:

- dla x>2f obraz jest rzeczywisty, odwrócony i pomniejszony.

- dla x=2f obraz jest rzeczywisty, odwrócony, tej samej wielkości.

- dla f<x<2f obraz jest rzeczywisty, odwrócony, powiększony.

- dla x<f obraz jest pozorny, prosty
i powiększony (obraz pozorny jest położony po tej samej stronie soczewki co przedmiot).

- gdy x=f obraz nie powstaje (bo promienie po przejściu przez soczewkę są równoległe).

2.      Soczewka rozpraszająca:

Za pomocą soczewek rozpraszających otrzymujemy (bez względu na odległość przedmiotu od soczewki) zawsze obraz: pozorny, prosty i pomniejszony. Promienie załamane nie przecinają się, więc nie powstaje obraz rzeczywisty. A obraz pozorny uzyskujemy w miejscu przecięcia się przedłużeń promieni załamanych.

3.      Powiększenie obrazu:

p = h₂:h₁        lub p = y : x

p – powiększenie

x – odległość przedmiotu od soczewki

y – odległość obrazu od soczewki

h₁ – wysokość przedmiotu

h₂ – wysokość obrazu

# data[].attributes.body
Temat: Figury cz.2, wielościany, statystyka - podsumowanie.

Dzisiaj podsumowanie z ostatnich dwóch tygodni, tzn. od 5 maja do 12 maja.

Sprawdźcie, czy jeszcze czegoś nie przesłaliście. Macie czas dzisiaj do godz. 15.00.

Potem wyślę Wam rozwiązania zadań na grupę klasową oraz na e-maila sp2.8a@wp.pl  i ocenię Waszą pracę. Najpóźniej do jutra wystawię proponowane oceny roczne. Przypominam, że te oceny obejmują cały rok szkolny.

# data[].attributes.body
Temat: Długość okręgu - zadania.

Dzisiaj zajmiemy się dwoma zagadnieniami.

1.Obliczanie promienia i średnicy okręgu:

-przeanalizujcie Przykład 2.1 str.266 oraz Przykład 2.2 str.267 z podręcznika,

-następnie wykonajcie Poziom C i D str.268 (przykłady a,b,c).

2.Wyrażenia zawierające liczbę Pi:

-przeanalizujcie Przykład 3 str.267 z podręcznika,

-wykonajcie Ćwiczenie 3.1 str.267 z podręcznika (znajduje się pod Przykładem 3)

Potrzebne strony z podręcznika umieszczam w załączniku.

# data[].attributes.body
Temat: Pole koła - wprowadzenie.

Na dzisiejszej lekcji dowiecie się, jak obliczyć pole koła. Na początek obejrzyjcie film: https://www.pistacja.tv/film/mat00446-pole-kola?playlist=534

Następnie zapoznajcie się z informacjami z podręcznika na stronie 272 i z Przykładem 1 str.273. Zapiszcie do zeszytu "Zapamiętaj!" z filmu lub z podręcznika. Na koniec wykonajcie zad.1 str.275 Poziom A i B (przykłady a,b,c).

# data[].attributes.body
Temat: Pole koła - zadania.

Na ostatniej lekcji w tym tygodniu zajmiemy się obliczaniem promienia koła, którego pole znamy.

Przeanalizujcie Przykład 2.1 oraz Przykład 2.2 str.273 z podręcznika. Na podstawie tych przykładów wykonajcie Poziom C i D str.275 (przykłady a,b,c).

Powodzenia!

# data[].attributes.body
Temat: Początek III Rzeczypospolitej.
Dzień dobry, obrady Okrągłego Stołu, pierwsze częściowo wolne wybory, ponownie orzeł w koronie na godle i zmiana nazwy państwa na Rzeczpospolitą Polską.To tylko niektóre zmiany pod koniec lat 80. w naszym kraju. Kartę wypełniamy, a odsyłają ją uczniowie z numerami: 2,3,6.

