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Classe d’Approfondissement en Arts Plastiques (CPES-CAAP) Amiens

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Classe d’Approfondissement en Arts Plastiques (CPES-CAAP) Amiens

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Depuis septembre 2020, le lycée Louis THUILLIER à Amiens accueille une classe préparatoire aux études supérieures - classe d'approfondissement en arts plastiques (CPES-CAAP).

Afin de bien cerner les objectifs de cette formation et la manière de constituer un dossier de candidature pour la rentrée 2021, un nouveau document a été conçu autour des éléments-clés sur lesquels porter son attention.

Des exemples variés de réflexions et de productions réalisées par les étudiants ponctuent cette ressource et constituent un éclairage supplémentaire sur les enjeux à saisir.

Le document PDF est également imprimable sur un format A3 pour être affiché, il peut être transmis à tous les élèves intéressés.
Ce parcours de formation est dès à présent disponible sur Parcoursup.
Une journée " Portes Ouvertes spéciales classe préparatoire " sera organisée au lycée Louis THUILLIER le samedi 30 janvier 2021 de 9h à 17h (attention, la crise sanitaire peut entrainer une modification de cette programmation).

REGION DES HAUTS-DE-FRANCE
24 places disponibles au

lycée Louis THUILLIER
70 boulevard de Saint-Quentin
80 090 AMIENS

possibilité d'accueil en internat

contact : ce.0800009aac-amiens.fr

À QUI S'ADRESSE LA CPES-CAAP ?

La CPES-CAAP s'adresse à tous ceux ayant obtenu un baccalauréat général, technologique ou professionnel, ayant suivi ou non un enseignement artistique, qui ont le projet d'entrer dans une école d'art (Beaux-Arts, Arts Décoratifs, ESAD, architecture, restauration, illustration, formations professionnalisantes en ingénieries culturelles, Ecole du Louvre ...).

La CPES-CAAP est donc d'une formation gratuite d'une année qui dépend du Ministère de l'Education Nationale, permettant d'enrichir et de consolider ses acquis dans la pratique artistique, la culture artistique et la culture générale, afin d'être le mieux préparé possible à passer les concours sélectifs d'entrée aux écoles d'art.

C'est un accompagnement intensif privilégié, qui donne droit à l'équivalence d'une Licence 1 - Mention arts plastiques option histoire de l'art à l'Université, si tous les objectifs visés ont été validés pendant l'année.

ÊTRE ÉTUDIANT EN CPES-CAAP, C'EST DONC S'ENGAGER AVEC MOTIVATION À :

expérimenter des pratiques plastiques diverses, en se confrontant aux problématiques contemporaines ;

faire évoluer sa démarche artistique personnelle avec sa mise en espace (en dépassant une approche scolaire) dans une autonomie progressive (gestion du matériel et du temps) ;

partager les intentions qui fondent sa pratique au-delà de la maitrise technique, à les questionner et à les argumenter ;

se nourrir de l'art d'hier et d'aujourd'hui en articulant des savoirs interdisciplinaires (lectures d'ouvrages divers et de magazines d'art, recherches) ;

rédiger des écrits multiples et à prendre régulièrement la parole devant un public, en français et en anglais ;

s'ouvrir aux avis extérieurs, à interagir avec l'équipe pédagogique, les artistes intervenants et le groupe ;

faire preuve d'exigence avec soi-même et à se dépasser (aucun absentéisme, prise d'initiatives) ;

s'épanouir dans un rythme de travail soutenu en classe et à la maison dans le but de présenter plusieurs concours dans toute la France (et même à l'étranger) ...

EMPLOI DU TEMPS

Un dossier de candidature doit être déposé dans Parcoursup avec obligatoirement :

5 reproductions (de haute définition) de réalisations plastiques personnelles (travaux bidimensionnels et/ou tridimensionnels) accompagnées à la fin d'un texte court mettant en valeur sa démarche artistique réunis dans un seul document (de 6 pages) au format PDF ;

les résultats des épreuves anticipées au baccalauréat ;

les bulletins scolaires des classes de première et de terminale ;

une lettre de motivation rédigée avec soin, faisant apparaître les enseignements artistiques éventuellement suivis par le candidat, l'émergence d'une pratique personnelle, ses centres d'intérêt culturels et artistiques, ses rencontres stimulantes avec l'art et son intérêt à envisager une telle classe préparatoire dans la perspective de ses futurs projets d'orientation artistique.

Un entretien de 20 minutes sera ensuite organisé pour évaluer les capacités des candidats retenus à s'investir dans la CPES-CAAP du lycée Louis THUILLIER.

En fonction du contexte sanitaire, les entretiens se feront soit en présentiel, soit en distanciel, les candidats devront se conformer aux indications données au fur et à mesure dans Parcoursup.

Cet article est également disponible sous forme de PDF interactif.

Présentation interactive

Travaux d'étudiants

Vidéo du workshop de Nicolas TOURTE

Mise à jour : 14 janvier 2021

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Classe Préparatoire aux Études Supérieures - Classe d'Approfondissement en Arts Plastiques : la CPES-CAAP - Arts plastiques

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Depuis septembre 2020, le lycée Louis THUILLIER à Amiens accueille une classe préparatoire aux études supérieures - classe d'approfondissement en arts plastiques (CPES-CAAP). Afin de bien cerner les objectifs de cette formation et la manière de constituer un dossier de candidature pour la rentrée 2021, un nouveau document a été conçu autour des éléments-clés sur lesquels porter son attention.

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Les métiers des jeux vidéos: des métiers en développement

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Les métiers des jeux vidéos: des métiers en développement

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BTS audiovisuel montage et postproduction : un exemple de projet mené

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BTS audiovisuel montage et postproduction : un exemple de projet mené

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BTS audiovisuel montage et postproduction : un exemple de projet mené

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En 1re année de BTS audiovisuel option montage et postproduction, Henriette nous parle de sa formation et nous montre un exemple de projet mené dans le cadre de ses études.

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Une enquête de terrain

C'est toujours le scénariste qui propose une idée de film ? Pour le casting, qui décide : le réalisateur ou le producteur ? Monteur, c'est un métier technique ou artistique ? Que fait le scripte ? Et le régisseur ? En quoi consiste le métier de matte painter ? Quelle différence entre chef opérateur ou directeur photo? C'est quoi être intermittent ? Peut-on débuter directement comme réalisateur ? Film de fiction ou film d'animation, les compétences pour le réaliser sont-elles les mêmes ? Faut-il suivre une formation pour devenir acteur ? Le BTS audiovisuel est-il suffisant pour exercer dans le cinéma ? Quel niveau d'études viser pour exercer dans le cinéma d'animation. Existe-t-il des écoles d'audiovisuel publiques ? L'université propose-t-elle des masters en réalisation ? Quel cursus choisir pour se former aux métiers du costume ou du décor ? Où trouve-t-on des spécialisations en effets spéciaux ?

Pour répondre à toutes ces questions, transmises par les jeunes et leurs familles au service d'information personnalisé de l'Onisep monorientationenligne.fr ou sur les salons étudiants, ce guide s'appuie sur une enquête de terrain menée auprès de professionnels en activité, de responsables de formation et de jeunes diplômés.

Les outils pour construire son projet

En ouverture de la publication, une première planche présente la chaîne des métiers du cinéma. Une seconde planche dévoile les secrets de fabrication d'un film d'animation.

Un reportage sur le tournage de la série télévisée "Dix pour cent" illustre en images le travail d'équipe nécessaire à la réalisation d'un film.

Près de 40 métiers sont passés en revue, réunis en 4 domaines : création ; technique ; gestion-diffusion ; animation. Près de la moitié de ces métiers sont présentés par des professionnels qui racontent leur quotidien, avec en regard les rubriques salaires, débuts et formations.

Après avoir répondu aux 5 questions à se poser avant de se lancer dans un cursus, la partie études recense les formations permettant d'exercer dans le cinéma : le BTS audiovisuel (options métiers de l'image, métiers du son, gestion de production, montage et postproduction) ; le DN MADE (mentions animation, spectacle) ; les écoles d'animation ; les écoles d'art (costume, décor, maquillage, effets spéciaux) ; les écoles de cinéma ; les formations d'acteurs ; les licences et masters. Quatre jeunes diplômés reviennent sur les étapes-clés de leur parcours d'études.

Une partie emploi présente les employeurs, les conditions de travail et les compétences attendues. Cinq professionnels reviennent sur leurs débuts comme acteur, scénariste, cadreur, FX artist, maquilleur-prothésiste.

Enfin, le guide pratique propose un accompagnement pour s'inscrire dans l'enseignement supérieur, la liste des formations, avec les établissements qui y préparent, les sites utiles pour compléter son enquête, ainsi que les ressources Onisep.

Comment se procurer cette publication de l'Onisep ?
Les métiers du cinéma,
en vente dans notre librairie en ligne.

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Court ou long métrage, film d'animation ou de fiction, série télévisée... les métiers du cinéma font rêver et suscitent encore des vocations en dépit d'un marché de l'emploi fluctuant. Bouleversé par le numérique, le secteur connaît une mutation des technologies et des usages, dont les établissements de formation spécialisés tiennent compte.