# data[].attributes.body
Temat: Różnorodność biologiczna.

1.     Poziomy różnorodności biologicznej

a.     ekosystemowa- np. w lesie, w jeziorze

b.     gatunkowa- w danym ekosystemie, im więcej tym lepiej

c.      genetyczna- zmiany np. barwy, wielkości.

Wyślij prezentację lub plakat o wybranym ekosystemie o dużej bioróżnorodności. Podpisz gatunki tam występujące. Termin do 22.05.

Postaraj się i zrób to ciekawie i dokładnie.

# data[].attributes.body
Kolejny tydzień pracy za nami. Czas na nowe wyzwania. Dziękuję za przesłanie wykonanych zadań z zeszłego tygodnia. Mam nadzieję, że nadal  mogę liczyć na współpracę z Wami. W czwartek i piątek nadal trenujemy przed egzaminem ósmoklasiści.
Odsyłamy zadania z wtorku i środy. Zachęcam do wykonania zadań dla chętnych-;)

# data[].attributes.body
Reportaż czy dziennikarstwo? "Tędy i owędy" Melchior Wańkowicz

Dzisiaj zapoznacie się z fragmentem książki Melchiora Wańkowicza "Tędy i owędy". Przypomnicie sobie czym jest reportaż. Pojawią się również wskazówki dla piszących i zadanie dla chętnych-;)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Reportaż- dziennikarsto czy literatura?

Przed Wami fragment reportażu autorstwa Melchiora Wańkowicza. Przeczytajcie tekst i zapoznajcie się z informacjami dotyczącymi autora i gatunku.Zadanie 1 i 2 wykonajcie w zeszycie.Chętni mogą spróbować swoich sił i napisać własny reportaż. Powodzenia!

"Tędy i owędy" Melchior Wańkowicz

Czas i miejsce akcji

Zadanie na dziś

Autor

Geneza

Przeczytaj

Magdalena Piotrowska

Rady dla piszących

Dla chętnych

Tędy i owędy to jeden z ciekawszych zbiorów gawęd wydanych przez mistrza tego gatunku, jakim był Melchior Wańkowicz. Zbiór ukazał się w po praz pierwszy w 1961 roku w wydawnictwie ISKRY. Był to czas, kiedy pisarz powrócił z emigracji. Gawędy pojawiły się w momencie gdy popularność Wańkowicza była bardzo wysoka, z czego ówczesne władze PRL-u nie były zadowolone.Pisarz opowiada tam o swojej przeszłości w formie anegdot i zabawnych lekkich historii, choć nie zawsze kończących się szczęśliwie. Wańkowicz wspomina swoją młodość, lata wojenne oraz powojenną emigrację. Różne paradoksy codziennego życia w PRL wywołują u czytelnika rozbawienie ale także sentyment wymieszany z naturalnym poczuciem goryczy.Przez pryzmat historii życia samego autora i jego rodziny poznajemy realia życiaw dwudziestoleciu międzywojennym, w powojennej Ameryce i rzeczywistości PRL-u.Najpewniej Wańkowicz w formie gawęd postanowił opisać te wspomnienia by uczynić je przystępnymi dla odbiorcy. Ta forma ułatwić miała zrozumienie kontekstów społecznych, historycznych i kulturowych dla wydarzeń z życia autora. Dzięki gawędowej formie czytelnikowi łatwiej jest zrozumieć opisywane wydarzenia i konteksty historyczno-społeczne. W gawędziarskiej formie odbija się doskonale charakter autora - ucieka w dygresje, plącze ze sobą wspomnienia, narracja książki jest nieregularna. Jednocześnie liczne facecje, anegdoty i zabawne komentarze dotyczące rzeczywistości pozwalają wybaczyć Wańkowiczowi ten lekki chaos.Tędy i owędy ukazała się tuż po powrocie pisarza z emigracji w Stanach Zjednoczonych (1958). Ówczesne władze PRL zwabiły go kraju obietnicą wydania wielu jego tytułów i tak rzeczywiście się stało. Porozumienie z PRL-owskim rządem trwało jednak krótko, gdyż popularność Wańkowicza biła rekordy, zwłaszcza po wydaniu zbioruTedy i owędy, a w dodatku autor stał się jednym z sygnatariuszy Litu 34, autorów protestujących przeciw ograniczeniu przydziału na książki, papier oraz przeciw coraz mocniej postępującej cenzurze. W efekcie Wańkowicz został na kilka tygodni aresztowany jesienią 1964 roku.