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L'Enseignement Supérieur Culture - Cinéma Audiovisuel

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L'Enseignement Supérieur Culture - Cinéma Audiovisuel

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Les élèves de 1ere ARTS Plastiques découvre le design avec l'artiste Stéphanie-Maï Hanus

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Les élèves de 1ere ARTS Plastiques découvre le design avec l'artiste Stéphanie-Maï Hanus

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Les élèves de première spécialité Arts plastiques font découvrir leur discipline aux collégiens 

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Les élèves de première spécialité Arts plastiques font découvrir leur discipline aux collégiens 

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Les élèves de 1ere Arts plastiques au musée Gallé-Juillet

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Les élèves de 1ere Arts plastiques au musée Gallé-Juillet

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Les élèves de 1ère vous présentent leur spécialité  ARTS PLASTIQUES

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Les élèves de 1ère vous présentent leur spécialité  ARTS PLASTIQUES

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SE FORMER aux métiers de la création Si Magelis est un pôle économique de premier plan en France, il le doit aussi à la qualité des formations qui sont proposées à Angoulême.

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Retrouvez toutes les dernières informations concernant le RECA, ses écoles, ses partenaires et tous les acteurs du secteur de l'animation.

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Faire des études autour de la BD et l'animation

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Faire des études autour de la BD et l'animation

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Innovathèque Le portail de l'innovation et de l’expérimentation pédagogiques

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S'orienter dans les métiers de l'art et de la culture

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S'orienter dans les métiers de l'art et de la culture

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Présentation prépa Arras OPTION ARTS PLASTIQUES

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Présentation prépa Arras OPTION ARTS PLASTIQUES

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CLASSE PRÉPARATOIRE LITTÉRAIRE Hypokhâgne / Khâgne (A/L) CPGE (Classe Préparatoire aux Grandes Écoles)

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Vous trouverez ci-dessous les informations concernant diverses formations proposées par les écoles supérieures d’art en France.

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Dossier

Publication : 12 juillet 2023

Les écoles d'art (dont les conservatoires) sont nombreuses. Publiques ou privées, elles ne sont pas toutes reconnues. Focus sur les différentes formations.

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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En 2022, l'APPÉA c'est :

plus de 660 élèves formés aux concours des Écoles supérieures d'art et de design

près de 90% de taux de réussite aux concours

près de 42% d'élèves boursiers

Actualités

| INFOS SALONS |
Venez rencontrer l'APPÉA et ses classes préparatoires publiques sur les Salons étudiants de la rentrée.

LILLE > Samedi 11 novembre, de 10h à 17h
Rendez-vous au Salon Studyrama "Art, Mode et Communication"
au Palais de la Bourse.

Le réseau des prépas publiques

L'APPÉA est un réseau de 24 classes préparatoires publiques aux écoles supérieures d'art et de design réparties sur l'ensemble du territoire national.
↓ En savoir plus

Ces classes préparent aux examens d'entrée des écoles supérieures d'art et de design placées sous la tutelle pédagogique du ministère de la Culture ANdÉA ainsi qu'à leurs homologues à l'étranger ELIA.
Certaines de ces classes proposent également une préparation aux écoles d'arts appliqués et aux écoles nationales supérieures d'architecture.
Dans tous les cas, elles assurent une préparation à des cycles d'études de 3 et 5 ans sanctionnés par des diplômes aux grades de Licence et de Master.
Consulter la carte commune des écoles de l'ANdÉA et de l'APPÉA.

Réunies autour d'une charte, les classes préparatoires de l'APPÉA sont agréées par le ministère de la Culture (décret du 2 mai 2017). À ce titre, elles sont habilitées à recevoir des étudiants boursiers et permettent l'accès à la sécurité sociale étudiante et aux logements du CROUS selon les critères en vigueur. L'accès au dispositif VISALE est également possible.

Si les classes préparatoires de l'APPÉA ne délivrent pas d'ECTS (ou crédits), elles remettent au terme de leur formation un certificat de fin d'étude exigé par le ministère de la Culture qui les agrémente.

Il est à noter que l'année préparatoire n'étant pas incluse dans le cycle diplômant de la licence, les classes préparatoires du réseau APPÉA ne délivrent pas d'ECTS, contrairement aux CPES-CAAP (classes préparatoires sous tutelle du ministère de l'Éducation Nationale) ou classes préparatoires hors-réseau APPÉA. En conséquence, les ECTS validés par ces dernières ne permettent d'intégrer qu'une faculté d'arts plastiques dont elles sont souvent partenaires et non les écoles supérieures d'art et de design, la seule voie d'accès de ces dernières restant le concours d'entrée.

L'inscription aux examens d'entrée des classes préparatoires de l'APPÉA se fait, hors de Parcoursup', directement auprès des établissements, à partir du mois de janvier.

Ce site vous informe sur tous les aspects que partagent les classes préparatoires membres du réseau de l'APPÉA. Il vous permet d'accéder au site de chaque école pour en découvrir les particularités.