Melchior Wańkowicz(ur. 10stycznia1892, zm. 10września1974) polski pisarz, dziennikarz, reportażysta.Wańkowicz debiutował artykułami w prasie jeszcze pod zaborem rosyjskim. Pierwsze tomy reportaży i wspomnień (W kościołach Meksyku, Szczenięce lata, Opierzona rewolucja) wydał w okresie międzywojennym. Podczas II wojny światowej pracował jako korespondent wojenny przy II Korpusie gen. W. Andersa, bezpośrednio po wojnie wydał swoją najbardziej znaną książkę - Bitwę o Monte Cassino - dzieło o największej bitwie tego korpusu w 1944 roku. Wydarzeniom wojennym poświęcił też m.in. tomy Wrzesień Żagwiący, który przyczynił się do powstania i umocnienia legendy obrony Westerplatte; Hubalczyków i Ziele na kraterze. Bezpośrednio po wojnie przebywał na emigracji, w 1958 roku powrócił do rządzonej przez komunistów Polski. W roku 1964 podpisał tzw. List 34, z protestem m.in. przeciwko cenzurze, przez co naraził się na kilkutygodniowy areszt i proces sądowy. We wczesnym okresie twórczości używał też niekiedy pseudonimu Jerzy Łużyc. Uważany jest za jednego z najwybitniejszych reportażystów w historii literatury polskiej.

Czas i miejsce akcjiAkcja gawęd Wańkowicza obejmuje szeroki horyzont. Opisywane wspomnienia dotyczą lat młodzieńczych bohatera, lat spędzonych w okupowanej Warszawie, końca zaborów, dwudziestolecia międzywojennego, a także rzeczywistości amerykańskiej tuż po zakończeniu wojny. Większość opisu dotyczy jednak Warszawy i szkolnych perypetii autora (Wańkowicz uczęszczał tam do Gimnazjum Chrzanowskiego.

2. Czy ludzi, którzy odmawiają udziału w wojnie można nazwać tchórzami?

ReportażW dużym uproszczeniu można powiedzieć, że reportaż to relacja na gorąco z jakiegoś ważnego wydarzenia czy miejsca, jednak podana w starannej formie stylistycznej.Reportaż nie może i nie powinien być zbyt długi. Dwa razy zastanów się, nim zapiszesz jakieś zdanie, gdyż każde jest na wagę złota. Każde powinno wnosić coś ważnego do tekstu.Bardzo istotny jest także dynamizm (po prostu: unikaj długich, rozbudowanych zdań).Nie bez znaczenia są emocje - nie może to być suchy tekst, nie można jednak pójść na łatwiznę, umieszczając dużo wykrzyknień i wykrzykników.W reportażu powinno być widoczne Twoje zaangażowanie w prezentowany problem, a zarazem dystans niezbędny do jak najdokładniejszego i najplastyczniejszego ukazania zdarzeń.

Rady dla piszących.Ważne przy pisaniu reportażuTwoja wiedza na temat będący przedmiotem reportażu musi być rzetelna; ogromne znaczenie ma poznanie osób i faktów, o których piszesz.Umiejętność selekcji i porządkowania zdobytych materiałów.Umiejętne wykorzystanie różnych źródeł w tekście (dokumentów, rozmów, zdjęć, filmów).Wyrazisty początek - od pierwszego zdania wiele zależy. Najlepsze byłoby zdanie proste, ale mocne, efektowne.Fachowe stosowanie mowy niezależnej i pozornie zależnej (niekoniecznie - ale to znacznie podniesie walory estetyczne Twojego tekstu).Operowanie czasem przeszłym i teraźniejszym.Umiejętne wykorzystanie zaimków tu, teraz - co pozwoli czytelnikom poczuć się tak, jakby byli w opisywanym miejscu.Oddanie dynamizmu akcji, jasny i precyzyjny styl, obrazowość i konkretność Twojego słownictwa.Stosowanie narracji w 1. i w 3. osobie liczby pojedynczej i mnogiej.1. os. liczby pojedynczej stosujemy m.in. po to, by podkreślić swoje zaangażowanie w opisywane zdarzenia, to, że byłeś ich naocznym świadkiem czy nawet jednym z ich bohaterów.1. os. liczby mnogiej - by włączyć czytelnika w swój świat, nawiązać z nim kontakt.Jak pisać?Masz do wyboru dwa sposoby:jako uczestnik wydarzeńCoś się wydarzyło, ty tam byłeś i chcesz o tym opowiedzieć. Przedstawiasz swoje wrażenia, możesz więc używać słów nacechowanych emocjonalnie. Możesz też ujawnić swoją opinię o wydarzeniu.jako „oko kamery"Zachowujesz się jak operator kamery. Byłeś tam, ale jakby cię nie było. Za Twoim pośrednictwem czytelnicy uczestniczą w wydarzeniu. Ty jedynie wybierasz kolejne „ujęcia" - opisujesz miejsca, oddajesz głos kolejnym rozmówcom. Nie formułujesz opinii, ale tak dobierasz wydarzenia i wypowiedzi osób, aby czytelnicy bez problemu wyrobili sobie odpowiednie zdanie na temat bohaterów i zdarzeń. Tej formy często używają reporterzy, kiedy piszą o wydarzeniach dramatycznych, często smutnych.

Korzystając ze wskazówek, napisz reportaż dotyczący Twoich przemyśleń na temat zdalnego nauczania.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Tędy i owędy" by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Reportaż- dziennikarsto czy literatura? Przed Wami fragment reportażu autorstwa Melchiora Wańkowicza. Przeczytajcie tekst i zapoznajcie się z informacjami dotyczącymi autora i gatunku.Zadanie 1 i 2 wykonajcie w zeszycie.Chętni mogą spróbować swoich sił i napisać własny reportaż. Powodzenia!

# data[].attributes.body
Gdy się ocenia ludzi...
Zapraszam na spotkanie z poezją Mariana Hemara. Dzisiaj Waszym zadaniem będzie zapisanie refleksji dotyczących wiersza.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gdy się ocenia ludzi...,„Gdy się ludzi oceniaZ różnych punktów widzenia -Ciekawa rzecz, jak się skalaPewnych wartości zmienia.Wada staje się cnotą,A zaletą - głupota.O przeciwniku - gdy zacny Mówimy, że idiota.",,Marian Hemar - poeta walczącej satyry,Wysłuchaj audycji,Oto kilka piosenek autorstwa Mariana Hemara,Nikt tylko Ty,Ten wąsik, ach ten wąsik,Czy pani Marta jest grzechu warta,Pamiętam twoje oczy,Kogo nasza miłość obchodzi,Piosenka o ostatnim marzeniu,Przeczytaj wiersz,,Okazuje się (i chyba nie jest to szczególne zaskoczenie), że wiersz ten jest niezwykle aktualny również dzisiaj.W czasach, a także w miejscu, w których żyjemy, beztroskie i bezrefleksyjne ocenianie innych stało się prawdziwym sportem narodowym. Oceniamy często i przy różnych okolicznościach, ale już najchętniej chyba, a do tego najbardziej bezkompromisowo, w coraz szerszej przestrzeni Internetu. Łatwość rzucania ocen, swoboda miotania ciężkimi oskarżeniami, a do tego częste poczucie zupełnej anonimowości sprawiają, że nasze oceny bywają surowe, a bywa też, że... grubiańskie. I - co najgorsze - niesprawiedliwe.,Co stanowi kryterium oceniania ludzi? Zacytuj odpowiedni fragment.,Na czym polega tytułowa teoria względności?,Co powinno być miernikiem zachowania ludzi?,Co się kryje w wierszu?,,Zadania na dziś,Dziękuję!,Magdalena Piotrowska