Qu'est-ce qu'une classe préparatoire ?

Une classe préparatoire publique aux écoles supérieures d'art permet à tout élève titulaire du bac de préparer les examens d'entrée des écoles supérieures d'art et de design en France ANdÉA et à l'étranger ELIA. Les personnes qui auraient engagé un parcours professionnel avant le bac peuvent obtenir une dérogation.

Une classe préparatoire n'est pas une étape obligatoire pour accéder aux écoles supérieures d'art.

La formation s'étend de septembre à juin et représentent de 25 à 30 heures chaque semaine, avec autant de temps à consacrer en recherche et travail personnels.
De février à juin, l'emploi du temps est aménagé en fonction des dates des examens fixées par les écoles supérieures d'art.

En une année, une classe préparatoire permet :

de confirmer une orientation vers des formations artistiques supérieures basée sur l'expérimentation, une culture d'atelier et l'autonomie ;

de découvrir les écoles supérieures d'art et de design (ANdÉA) et les options qu'elles proposent afin d'augmenter ses chances d'intégrer celle qui correspond à son profil et à son projet ;

d'élaborer un ensemble de travaux singuliers en relation étroite avec les enjeux de la création contemporaine et d'apprendre à en parler avec les acteurs de l'art (artistes, designers, critiques, historiens, etc.) qui composent les jurys des écoles supérieures d'art et de design.

L'enseignement, à la fois pratique et théorique, offre une ouverture aux principaux médiums utilisés en arts plastiques et visuels : dessin, peinture, couleur, volume, espace, sculpture, photographie et vidéo. Des cours d'histoire et de théorie de l'art, des cours d'anglais, des ateliers d'écriture, de développement de l'expression orale et d'apprentissage des outils numériques font également partie du programme pédagogique.
Selon leurs équipements et le profil de leurs enseignants, certaines classes proposent une sensibilisation au design ou à l'architecture et l'accès à des techniques spécifiques comme la gravure, la céramique ou la photographie argentique.

Les enseignants sont avant tout des créateurs (artistes, designers, architectes, etc.) et des théoriciens (historiens et critiques d'art, commissaires d'exposition, etc.) reconnus professionnellement sur la scène de l'art. Ils sont familiers des métiers liés à la production et à la diffusion de l'art et du design et connaissent bien les critères d'exigence que fixent les écoles supérieures d'art de l'ANdÉA.

Une classe préparatoire permet d'associer suivi individuel et dynamique grâce à ses effectifs réduits (15 à 36 étudiants par classe) et son taux d'encadrement élevé (en moyenne 1 enseignant pour 3 étudiants).

L'environnement pédagogique d'une classe préparatoire est imprégné par la culture d'atelier et d'expérimentation qui structure l'enseignement au sein des écoles supérieures d'art et de design.

Son ancrage avec la création contemporaine est favorisé par l'invitation de créateurs dans le cadre de workshops, ainsi que par les conférences et les visites d'expositions organisées par les établissements.

L'évaluation est effectuée par :

le contrôle continu ;

2 bilans (décembre et février-mars) sous la forme d'une présentation orale de travaux devant un jury composé d'enseignants de l'école et parfois d'une personnalité du champ artistique invitée.
Des examens blancs sont organisés dans la plupart des classes préparatoires.

Questions diverses

Comment intégrer une classe préparatoire ?

À qui s'adressent les classes préparatoires publiques ?

Qu'est-ce que la filière dite des " beaux-arts " et la filière dite des " arts appliqués " ?

Pourquoi les droits d'inscription varient d'une prépa à l'autre ?

Les classes préparatoires publiques sont accessibles sur examen d'entrée. Selon les écoles, il se déroule de mars à juin et chacune en définit les particularités. Dans la plupart des cas, il s'agit d'un entretien avec un jury auquel le candidat présente quelques travaux montrant le début de son intérêt dans une pratique artistique. Le but de cet entretien est de sonder sa motivation, sa curiosité pour l'art et la culture, le projet qu'il commence à formuler dans le domaine de la création entre art et design. Dans certaines classes, une épreuve de présélection ou des épreuves complémentaires à l'entretien peuvent être ajoutées.
Le livret scolaire et le relevé de notes du bac ne sont pas demandés.
L'inscription à l'examen d'entrée se fait directement auprès de la classe préparatoire, hors Parcoursup.

Les classes préparatoires publiques peuvent accompagner :

les élèves attirés par le champ de la création (art, design, architecture) qui ont commencé par eux-mêmes quelques expérimentations - mêmes modestes - sans avoir suivi d'option arts plastiques, de filière arts appliqués au lycée ou d'ateliers d'arts plastiques parallèlement à leur scolarité ;

les élèves qui ont suivi une option arts plastiques ou une formation STD2A au lycée mais ne se sentent pas à la hauteur des exigences d'une école supérieures d'art ou souhaitent prendre le temps de choisir celle qui conviendra à leur profil et à leur projet ;

les étudiants déjà engagés dans un cursus d'études supérieures qui souhaitent se réorienter vers les écoles supérieures d'art et de design ou d'architecture. Dans le cas d'un cursus dans un domaine proche des arts plastiques (architecture, théâtre, cinéma, etc.), il est possible d'envisager une intégration en année 2 ou 3 d'une école supérieure d'art ;

les personnes qui ont engagé un parcours professionnel avant le lycée ou depuis le bac et qui souhaiteraient reprendre un cycle d'études supérieures en art. Dans ce cas, des dérogations sont possibles pour celles et ceux qui n'ont pas le bac.

Il existe en France deux filières publiques d'enseignement artistique supérieur qui conduisent chacune à des diplômes distincts.

L'une, issue de ce qu'on appelle les " beaux-arts ", s'organise au sein de 45 écoles supérieures d'art et de design qui délivrent, sous la tutelle du ministère de la Culture, un Diplôme nationale d'art (DNA, grade Licence, bac+3) et un Diplôme national supérieur d'expression plastique (DNSEP, grade Master 2, bac+5). À partir de la deuxième année, plusieurs spécialités sont proposées, selon les établissements, dans un ou plusieurs de ces domaines : art, communication et design (d'objet, d'espace et graphique).
Les 24 classes préparatoires publiques du réseau de l'APPÉA préparent à l'ensemble de ces écoles et à leurs homologues européennes. Elles sont accessibles à tous les bacs et permettent à leurs étudiants, par agrément du ministère de la Culture, d'avoir accès aux bourses, à la sécurité sociale et aux logements des CROUS.

L'autre filière, dite des " arts appliqués ", plus récente, se déploie au sein de deux types d'établissements sous la tutelle du ministère de l'Éducation nationale : 7 écoles supérieures d'arts appliqués (ESAA) et plusieurs lycées. L'autre filière, dite des " arts appliqués ", plus récente, se déploie au sein de deux types d'établissements sous la tutelle du ministère de l'Éducation nationale : 7 écoles supérieures d'arts appliqués (ESAA) et plusieurs lycées.
Le Brevet de technicien supérieur d'arts appliqués (BTS, bac+2) est devenu depuis 2019 Diplôme national des métiers d'art et de design (DNMADE, bac+3). Certaines ESAA proposent des Diplômes supérieurs d'arts appliqués (DSA, bac+5).
Cette filière est réservée en priorité aux élèves titulaires d'un bac STD2A.
Durant les trois ans en DNMADE, les étudiants se forment à une spécialité. La première année de DNMADE est dédiée à l'apprentissage des fondamentaux, on la compare souvent à une année de remise à niveau. La deuxième année permet d'approfondir ses connaissances et de se confronter au milieu professionnel par le biais d'un stage de longue durée.

Les écarts entre les droits d'inscription correspondent aux différentes politiques tarifaires des instances qui assurent le financement et l'administration des classes préparatoires (collectivités territoriales, établissements publics de coopération culturelle ou associations).
Les droits d'inscription sont indépendants des moyens mis en œuvre par les établissements. Toutes les prépas membres de l'APPÉA doivent répondre de ce point de vue aux critères définis par la charte de l'association, d'une part, et par un arrêté fixant les conditions de l'agrément délivré par le ministère de la Culture, d'autre part.
En somme, si les montants varient, les contenus sont eux semblables et toujours exigeants afin de garantir uniformément à l'échelle du réseau un niveau d'accompagnement que les écoles agréées savent justifier.

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En 2022, l'APPÉA c'est : plus de 660 élèves formés aux concours des Écoles supérieures d'art et de design près de 90% de taux de réussite aux concours près de 42% d'élèves boursiers | INFOS SALONS | Venez rencontrer l'APPÉA et ses classes préparatoires publiques sur les Salons étudiants de la rentrée.

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Merci à Damien Sinet - Professeur d’arts plastiques - Académie de Clermont-Ferrand

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Qui a dit que l'art n'avait pas de débouchés !?!  Journées Européenne des Métiers d'Art

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Qui a dit que l'art n'avait pas de débouchés !?!  Journées Européenne des Métiers d'Art

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Journées européennes des métiers d'art - JEMA

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Découvrir les métiers d'art, en immersion chez les professionnels, dans les centres de formation aux métiers d'art ou encore au travers de manifestations originales

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Onisep

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Ressources pour vous aider à construire votre parcours artistique 

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Ressources pour vous aider à construire votre parcours artistique 

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Connaitre un nouveau métier

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Découvrez l'offre VOD-DVD de la boutique ARTE

Depuis la rentrée 2019, une filière "Métiers de l'exposition" a été créée au sein des Beaux-Arts de Paris. Elle permet à des élèves de troisième et de quatrième années de se former aux métiers relatifs à la présentation et à la diffusion de l'art. Une façon de décloisonner les disciplines et de renouveler l'approche de la présentation des œuvres.