# data[].attributes.attachment_link.description
Gdy się ocenia ludzi...,„Gdy się ludzi oceniaZ różnych punktów widzenia -Ciekawa rzecz, jak się skalaPewnych wartości zmienia.Wada staje się cnotą,A zaletą - głupota.O przeciwniku - gdy zacny Mówimy, że idiota.",,Marian Hemar - poeta walczącej satyry,Wysłuchaj audycji,Oto kilka piosenek autorstwa Mariana Hemara,Nikt tylko Ty,Ten wąsik, ach ten wąsik,Czy pani Marta jest grzechu warta,Pamiętam twoje oczy,Kogo nasza miłość obchodzi,Piosenka o ostatnim marzeniu,Przeczytaj wiersz,,Okazuje się (i chyba nie jest to szczególne zaskoczenie), że wiersz ten jest niezwykle aktualny również dzisiaj.W czasach, a także w miejscu, w których żyjemy, beztroskie i bezrefleksyjne ocenianie innych stało się prawdziwym sportem narodowym.

# data[].attributes.body
Wypowiedzenie wielokrotnie złożone
Nadeszła pora na gramatykę. Przypomnicie sobie wiadomości dotyczące zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych. Spróbujecie swoich sił dopasowując zdania do wykresów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wypowiedzenie wielokrotnie złożone

Przed Egzaminem

Przeczytaj uważnie

Co to jest wypowiedzenie wielokrotnie złożone?

1

Jakie relacje mogą zachodzić między wypowiedzeniami w zdaniu wielokrotnie złożonym?

2

3

Interpunkcja w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym.

4

Jak analizować zdanie wielokrotnie złożone?Podkreśl wszystkie orzeczenia w wypowiedzeniu.Wskaż granice zdań składowych i ponumeruj je.Znajdź wypowiedzenie główne(takie, które jako jedyne jest nadrzędne, lub pierwsze z kilku współrzędnych).Zdanie główne zaznaczamy linią podwójną.Przedstaw na wykresie zależności składniowe(korzystając z wiedzy o zdaniach złożonych współrzędnie i podrzędnie).Nazwij poszczególne części składniowe.

5

Jak zrobić wykres zdania wielokrotnie złożonego?

6

Przykładowy wykres zdania

Dla przypomnienia

Dla utrwalenia obejrzyj!

1

2

3

Spróbuj wykonać zadania

#1

#2

#3

Odpowiedzi zadań 1 i 3 zapisz w zeszycie

Dziękuję!

Magdalena Piotrowska

magda270@interia.eu

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdania wielokrotnie złożone by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Wypowiedzenie wielokrotnie złożone Przed Egzaminem Przeczytaj uważnie Co to jest wypowiedzenie wielokrotnie złożone? 1 Jakie relacje mogą zachodzić między wypowiedzeniami w zdaniu wielokrotnie złożonym? 2 3 Interpunkcja w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym.

# data[].attributes.body
Powtarzam, ćwiczę, utrwalam

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Już wiemy, że zdania w tekstach łączą się ze sobą w porządku współrzędnym (np. Czytam i się uczę) lub nadrzędno‑podrzędnym ( Kiedy czytam, muszę mieć ciszę). W tekstach pisanych (np. literackich) te połączenia zazwyczaj dotyczą nie tylko dwóch zdań, ale nawet kilku. Dlatego w tej części poznamy sposoby opisu wypowiedzeń, które nazywamy wielokrotnie złożonymi. Będziemy poznawać również metody ich opisu, które polegają na przygotowaniu wykresu przypominającego układ schodkowy. Taki wykres nazywamy konturem zdania.