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Salon virtuel des formations artistiques 

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Salon virtuel des formations artistiques 

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Pour ceux qui souhaitent se renseigner sur des études artistiques malgré le confinement

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L'inscription au Salon virtuel est ouverte.
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Travail réalisé avec la classe de terminale L spécialité arts plastiques du lycée Jules Uhry de Creil pendant le confinement 

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Maison de Monet et salle des nymphéas

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Installé à partir de 1883 dans la bourgade normande, Claude Monet, le docteur èsimpressionnisme, aura fait voyager le monde en peignant en série sa maison et surtout son incroyable jardin - les Nymphéas, ça vous dit quelque chose ?

Si le temps se prête à la mise au vert, le confinement appelle à la mise sous cloche. Heureusement, la propriété de Claude Monet, devenue le siège de la fondation portant son nom, se visite virtuellement depuis les Internets. Et quand certaines visites 2.0. piquent les yeux, cette pérégrination dans la demeure du peintre se révèle plaisante (pensez à activer le mode plein écran), jouant la carte de la simplicité d'utilisation avec de belles photos et des descriptions succinctes.

L'occasion de découvrir l'atelier du peintre, sa collection d'estampes japonaises et de savoir qu'il était très asperge. C'est donc de saison. Seul regret ? Que la visite ne se poursuive pas dans les jardins. Mais chinez sur le site, vous devriez trouver de quoi vous rassasier. A part ça, la visite virtuelle de la à salle des l'Orangerie n'attend que vous.
Pour la visite de la Fondation Monet, c'est par ici. Pour la salle des Nymphéas, c'est par là.

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Installé à partir de 1883 dans la bourgade normande, Claude Monet, le docteur èsimpressionnisme, aura fait voyager le monde en peignant en série sa maison et surtout son incroyable jardin - les Nymphéas, ça vous dit quelque chose ? Si le temps se prête à la mise au vert, le confinement appelle à la mise sous cloche.

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Cindy Sherman est née en 1954 à Glen Ridge dans le New Jersey. Elle habite et travaille à New York. Considérée comme l'une des artistes les plus influente de sa génération, elle a connu la célébrité à la fin des années 1970 avec le groupe d'artistes Pictures Generation.

Sa rétrospective 2012 au MOMA de New York a ensuite voyagé au Museum of Modern Art de San Francisco, puis au Walker Art Center de Minneapolis et, enfin, au Museum of Arts de Dallas. D'autres expositions récentes ont eu lieu à la Fondation Fosun de Shanghai, pour l'inauguration du Broad Museum à Los Angeles, à la Queensland Art Gallery | Gallery of Modern Art de Brisbane en Australie et au musée Astrup Fearnley à Oslo.

Sherman a participé à quatre Biennales de Venise, co-organisant une section de la 55e édition en 2013. À signaler également que son œuvre a été retenue dans cinq éditions de la Whitney Biennial, deux Biennales à Sydney, et Documenta 1983. En 2020, elle a reçu le Wolf Prize in Arts et a été lauréate du Praemium Imperiale, prix de l'American Academy of Arts and Lettres. Elle a enfin bénéficié d'une bourse de cinq ans accordée par la Fondation MacArthur.

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Cindy Sherman est née en 1954 à Glen Ridge dans le New Jersey. Elle habite et travaille à New York. Considérée comme l'une des artistes les plus influente de sa génération, elle a connu la célébrité à la fin des années 1970 avec le groupe d'artistes Pictures Generation.

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Comment entrer en école d'art ou d'architecture ? Voici ce qu'il faut savoir pour intégrer une formation artistique, sélective, via Parcoursup.

Les écoles supérieures d'art, anciennement appelées beaux-arts, opèrent une sélection plus ou moins importante à leur entrée. Seul un quart d'entre elles recrutent via Parcoursup, dont Bourges (18), Tours (37) et Cergy (95).

Le concours pour entrer en DNA (diplôme national d'art, de niveau licence) a généralement lieu entre mars et mai. Il comprend, le plus souvent : une épreuve plastique, des écrits d'anglais et de culture générale, ainsi qu'un entretien portant sur le dossier artistique que vous aurez préalablement fourni.

Peu d'élus en DNMADE

Les DNMADE (diplômes nationaux des métiers d'arts et du design) sont accessibles aux bacheliers généraux, technologiques et professionnels via Parcoursup. Ces licences exigeantes - il existe 16 mentions - remplacent les MANAA (mises à niveau en arts appliqués), les BTS (brevets de technicien supérieur) en arts appliqués et une partie des DMA (diplômes des métiers d'art). Elles proposent rarement plus d'une quinzaine de places.