Analiza wypowiedzenia wielokrotnie złożonego nie różni się zbytnio od opisu zdań złożonych, które składają się z dwóch połączonych jednostek. Spróbujmy - krok po kroku - odczytać porządek składniowy w poniższym wypowiedzeniu:
Po długiej wyprawie dotarłem wreszcie do domu i opowiedziałem moim rodzicom, co się wydarzyło podczas wycieczki, na którą jechałem z wielką radością. KROK 1. Szukamy wszystkich zdań składowych, z których składa się wypowiedzenie złożone.
Nie jest to skomplikowane. Na początek trzeba przecież znaleźć czasowniki. Tyle powinno być krótszych zdań złożonych w jedno dłuższe wypowiedzenie, ile jest czasowników (czyli orzeczeń). Wiemy przecież, że bez czasownika nie ma zdania. Musimy jednak pamiętać, że w długim zdaniu mogą być ukryte także równoważniki (np. te, które zawierają imiesłowy przysłówkowe).

Skoro już znaleźliśmy czasowniki ( dotarłem, opowiedziałem, wydarzyło się, jechałem) - a pełnią one w powyższym zdaniu funkcję orzeczeń - próbujemy znaleźć granice między zdaniami. Zwykle przebiega ona w miejscach, w których pojawiają się przecinki (czasem myślniki) lub wyrazy spajające zdanie (spójniki lub zaimki). Warto również od razu ponumerować kolejne zdania składowe:

Jest to wypowiedzenie wielokrotnie złożone, które składa się z czterech zdań składowych.
KROK 2. Wyznaczamy wskaźniki zespolenia (powiązania między zdaniami) i określamy zdanie główne.
W każdym zdaniu wielokrotnie złożonym pojawia się jedno samodzielne zdanie, do którego odnosi się treść pozostałych. Jest to inaczej zdanie główne. Poznajemy je po tym, że najczęściej nie zawiera wskaźników zespolenia (czyli spójników lub zaimków), a poza tym ma treść, którą można by - bez kłopotów komunikacyjnych - zamknąć w tym zdaniu. Pozostałe zdania można by wykreślić, a sens zdania głównego by się nie zmienił. Trzeba jednak pamiętać, że zdanie główne może zawierać słowa, które odnoszą się do kolejnych zdań (* pójdę do kina, * wysłucham koncertu):

Zdanie nr 1 to zdanie główne, ponieważ jest samodzielne treściowo i nie zawiera żadnych spójników ani zaimków.

Warto również zaznaczyć wskaźniki zespolenia:

W naszym wypowiedzeniu są nimi:
KROK 3. Rysujemy wykres zdania, na którym przedstawiamy układ zdań składowych.
Wiemy już, że zdania mogą występować w dwóch rodzajach:

Pomocne w rozpoznaniu tych rodzajów okazują się wskaźniki zespolenia. Chodzi o:

Oczywiście, relacje między zdaniami nie dotyczą wyłącznie gramatyki. Odnoszą się one również do treści całego wypowiedzenia. Aby lepiej zrozumieć składnię zdania, warto zapytać dodatkowo o treść zdań nadrzędnych:

W naszym wypowiedzeniu kolejne zdania składowe układają się w następującym porządku:

Zdanie (1) to zdanie główne.

Zdanie (2) jest współrzędne do zdania (1) - rozpoznajemy ten układ po spójniku „i".

Zdanie (3) jest podrzędne do zdania (2) - rozpoznajemy ten układ po zaimku „co" oraz pytaniu, które możemy zadać do zdania (2): co?

Zdanie (4) jest podrzędne do zdania (3) - rozpoznajemy ten układ po zaimku (i przyimku) „na którą" oraz pytaniu odnoszącym się do treści zdania (3): której?

Oto wykres tego wypowiedzenia:
KROK 4. Określamy rodzaj poszczególnych zdań składowych .
W tym miejscu scalamy całą naszą wiedzę o zdaniach:

podrzędnych - są one podmiotowe, orzecznikowe, przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe (które mają różne odmiany),

Wiemy również, że w złożonych wypowiedzeniach mogą się pojawiać imiesłowowe równoważniki zdania (zaznaczamy je na wykresach linią falistą). Są one zawsze złożone podrzędnie.