Les modalités, ainsi que le taux d'admission, varient d'un lycée à l'autre. Globalement, votre dossier de candidature doit comporter votre CV, vos résultats scolaires, un projet de formation motivé et un dossier créatif. Si vous êtes admissible, vous serez convoqué, en avril-mai, à un entretien d'une quinzaine de minutes portant sur votre pratique artistique ou votre intérêt pour l'art et le design.

Deux phases pour entrer en archi

Les portes des 20 écoles nationales supérieures d'architecture ne sont pas grandes ouvertes. Chacune d'entre elles offre une centaine de places par an, et tous les bacheliers sans exception peuvent candidater. Le recrutement se fait en deux temps. La phase d'admissibilité est basée sur vos notes de première et terminale et sur les épreuves anticipées du bac.

D'une durée de 15 à 20 minutes, l'entretien oral, qui a généralement lieu en avril-mai, porte sur votre motivation et vos capacités à suivre le cursus d'architecte. Il peut notamment s'appuyer sur votre projet de formation motivé.

Parcoursup accueille également les CPES-CAAP (classes préparatoires à l'enseignement supérieur et classe d'approfondissement en arts plastiques), des cursus sélectifs menant notamment aux écoles d'architecture.

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Parcoursup 2019 : comment recrutent les écoles d'art

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Comment entrer en école d'art ou d'architecture ? Voici ce qu'il faut savoir pour intégrer une formation artistique, sélective, via Parcoursup. Les écoles supérieures d'art, anciennement appelées beaux-arts, opèrent une sélection plus ou moins importante à leur entrée. Seul un quart d'entre elles recrutent via Parcoursup, dont Bourges (18), Tours (37) et Cergy (95).

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Apprendre et former avec les sciences cognitives

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Apprendre et former avec les sciences cognitives

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Jean Luc Berthier

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L'apport des sciences cognitives et des neurosciences pour l'enseignant

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L'apport des sciences cognitives et des neurosciences pour l'enseignant

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Conférence

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CONFÉRENCE | L'apport des sciences cognitives et des neurosciences dans la pratique pédagogique

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Portes ouvertes virtuelles 2020 — à Académie des Beaux-Arts de la Ville de Tournai

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Partie 3...
Une compilation animée de quelques projets de Bac1.
Pour plus d'informations, n'hésitez pas à prendre contact avec l'académie. Nous répondrons à vos questions dans les plus brefs délais.

Part 3... A lively compilation of some of projects For more information, do not hesitate to contact the academy. We will answer your questions as soon as possible.

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Partie 2... En attendant les petites capsules vidéos, voici les remarquables travaux des étudiant.e.s de Master1. Des questions concernant notre option, nous sommes là pour y répondre en visioconférence les 18 et 19 juin.

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Se servir des apports des sciences cognitives en arts plastiques

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Les 4 piliers d'apprentissage selon les neurosciences

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Les 4 piliers d'apprentissage selon les neurosciences

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Un exemple de continuité pédagogique pendant le confinement 

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Un exemple de continuité pédagogique pendant le confinement 

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Les élèves de terminale de l'enseignement de spécialité Arts plastiques du lycée Jules Uhry de Creil ont créé et participé à une Battle des connaissances.

Un des défis à relever pendant la phase du confinement a été de motiver les élèves et de faire en sorte qu'ils se sentent engagés et acteurs de leurs apprentissages. La coopération à distance et un jeu de compétition sous forme de Battle des connaissances a été proposée aux élèves pour tenter de lever ces obstacles.

Lors des séances en classe virtuelle des vendredi 5 juin 2020 et lundi 8 juin 2020, j'ai proposé aux élèves en classe de terminale de l'enseignement de spécialité Arts plastiques du lycée Jules Uhry de Creil de créer et organiser une Battle des connaissances en s'appuyant sur le programme de culture artistique travaillé pendant l'année scolaire.
Cette Battle a nécessité deux étapes distinctes.
La première a eu lieu le vendredi 5 juin 2020 pendant une heure de classe virtuelle sur la plateforme du CNED Centre national d'études à distance . La classe a été divisée en deux groupes/deux équipes qui ont chacun travaillé dans une salle différente ouverte par le professeur sur la classe virtuelle. Pendant cette heure, chaque équipe a eu la charge de préparer une série de quinze questions sur l'ensemble du programme limitatif (Rodin, Machines à dessiner et collectifs) en veillant à l'équilibre des questions : chacun devait rédiger quatre questions sur chacune des entrées et trois libres en ajoutant un visuel pour au moins dix des questions proposées. Des consignes écrites et un outil d'autoévaluation des critères de compétence a été envoyé à chaque élève pour qu'ils puissent s'y référer à tout moment.

L'enseignant faisait des va-et-vient entre les deux salles pour valider les questions proposées et leur formulation. A la fin de l'heure, il ne restait plus à chaque groupe qu'à effectuer un travail de mise en forme pour la séance suivante.

La seconde étape s'est déroulée pendant la classe virtuelle du lundi 8 juin 2020. Chaque groupe a posé ses questions à l'autre et un élève de l'équipe adverse avait la charge de vérifier et comptabiliser les réponses données. Chacun leur tour, chaque membre d'un groupe devait répondre de manière individuelle.
Objectifs pour les élèves : Développer des compétences liées

à la recherche d'informations en autonomie,

la coopération et le travail en équipe,

à la maîtrise de l'oral,

à la maîtrise de l'écrit,

à la maîtrise d'outils numériques.

Objectifs pédagogiques pour les enseignants : Diversifier les situations d'apprentissage

Proposer des situations d'apprentissage ludiques,

Dédramatiser certains blocages liés à la mémorisation,

Favorisant le travail d'équipe, la coopération,

Susciter une saine émulation entre les élèves,

Favoriser l'évaluation par les pairs.

Pour finir, le nombre de point acquis par l'ensemble de chaque équipe a été comptabilisé pour voir quelle équipe avait gagné.

Les élèves ont été très investis dans cette activité et ont produit des QCM de qualité. Celle-ci a permis aux élèves de construire leur savoir et leurs connaissances. Les élèves ont été impliqués et actifs dans leur apprentissage pendant cette période de confinement.

Cette activité est venue clôturer une série de proposition pédagogique sous la forme de " classe inversée " (travail de recherche sur du vocabulaire, des artistes, des mouvements artistiques...etc.) visant à mettre l'élève au cœur de l'action et le rendant le plus actif et impliqué dans l'acquisition de ses savoirs.
Ce fonctionnement en deux groupes qui se défient même à distance a favorisé l'engagement actif des élèves, au sens cognitif, et facilité leurs apprentissages. L'utilisation du numérique pour annoter/modifier/illustrer leur propos a encouragé et soutenu fortement cet engagement.
Crédits : Equipe Sciences cognitives - Comment Changer l'Ecole

Mise à jour : 10 juin 2020

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Continuité pédagogique en Arts plastiques au lycée Jules Uhry de Creil - ac-amiens.fr

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Les élèves de terminale de l'enseignement de spécialité Arts plastiques du lycée Jules Uhry de Creil ont créé et participé à une Battle des connaissances. Un des défis à relever pendant la phase du confinement a été de motiver les élèves et de faire en sorte qu'ils se sentent engagés et acteurs de leurs apprentissages.

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Projet de sérigraphie

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Atelier de dessin 3D en réalité virtuelle  "à main levée"

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Atelier de dessin 3D en réalité virtuelle  "à main levée"

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Espace Matisse de Creil

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Amiens

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Projet présenté aux  Safra'Numériques 2019

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Projet présenté aux  Safra'Numériques 2019

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Visite des Safra'Numériques 2019

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Productions de seconde option facultative arts plastiques

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Productions de 1ère enseignement de spécialité Arts plastiques

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Productions  de Terminale Spécialité Arts Plastiques

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Un événement artistique

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Pour joindre Mme Villamaux, Professeur d'arts plastiques 

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Pour joindre Mme Villamaux, Professeur d'arts plastiques 

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Espace Matisse de Creil

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Peps

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Arts plastiques

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Dans le cadre du mois sans tabac, les élèves 2ème année de BTS ESF ont organisé une action à destination des élèves http://uhry.lyc.ac-amiens.fr/wp-content/uploads/2019/12/19_11-Mois-sans-tabac-Creil.mp4

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Espace Matisse . Creil

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2009

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Projet présenté aux  Safra'Numériques 2019

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Projet présenté aux  Safra'Numériques 2019

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Mon lycée en 2119

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Expérimentation menée en classe de seconde en AP

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"L'objet de mes rêves". Projet Finaliste

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Répertoire des écoles supérieures en art

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Répertoire des écoles supérieures en art

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Découvrir les formations artistiques post bac

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Découvrir les formations artistiques post bac

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Découvrir les combinaisons de spécialités offertes au lycée Jules Uhry

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Découvrir les combinaisons de spécialités offertes au lycée Jules Uhry

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Découvrir les possibilités offertes au Lycée Jules Uhry

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Découvrir les possibilités offertes au Lycée Jules Uhry

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Découvrir les métiers artistiques possibles après des études 

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Découvrir les métiers artistiques possibles après des études 

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Découvrir les arts plastiques au lycée Jules Uhry 

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Découvrir les arts plastiques au lycée Jules Uhry 