W określaniu typu zdań bierzemy pod uwagę:

W naszym wypowiedzeniu pojawiają się następujące typy wypowiedzeń:

Warto na koniec zastanowić się nad tym, jakie rodzaje połączeń pojawiają się między zdaniami w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych. Można odtworzyć co najmniej kilka konturów (czyli wykresów) takich zdań:
- układ różnych zdań złożonych współrzędnie
Dziś cały dzień czytałem (1), / odrabiałem lekcje (2), więc jestem już zmęczony (3).
- układ różnych zdań złożonych podrzędnie - układ mieszany - zdania podrzędne przeplatają się ze zdaniami współrzędnymi
Wiedziałam (1), / że przyjedziesz (2) / i mnie odwiedzisz w te wakacje (3).

Kiedy mogą się pojawiać najtrudniejsze sytuacje w opisie zdań złożonych?

Ponieważ pożyczyliśmy książki (1), / które nam się bardzo spodobały (2), / cały dzień spędziliśmy na lekturze (3).

Muzycy z naszej filharmonii (1a), / wcześniej przygotowawszy się do koncertu (2), / wspaniale zagrali ten utwór (1b) / i w podziękowaniu usłyszeli oklaski publiczności (3).

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak opisywać wypowiedzenie wielokrotnie złożone

# data[].attributes.attachment_link.description
Już wiemy, że zdania w tekstach łączą się ze sobą w porządku współrzędnym (np. Czytam i się uczę) lub nadrzędno‑podrzędnym ( Kiedy czytam, muszę mieć ciszę). W tekstach pisanych (np. literackich) te połączenia zazwyczaj dotyczą nie tylko dwóch zdań, ale nawet kilku. Dlatego w tej części poznamy sposoby opisu wypowiedzeń, które nazywamy wielokrotnie złożonymi.

# data[].attributes.body
Powtarzam, ćwiczę, utrwalam

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wypowiedzenia złożone zwykle rozpoznajemy po charakterystycznych dla nich wskaźnikach zespolenia. W zdaniach złożonych współrzędnie zawsze są to spójniki współrzędności. Niekiedy jednak pomijamy spójnik (pojawia się sam przecinek), a w języku mówionym granice między poszczególnymi zdaniami wyznacza dłuższa pauza. Na przykład:

Oto najczęściej używane zaimki i spójniki w zdaniach złożonych.

Kłopotliwa może się okazać interpunkcja zdań współrzędnie złożonych. Należy tu pamiętać o ważnej zasadzie:
Jeśli jednak powtarza się spójnik charakterystyczny dla zdań łącznych i rozłącznych, to przed drugim i kolejnym użyciem powinien pojawić się przecinek, np.: Ani nie skończyliśmy zadania, ani nam nie wyszły dobre wyniki.
Albo pójdę na spacer, albo posiedzę w domu.
Często w zdaniach podrzędnych i współrzędnych - dłuższych i charakterystycznych dla wypowiedzi oficjalnych - pojawiają się podwojone (złożone) spójniki. Musimy pamiętać o tym, aby zawsze stosownie użyć jednego i drugiego spójnika z danej pary, a także o przecinkach między nimi. W tabeli zostały podane przykłady takich wskaźników zespolenia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie złożone współrzędnie a zdania złożone podrzędnie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał składa się z sekcji: "Zadaniowo (I)", "Sposoby łączenia zdań złożonych", "Zadaniowo (II)".Materiał zawiera 8 ilustracji (fotografii, obrazów, rysunków), 5 ćwiczeń, w tym 5 interaktywnych.

# data[].attributes.body
Temat Inne groźne przypadki -  zadławienia, zawał serca.

Zwróć uwagę na:
- objawy i pierwsza pomoc przy zadławieniu,
- pierwsza pomoc przy zadławieniu niemowlęcia
- objawy i pierwsza pomoc przy zawale.
Notatka tylko dla chętnych z podręcznika strona 109
Obejrzyj filmy
https://www.youtube.com/watch?v=_xPOQNlJJHU
https://www.youtube.com/watch?v=9-csv-jqpOs
https://www.youtube.com/watch?v=8DtyAMN2aB4

# data[].attributes.body
Temat: Media i opinia publiczna.
Dzień dobry,
kartę wypełniamy, a odsyłają ją uczniowie z numerami: 3,6,8,14,15.

# data[].attributes.body
Temat: Środowisko geograficzne Afryki

Afryka to drugi co do wielkości kontynent na Ziemi. Północne wybrzeża tego lądu nad Morzem Śródziemnym były znane Grekom i Rzymianom już w starożytności. Nazwę Africa stosowano na oznaczenie rzymskiej prowincji obejmującej obszary Kartaginy i północnej Libii, a z czasem objęto tą nazwą cały ląd. Afryka ma szczególne położenie geograficzne, gdyż przecinają ją dwie charakterystyczne linie – równik i południk zerowy. Symetryczne położenie względem równika wpływa na strefowość geograficzną wielu elementów afrykańskiego środowiska przyrodniczego.

Na podstawie dostępnych źródeł wiedzy geograficznej i/lun e.podręcznika

Wykonaj w zeszycie  następującej polecenia:

Polecenie 1
Posługując się mapą hipsometryczną Afryki, określ jej położenie geograficzne.
Polecenie 2
Odczytaj na mapie hipsometrycznej Afryki najważniejsze elementy linii brzegowej tego kontynentu.
Polecenie 3
Wyjaśnij, dlaczego rzeki w strefie klimatu równikowego wilgotnego są zasobne w wody przez cały rok
Polecenie 4
Wykorzystaj mapy tematyczne w atlasie i opisz czynniki geograficzne, które umożliwiają rzece Nil przepłynięcie pustyni Sahary i dotarcie do Morza Śródziemnego.
Uwaga!!! Tym razem nie przesyłaj do mnie zadań. Powodzenia!!

# data[].attributes.headline
JAK ZADBAĆ O POZYTYWNE MYŚLENIE?                20.05.2020

# data[].attributes.subject
JAK ZADBAĆ O POZYTYWNE MYŚLENIE?                20.05.2020

# data[].attributes.body
Witajcie!
Optymizmu i radości życia można się nauczyć:
1. Myśl pozytywnie od rana.
Skupiaj swoja uwagę na tym co dobrego wydarzyło się wczoraj i wydarzy się dziś.
To bardzo ważne, aby pozytywnie rozpocząć dzień, gdyż wpłynie to na jego jakość aż do wieczora.

2. Otaczaj się ludźmi którzy wpływają na Ciebie pozytywnie.
Jeśli przebywasz wśród osób którzy potrafią dobrze radzić sobie w życiu też zaczniesz patrzeć w taki sposób.

3. Naucz się asertywności. To doskonała cecha, która ułatwi Ci omijanie rzeczy i zdarzeń, na które wcale nie masz ochoty.

4. Każdego dnia znajdź czas tylko dla siebie. Naucz się przebywać z sobą.

5. Dbaj o swoje ciało. Pamiętaj o zasadzie: to, co jesz tym jesteś. Nie wrzucaj w siebie jak w worek bezwartościowych składników. Myśl o tym w jaki sposób się odżywiasz. Absolutnie ważna jest aktywność fizyczna.

6. Marz i planuj. Nawet jeśli te marzenia wydają się bardzo odległe, uwierz, że warto je mieć. Jeśli nie mamy celów, nie mamy do czego dążyć. Jeśli do niczego nie dążymy –cofamy się.

7. Traktuj porażki jako nową wiedzę. Jedyny moment kiedy możemy się czegoś nowego nauczyć to wtedy, gdy popełnimy błąd. Zamiast krytykować siebie wyciągaj odpowiednie wnioski na przyszłość. Dzięki temu kolejny raz zrobisz coś po prostu dobrze.

8. Zadbaj o spokojny sen. Twój rytm dobowy ma ogromny wpływ na Twoje samopoczucie i zdolność do pozytywnego myślenia.

Źródło: www.być-zdrowym.pl